運(yùn)動與摩擦力說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上運(yùn)動與摩擦力說課稿 一、說教材 運(yùn)動與摩擦力是教科版小學(xué)五年級科學(xué)上冊第四單元第五課，它是在學(xué)生認(rèn)識了重力、彈力、反沖力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過本課教學(xué)，要讓學(xué)生建立起有關(guān)摩擦力的科學(xué)概念，探究影響摩擦力大小的兩個重要因素，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。小學(xué)五年級學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的觀察和實(shí)驗(yàn)技能，基本掌握了科學(xué)探究的方法，加之此前了解了幾種生活中常見的力，學(xué)會了測量力的方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識較抽象的摩擦力是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1. 一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時，接觸面發(fā)生摩

2、擦，會產(chǎn)生摩擦力。 摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)：表面光滑，摩擦力??；表面粗糙，摩擦力大。摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)：物體重，摩擦力大，物體輕，摩擦力小。  2. 過程與方法：推測、設(shè)計實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系。 做摩擦力大小的對比實(shí)驗(yàn)。 3.情感、態(tài)度、價值觀： 形成認(rèn)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神 三、說教學(xué)重難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系 【教學(xué)難點(diǎn)】做摩擦力大小的對比實(shí)驗(yàn)  四、說教法  本課的教學(xué)以直

3、觀、實(shí)驗(yàn)活動為主。聯(lián)系生活實(shí)際，以直接經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)開始探究活動。倡導(dǎo)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，強(qiáng)調(diào)主動參與，小組合作，以探究為主的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力，想象能力，識記能力。  五、說學(xué)法 教學(xué)活動是教與學(xué)相互促進(jìn)的活動，本節(jié)課的學(xué)法是：直觀教學(xué)，依據(jù)本課教學(xué)思路，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動口、動手、動眼、動腦，充分重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，感受獲得。使學(xué)生在過程中，感受新知，理解重難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 六、說教學(xué)過程： 一、鋪墊設(shè)疑：聯(lián)系實(shí)際，感知摩擦力  1課件出示：新舊鞋底的對比。（讓學(xué)

4、生說說為什么會磨損花紋）。 2體驗(yàn)：讓學(xué)生把手放在桌面上，輕輕往前推；第二次用力壓著桌面往前推，比較兩次手的感覺有什么不同？對比一下，兩次用力大小有什么不同？ 3.教師演示并講解：把手放在桌面上，加大壓力往前推，會覺得手好像收到了一種阻力，阻礙手向前運(yùn)動，這就是桌面對手的摩擦力。再列舉我們生活中的摩擦現(xiàn)象。如手拿粉筆，粉筆不會掉；我們能穩(wěn)穩(wěn)的坐在凳子上；能把衣服穿在身上；搓搓雙手。   4課件出示：一個物體在另一個物體的表面運(yùn)動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，因此運(yùn)動物體要受到一種阻礙運(yùn)動的力，這種力叫摩擦力。 【設(shè)計意圖】：從生活入

5、手導(dǎo)入新課，不僅容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時也會讓學(xué)生感到科學(xué)就在我們身邊。 二、實(shí)驗(yàn)探究研究影響摩擦力大小的因素 1感知摩擦力有大小。 請一位同學(xué)到前面分別拉重量不同的兩名同學(xué)    說一說感受 教師在順勢補(bǔ)充摩擦力不僅可以感受，還有大小，那摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢？ （1）學(xué)生猜測影響摩擦力大小得因素。 （2）學(xué)生匯報。教師板書并在后面打上問號 （3）確定研究問題。 2.摩擦力的大小與接觸面程度的關(guān)系。 （1）出示材料:鉤碼、測力計、抹布。&

6、#160;（2）討論實(shí)驗(yàn)要改變什么條件，不改變什么條件，怎么辦? （3）教師出示實(shí)驗(yàn)記錄單：我們要改變的條件是：接觸面光滑程度，不改變的條件是：鉤碼的數(shù)量。 （4）學(xué)生分組活動，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。 （5）匯報交流活動結(jié)果，得出結(jié)論：物體間接觸面光滑，摩擦力小，物體間接觸面粗糙，摩擦力大。 3.摩擦力大小與物體重量的關(guān)系。 （1）設(shè)計實(shí)驗(yàn)。 （2）分組活動，完成完成實(shí)驗(yàn)記錄單。 （3）匯報交流，得出結(jié)論：物體重，運(yùn)動時的摩擦力大；物體輕，運(yùn)動時的摩擦力小。 【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)教學(xué)采用“提出問題推測結(jié)果實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論

7、”四步完成，不僅使學(xué)生經(jīng)歷了完整的探究過程，也讓學(xué)生形成了認(rèn)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神，培養(yǎng)了他們科學(xué)探究的能力。 三、歸納構(gòu)建。1.通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)小結(jié)：物體間接觸面光滑，摩擦力小； 物體間接觸面粗糙，摩擦力大。物體重，運(yùn)動時的摩擦力大；物體輕，運(yùn)動時的摩擦力小。2.利用摩擦力可以幫助我們做很多事。在生活中有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。出示增大摩擦方法的例子和減少摩擦方法的例子。3.觀看氣墊船和磁懸浮列車的視頻，進(jìn)一步體會減少摩擦的生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。四、實(shí)踐運(yùn)用。 1出示拔河、小朋友溜旱冰圖片，了解摩擦力有時對我們是有益的，有時是有害的。有益的要盡量增大，有害的盡量減小。 2播放視頻資料，讓學(xué)生知道生