中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告

1、培養(yǎng)中小學(xué)生音樂興趣的調(diào)查與研究結(jié)題報(bào)告王樓鄉(xiāng)中心小學(xué)劉婷一、課題提出的現(xiàn)實(shí)背景在學(xué)校音樂教育中，教師運(yùn)用藝術(shù)載體一一音樂作品這一主要媒介，向受教者進(jìn)行熏染、陶冶、塑造，從而美化人的心靈，提高人的修養(yǎng)。但長期以來，我們的音樂課堂教學(xué)比較沉悶，缺乏生氣，難以喚起中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。我們不得不面對(duì)這樣一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)一一現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)音樂課不是特別感興趣，就連音樂教師自己都承認(rèn)音樂課不好上，老師們絞盡腦汁設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)想帶動(dòng)學(xué)生的情緒，可是到頭來卻沒人理睬你，原因何在1,學(xué)生由于年齡小，知識(shí)欠缺，理解能力不足，對(duì)音樂有“完全不熟悉”的陌生感。這種陌生感便是學(xué)生與音樂作品之間的心理距離，心理距

2、離越大，也就越?jīng)]有興趣，難怪那些被世人公認(rèn)為美妙的音樂，在某些學(xué)生聽來也是不屑一顧，“無動(dòng)于衷”的。2,教師缺乏對(duì)感性這一概念的正確理解，忽略學(xué)生的感受。從感性這一概念仍然有感覺和感受之分，感覺是被動(dòng)的、無感情的接受，而感受則是主動(dòng)的，有感情的投入。這就需要我們努力尋找那條“與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物”的紐帶，巧妙地將學(xué)生與學(xué)習(xí)音樂拉近，連接在一起，排除心理距離這一障礙，使學(xué)生獲得良好的音樂感受，逐漸地喜歡音二、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)1,指導(dǎo)思想素質(zhì)教育是針對(duì)應(yīng)試教育存在的問題而提出的全新的教育理念，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科興趣不

3、高，對(duì)決定其創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的知識(shí)不感興趣，那么，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)將是空中樓閣。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用，直接影響了他的知識(shí)接受。因此，無論從新課改的要求，還是教育教學(xué)新理念、社會(huì)需求的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，學(xué)校教育必須解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等問題。2.理論依據(jù)依據(jù)教育心理學(xué)等青少年的學(xué)習(xí)心理特征和認(rèn)知規(guī)律，選擇適合本班教育教學(xué)實(shí)際的、能夠切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)研究方法。三、課題研究的目標(biāo)、對(duì)象1 .總體目標(biāo)以王樓鄉(xiāng)一中，中心小學(xué)一至八年級(jí)學(xué)生為研究和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，逐步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、分析、論證，再實(shí)驗(yàn)，再分析，再總結(jié)，以便總結(jié)出可具體操作、能夠激發(fā)學(xué)生音樂

4、學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)方法，并在本校各班音樂教育教學(xué)中全面推廣應(yīng)用，全面提高我校全體學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。2 .研究方法及預(yù)期效果立足于學(xué)生的興趣點(diǎn)，精心搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生想學(xué)音樂、愛學(xué)音樂、學(xué)好音樂3 .課題研究的具體目標(biāo)(1)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣情況調(diào)查，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的主要原因。(2)問題的趣味性、生活化對(duì)學(xué)習(xí)音樂興趣的研究分析。(3)教師魅力對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣培養(yǎng)的影響分析。(4)競(jìng)賽活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)成功對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的影響分析。(5)生活化問題情境創(chuàng)設(shè)對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣培養(yǎng)的影響分析。(6)多

5、媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣培養(yǎng)的影響分析。4.對(duì)象：一至八年級(jí)學(xué)生四、課題研究的具體措施采取怎樣的方法，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)以及應(yīng)用音樂的興趣。初步設(shè)想，從以下幾個(gè)方面提出問題并進(jìn)行研究：1 .建立民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)師生平等的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生的參與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性的研究。2 .通過較多的創(chuàng)造生活化的問題情境使學(xué)生感受音樂的生活化，體會(huì)到音樂在身邊對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣影響的研究。3 .精心設(shè)計(jì)音樂問題的趣味性，通過問題的有趣來激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣的研究。4 .精心安排實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，以音樂的廣泛應(yīng)用價(jià)值來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的研究。5 .合理安排小

6、組競(jìng)賽形式，以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣的研究。6 .合理有效的利用多媒體技術(shù)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)研究。五、研究時(shí)間（一）課題研究實(shí)施的步驟1. 2014年3月一一4月準(zhǔn)備階段確立小課題并制定方案選擇課題，制定課題研究方案，查找相關(guān)資料；明確課題研究的現(xiàn)實(shí)背景及意義，選擇實(shí)驗(yàn)班。了解該課題研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，撰寫課題方案，以王樓中心小學(xué)三至五年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過調(diào)查分析出影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的主要原因。2. 2014年5月一一12月課題研究實(shí)施階段對(duì)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查、走訪、問卷。分別從各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，努力讓學(xué)生參與的課堂中來，讓學(xué)生對(duì)音樂課的內(nèi)容感興趣。了解什么樣的老

7、師、什么樣的課堂能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生想上音樂課、愛學(xué)音樂、學(xué)好音樂。3. 2015年元月一一6月總結(jié)階段結(jié)合研究過程，撰寫相關(guān)論文，提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，調(diào)整我們的思路并總結(jié)出能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)方法，以全面提高我校全體學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。六、預(yù)期目標(biāo)1 .研究出小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)感興趣的基本原理，總結(jié)出一些有效的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生由原來的不愿學(xué)音樂變成積極、主動(dòng)、愛學(xué)音樂。2 .使不同程度的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展。中

8、小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報(bào)告與研究摘要：“音樂教育要把培養(yǎng)興趣愛好作為重要理念”。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來的積極、熱愛和肯定的態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對(duì)感興趣的事物，人們總會(huì)主動(dòng)、愉快地去探究它，使活動(dòng)過程或認(rèn)識(shí)過程不再是一種負(fù)擔(dān)。因此，興趣是學(xué)習(xí)音樂的巨大動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。關(guān)鍵詞：音樂學(xué)習(xí)興趣一、調(diào)查目的、對(duì)象及內(nèi)容：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高，無論是社會(huì)整體還是家庭對(duì)孩子的教育在一定的程度

9、上都有了很大的提高和改進(jìn)，尤其是傳統(tǒng)教育觀念的改變使得音樂學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ)，社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)中小學(xué)音樂學(xué)習(xí)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，我特別對(duì)自己所執(zhí)教的一-八年級(jí)的50多名學(xué)生進(jìn)行了試卷調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：1、 學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)音樂的興趣及原因；2、 學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的目的；3、學(xué)生所喜歡的音樂老師以及音樂課堂二、調(diào)查結(jié)果：（一）學(xué)習(xí)音樂的興趣及原因幾個(gè)班級(jí)中的大多學(xué)生對(duì)音樂有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生高年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)階段喜歡音樂，是因?yàn)橐魳穾Ыo他們一種輕松的感覺；而對(duì)音樂不感興趣的學(xué)生主要是覺得音樂課堂和其他課堂比起來比較無聊。學(xué)生對(duì)活躍“動(dòng)起來、說起來

10、”的課堂游戲以及分為最感興趣，這主要是因?yàn)槿粘＝虒W(xué)中游戲能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。音樂課堂一味的唱由于太枯燥乏味，很難調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。（二）學(xué)習(xí)音樂的目的在基礎(chǔ)音樂教育中，把學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)，是基于這樣的認(rèn)識(shí)：就教育現(xiàn)狀而言，音樂教育由于沒有升學(xué)考試的外力推動(dòng)，學(xué)生對(duì)音樂的興趣就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要?jiǎng)恿ι踔潦俏┮粍?dòng)力，學(xué)生沒有音樂學(xué)習(xí)興趣，音樂課程就有可能成為虛設(shè)；就音樂教學(xué)而言，作為基礎(chǔ)教育階段的中學(xué)音樂教學(xué)，其基礎(chǔ)性主要不是音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而是音樂學(xué)習(xí)興趣，或者說音樂興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，因?yàn)?，沒有興趣做基礎(chǔ)，包括傳授音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在

11、內(nèi)的音樂教學(xué)的基本任務(wù)就難以完成；就終身教育而言，音樂興趣是學(xué)生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的前提條件，即是學(xué)生在人生旅途中不斷學(xué)習(xí)音樂、享受音樂發(fā)展自身音樂能力的動(dòng)力催化劑?！皩W(xué)會(huì)音樂”為“會(huì)學(xué)音樂”，更需要把學(xué)習(xí)興趣歸還給學(xué)習(xí)者。因此，把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，便成為音樂學(xué)習(xí)中的首要問題。這個(gè)問題不解決，就不能使學(xué)生熱愛音樂，對(duì)音樂產(chǎn)生感情（三）學(xué)生對(duì)教師的看法。大部分學(xué)生都很喜歡年輕的音樂老師，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，可見教師在專業(yè)水平提高的同時(shí)也要注重魅力教學(xué)的培養(yǎng)的優(yōu)美化。絕大部分中小學(xué)生喜歡歡快、輕松的音樂課堂，

12、更喜歡一個(gè)小故事或者小游戲貫穿始終的音樂講授課堂。孩子們更喜歡在歡快的課堂中教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)是給他們自身的一種肯定，同時(shí)還會(huì)以此為榮，從而從多方面去提高自己對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，教師也達(dá)到了事半功倍的效果。三、中小學(xué)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的分析：1、中小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和音樂課堂的氛圍存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對(duì)音樂知識(shí)的接受能力。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的音樂課堂對(duì)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對(duì)日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。2、中小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也是學(xué)好音樂的重要前提。所以，作為教師需要運(yùn)用各種方法來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改

13、進(jìn)來激發(fā)更多學(xué)生的興趣。3、教師自身的人格魅力與良好的專業(yè)知識(shí)也是影響中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。所以教師要在自己的崗位上發(fā)揮個(gè)人魅力，讓更多的中小學(xué)生愛上音樂。小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查表1、你喜歡音樂嗎A.很喜歡B.比較冒歡C.一般D.不喜歡2、為什么喜歡音樂A.對(duì)生活后幫助B.音樂很有趣C.上課有趣D.增長知識(shí)E.不知道3、為什么不喜歡音樂A.上課不生動(dòng)B.音樂太難C.要記譜子D.沒學(xué)過沒基礎(chǔ)E.不知道4、學(xué)習(xí)音樂對(duì)你自己本身來說重要嗎A.非常重要B.比較重要C.一般D.不重要5、學(xué)習(xí)音樂對(duì)你有什么好處A.生存的工具B.豐富知識(shí)C.升學(xué)D.沒用處E.不知道6、學(xué)習(xí)音樂是你自愿的嗎A.父母

14、要求B.學(xué)校規(guī)7EC.我自己喜歡D.被逼的7、為什么要學(xué)習(xí)音樂A.自己喜歡B.為了得高分C.別人說音樂比以前重要D.多長見識(shí)E.其他8、你喜歡上音樂課嗎A.非常喜歡B.比較冒歡C.一般D.不喜歡9、上音樂課有意思嗎A.很啟意思B.比較后總思C.一般D.沒意思10、你喜歡音樂課上的哪些活動(dòng)A.講練結(jié)合B.合作討論C.做游戲D.小組競(jìng)賽11、你最討厭音樂課上做什么A.說唱結(jié)合B.合唱C.做游戲D.小組比賽賽E.其他12、對(duì)現(xiàn)在的音樂教師滿意嗎A.非常滿意B.比較滿意C.一般D.不滿息13、老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)音樂A.幽默b.和藹可親C.熱情洋溢D.公平公正其他14、你喜歡老師當(dāng)眾表揚(yáng)你嗎A

15、.非常喜歡B.比較冒歡C.一般D.不喜歡15、課外時(shí)間你會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)音樂嗎A.一直B.經(jīng)常C.偶爾D.從不注：1、請(qǐng)各位同學(xué)在以上表格中自己選擇的方框上打2、本次調(diào)查采用無記名投票，不需寫姓名中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣原因的分析近幾年來，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和基礎(chǔ)教育課程新一輪的改革，我國中小學(xué)音樂教育正面臨著一個(gè)新的發(fā)展階段.新的課程改革突出了音樂的審美功能，闡述了“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”的基本理念.因此,本文通過對(duì)金華市區(qū)中小學(xué)生音樂興趣與愛好調(diào)查分析與研究，探索總結(jié)如何培養(yǎng)金華市區(qū)的中小學(xué)生音樂興趣愛好的一些切實(shí)有效的工作方法和手段以

16、及相應(yīng)的教學(xué)措施、策略等，并根據(jù)現(xiàn)狀的調(diào)查研究為突破口，實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生的音樂素質(zhì)教育。一、方法的探索第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。根據(jù)教材特點(diǎn)，教師可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，激起學(xué)生對(duì)音樂的興趣?？梢越柚诿佬g(shù)的形式提高教科書的插圖、色彩，使教科書圖文并茂，使學(xué)生愛不釋手；用錄像、電腦制作等技術(shù)的電教手段視聽結(jié)合學(xué)習(xí)音樂，從視覺上增進(jìn)愉悅，幫助學(xué)生理解音樂；動(dòng)手制作色彩醒目的大音符等趣味性教具及鼓勵(lì)性的小禮品等為教學(xué)增添活力。在教學(xué)中采用一些小“道具”如用小紙條或吹蠟燭上的火苗訓(xùn)練學(xué)生歌唱的氣息；用一塊紗巾來模仿薄薄的霧，啟發(fā)學(xué)生歌唱的情感，吸引學(xué)生的注意力；根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有特色的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造

17、出具有美的感受的氛圍。案例1教學(xué)閃爍的小星教授本課時(shí)，把教室裝扮成星光閃爍的夜空，使學(xué)生有身臨其境之感，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。還可以借助于文學(xué)的手段描繪音樂氣氛或意境，使學(xué)生對(duì)要欣賞的音樂產(chǎn)生親切感。案例2歌曲東北風(fēng)本課的導(dǎo)語是這樣的“強(qiáng)勁的東北風(fēng)刮呀刮，刮出了火辣辣的性格，刮出了喜悅和歡樂”，當(dāng)學(xué)生拿起課本，富有情感的文字映入眼簾，使學(xué)生受到字里行間溢出的情緒感覺，從中捕捉到東北民歌那熱情的情感信息，有助于理解歌曲的情感。有的導(dǎo)語選用與音樂本身有聯(lián)系的史料、故事等特殊的事件進(jìn)行描述，以引起學(xué)生的好奇心與聯(lián)想。除此之外，我們還將設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一句話，仔細(xì)推敲選擇恰當(dāng)?shù)拿篮谜Z言，來激發(fā)學(xué)生的求知欲

18、。1、音畫結(jié)合法對(duì)學(xué)生來說，豐富多彩、生動(dòng)有趣的畫面更能直接引起他們的興趣，所以在音樂教學(xué)中，教師可以利用課本的插圖或自己創(chuàng)作一些生動(dòng)的掛圖、簡(jiǎn)筆畫來激發(fā)學(xué)生的興趣。案例3教學(xué)保護(hù)小羊保護(hù)小羊先讓學(xué)生觀察課本插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：圖上畫的是什么地方畫了哪些動(dòng)物那么多動(dòng)物到底在干什么讓學(xué)生自己根據(jù)畫面編一個(gè)小故事并說出來，于是學(xué)生很快掌握了歌曲內(nèi)容，為新歌教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)歌的興趣。劉天恩同學(xué)說老師我們上音樂還能畫畫呢。2、敘述故事情境法給學(xué)生講一段動(dòng)人的故事，引起學(xué)生情感上的共鳴，是激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。案例4教學(xué)小紅帽教授本課時(shí)給學(xué)生講小紅帽機(jī)智勇敢，智斗大灰狼的童話故事，學(xué)生聽得津

19、津有味，被故事情境所打動(dòng)，就迫切想學(xué)唱這首新歌。陳輝同學(xué)說老師我們唱歌還能聽故事，以后能不能多給我們上幾節(jié)音樂課呀，聽了他的話我心中竊喜。3 、音樂游戲法中學(xué)生活潑好動(dòng)，借助音樂游戲，發(fā)揮學(xué)生聽、動(dòng)、唱的能力，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)起到很好的作用。案例5教學(xué)小青蛀找家講解本課時(shí)先進(jìn)行小青蛀找家的音樂游戲，讓學(xué)生扮演小青蛀，在音樂中找到自己的“家”，通過游戲，學(xué)生熟悉了音樂，也找到了學(xué)音樂的樂趣，上到一半我問陳涵同學(xué)，音樂可好不好，還沒說完，他說太好了太好了，就跟在幼兒園中一樣的開心，我知道這種授課方法得到學(xué)生們的喜愛。4 、激情朗誦法歌曲的理解與否，對(duì)能否唱好歌曲是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。通過有表

20、情、有感情地朗讀歌詞，能啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌詞字里行間蘊(yùn)藏的含義的理解，引起學(xué)生的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)歌的興趣。案例6教唱義勇軍進(jìn)行曲本課除對(duì)詞曲作者田漢、聶耳的生平簡(jiǎn)介外，著重進(jìn)行歌詞朗讀訓(xùn)練。要求對(duì)歌詞中的“起來”、“前進(jìn)”在語氣上加強(qiáng)處理，朗讀時(shí)節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力。通過啟發(fā)，學(xué)生對(duì)歌詞有一定的理解，這樣不僅引起學(xué)生情感受上的共鳴，使他們受到一次深刻的愛國主義教育，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)好歌曲的興趣。教師還可以通過猜謎、唱歌表演等形式來激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。第二、優(yōu)化課堂，穩(wěn)定興趣。在音樂在教學(xué)中教師首先要具有愛心，要愛事業(yè)、愛學(xué)生，博得學(xué)生的信任和尊重。以愛心為基點(diǎn)，以教師之情動(dòng)學(xué)生之情，引起受教者情感

21、上的共鳴，這種情感上的共鳴可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，起到積極的促進(jìn)作用。1、把教師的愛滲透到教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。教學(xué)中，使教師的每一舉手、投足，都傳遞著情感的信息。在安排教學(xué)中每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)都應(yīng)向自己提出“是否有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的問題，來檢驗(yàn)自己的安排正確與否。教師在課堂上讓學(xué)生走上講臺(tái)，拿一拿響板，敲一敲木魚，打一打小鼓等樂器，試著吹一吹豎笛，從實(shí)踐中去辨別音色的一幕，當(dāng)時(shí)學(xué)生的心情非常激動(dòng)，這一敲一打一吹的微小細(xì)節(jié)，傳遞著教師的愛與信任，學(xué)生雖然沒能吹出好聽的旋律，但鼓起了他們學(xué)習(xí)音樂的勇氣，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，學(xué)生們產(chǎn)生了要了解這些樂器及去聽這些樂器演奏的音樂的欲望，他們紛紛在課外收集器

22、樂曲的音響資料，并用自己的語言向同學(xué)們介紹自己選擇的音樂，講述自己對(duì)音樂的感受。2、教師以共同學(xué)習(xí)的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，獲得學(xué)生的友愛、理解和信任，共同體驗(yàn)音樂美的愉悅。因?yàn)椤笆┙陶吆褪芙陶吖餐鎸?duì)同一審美對(duì)象，處于同一審美情境，雙方共同賞析、共同感受、共同受著教育?！币晃怀錾囊魳方處熅褪沁@樣做的。他是教師、是學(xué)生、是演員，更是一個(gè)出色的導(dǎo)演。3、隨著學(xué)生年齡和知識(shí)的增長，他們的學(xué)習(xí)興趣容易產(chǎn)生分化。教學(xué)內(nèi)容來說，可以把唱歌、奏樂、欣賞、音樂知識(shí)與技能訓(xùn)練、歌表演、唱游、音樂游戲等內(nèi)容結(jié)合起來，做到有所側(cè)重。第三、創(chuàng)作運(yùn)用，發(fā)展興趣學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得新知識(shí)，并嘗試實(shí)踐，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)

23、展。好奇是孩子的天性，教師充分抓住這一特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生大膽想。案例7教學(xué)小騎兵之歌教學(xué)本課時(shí)在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后，先把學(xué)生四人一組分好，然后讓他們自己討論動(dòng)作：先把歌曲演唱一遍，根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，分組進(jìn)行表演，分組評(píng)比，選出最好的動(dòng)作進(jìn)行組合。在歌表演中，多數(shù)同學(xué)根據(jù)歌詞創(chuàng)作了騎馬、揮大刀動(dòng)作，有一組同學(xué)創(chuàng)作了行軍禮、握槍、踏步、射擊等動(dòng)作，這些在歌詞中并沒有體現(xiàn)，常翠同學(xué)卻能根據(jù)平時(shí)觀察，把解放軍的英勇形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來，這時(shí)馬上給予表揚(yáng)。極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，也促進(jìn)了學(xué)生興趣的發(fā)展。三、研究的成效開展本課題研究以來，我們?nèi)〉昧溯^好的成效，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)上的收獲(1

24、)學(xué)生音樂素質(zhì)得到了提高。學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注音樂的情感因素，包括情緒，學(xué)生選擇聽真情實(shí)感的音樂和愉悅身心的音樂，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。(2)課堂有了生命力。以前上課都是老師提問題，學(xué)生回答問題，很被動(dòng)，現(xiàn)在課堂非?！盁狒[”，學(xué)生善于并喜歡與老師交流，勇于提出問題。(3)教學(xué)質(zhì)量得到了提高。在課題開展之后，各班的教學(xué)效率都有明顯的提高。主要體現(xiàn)在花在組織教學(xué)的時(shí)間少了，音樂活動(dòng)開展的多了。一年來我上了小鳥、小鳥、時(shí)間像小馬車、土耳其進(jìn)行曲、趕士于歸來啊哩哩等公開課，收到良好的效果。2014年下學(xué)年，我們學(xué)校的舞蹈在全縣藝術(shù)節(jié)比賽取得很好的成績，在這個(gè)學(xué)年中，我上的音樂課又受到好評(píng)。同學(xué)們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣

25、很濃。本學(xué)期在?！皯c五一”文藝匯演中，學(xué)生表演的各類節(jié)目獲得了全校師生一致好評(píng)。(4)學(xué)生心理健康狀況得到改善。學(xué)生與教師之間關(guān)系融洽。學(xué)會(huì)利用音樂進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，促進(jìn)情感的和諧發(fā)展。通過音樂活動(dòng)，在道德感、理智感、美感上都有一定的發(fā)展。2、促進(jìn)課程發(fā)展。改變教學(xué)與生活化分離的狀況，使教學(xué)、科研、生活融為一體。教學(xué)既是一種特殊的生活，也是一種“小科研"；能創(chuàng)造性地使用、開發(fā)新教材，根據(jù)教材設(shè)計(jì)互融問題，編寫教案。重視平時(shí)積累課改的資料和成果。如方案、經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)、課件、案例、課后反思、總結(jié)、論文、音像資料、成果匯編；進(jìn)行階段性的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，寫出課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提出進(jìn)一步修

26、改；課題使我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每節(jié)課都能精心準(zhǔn)備，嘗試了許多新的教學(xué)方法，收到了良好的效果，提高了自己的學(xué)習(xí)效率，這就達(dá)到了我研究課題的目的。3、師資建設(shè)上的收獲。促進(jìn)了我的專業(yè)發(fā)展和自身成長，提高自身的教育科研能力和創(chuàng)造力，使“教書匠”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)者型”、“反思型”的教師。提高了我的科研能力，在研究中逐漸成熟起來教學(xué)設(shè)計(jì)案例一教材分析：小鳥，小鳥是一首優(yōu)秀的合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲小鳥，小鳥教學(xué)目標(biāo)：1,通過教唱小鳥，小鳥，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)

27、度。2,用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。教學(xué)流程：一：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲小鳥小鳥，聽后請(qǐng)你們說說自己的感受。”1、學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀（學(xué)生回答）下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽一聽歌曲中都唱了什么3、學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小

28、鳥迎著春天歌唱4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。三：學(xué)習(xí)歌曲：1 .節(jié)奏學(xué)習(xí)：A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）xx|x0xxx0xx|x0xxx0|愛春天愛陽光愛湖水愛花香B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）xx|xxxxxx|x.xxx.|小鳥小鳥迎著春天歌唱2、學(xué)唱旋律：教師范唱，注意兩個(gè)樂句不同的地方。可用旋律線幫助學(xué)生掌握。第二樂段有兩個(gè)樂句在最后不一樣，學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單。3、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。4、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。5、“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。6、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)2、用什么

29、樣的表情表現(xiàn)歌曲）7、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。四、處理歌曲：1、全曲可用mp-f-mp等力度記號(hào)來處理。2、第一段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍。第二段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。3、以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。五、全班熟練演唱歌曲。(1)分男、女生演唱。(2)背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。六、鞏固新課：看歌曲總譜，一開頭括號(hào)里的旋律是什么音樂小知識(shí)：前奏又稱引子，是為歌唱者和聽眾提示情緒、意境和營造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一局。提問：歌曲小鳥，小鳥的前奏是那一句呢(歌曲的最后一句)七、小結(jié)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行保

30、護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)設(shè)計(jì)案例二趕燈歸來啊哩哩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲趕土于歸來啊哩哩，并有感情地進(jìn)行演唱。2、創(chuàng)編歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及相互合作的能力。3、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民歌的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂器、多媒體課件教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入師：看來大家會(huì)唱的歌還真不少，今天，老師和同學(xué)們?cè)賮韺W(xué)一首彝族的歌曲好不好生：好！師：上課！(師生問好)二、教學(xué)中找到快樂1 .導(dǎo)課：師：直截出示圖片：（同學(xué)們，你知道這是哪個(gè)民族嗎）開課就激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，隨后，教師圖文并茂的為學(xué)生介紹彝族風(fēng)情：（同學(xué)們，彝

31、族人們主要分布在我國的云南、廣西等省區(qū)，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛用歌舞來表達(dá)自己的心情。你們看這就是他們趕集時(shí)的情景，那你知道什么是趕集嗎）在學(xué)生各抒己見的同時(shí)教師進(jìn)行相機(jī)引導(dǎo)，使學(xué)生明白趕集的意思，并知道彝族人們把趕集稱為趕耳，進(jìn)而引出課題。2 .初聽感受：師：下面，我們就來聽一聽這首歌曲，感受一下歌曲是如何表現(xiàn)這種高興心情的。（播放歌曲）（聽完之后）師：誰能來談一談你聽完這首歌曲之后的感受。生：（自由回答）老師不做解釋。3 .學(xué)習(xí)曲譜：a）用手或身邊的音源的試著打歌曲的節(jié)奏師：同學(xué)們說得很好！老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡快，歌曲為4/4拍子，在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用

32、了大量的十六分音符，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用手跟老師一起試著慢速的把歌曲的節(jié)奏打一遍。b）老師找出難點(diǎn)，老師唱旋律學(xué)生打節(jié)奏。師：同學(xué)們很有節(jié)奏感，如果把第一行打的再齊一點(diǎn)就更好了！現(xiàn)在老師唱旋律同學(xué)們打節(jié)奏。c）老師彈琴學(xué)生打節(jié)奏。師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴一起再來打一遍，邊打節(jié)奏邊在心里默唱曲譜。d）隨琴慢速的視唱曲譜師：歌曲的節(jié)奏同學(xué)們已經(jīng)有所掌握了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)門再跟老師的琴一起輕聲的視唱曲譜。e）解決波音師：看來同學(xué)們的視唱能力也很強(qiáng)，在這首歌曲里面有一個(gè)波音記號(hào)你們發(fā)現(xiàn)沒有生：發(fā)現(xiàn)了！師：誰能找出來（學(xué)生找出來后老師問是上波音還是下波，上波音應(yīng)該怎樣唱）f）學(xué)生自己練習(xí)視唱曲譜.（可以借助于豎笛

33、進(jìn)行練習(xí)）師：在剛才的視唱過程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的地方唱得不太熟練，現(xiàn)在就給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間把不熟練的地方練習(xí)一下。（學(xué)生練習(xí)唱譜、試奏）g）隨琴稍快速度的再唱曲譜師：同學(xué)們練習(xí)的怎么樣了現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的琴稍微加快點(diǎn)速度再來視唱一遍好不好生：好?。ɡ蠋煆椙賹W(xué)生唱譜）4 .學(xué)唱歌詞1）隨范唱音樂一起輕聲的跟唱歌詞師：同學(xué)們這首歌曲的譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面就讓我們隨著音樂范唱一起來填唱歌詞。（放音樂學(xué)生一起跟唱）2）讓學(xué)生說出唱詞的難點(diǎn)（聽完之后）師：看來大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來，那么在剛才的跟唱過程當(dāng)中你們有沒有覺得哪一句不太好唱（學(xué)生找出來老師跟著一起解決）3）強(qiáng)調(diào)波音記號(hào)師：老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時(shí)候，波音記號(hào)還沒有體現(xiàn)出來。（師生一起解決）4）處理襯詞“啊哩哩”師：在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用最多的是哪句詞生：“啊哩哩”！師：“啊哩哩”是什么意思呢生：很高興！師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩