馬麗ournewhome教學設計

1、Unit5Ournewhome(Storytime)句容市開發(fā)區(qū)中心小學馬麗課題】Unit5Ournewhome【教材簡析】本單元主要學習如何談論家居物品以及物品的方位，要求學生能掌握家居物品的名稱如：bathroom、bedroom、kitchen、livingroom,掌握家中表示物品的單詞如：aclock/asofa/afridge/atable.在句型方面，要求學生掌握Where's？lt'sWherere？They're通過Funtime中畫一畫、說一說的形式，激發(fā)學生的興趣，讓學生充分扎實掌握該句型及其單復數(shù)的運用，從而能正確靈活的來表達物品的方位。【目標預

2、設】學習目標：1. 能初步感知、體驗單詞bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry并理解單詞的意思2. 能在情境中感知如何談論物品方位，能初步聽懂、會說、會讀句型日常交際用語：“Wheres/Whereare?It's/They're”3. 能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內(nèi)容。4. 能初步運用本課所學的詞匯和日常用語談論東西的位置。策略目標:能與別人相互合作，共同完成學習任務。情感目標：培養(yǎng)學生關心他人的意識?！窘虒W重難點】1. 能初步感知

3、、體驗單詞bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry并理解單詞的意思2. 能在情境中感知如何談論物品方位，能初步聽懂、會說、會讀句型日常交際用語：“Wheres/Whereare?It's/They're”【設計理念】教育心理學表明：當教學能引起學生興趣時，就可以使學生在學習中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識和技能。為此，我在整個課堂教學中巧妙地創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣?！驹O計思路】語言的實質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活，課伊始，我利

4、用熱身活動中的一首歌曲，引入到課堂教學上來，從而過渡到本課故事的學習。我采用了四學三練的教學方法，自主體驗，合作探究，鞏固操練，讓學生愉快、扎實的達成本課學習目標?！窘虒W過程】Step1預習反饋1. Singasongwhereisthebird2. Greetings.T:Hello/Hi/Goodmorning.S:Hello/Hi/Goodmorning.T：Inthesong,whereisthebird？S:It'sinthetree.T:Buttodaythebirdisn'tinthetree.It'sinSuHaiandSuYang'snewho

5、me.Let'splayagame.Whereisthebird?【設計意圖】通過singasong里面的情境，Whereisthebird?把話題引到本節(jié)課的學習上來。Step2新知呈現(xiàn)1. PlayagameandlearnthenewwordsT:（手中拿著一只折起來的小鳥）Nowboysandgirls,guess,whereisthebird?S:Isitinthebedroom?S:Isitinthebathroom?S:Isitinthelivingroom?T:Teach“bedroom,livingroom,bathroom”S:Isitinthekitchen?T:

6、Yes,it'sinthekitchen.（Teach“kitchen”）Butwhereisit?Canyoufindit?It'sonthetable.Nowit'sonthefridge.Nowit'sbehindtheclock.Nowit'sonthesofa.It'sbeautiful.Teach“table,fridge,clock,sofa”Readafterthetape.Readonebyone.2. Showthepictures.（展示的圖片要能讓學生操練到所學的單詞：bedroom,livingroom,clock,ta

7、ble,bathroom,sofa,kitchen,fridge）Example:Whereisthebird?It'sinthelivingroom,onthesofa.【設計意圖】通過尋找小鳥的游戲把孩子們的注意力完全引到課堂上來，并在尋找小鳥的過程中，學習了本課重點詞匯。Step3.自主學習，合作探究1.Listentothetapeandthink:T:WhereareSuHaiandSuYang?揭題：Todaywe'lllearnanewlesson“Ournewhome”2.Watchthecartoonandmatch.T:WhereisSuYang's

8、bag?T:WhereisSuYang'swhitecap?T:WhereareSuYangandSuHai'sskirts?S:It'sinSuYang'sbedroom.S:It'sinthekitchen.S:Theyareinthelivingroom.引導學生回答完以后，將相應的圖連線。包的圖客廳的圖鴨舌帽的圖臥室的圖短裙的圖廚房的圖3. Watchthecartoonagainandfinishtheexercises.Whereis?It'sWhereare?TheyareWhere's?It's4. Listent

9、othetapeandreadafterit.5. Readinthree.6. Actthedialogue.注意模仿其語音語調(diào)分角色朗讀對話小組表演展示對話7. 引導學生將課文變成歌謠，進行誦讀。Where,where,where'sthebag?Here,here,inthebedroom.Where,where,wherearetheskirts?There,there,inthelivingroom,onthesofa.Where,where,where'sthecap?Sorry,sorry,Idon'tknow.Oh,oh,inthekitchen.【設計意圖】讓學生通過自主學習，和合作探究的方式，很好的理解了課文內(nèi)容并進行了課文文本操練。Step4鞏固操練，理解運用1. Matchandsay.引導學生將對話中的人物、相關物品和房間位置進行搭配，然后用完整的句子進行表述。skirtbedroomSuYangwhitecaplivingroomSuHaibagkitchen3. 四人(a,b,c,d)一組，b,c,d詢問a家中的擺設，a要回答b,c,d每人提出的問題。b,c,d再根據(jù)a的回答，畫出他/她家的擺設，看誰畫的最像，評選出優(yōu)秀的一人?！驹O計意圖】游戲是學生非