琵琶行導(dǎo)學(xué)案_老師版

1、琵琶行并序教學(xué)目的：1、欣賞并學(xué)習(xí)詩(shī)中運(yùn)用形象比喻描寫(xiě)音樂(lè)的語(yǔ)言藝術(shù)，了解運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛、 烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。2、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)造成琵琶女悲涼身世和詩(shī)人失意謫居的黑暗現(xiàn)實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：第二詩(shī)段2、難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)人思想感情的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)： 三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：楓葉四弦秋，根觸天涯遷謫恨：海陽(yáng)千尺水，勾留江上別離情。溫陽(yáng)樓楹聯(lián)孺子解吟長(zhǎng)恨曲，胡人能誦琵琶篇。唐玄宗挽白居易聯(lián)二、文學(xué)常識(shí)1、作者簡(jiǎn)介及背景提示白居易，中唐著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士 0二十九歲中進(jìn)士，官至 左拾遺（諫官）。有“兼濟(jì)天下”的理想，屢次上書(shū)針硬時(shí)弊。寫(xiě)下

2、了新樂(lè)府、賣(mài)炭翁 為代表的“諷喻詩(shī)”，反映了勞動(dòng)人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和罪惡。由于得罪了唐憲宗和官僚集團(tuán)，被貶為江州司馬。在文學(xué)上白居易主張”文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作，強(qiáng)調(diào)和繼承我國(guó)古典詩(shī)歌的 現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對(duì)嘲風(fēng)月，弄花草而別無(wú)寄托的作品，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，在 文學(xué)史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱(chēng)。琵琶行是我國(guó)文學(xué)史上著名的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，是白居易的代表作品之一。一生留詩(shī)歌3000多首長(zhǎng)恨歌：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。后宮佳麗三千人，三千寵愛(ài)在一身。 玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。 天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。賦得古原草

3、送別：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。大林寺桃花：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?；ǚ腔ǎ夯ǚ腔?，霧非霧，夜半來(lái)，天明去。如春夢(mèng)不多時(shí)，去似朝云無(wú)覓處。憶江南：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南2、解題1、關(guān)于歌、行、引：琵琶行原作琵琶引。白居易還有長(zhǎng)恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。三者的名稱(chēng)雖不同，其實(shí)并無(wú)嚴(yán)格區(qū) 別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。2、琵琶行是一首敘事詩(shī)，詩(shī)中敘述一位琵琶女“年長(zhǎng)色衰

4、”后淪落的遭遇，也表達(dá) 了詩(shī)人“謫居臥病”中的凄涼心境。結(jié)構(gòu)上，以琵琶女的演奏貫穿全篇，將樂(lè)曲的情調(diào)和演奏者、聽(tīng)者的情緒融為一體：又 以琵琶女自敘身世和詩(shī)人傾訴郁悶相映成襯。詩(shī)中運(yùn)用比喻寫(xiě)樂(lè)曲的抑揚(yáng)頓挫，出神入化，對(duì)音樂(lè)的描寫(xiě)可謂絕唱。三、學(xué)習(xí)詩(shī)前小序，思考：詩(shī)前小序有些什么內(nèi)容對(duì)全詩(shī)有何作用四、自讀詩(shī)歌。正字音，知內(nèi)容。1、為下列字注音。曲罷憫然 賈人婦 漂淪惟悴 恬然 遷謫意 楓葉攀花聲聲國(guó) 輕郵慢珞 霓零六冬嘈嘈間關(guān) 幽咽銀瓶乍破水漿迸逋名屬教坊嘔啞嘲啦2、解釋下列句中的加點(diǎn)詞予左遷 明年秋 紅綃惻頭銀固委身為賈人婦 使快彈數(shù)曲因?yàn)殚L(zhǎng)句歌 以贈(zèng)之 尋聲暗問(wèn) 欲語(yǔ)遲 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑 秋月春

5、風(fēng)等閑度 終歲不聞絲竹聲 鐵騎突出刀槍鳴 暮去朝來(lái)顏色故 往往取酒還獨(dú)傾 弦弦掩抑聲聲思 曲終收撥當(dāng)心畫(huà) 老大嫁作商人婦 如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明低眉信手 整頓衣裳起斂容 夢(mèng)啼妝汨紅闌干 莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急凄凄不似向前聲 2、知內(nèi)容，請(qǐng)用七字句概括各段的大意。示例：第一段一一沼陽(yáng)江邊聞琵琶：第二段一一江心：第三段一一江中各訴身世苦：第四段一一：第五段一一青衫濕。五、朗讀課文，思考下列一個(gè)問(wèn)題：本詩(shī)描寫(xiě)了琵琶女彈奏的精妙的樂(lè)曲，請(qǐng)問(wèn)在詩(shī)中琵琶女一共彈奏了幾次用文中的詩(shī) 句回答聽(tīng)者的感受是什么明確：文中一共描寫(xiě)了次彈奏第一次： 驚異（暗寫(xiě)、略寫(xiě)）第二次： 沉醉（明寫(xiě)、詳寫(xiě)）第三次：

6、 傷悲（明寫(xiě)、略寫(xiě)）六、研讀課文第一節(jié)。1、劃出敘述景物環(huán)境的句子，討論分析這些寫(xiě)景的作用。2、找出寫(xiě)人物的形象的句子，并對(duì)人物進(jìn)行分析。 琵琶女形象詩(shī)人形象第二課時(shí)聆聽(tīng)琵琶聲一、請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二節(jié)，我們能否發(fā)現(xiàn)琵琶曲調(diào)的起伏變化，從而捕捉到琵琶女情感和生 活變化的軌跡呢整個(gè)曲調(diào)可以分為四個(gè)部分：“前奏曲”，“歡樂(lè)曲”，“沉思曲”，“悲憤曲”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析曲調(diào)的四個(gè)部分。前奏曲詩(shī)句是：作用：潺陽(yáng)江邊，瑟瑟秋風(fēng)，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼，調(diào)弦定音中不經(jīng)意流露了對(duì)往事 的傷懷，所以其出場(chǎng)彈奏時(shí)旋律低沉抑郁，仿佛從沉寂中喚醒記憶。歡樂(lè)曲,詩(shī)句是：明確：歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織成起

7、伏生動(dòng)的樂(lè)章，唱出了 琵琶女的青年時(shí)代。當(dāng)時(shí)她藝壓京城、艷蓋群芳、人人追捧、年年歡笑，成功的榮 譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部，所以旋律清脆圓潤(rùn)，輕快舒緩。而“大珠小珠落 玉盤(pán)”更如往日盈盈笑語(yǔ)，讓人過(guò)耳不忘。沉思曲詩(shī)句是：明確：“弟走從軍阿姨死，菩去朝來(lái)顏色故”，琵琶女年長(zhǎng)色衰，生活變故門(mén)庭冷落，孤 獨(dú)無(wú)依，迫于生計(jì)，她“老大嫁作商人婦”?；貞浀竭@兒，琵琶女怎不肝腸寸斷這時(shí)，旋律 變得“冷澀”“凝絕"，音樂(lè)之聲“暫歇”，命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵琶女陷入了深深的痛苦之 中詩(shī)句是:明確：薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時(shí)常獨(dú)守空船，難以派遣幽怨，所以旋律如“銀 瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。

8、高亢激越的旋律正是她對(duì)世人重色輕才和丈夫重利薄情 的強(qiáng)烈控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”，是憤激的哀號(hào)，更是對(duì)不公平社會(huì)現(xiàn)實(shí)和命運(yùn) 的抗?fàn)?！二、分析本?jié)詩(shī)歌描寫(xiě)音樂(lè)的特色琵琶女彈奏技藝精湛，作者的描寫(xiě)技巧更加如火純青，使我們真的有“如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明”之 感，思考，作者用了哪些技巧來(lái)描寫(xiě)音：相關(guān)鏈接古人描寫(xiě)音樂(lè)美的詞語(yǔ)和句子：在齊聞韶，三月不知肉味。一一論語(yǔ)述而余音繞梁，三日不絕。列子湯問(wèn)此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞唐杜甫贈(zèng)花卿三、重點(diǎn)探究詩(shī)歌中的“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”營(yíng)造出了一種怎樣的藝術(shù)氛圍四.小結(jié)：總之，詩(shī)人不但寫(xiě)出了琵琶女音樂(lè)技藝的高超，而且通過(guò)樂(lè)曲的變化，表達(dá)出 演奏者內(nèi)

9、心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。正如詩(shī)人所云：''我聞琵琶已嘆息 悲憤的曲調(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！這一段，白居易和琵琶女，一個(gè)筆下寫(xiě)憂怨，一個(gè)弦 上彈憂怨，他們都有一樣的愁怨，詩(shī)人用濕漉漉的詩(shī)行寫(xiě)出了用濕漉漉的眼淚浸泡得濕灘漉的 心。第三課時(shí)誰(shuí)解青衫淚一、學(xué)習(xí)第三段“江中聽(tīng)訴身世苦”，第四段“江州司馬青衫濕”。思考：1、詩(shī)第三節(jié)的前半部分寫(xiě)樂(lè)事，是否與后半部分琵琶女的凄苦身世矛盾這樣寫(xiě) 有什么作用2、琵琶女前后兩種命運(yùn)處境的轉(zhuǎn)變?cè)蚴鞘裁疵鞔_：(1)表層原因：（2）深層原因:3、“同是天涯淪落人”，作者與琵琶女的相似之處有哪些 琵琶女白居易昔名動(dòng)京師今漂淪憔悴發(fā)出

10、感慨：4、探究本文主旨提問(wèn)：本文的主旨句是哪一句明確：追問(wèn)：作者為一個(gè)身份卑賤的歌女作詩(shī)，表達(dá)了其什么深沉用意（詩(shī)歌主旨） 明確：二、理解本文中的環(huán)境描寫(xiě)及其作用誰(shuí)解風(fēng)物情提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)景物描寫(xiě)有幾處各有什么作用丹陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。江邊送客的環(huán)境如畫(huà)的意境凄涼愁慘的感情基調(diào)別時(shí)茫茫江浸月別時(shí)景象.茫茫江水溶溶月色,離愁別緒東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。音樂(lè)演奏結(jié)束時(shí)的寂靜的環(huán)境，烘托了音樂(lè)效果繞船明月江水寒琵琶女獨(dú)守空船的環(huán)境琵琶女冷落凄涼的心情小結(jié)：風(fēng)物情一一一枝一葉總關(guān)情鞏固提升1、下列讀音正確的一項(xiàng)是（）A.溢浦口 (p6n)賈人（90）六幺(ydo)遷謫（di）B.轉(zhuǎn)軸(zh

11、6u)撥弦(xidn)幽咽（yd）花朝(zhoo)C.船肪(fang)衣裳(s h dng)信手（xln）蝦蟆陵（hd）D.慢捻(lian)荻花（dt）鈿頭(didn)琵琶行（xlng）2 .默寫(xiě)填空。（1）座中泣下誰(shuí)最多，（2）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，。（3）同是天涯淪落人，。（4） ,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（5）東船西舫悄無(wú)言，。（6）噌噌切切錯(cuò)雜彈，°3 .下而解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.快彈數(shù)曲（暢快）/歌以贈(zèng)之（作歌）/欲語(yǔ)遲（遲疑）B.低眉信手（隨手）/銀瓶乍破（忽然）/卻坐（退）C.聲聲思（思考）/闌干（縱橫交錯(cuò)）/是夕（這）D.漂淪（漂泊淪落）/間關(guān)（形容鳥(niǎo)鳴聲）/弦轉(zhuǎn)急（變化）4 .對(duì)詩(shī)句理解不確切的一項(xiàng)是（）A. “溥陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，第一句包含了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，第 二句通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。B. “醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”，第一句點(diǎn)明了送別的基調(diào)：“慘工第二句用 環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物的心境，可謂情景交融：與友分別心緒難平，心情和眼前月色一樣，一 片茫然。C. “