挫折面前也從容教學(xué)案例

1、挫折面前也從容教學(xué)案例一、教材分析：初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì)，是學(xué)生健康人格的重要組成部分，本框主要是讓學(xué)生正確認識挫折并學(xué)會正確運用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點，并為第六課做好了鋪墊。二、學(xué)生分析：現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，多數(shù)學(xué)生在家庭中受到過分的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。在學(xué)生當中，對挫折有兩種偏差。一種認為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認為，學(xué)習(xí)上的困難、生活中的挫折，誰要是遇上了，那是倒霉而無奈的事情。本課設(shè)計的主

2、要思路是主要讓同學(xué)們了解和掌握有關(guān)挫折的知識，通過讓學(xué)生對自己面臨的挫折的分析以及他人、社會所面臨的挫折的分析，認識到每個人的人生都會有挫折，挫折會影響人的發(fā)展，學(xué)會正確認識挫折，就能培養(yǎng)我們樂觀向上的態(tài)度，做生活的強者。三、教學(xué)目標：1、知識目標：引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，理解挫折對人生的影響，認識挫折具有兩重性，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。2、能力目標：初步學(xué)會用辯證的方法分析挫折的能力；能運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決生活中的困難，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：教育學(xué)生樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的

3、優(yōu)良品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度；努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧。四、課前準備：學(xué)生事先做一份關(guān)于挫折的調(diào)查問卷，由教師統(tǒng)計整理，以便于教師掌握學(xué)生對挫折的認識。五、教學(xué)思路:通過中外名人戰(zhàn)勝挫折、獲得成功的事例引入，使學(xué)生明白“艱難困苦，玉汝于成”的道理；再由古今中外成功人士的成功經(jīng)驗的介紹歸納，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。六、教學(xué)用具：多媒體PPT課件、動畫、七、教學(xué)課時：1課時八、教學(xué)步驟：（一）播放命運交響曲導(dǎo)入：同學(xué)們，聽過這樣一句話嗎？我要扼住命運的咽喉，它決不能把我完全壓倒！”引出貝多芬，通過介紹他的經(jīng)歷，讓學(xué)生明白艱難困苦，玉汝于成”的道理）（二）小小故事王老師：今

4、天我給大家準備了一個故事：聰明的驢很久以前，有位老漢家里養(yǎng)著一頭驢。有一天，老漢牽著驢馱著東西去趕集。不幸的是，半路上驢不小心掉進了一個枯井里面，怎么也出不來。老漢看到驢悲哀的掙扎，決定忍痛讓驢“安樂死”。于是搬來一簍簍的沙土往井里倒下，開始的時候，驢意識到發(fā)生了什么事，便發(fā)出了令人膽戰(zhàn)心驚的叫聲。后來，令人奇怪的是，驢安靜了下來。不久，卻沒有再聽到它的聲音。結(jié)果：聰明的，請發(fā)揮你的想像，猜猜這頭驢最后的命運又將如何呢？（用“猜”而不說“想”或“思考”，一下子激起了學(xué)生的興趣。學(xué)生的答案五花八門，冷門迭報，課堂氣氛頓時活躍起來。）又填了幾鏟土之后，農(nóng)夫往井里看了看。他見到的情景讓他驚訝不已。驢

5、對砸在背上的每一鏟土做出了非凡之舉：它把土抖掉，然后往上走一步。隨著農(nóng)夫不斷往驢身上鏟土，驢不斷把土抖掉，再往上走一步。很快，農(nóng)夫驚呆了驢邁出了井口，歡快地跑了出來！老師：驢最后轉(zhuǎn)危為安，生活中的挫折就如同這里的土，各種各樣的土，會住你身上鏟，從進里出來的辦法就是抖掉身上的土，往上走一步，我們的第一個困難都是一塊墊腳石，通過不懈的努力，不放棄，就可以像這頭聰明的驢，抖掉身上的土，從深井里走出來。（謎底的揭示不落俗套，既有心理活動描述，又可以運用到我們生活當中來，使學(xué)生從故事中聯(lián)想到我們生活中所遇到的困難，通過驢的聰明，也使學(xué)生讓感受到自己碰到困難應(yīng)該如何處理。）（三）挫折ABC師：在生活中遇到

6、過哪些挫折呢？學(xué)生回憶挫折：老師提問，A你面對的困難或挫折是什么？B當時心情怎么樣？C你最終有沒有戰(zhàn)勝這個困難或挫折？（如果戰(zhàn)勝了，如何戰(zhàn)勝的？）（取材身邊的事例，由學(xué)生分組合作探究，感受自己做醫(yī)生的神圣和樂趣，課堂再次進入高潮。達到學(xué)以致用的目的。）師：剛才有的同學(xué)講述了自己戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗，有的同學(xué)（講述）自己挑戰(zhàn)挫折最終失敗的經(jīng)歷，看來同學(xué)們的挫折經(jīng)歷還是很多的，生活中挫折是普通存在的，讓我們來看看歷史上的名人是如何應(yīng)對挫折的。（四）探尋成功者的足跡人生于世，挫折難免，對于我們來說，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是著我們以什么樣的態(tài)度來對待它。下面請看兩個故事：（課本65、66）殘疾姑娘小

7、丹和美國總統(tǒng)林肯戰(zhàn)勝挫折而成功的事例。（通過兩個事例讓學(xué)生明白，挫折是對人的磨煉，也是促進人成長的必然因素。我們只有以積極的心態(tài)面對它，才能將它轉(zhuǎn)化為成功的動力。）（五）小小智囊團：長大后去打NBA這是所有愛打籃球的美國少年最向往的夢?！拔议L大后要去打NBA,當年幼的博格斯向同伴說出這句話時，同伴無不捧腹大笑，竟然有一個笑得跌倒在地，博格斯長得太小了，他在同伴中長的是最矮小的一個，他的個頭只有160厘米，這樣的身高即使在東方人里也算矮子，更不用說是在2米都嫌矮的NBA了。博格斯沒有因為同伴的嘲笑而放棄努力，相反，他熱愛籃球，下定決心要打NBA他天天和同伴奔跑在籃球場上，其他人回家后他還在練球，

8、別的孩子都去享受夏日的涼爽，他依然在籃球場上揮汗如雨，他在籃球場上花了比別人多幾倍的時間。他深知像他這樣的身高，要想進入NBA、須要有過人之處，他充分利用自己矮小的優(yōu)勢：行動靈活迅速，運球的重心最低不會失誤，個子小不引人注意，終于他成功了！在NBA中，博格斯是夏洛特黃蜂隊中表現(xiàn)最杰出、失誤最少的后衛(wèi)之一，他不僅控球一流，遠投精準，甚至在高人陣中，帶球上籃也毫無所懼，他向一只小黃蜂一樣滿場飛奔。博格斯不僅是現(xiàn)在NBA中最矮的球員，也是NBAt史以來創(chuàng)記錄的矮子，他把別人眼中不可能變成了現(xiàn)實！討論博格斯為何能戰(zhàn)勝挫折？1、人生目標2、正確認識挫折并采取恰當?shù)慕鉀Q方法3、應(yīng)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情4、會自

9、我疏導(dǎo)（利用討論，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究能力，從同齡人的故事過渡到名人名言再到自己親身尋求戰(zhàn)勝挫折的方法，讓本課內(nèi)容由感性認識上升到理性認識，加深學(xué)生理解，并使學(xué)生能有一種正確對待挫折的導(dǎo)向。）（六）感悟升華：請同學(xué)們回憶學(xué)過的關(guān)于戰(zhàn)勝挫折的名言、名句、名人。并作為后課余作業(yè)。九、案例反思：首先，師生關(guān)系融洽，營造了良好的合作氛圍。在教師的主導(dǎo)下，充分發(fā)揮教育民主，發(fā)揮學(xué)生的主動性，是我們師生間組織關(guān)系的特征。課堂教學(xué)中教師要精心組織，讓學(xué)生愿意合作、樂于合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。其次，學(xué)生積極主動，課堂氣氛活躍。新課程注重學(xué)生對教學(xué)活動的參與，并把它作為對學(xué)生評價的一個重要標準，本節(jié)課，從小小故事王到挫折ABC再到小小智囊團，把學(xué)生的參與積極性發(fā)揮到極致。學(xué)生在一種熱烈而和諧的氛圍中，實現(xiàn)了對知識和情感的認同和內(nèi)化和升華。最后，留給學(xué)生思考的余地，培養(yǎng)