SPSS調(diào)查報(bào)告期末作業(yè)

1、廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)答題紙（格式二）課程數(shù)據(jù)處理技術(shù)與SPSS2015-2016學(xué)年第1學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)閱人評(píng)語:（題目）關(guān)于本部學(xué)生對(duì)收費(fèi)代課現(xiàn)象支持度的調(diào)查報(bào)告（正文）一、調(diào)查背景如今，大學(xué)生逃課現(xiàn)象屢見不鮮，隨之衍生了“收費(fèi)代課”的現(xiàn)象。據(jù)了解，在全國(guó)近百所高校中，存在“收費(fèi)代課”現(xiàn)象的高校居然有一半之多。當(dāng)“收費(fèi)代課”現(xiàn)象衍變成了一種行業(yè)，成為有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有規(guī)模、有紀(jì)律的機(jī)構(gòu)，不僅僅應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)的關(guān)注，更應(yīng)引起校方對(duì)教育方式的深刻反思?！坝袃敶n”作為一種不正常的校園現(xiàn)象，有其存在的社會(huì)土壤，其原因有多方面，值得讓人對(duì)當(dāng)前大學(xué)教育深思。在“收費(fèi)代課”現(xiàn)象蔚然成風(fēng)之時(shí)，我們學(xué)校的學(xué)生們也加入了這支

2、大隊(duì)伍。對(duì)于這樣的一種收費(fèi)代課的行為，同學(xué)們褒貶不一，每個(gè)人都有自己的看法。然而，這種行為經(jīng)常在我們的身邊發(fā)生著，無疑應(yīng)該引起我們的關(guān)注，并引發(fā)我們的深思，形成一定的判別能力與認(rèn)知能力。二、調(diào)查目的我們希望通過本次調(diào)查了解廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)本部學(xué)生選擇收費(fèi)代課的原因，以及對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐的認(rèn)知程度，是否支持放棄學(xué)習(xí)去實(shí)習(xí)或者做自己的事情，是否支持收費(fèi)代課。同時(shí)，我們也希望通過這份調(diào)查報(bào)告揭露出的一些情況，一方面,幫助學(xué)生更好地權(quán)衡學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的利弊，更加理性地對(duì)待收費(fèi)代課的行為，做出對(duì)自己正確合適的選擇；另一方面，引起學(xué)校對(duì)這種收費(fèi)代課現(xiàn)象的重視，給學(xué)校提一些建議，希望學(xué)校采取一些措施改善這種不

3、良校風(fēng)。三、調(diào)查方法從可行性角度出發(fā)，本次調(diào)查采用非概率隨機(jī)抽樣的街頭攔截法，集中對(duì)象為本部大三大四的同學(xué)，以自愿形式對(duì)本部同學(xué)分發(fā)調(diào)查問卷，總共發(fā)出80份問卷，回收80份，有效問卷80份。收集問卷之后，利用spss軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理與分析，最后把結(jié)論整理成調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告中采用的數(shù)據(jù)分析方法主要有：頻數(shù)分析、多選項(xiàng)分析、交叉列聯(lián)表行列變量間關(guān)系的分析、單因素方差分析等。四、描述統(tǒng)計(jì)1、對(duì)樣本性別作頻數(shù)分析從上表可以看出，這次填寫問卷的女生較多，占了樣本的這與我們學(xué)校男女比例不均衡有很大的關(guān)系，樣本的男女比例不相等，也可以較好地接近學(xué)校的實(shí)際情況，有利于我們得到更為準(zhǔn)確的結(jié)論。2、對(duì)樣本年級(jí)作

4、頻數(shù)分析從上表可知，參加問卷調(diào)查的大三大四學(xué)生比例明顯比較高，這與一開始我們預(yù)期相符，樣本中大三大四學(xué)生所占比例較多，有利于我們得到更為有針對(duì)性的結(jié)論。3、對(duì)年級(jí)與班級(jí)出勤率作交叉列聯(lián)表行列變量間關(guān)系的分析由表可知，大三班級(jí)出勤率處于一般水平的班級(jí)多達(dá)14個(gè)，總體為46,占的比例超過30%大四班級(jí)出勤率處于一般水平的班級(jí)達(dá)到4個(gè)，總體15,占的比例接近%由此可以看出，大三大四班級(jí)總體出勤率都不高，大三出勤情況明顯較大四差些。出現(xiàn)這樣的情況有幾個(gè)原因：1）絕大多數(shù)大三學(xué)生都是剛從三水校區(qū)轉(zhuǎn)到廣州本部，來到本部后，被這里形形色色的誘惑吸引，（例如：更多的兼職實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，和同學(xué)朋友聚會(huì)，交通上的便利促

5、使的旅游想法，購(gòu)物看電影等）最后導(dǎo)致靜下心學(xué)習(xí)的時(shí)間越來越少，所以逃課情況較普遍2）很多大三學(xué)生的課程都比較滿，專業(yè)課比較多，難度與作業(yè)也比以前要多得多，這促使很多同學(xué)不能持之以恒，繁重的課業(yè)容易使人偷懶。4、對(duì)年級(jí)與學(xué)習(xí)重要性作交叉列聯(lián)表行列變量間關(guān)系的分析表中顯示，對(duì)于絕大多數(shù)的大三學(xué)生而言，學(xué)習(xí)對(duì)于目前來說是最重要的事情，這是由于大三課程集中于本專業(yè)的學(xué)習(xí)，是關(guān)鍵的一學(xué)年；對(duì)于大四學(xué)生而言，接近一半的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)不是目前最重要的事情，這是由于很多的大學(xué)生都面對(duì)著即將畢業(yè)的就業(yè)壓力，他們有相當(dāng)大的注意力都放在找工作、實(shí)習(xí)上了。5、對(duì)代課情況作頻率分析上圖數(shù)據(jù)顯示，本部學(xué)生中多達(dá)一半的同學(xué)身

6、邊發(fā)生著收費(fèi)代課的行為，這樣的比例確實(shí)比較高，應(yīng)該引發(fā)我們的思考。6、對(duì)同學(xué)請(qǐng)人代課行為產(chǎn)生的原因作多選項(xiàng)分析表中數(shù)據(jù)顯示，由于參加社團(tuán)聚會(huì)或其他私事而選擇請(qǐng)人代課的同學(xué)比例最多，達(dá)到因?yàn)閷?shí)習(xí)而導(dǎo)致請(qǐng)人代課比例次之，達(dá)到%由于課程無聊而不去上課的同學(xué)比例達(dá)到這些數(shù)據(jù)說明，之所以出現(xiàn)收費(fèi)代課現(xiàn)象的原因主要有三個(gè)方面，一方面來自學(xué)生自我學(xué)習(xí)自主性不夠，一方面來自社會(huì)就業(yè)壓力大，另一方面來自學(xué)校的課程管理設(shè)置問題。7、對(duì)年級(jí)和同學(xué)對(duì)代課收費(fèi)的態(tài)度作交叉列聯(lián)表分析從列聯(lián)表以及條形圖可以清晰地看出，對(duì)收費(fèi)代課行為處于中立態(tài)度的比例在各個(gè)年級(jí)當(dāng)中都是最高的。由此看出，實(shí)際上，大部分的本部學(xué)生對(duì)于收費(fèi)代課行

7、為沒有明確的態(tài)度，覺得既可以這么做，也可以不這么做，這種模棱兩可的態(tài)度，意味著潛意識(shí)當(dāng)中他們并不排斥這樣的做法。這些處于中立態(tài)度的人，要么已經(jīng)請(qǐng)人帶過課，要么可能在某種特定情況下，他們也將可能請(qǐng)人代課。8、對(duì)請(qǐng)人代課途徑作多選項(xiàng)分析在請(qǐng)人代課的途徑當(dāng)中，同學(xué)通過代課QQ請(qǐng)人代課的比例最高，達(dá)到%其次，是通過代課微信群，接著，通過下課聊等APPW同學(xué)或朋友介紹的兩種途徑的比例相近，都在20批右。9、對(duì)請(qǐng)人代課帶來的影響作頻數(shù)分析由表可知，本部同學(xué)對(duì)收費(fèi)代課所帶來的影響有較為清晰的認(rèn)識(shí)，有接近一半的同學(xué)都意識(shí)到了這樣一種行為的發(fā)展趨勢(shì)將導(dǎo)致收費(fèi)代課現(xiàn)象愈發(fā)普遍，1/4的同學(xué)意識(shí)到了請(qǐng)人代課是敗壞學(xué)

8、校校風(fēng)的行為。對(duì)于大多數(shù)本部同學(xué)都能意識(shí)到代課現(xiàn)象帶來的不好的影響，但是之前的數(shù)據(jù)也確切地表明了本部群體當(dāng)中請(qǐng)人代課的普遍率達(dá)到一半以上，這又是為什么呢為什么明明知道這樣的行為會(huì)帶來不好的影響，可是還是有這么多的同學(xué)請(qǐng)人代課這就聯(lián)系到了我們之前對(duì)收費(fèi)代課原因的分析，大部分同學(xué)由于課程無聊，想去實(shí)習(xí)，社團(tuán)聚會(huì)或其他私事而請(qǐng)人代課。同學(xué)有逃課的需求，所以就算他們本身意識(shí)到行為帶來的不好的影響，這也難以阻止他們請(qǐng)人代課。四、深層分析（一）對(duì)年級(jí)和代課情況作交叉列聯(lián)表分析由列聯(lián)表看出，大一大二大三同學(xué)發(fā)生請(qǐng)人代課行為的比例遞增，隨著年級(jí)的增大，請(qǐng)人代課現(xiàn)象也愈加普遍，大四同學(xué)請(qǐng)人代課比例處于大二和大三

9、之間。由此，我們假設(shè)年級(jí)的不同會(huì)影響代課情況。（二）單因素方差分析上表是不同年級(jí)對(duì)收費(fèi)代課情況的單因素方差分析結(jié)果。可以看到，如果顯著水平為，由于概率值小于顯著性水平，則應(yīng)拒絕零假設(shè)默認(rèn)為不同的年級(jí)對(duì)收費(fèi)代課情況產(chǎn)生了影響，它對(duì)收費(fèi)代課情況的影響效應(yīng)不全為00上表表明，5中不同年級(jí)形式下共有80個(gè)樣本，大一的均值最高，大二的均值次之，接著，大四的均值排第三，而大三的均值是最低的。由于在錄入數(shù)據(jù)當(dāng)中，選擇調(diào)查問卷中選項(xiàng)A“是”，身邊有請(qǐng)人帶過課的同學(xué)，則錄為1:;選擇調(diào)查問卷中選項(xiàng)B“否”，身邊沒有請(qǐng)人帶過課的同學(xué)，則錄為2。所以，均值的結(jié)果表明，數(shù)值越大，則身邊出現(xiàn)代課同學(xué)越少，數(shù)值越小，則表

10、明身邊出現(xiàn)的代課同學(xué)越多。因此，大三中的代課同學(xué)是最多的，大四次之，大二次之，大一最少。上表表明，不同年級(jí)下代課情況的方差齊性檢驗(yàn)值為，概率為,0如果顯著性水平為，由于概率值大于顯著性水平，不應(yīng)拒絕零假設(shè)，認(rèn)為不同年級(jí)下代課情況的總體方差無顯著差異，滿足方差分析的前提要求。上表分別顯示了兩兩不同年級(jí)下代課情況均值檢驗(yàn)的結(jié)果。通過兩兩比較，最終可以得出，大一的均值大二的均值大三的均值，大四的均值大小情況不能確定，基本上得出的結(jié)論與實(shí)際情況相符。五、建議在以上對(duì)數(shù)據(jù)的分析過程當(dāng)中，我們提到了逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，收費(fèi)代課行為愈發(fā)普遍的原因，這里稍微再做一下總結(jié)。原因如下：a.一些專業(yè)課程，教學(xué)內(nèi)容循規(guī)蹈矩

11、，考試題目照本宣科，無法引起學(xué)生興趣；b.學(xué)校管理有較大漏洞，上課學(xué)生中“替身”大量潛伏而不知；c.學(xué)生自身自制力不夠，容易受到外界的影響，不能靜心學(xué)習(xí)；d.社會(huì)就業(yè)壓力大，導(dǎo)致學(xué)生青睞于早點(diǎn)實(shí)習(xí)；針對(duì)以上這些導(dǎo)致收費(fèi)代課產(chǎn)生的原因，我想提出幾點(diǎn)建議：（一）學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、教師的互動(dòng)性教學(xué)、知識(shí)的創(chuàng)新性和靈活體現(xiàn)、教學(xué)管理體系建設(shè)等諸多方面，都應(yīng)反思，并采取一定的措施。高校則應(yīng)該實(shí)行自主辦學(xué)措施，在課程設(shè)置、專業(yè)方向設(shè)置上應(yīng)當(dāng)有自我特色。與其大張旗鼓地對(duì)“收費(fèi)代課”現(xiàn)象進(jìn)行大力批判，還不如放開手來，從根本上指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，如何利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間。倘若不加以反思，做出課程設(shè)置、教師互動(dòng)

12、性教學(xué)的改進(jìn)，而是純粹地一味加強(qiáng)考勤管理，必然會(huì)扼殺一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，“人在心不在”的上課狀態(tài)恐怕也難以培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的大學(xué)生。|一（二）學(xué)生應(yīng)該分清楚學(xué)習(xí)和工作的不同意義，學(xué)習(xí)是一種能力的提高過程。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)自己的現(xiàn)在以及未來負(fù)責(zé)。大學(xué)四年，是相當(dāng)寶貴的青春年華。我們年輕，我們活動(dòng)，但是這些都不應(yīng)該成為我們虛度時(shí)間，不學(xué)習(xí)的理由。調(diào)查結(jié)果中顯示，大三的收費(fèi)代課現(xiàn)象是最為嚴(yán)重的，這樣的結(jié)果確實(shí)應(yīng)該引起學(xué)生的重視了。我們都知道，大三是專業(yè)學(xué)習(xí)的主要一年，很多的專業(yè)課都在大三進(jìn)行安排。可是大三的同學(xué)的不認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課，選擇請(qǐng)人代課，這不是明顯浪費(fèi)了學(xué)習(xí)專業(yè)課的機(jī)會(huì)嗎所以，這里，我想

13、提醒本部的同學(xué)們，要合理地定位自己的身份與任務(wù)，不要在該學(xué)習(xí)的階段去實(shí)習(xí)或娛樂。另外，也要明確自己上大學(xué)的初衷，不要因?yàn)榇髮W(xué)生活的閑適，而慢慢丟失了自己的理想。（三）政府要給大學(xué)生提供公平的就業(yè)環(huán)境，打擊不規(guī)范的就業(yè)行為，消除掉大學(xué)生的就業(yè)焦慮。為大學(xué)生就業(yè)，提供更加全面完整的服務(wù)系統(tǒng)，讓大學(xué)生在大學(xué)期間安心學(xué)習(xí)。附錄一關(guān)于本部學(xué)生對(duì)收費(fèi)代課情況的支持度調(diào)查123A非常高B較高C一般D較低E非常低5、請(qǐng)問您身邊是否有請(qǐng)人代過課的同學(xué)（A是B否C不清楚6、您覺得那些請(qǐng)人代課的同學(xué)選擇收費(fèi)代課的原因是（）A課程太無聊了，不想去上課B想去實(shí)習(xí)，所以放棄了上課C輔導(dǎo)員或任課老師不批課假D缺勤次數(shù)太多，

14、影響成績(jī)E其他7、您是否支持代課收費(fèi)（）A非常支持B支持C中立D反對(duì)E非常反對(duì)8、您能接受的兩小節(jié)課的代課收費(fèi)范圍是（）A0B0-20C20-30D30以上9、您知道的請(qǐng)人代課的途徑有哪些（）（多項(xiàng)，最多3項(xiàng)）A代課微信群B代課QQC下課聊等APPD同學(xué)或朋友介紹E其他10、您覺得請(qǐng)人代課帶來的影響主要是什么（）A影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)B敗壞學(xué)校校風(fēng)C導(dǎo)致學(xué)生逃課現(xiàn)象愈發(fā)普遍D其他附錄二關(guān)于本部學(xué)生對(duì)收費(fèi)代課的支持度調(diào)查設(shè)計(jì)方案一、前言由于學(xué)校課程的設(shè)置問題，大一大二我們基本都在學(xué)習(xí)公共必修課，所以專業(yè)課自然而然就留到了大三再上，大四仍有一兩門專業(yè)課。再加上大一大二是在佛山三水校區(qū),屬于比較偏遠(yuǎn)的地

15、方，基本都沒有實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)；搬到廣州本部校區(qū)后，不少大三大四同學(xué)就緊急尋找實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，甚至不惜不去上課的代價(jià)。為了能去實(shí)習(xí)的同時(shí)能不被老師發(fā)現(xiàn)記曠課，同學(xué)們也就開始找人代課，收費(fèi)代課現(xiàn)象也就因此而起。二、調(diào)查目的我們希望通過本次調(diào)查能了解到學(xué)生去實(shí)習(xí)的情況以及對(duì)專業(yè)課認(rèn)知程度，是否支持放棄學(xué)習(xí)去實(shí)習(xí)或者做自己的事情、是否支持收費(fèi)代課，幫助學(xué)生更好地權(quán)衡實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)的利弊，也能給學(xué)校提一些建議-是否應(yīng)該改革請(qǐng)假制度以及學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)的態(tài)度。三、調(diào)查對(duì)象廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)本部校區(qū)大三大四的學(xué)生。由于我們也是大三學(xué)生，已經(jīng)在本部，考慮發(fā)放問卷的可行性，我們選擇本部校區(qū)的大三大四的學(xué)生。四、調(diào)查內(nèi)容1 、學(xué)生的基本

16、信息：學(xué)院、姓名、年級(jí)、性別2 、對(duì)收費(fèi)代課的看法：缺勤情況、是否有過付費(fèi)代課、（如果有）付費(fèi)代課的原因、因?yàn)樽约旱脑颍▽?shí)習(xí)、私事等輔導(dǎo)員不批假的情況）是否會(huì)放棄學(xué)習(xí)、收費(fèi)代課的支持度3、發(fā)表自己的看法：對(duì)專業(yè)課的認(rèn)知程度、對(duì)學(xué)校請(qǐng)假制度的看法（學(xué)校是否應(yīng)該尊重學(xué)生的意愿，放寬請(qǐng)假制度）五、調(diào)查地點(diǎn)廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)本部三大飯?zhí)眉案魉奚針橇⒄{(diào)查方法和方式從可行性角度出發(fā)，本次調(diào)查采用非概率隨機(jī)抽樣的街頭攔截法，填寫問卷采取學(xué)生自愿的形式以及分成抽樣方法（大三學(xué)生課程比較多，而大四學(xué)生課程很少）。預(yù)計(jì)發(fā)放60份問卷，大三學(xué)生調(diào)查45份，大四學(xué)生調(diào)查15份。七、調(diào)查資料整理和分析方法收集問卷之后，利用spss軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，最終每人根據(jù)數(shù)據(jù)分析情況，形成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算問卷60份6元圓珠筆5支10元合計(jì)16元九、組織分工情況各個(gè)環(huán)節(jié)都由集體討論，由林淼、黃真編寫調(diào)查設(shè)計(jì)方案，林小潔、吳文超、陳麗璇設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，集體發(fā)放收集問卷，整理數(shù)據(jù)，最終每人形成一份調(diào)查報(bào)告。附錄三原始數(shù)據(jù)、操作步驟和全部結(jié)果表截圖一、原始數(shù)據(jù)1