人教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊一建筑與形狀1建筑物中的形狀優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計_1

1、1.1建筑物中的形狀（教材版本：人民教育出版社）一、教學(xué)目標1、科學(xué)概念目標明白建筑物中有不同的形狀構(gòu)成。2、過程與方法目標利用常見材料插接觀察到的形狀。應(yīng)用知識和經(jīng)驗設(shè)計制作一個建筑物模型。3、情感、態(tài)度、價值觀目標體驗合作與交流，尊重自己和他人的制作成果。感受和欣賞建筑物的形狀結(jié)構(gòu)之美。二、教材分析建筑物中由很多我們常見的平面圖形和立體圖形構(gòu)成，作為本單元第一課首先引導(dǎo)學(xué)生觀察并尋找著名建筑物中的形狀，為后面的研究奠定理解的基礎(chǔ)。本課有四個活動。第一，觀察比較各式各樣的建筑物。通過這個活動，能夠開闊學(xué)生視野，得到美的享受,也了解一些不同建筑物的特點。第二，把觀察到的形狀畫下來。在畫的過程中

2、加深印象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)建筑物能夠由各種各樣的形狀組成。第三，用常見材料把發(fā)現(xiàn)到的形狀插接出來。讓學(xué)生插接簡單基礎(chǔ)的平面圖形和立體圖形，在活動過程中明白形狀是如何組合而成的。第四，設(shè)計一個用各種形狀組成的建筑物，并把它組裝起來。這部分內(nèi)動是引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計并制作一個用不同形狀組成的建筑物，在活動過程中進一步理解建筑物的結(jié)構(gòu)特點，明白建筑物是由不同形狀組合起來的。三、學(xué)情分析1、實驗操作水平分析五年級的學(xué)生在通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)后，絕大部分學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了在仔細觀察后實行課堂記錄的習(xí)慣。部分學(xué)生在實驗前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計實驗計劃，最后實行實驗驗證的初步實驗探究水平。絕大部分學(xué)生的小組內(nèi)合作和

3、交流水平也有了提升。2、知識基礎(chǔ)分析學(xué)生在本課學(xué)習(xí)前，因為日常生活經(jīng)驗，對建筑物已經(jīng)有了初步的理解和了解，但是都還是比較淺顯的方面，對于建筑物由什么形狀和結(jié)構(gòu)組成還處于模糊的階段。對于制作建筑物模型的活動，部分學(xué)生已有堆沙堡，搭積木的體驗，有了對物體堆砌組合的基礎(chǔ)理解，有利于本活動實行。四、突破重難點1、重點：利用常見材料插接觀察到的形狀。突破方法：通過請同學(xué)上臺演示和展示作品的方法協(xié)助學(xué)生清楚插接時的步驟和技巧。2、難點：應(yīng)用知識和經(jīng)驗設(shè)計制作一個建筑物模型。突破方法：通過小組合作交流，教師展示范例圖片等形式協(xié)助學(xué)生設(shè)計和制作有自身創(chuàng)意的建筑物模型。五、教法學(xué)法1、教法：教師通過質(zhì)疑引導(dǎo)和演

4、示實驗，協(xié)助學(xué)生在觀察完建筑物的形狀后，通過畫形狀，插形狀和設(shè)計制作建筑物模型的過程中進一步理解建筑物中有著不同的形狀的概念。2、學(xué)法：學(xué)生通過獨立思考和小組合作，在理解建筑物中有不同的形狀之后，掌握設(shè)計建筑模型的方法和技巧。六、教學(xué)準備為小組準備：每組30根牙簽、20個胡蘿卜塊。教師為自己準備：已做好的四棱錐模型、牙簽15根、10個胡蘿卜塊。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)策略設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動談話引入激發(fā)興趣師：同學(xué)們，很開心能夠在我們快樂的科學(xué)課堂中再次見到各位小小科學(xué)家。今天我們學(xué)習(xí)的新課是建筑物中的形狀。板書課題：1.1建筑物中的形狀師：上新課之前老師想和大家分享我小時候最喜歡做的一件

5、事，你學(xué)生獨立思考，猜想。通過讓學(xué)生猜想教師小時候喜歡的事引入，讓學(xué)生對問題的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，揭曉謎底為搭積木喚醒學(xué)生兒時堆砌物（時間3分鐘）們猜猜是什么？師：每個人都有自己童年最美好的回憶，我相信剛剛這些同學(xué)猜的也都是他們喜歡做的事情，那我分享謎底吧，就是搭積木。師：相信很多同學(xué)和老師一樣，從很小的時候，就開始搭積木，用五顏六色的木塊搭出我們心目中最漂亮的小橋、城堡、亭子、房屋，都是小小建筑師。師：今天，科學(xué)老師想給各位建筑師們。下科學(xué)世界的導(dǎo)游，帶著大家去到世界各地看看我們偉大建筑師們精心設(shè)計的建筑又是怎么樣的。師：但是，我們看的時候是不是看完就算了？師：不是，今天我們要站在一個建筑師的角度

6、去看，待會同學(xué)們仔細觀察這些建筑物中有哪些形狀，能夠是平面圖形,也能夠是立體圖形，看哪個小組找得最多。（板書：平面圖形立體圖形）學(xué)生獨立思考判斷。體的體驗記憶，為后面的活動實行奠定基礎(chǔ)。采用“給學(xué)生當導(dǎo)游”的說法提起學(xué)生探秘的興趣。提醒學(xué)生帶著問題仔細觀察的重要性，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣?；顒右唬赫倚螤睿〞r間10分鐘）一、找形狀第一站：中國上海一一東方明珠塔師：我們坐上了科學(xué)號飛機，來到了我們的第一站：中國上海。這是上海著名的標志性建筑物：東方明珠塔。師：各位小建筑師們，請你們睜大雙眼在東方明珠塔上找一卜后哪些形狀在上面呢？（板書學(xué)生找到的形狀，并按照平面圖形和立體圖形相對應(yīng)歸類）第二站：法國巴黎

7、一一埃菲爾鐵塔師：我們觀察完我們祖國的東方明珠塔后，來到了第二站：法國巴黎，學(xué)生獨立思考，仔細觀察東方明珠塔圖片尋找形狀。學(xué)生獨立思考，仔細觀察埃菲爾通過對四個著名建筑物的觀察，讓學(xué)生在觀察的活動中尋找建筑物中的形狀，有助于學(xué)生理解到建筑物中是有著很多形狀的，并把不同的形狀作相對應(yīng)的歸類?？纯此麄兊闹ㄖ灰话７茽栬F塔。師：那這個美麗的建筑中又有哪些我們熟悉的形狀呢？（板書學(xué)生找到的形狀，并按照平面圖形和立體圖形相對應(yīng)歸類）第三站：埃及一一金字塔師：看完法國美麗的埃菲爾鐵塔后，我們來到了第三站：埃及。你們猜猜我們要觀察的是哪個名勝古跡？師：對了，就是埃及最出名的建筑：金字塔。師：金字塔中藏著

8、什么形狀呢？（板書學(xué)生找到的形狀，并按照平面圖形和立體圖形相對應(yīng)歸類）第四站：中國北京一一故宮師：快樂的時光總是容易過去，我們搭著科學(xué)號飛機到了我們旅程的最后一站：中國北京，讓我們擦亮雙眼，再看看我們偉大的故宮博物院里藏著什么形狀呢？（板書學(xué)生找到的形狀，并按照平面圖形和立體圖形相對應(yīng)歸類）鐵塔圖片尋找形狀。學(xué)生獨立思考，仔細觀察金字塔圖片尋找形狀。學(xué)生獨立思考，仔細觀察故宮圖片尋找形狀?；顒佣寒嬓螤睿〞r間約3分鐘）二、回形狀（3分鐘）師：我相信除了剛剛發(fā)言的同學(xué)發(fā)現(xiàn)的形狀外，肯定還有很多細心的同學(xué)有著其他發(fā)現(xiàn)的。那現(xiàn)在就請大家把你們自己發(fā)現(xiàn)到的形狀，都畫到第7頁的方框里吧。學(xué)生回顧剛剛觀察

9、的建筑物圖片，獨立完成畫形狀的活動。通過畫形狀的活動加深學(xué)生觀察后的記憶，養(yǎng)成觀察后作課堂記錄的好習(xí)慣?；顒尤翰逍螤睿〞r間5分鐘）三、插形狀（5分鐘）師：剛剛老師很細心的觀察每個同學(xué)的記錄，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都觀察到了三角形和止方形。師：現(xiàn)在老師手中有牙簽和胡蘿卜塊，我們可M、能夠用這些材料把這個二角形和止方形做出來呢？師：怎么插？（請學(xué)生上臺做）學(xué)生獨立思考問題。兩個代表學(xué)生分別上講臺，在投通過插簡單的三角形和正方形的演示活動讓學(xué)生明確插形狀的步驟和活動四：制作建筑物模型（時間16分鐘）師：那除了三角形和正方形之外，我相信大家對埃及金字塔的四棱錐也影響深刻。師：老師這里有一個做好了的四棱錐，

10、你看看是不是和埃及金字塔的形狀一樣？（展示四棱錐模型）影儀下演示用胡蘿卜塊和牙簽插三角形和插正方形的過程。其余學(xué)生認真觀察。學(xué)生仔細觀察四棱錐結(jié)構(gòu)。注意點，為后面的活動四奠定基礎(chǔ)。通過展示四棱錐模型，協(xié)助學(xué)生形成從制作平面圖形到制作立體圖形印象的深化。一、制作（8分鐘）師：看來很多同學(xué)都已經(jīng)躍躍欲試了，那接下來我們來實行一個制作建筑物模型的活動，時間是8分鐘。師：以小組為單位，利用老師給你們準備的牙簽和胡蘿卜塊制作，而且制作完之后別忘了要給你們的小建筑取一個名字。師：活動結(jié)束后以小組為單位，匯報員匯報你們的設(shè)計創(chuàng)意和名字。師：注意，制作的時候要注意衛(wèi)生和安全，牙簽要小心使用。師：組長現(xiàn)在上來領(lǐng)

11、取你們小組的實驗材料。領(lǐng)取到的小組就能夠開始實驗了。二、匯報（8分鐘）師：制作時間到了，現(xiàn)在從第一組開始，各小組匯報員請簡單介紹一下你們小組的作品，包括名字，創(chuàng)意來源，用途等。每小組匯報后，給出相對應(yīng)的點評和建議。師：看了同學(xué)們的作品后，老師感覺大家都創(chuàng)意滿滿，真是個優(yōu)秀的小小建筑師呢。學(xué)生在小組內(nèi)共同設(shè)計建筑物模型后制作，取名。各小組匯報員匯報本組作品名稱，創(chuàng)意來源，用途。其余同學(xué)仔細傾聽并觀察匯報組作品。通過活動，有助于學(xué)生體驗設(shè)計和制作建筑物的樂趣，并在制作后取名字，思考創(chuàng)意來源和用途，有助于學(xué)生建立良好的思維習(xí)慣。通過制作后匯報的過程，讓學(xué)生在匯報的過程中得到老師的認可和建議獲得成就感，并且在觀察和傾聽其他小組的作品中學(xué)習(xí)和獲得分享的樂趣。拓展與應(yīng)用（時間3分鐘）師：今天我們在科學(xué)號飛機中去到了世界中的四個建筑物前觀察它們臧著的形狀，后二角形，止方形，棱錐，圓柱。那請問，是不是我們生活中的建筑里面是不是只有這些形狀構(gòu)成的呢？還啟沒后其他形狀的呢？師：有的同學(xué)說是，有的說不是，那今天請大家