駱駝和羊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、駱駝和羊教學(xué)設(shè)計(jì)浦東新區(qū)新港小學(xué)【教學(xué)目的】1. 通過(guò)看圖學(xué)文，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和理解詞句的能力。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解老牛說(shuō)的話(huà)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課簡(jiǎn)單看圖，說(shuō)出圖上都有誰(shuí)。（出示駱駝和羊的圖片）教師引導(dǎo)：今天我們學(xué)的課文講的就是他們倆的故事。齊讀課題。二、初識(shí)圖意要求學(xué)生回答：1. 一共有幾幅圖？2. 簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思?！究磮D學(xué)文應(yīng)該從圖入手，先讓學(xué)生看圖，說(shuō)出圖意，符合看圖學(xué)文的教學(xué)特點(diǎn)。】三、初讀課文，感知課文內(nèi)容（一）自讀課文。要求：1. 讀準(zhǔn)字音，把句子

2、讀得通順、流利。2. 用序號(hào)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（二）檢查讀書(shū)情況。1. 詞語(yǔ)的讀音。（出示詞語(yǔ)卡片）2. 共有幾個(gè)自然段。（三）分段指名讀課文。要求：1. 聽(tīng)字音讀得是否準(zhǔn)確。2. 思考：課文講了駱駝和羊的什么事。四、圖文對(duì)照，講讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.指名讀。思考：駱駝和羊?yàn)槭裁词聽(tīng)?zhēng)論起來(lái)？2.自己讀一讀，找一找，他們倆有幾次對(duì)話(huà)。3. 讀第一次對(duì)話(huà)，思考：為什么駱駝?wù)f高好，羊說(shuō)矮好板書(shū)：駱駝高羊矮4. 讀第二次對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)第二次對(duì)話(huà)講的是什么。（他們都要做一證明自己好。）5. 分角色練習(xí)對(duì)話(huà)，指導(dǎo)讀出他們倆自信、互不服氣的語(yǔ)氣?！具@一環(huán)節(jié)以指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚課文講的

3、是誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事，通過(guò)駱駝和羊說(shuō)的話(huà)，初步理解他們想的是什么。】第二教時(shí)一、學(xué)習(xí)第二自然段1.出示第一幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)他們來(lái)到什么地方，看到了什么。2.指名讀第二自然段，看書(shū)上是怎么講的。問(wèn)題：（1）“他們倆”指誰(shuí)？“倆”是什么意思？（2）他們倆看到了什么？讀讀書(shū)上的句子?？磮D理解“圍墻”“茂盛”兩個(gè)詞語(yǔ)。3. 指導(dǎo)看圖：駱駝和羊在干什么？從圖上看高好還是矮好？4. 自己再讀第二自然段，把寫(xiě)駱駝和羊吃樹(shù)葉情況的句子用“”劃出來(lái)。（1）請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀劃出的句子。（2）（演示駱駝吃樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)圖片）提問(wèn)：駱駝一抬頭就吃到樹(shù)葉，說(shuō)明什么？（簡(jiǎn)單、容易）通過(guò)范讀指導(dǎo)學(xué)生讀出駱駝?shì)p松的樣子。（3）打出

4、寫(xiě)羊動(dòng)作的詞語(yǔ)，并用黑點(diǎn)標(biāo)出來(lái)。（4）用圖片演示羊吃樹(shù)葉時(shí)的幾個(gè)動(dòng)作。提問(wèn)：從羊一連串的動(dòng)作中看出什么？（費(fèi)勁、困難）通過(guò)學(xué)生評(píng)議，指導(dǎo)讀出羊費(fèi)力的樣子，并教給學(xué)生把動(dòng)詞讀重音的朗讀方法。（5）指名讀駱駝和羊吃樹(shù)葉的句子，注意語(yǔ)氣的不同。板書(shū)：吃到吃不著5. 看圖，思考：駱駝看到羊這么費(fèi)勁，心里怎么樣？（高興）為什么？已經(jīng)證明高比矮好）（1）提問(wèn)駱駝的話(huà)應(yīng)該怎么讀？（2）男女生比賽讀出駱駝得意洋洋的語(yǔ)氣。6. 看圖、想一想，聽(tīng)了駱駝的話(huà)，羊會(huì)怎么想？（聯(lián)系第一段內(nèi)容）7. 朗讀全段，看板書(shū)回答：駱駝?dòng)檬裁崔k法證明自己的看法是對(duì)的?！緢D文對(duì)照，再加演示，使學(xué)生對(duì)圖意和課文內(nèi)容都有了較清楚的理解。

5、在理解課文內(nèi)容時(shí)主要方法是讓學(xué)生自己動(dòng)腦，主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)朗讀加深對(duì)課文的理解?！慷?、學(xué)習(xí)第三自然段問(wèn)題：駱駝已經(jīng)證明高好了，羊會(huì)怎么辦呢？1.出示第二幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)，他們倆又看到了什么，怎樣做的。從圖上看高好還是矮好。2.用學(xué)習(xí)第二段的方法自己學(xué)習(xí)第三段，邊讀邊想：他們又看到了什么，是怎樣做的，怎么說(shuō)的。3. 學(xué)生自己讀第三段，要求：朗讀寫(xiě)駱駝和羊進(jìn)矮門(mén)的重點(diǎn)句子，評(píng)議讀得怎么樣。再通過(guò)學(xué)生演示“大模大樣”，圖片演示“低下頭，跪下前腿”等方法，來(lái)加深對(duì)詞句的理解。加深理解后再朗讀。4. 朗讀全段，思考并回答：羊用什么辦法證明自己的看法是對(duì)的。板書(shū)：走進(jìn)鉆不進(jìn)【學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，教師就有意識(shí)按一定順序引導(dǎo)學(xué)生理解課文，所以在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，就可以讓學(xué)生按上述方法學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)?！咳?、學(xué)習(xí)第四自然段1.看圖，回答：他們找到了誰(shuí)？2.導(dǎo)語(yǔ)：讓我們都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老牛的意見(jiàn)吧！讀第四自然段。3. 指名讀老牛的話(huà)。（1）（出示投影片）看投影再讀老牛的話(huà)。（2）提問(wèn)：“長(zhǎng)處”是什么？駱駝?dòng)惺裁撮L(zhǎng)處？羊有什么長(zhǎng)處？（3）提問(wèn)：“短處”是什么？駱駝和羊各有什么短處？4、自己輕聲讀老牛的話(huà)，思考：駱駝和羊哪兒不對(duì)呢？聯(lián)系課文具