七年級上鞏固復(fù)習(xí)第一單元

1、鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程浙江人才專修學(xué)院浙江人才專修學(xué)院數(shù)字化課程研究中心數(shù)字化課程研究中心 2、知識回顧、知識回顧4、經(jīng)典例題賞析、經(jīng)典例題賞析5、 運用與拓展運用與拓展 文學(xué)常識文學(xué)常識基礎(chǔ)知識積累及運用基礎(chǔ)知識積累及運用重點詞語重點詞語1、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 3、重難點詮釋、重難點詮釋 單元縱覽單元縱覽現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀6、 小小 結(jié)結(jié)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行小結(jié)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行小結(jié)古詩文閱讀古詩文閱讀鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程難點難點重點重點學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識技能目標(biāo)一、知識技能目標(biāo) 1.1.整體感知課文內(nèi)容，理清文章的思路。整體感知課文內(nèi)容，理清

2、文章的思路。二、過程與方法目標(biāo)二、過程與方法目標(biāo) 1.1.圈點勾畫議論、抒情句，揣摩重點語句的情感、作用，加深圈點勾畫議論、抒情句，揣摩重點語句的情感、作用，加深 對課文的理解。對課文的理解。 2.2.學(xué)習(xí)朗讀技巧，培養(yǎng)良好的語感。學(xué)習(xí)朗讀技巧，培養(yǎng)良好的語感。 鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程單元縱覽單元縱覽 本單元側(cè)重于怎樣面對人生的困難與不幸，體現(xiàn)關(guān)愛本單元側(cè)重于怎樣面對人生的困難與不幸，體現(xiàn)關(guān)愛生命，是書法人生感悟的精彩篇章。其中生命，是書法人生感悟的精彩篇章。其中在山的那邊在山的那邊采用象征手法談理想，寫通往理想之路，要翻越無數(shù)座山，采用象征手法談理想，寫通往理想之路

3、，要翻越無數(shù)座山，要不怕艱苦跋涉；要不怕艱苦跋涉；走一步，再走一步走一步，再走一步通過一件小事，通過一件小事，寫怎樣面對困難，是成功的經(jīng)驗之談；寫怎樣面對困難，是成功的經(jīng)驗之談；短文兩篇短文兩篇直抒直抒胸臆，表達(dá)作者對生命的嚴(yán)肅思考；胸臆，表達(dá)作者對生命的嚴(yán)肅思考；紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布觸景觸景生情，富于哲理，寫人在遇到不幸時，要豁達(dá)、樂觀、積生情，富于哲理，寫人在遇到不幸時，要豁達(dá)、樂觀、積極、進(jìn)??；極、進(jìn)取；童趣童趣極富于想像力，表現(xiàn)一種獨特的精神極富于想像力，表現(xiàn)一種獨特的精神體驗體驗“物外之趣物外之趣”，亦可以鍛煉我們的想象力。，亦可以鍛煉我們的想象力。n 灰心喪氣灰心喪氣：（因遭到困難

4、、失?。┮庵鞠?。（因遭到困難、失?。┮庵鞠?。n 一絲不茍一絲不茍： 形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。n 忍俊不禁：忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。忍不住笑。忍?。汉?。 n 仙露瓊漿：仙露瓊漿：形容鮮美的酒。形容鮮美的酒。 n 盤虬臥龍：盤虬臥龍：盤曲的虬，臥居的龍。形容枝干彎彎曲曲、蒼勁有力。盤曲的虬，臥居的龍。形容枝干彎彎曲曲、蒼勁有力。 n 明察秋毫：明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表明視力極佳。連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表明視力極佳。 n 怡然自得：怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。形容安適愉快而滿足的樣

5、子。怡然：安適、愉快的樣子。 n 龐然大物：龐然大物：形容極大極大的物體。形容極大極大的物體。n 稀落：稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。n 寬恕：寬?。簩捜蒺埶　Ｋ?，饒恕。寬容饒恕。恕，饒恕。詞語積累詞語積累鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程n 1 1、王家新，、王家新，19571957年生于湖北均縣（現(xiàn)在丹江口市）。出版的詩集有年生于湖北均縣（現(xiàn)在丹江口市）。出版的詩集有紀(jì)念紀(jì)念（19851985年）、年）、游動懸崖游動懸崖（19971997年）等。年）等。 n 2 2、莫頓亨特，美國作家，專業(yè)心理學(xué)家，擅長勵志類文章寫作。、莫頓亨特，美國作家，專業(yè)心理學(xué)家，擅長勵志類文章寫作。 n 3

6、 3、小思，、小思，19391939年生，本名盧瑋鑾，另有筆名明川、盧颿。年生，本名盧瑋鑾，另有筆名明川、盧颿。19811981年，以年，以“中國中國作家在香港的文藝活動作家在香港的文藝活動”之論文獲得碩士頭銜。之論文獲得碩士頭銜。 n 4 4、席慕容，著名詩人、散文家、畫家。主要作品有詩集、席慕容，著名詩人、散文家、畫家。主要作品有詩集七里香七里香、無怨無怨的青春的青春，散文集，散文集有一首歌有一首歌、成長的痕跡成長的痕跡、生命的滋味生命的滋味、三三弦弦、同心集同心集、寫給幸福寫給幸福等。等。 n 5 5、宗璞，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方、宗璞，原名馮鐘璞，著

7、名哲學(xué)家馮友蘭之女。吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說，刻意求新，語言明麗而含蓄文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說，刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。她的散文情深意長，雋永如水。，流暢而有余韻，頗具特色。她的散文情深意長，雋永如水。n 6 6、童趣童趣節(jié)選自節(jié)選自浮生六記浮生六記閑情記趣閑情記趣。沈復(fù)字三白，長洲人，清代文。沈復(fù)字三白，長洲人，清代文學(xué)家。學(xué)家。文學(xué)常識文學(xué)常識鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程重點實詞重點實詞 私私擬作群鶴舞于空中。擬作群鶴舞于空中。( (私，暗自、暗暗地私，暗自、暗暗地) ) 昂首觀之，項為之

8、昂首觀之，項為之強強。( (強，通強，通“僵僵”，僵硬的意思。，僵硬的意思。) ) 又留蚊于素帳中，又留蚊于素帳中，徐徐噴以煙。噴以煙。( (徐，慢慢地。徐，慢慢地。) ) 神游神游其中其中。( (其中，這里面。指想像中的境界。其中，這里面。指想像中的境界。) ) 一詞多義一詞多義觀：觀： 昂首昂首觀觀之（看）之（看） 作青云白鶴作青云白鶴觀觀 （景象，景觀）（景象，景觀）神：神： 定定神神觀之（精神，注意力）觀之（精神，注意力） 神神游其中（感受，想象）游其中（感受，想象）時：時： 余憶童稚余憶童稚時時（時候）（時候） 故故時時有物外之趣（時常）有物外之趣（時常）鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程虛詞

9、虛詞 之：昂首觀之：昂首觀之之，項為之強。，項為之強。( (代詞，它代詞，它) ) 故時有物外故時有物外之之趣。（結(jié)構(gòu)助詞，的）趣。（結(jié)構(gòu)助詞，的） 心心之之所向（用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯）所向（用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯）以：徐噴以：徐噴以以煙（用）煙（用） 以以叢草為林（把）叢草為林（把） 為：項為：項為為之強（因為）之強（因為） 以叢草以叢草為為林（當(dāng)作）林（當(dāng)作） 舌一吐而二蟲盡舌一吐而二蟲盡為為所吞（被）所吞（被） 其：必細(xì)察其：必細(xì)察其其紋理（代詞，指所觀察之物）紋理（代詞，指所觀察之物） 蹲蹲其其身（代詞，指自己）身（代詞，指自己）經(jīng)經(jīng)典典例例題題賞賞析析-

10、基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識識鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程1.1.下列字讀音有誤的一項是（下列字讀音有誤的一項是（ ） A.A. 啜泣啜泣（chuchu） 一一堵堵墻墻( (dd) ) 峭峭壁壁( (qioqio) )B. B. 崩崩土土( (bngbng) ) 蓬蓬亂亂( (pngpng) ) 顫顫抖抖( (zhnzhn) )C. C. 凝凝視視( (nngnng) ) 嘲嘲笑笑( (chocho) ) 頭頭暈暈( (ynyn) )D. D. 陡陡峭峭( (dudu) ) 動動彈彈( (t t n n) ) 摔摔死死( (shushu i i) )Bchn顫顫栗（栗（zhn）2 2下列詞語書寫完全正確的一項是

11、下列詞語書寫完全正確的一項是 （ ） 經(jīng)經(jīng)典典例例題題賞賞析析-基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識識鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程A.A.明查秋毫明查秋毫 藐小之物藐小之物 青云白鶴青云白鶴B.B.夏蚊成雷夏蚊成雷 啞然一驚啞然一驚 驅(qū)之別院驅(qū)之別院C.C.凹者為壑凹者為壑 龐然大物龐然大物 怡然自得怡然自得D.D.鶴立云端鶴立云端 徐噴以煙徐噴以煙 沖煙飛鳴沖煙飛鳴C呀呀唳唳察察經(jīng)經(jīng)典典例例題題賞賞析析-基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識識鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程3.3.下列各句中有語病的一項是（下列各句中有語病的一項是（ ） A.A.蟬蟬一文告訴我們要積極認(rèn)真地對待生命。一文告訴我們要積極認(rèn)真地對待生命。B.B.做任何事我們都要經(jīng)得起

12、考驗、經(jīng)得住寂寞。做任何事我們都要經(jīng)得起考驗、經(jīng)得住寂寞。C.C.貝殼很小，卻非常堅硬和精致。貝殼很小，卻非常堅硬和精致。D.D.他那會舍已為人、無私奉獻(xiàn)的精神被我深深感動。他那會舍已為人、無私奉獻(xiàn)的精神被我深深感動。D讓讓經(jīng)經(jīng)典典例例題題賞賞析析-基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識識鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程4 4、下列句中詞語解釋有誤的一項是（、下列句中詞語解釋有誤的一項是（ ） A.A.一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅收斂收斂了，身軀了，身軀微微顫動，沒有聲響。微微顫動，沒有聲響。收斂：收攏，合攏。收斂：收攏，合攏。B.B.讀書讀書陶冶陶冶了我的性情，使我變得品德高尚。了我

13、的性情，使我變得品德高尚。陶冶：燒制陶器和冶煉金屬。陶冶：燒制陶器和冶煉金屬。C.C.斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕寬恕了那煩人的聒聒！了那煩人的聒聒！寬恕：寬容饒恕。寬?。簩捜蒺埶?。D.D.是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍一絲不茍呢？呢？一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。B陶冶：陶冶：怡情養(yǎng)性。比喻給人的思想、性格以有益的影響。怡情養(yǎng)性。比喻給人的思想、性格以有益的影響。 經(jīng)經(jīng)典典例例題題賞賞析析-

14、基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識識鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程5 5、下列詞的意義相同的一項是（、下列詞的意義相同的一項是（ ）A A 舌一吐而二蟲盡舌一吐而二蟲盡為為所吞所吞 以土礫凸者以土礫凸者為為丘丘B(yǎng) B 蹲蹲其其身，使與臺齊身，使與臺齊 必細(xì)察必細(xì)察其其紋理紋理C C 群鶴舞群鶴舞于于空中空中 余常余常于于土墻凹凸處土墻凹凸處D D 徐噴徐噴以以煙煙 以以叢草為林叢草為林C介詞，在介詞，在被被當(dāng)作當(dāng)作代詞，指自己代詞，指自己代詞，指所觀察的事物代詞，指所觀察的事物用用把把經(jīng)經(jīng)典典例例題題賞賞析析-基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識識鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程6. 根據(jù)提示修改下列一段文字。 中國是一個有五千年文化傳統(tǒng)的國家，中

15、華民族自古以中國是一個有五千年文化傳統(tǒng)的國家，中華民族自古以來就是一個（崇敬來就是一個（崇敬 崇尚崇尚 崇拜）崇拜）“和諧和諧”的民族。可以的民族。可以說，中國的哲學(xué)智慧，集中體現(xiàn)在一個和字上。不僅它說，中國的哲學(xué)智慧，集中體現(xiàn)在一個和字上。不僅它是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國文化的最高是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國文化的最高價值。價值。（1 1）句所給的三個詞語中，（）句所給的三個詞語中，（ ）是最符合語境的。）是最符合語境的。（2 2）句有一處缺少標(biāo)點，請將其補上。）句有一處缺少標(biāo)點，請將其補上。 （3 3）句有一處語病，請修改。）句有一處語病，請修改。（1）崇尚（2

16、2）“和和”（3 3）“它它”放在放在“不僅不僅” ” 前面前面謝謝 謝！謝！浙江人才專修學(xué)院浙江人才專修學(xué)院數(shù)字化課程研究中心數(shù)字化課程研究中心經(jīng)經(jīng)典典例例題題賞賞析析-基基礎(chǔ)礎(chǔ)知知識識鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程 （1 1）時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片）時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。動彈。 （2 2）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來

17、照去。我聽到了杰利和我父親的聲音了杰利和我父親的聲音! !父親的手電光照著我。父親的手電光照著我?！跋聛戆?，下來吧，孩子，孩子，”他帶著安慰的口氣說，他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。晚飯做好了?！?（3)“3)“我下不去我下不去!”!”我哭著說，我哭著說，“我會掉下去，我會我會掉下去，我會摔死的摔死的!”!” (4)“ (4)“聽我說吧，聽我說吧，”我父親說，我父親說，“不要想著距離有多不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖

18、石嗎?”?” 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 (5)(5)我慢慢地把身體移過去。我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏?。看見了?！蔽艺f。我說。 (6)“(6)“好。好。”他對我說，他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上，不要擔(dān)心下一步。聽我的話。上，不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！?(7)(7)這這似乎似乎能辦得到。我能辦得到。我小心翼翼小心翼翼地伸出左腳去地伸出左腳去探探那塊那塊巖石，而且踩到了它。我?guī)r石，而且踩到了它。我頓時有了信心頓時有了信心。“很好，很好，”我父親我父親叫道，叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落

19、腳點。里有另外一個落腳點?！蔽矣终罩隽?。我的我又照著做了。我的信心大增信心大增。 (8)“(8)“我能辦得到的。我能辦得到的?！蔽蚁搿Ｎ蚁?。 (9)(9)我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程7.請你用10個字左右說出這段選文敘述的事件。 解析解析父親鼓勵(指導(dǎo)

20、、引導(dǎo)、教)我一步一步爬下懸崖。 鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程8.當(dāng)“我”邁第一步時，那種恐懼心理克服了沒有?請你仔細(xì)閱讀第七段，從文中找?guī)讉€關(guān)鍵詞語來證明白己的看法。 解析解析沒有解除恐懼心理?！八坪酢?、“小心翼翼”、“探”幾個詞語都能表現(xiàn)這一點?！八坪酢保憩F(xiàn)了“我對邁出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，則表現(xiàn)了“我”依然恐懼的心理。 鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程 9. 從最后三段文字中找出“我”心理狀態(tài)變化的語句。導(dǎo)致“我”心理狀態(tài)變化的原因是什么？ 解析解析“我”成功邁出第一步，“頓時有了信心”；成功邁出第二步，則“信心大增”；完全爬下懸崖之后，“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動中變化的。 鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程 10.文中的這位父親是值得贊賞的。你認(rèn)為他哪一點最值得贊賞?請說明理由。 解析解析(這是一個開放的題目，言之有據(jù)的答案都應(yīng)認(rèn)可。最好是答下面一點。)他具體指導(dǎo)兒子第一步應(yīng)踏在哪塊石頭上，引導(dǎo)兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。 古詩文閱讀古詩文閱讀鞏固復(fù)習(xí)課程鞏固復(fù)習(xí)課程 楊補凡（人名）為余夫婦寫載花小影，神情確肖。楊補凡（人名）為余夫婦寫載花小影，神情確肖。是夜月色頗佳，蘭影上粉墻，別有幽致，星瀾（人名）是