家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸

1、家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，對學(xué)生來說，通過作業(yè)，可以及時鞏固所學(xué)的知識，了解自己的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)中遇到不懂的地方，可以及時請教老師，從而糾正錯誤，改進學(xué)習(xí)方法。對于教師來說，布置家庭作業(yè)是教學(xué)的一個重要組成部分，是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段。通過批改學(xué)生的作業(yè)，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點和弱點。可以說，家庭作業(yè)在孩子們的學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。如何設(shè)計和處理家庭作業(yè)是關(guān)系到學(xué)生能否鞏固課堂教學(xué)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的一個關(guān)鍵舉措。一、家庭作業(yè)中存在的問題從科學(xué)教學(xué)的角度看，作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生個性發(fā)展的重要途徑。它是

2、教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸與補充。與課堂教學(xué)、課外活動一起構(gòu)成了完整的教學(xué)體系。目前，新課程理念已深入教師心中，在課堂教學(xué)中已轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)行為。絕大部分教師還采用傳統(tǒng)的作業(yè)處理方式：布置作業(yè)-完成作業(yè)-批改作業(yè)-發(fā)放作業(yè)，而且作業(yè)的形式也較單一。這些作業(yè)形式缺乏科學(xué)性，讓學(xué)生厭倦，沒有生命力，成了學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要因素，成了學(xué)生生長與發(fā)展的障礙；作業(yè)也成了老師提高教學(xué)質(zhì)量的障礙。大多數(shù)學(xué)生抄作業(yè)，失去了作業(yè)的意義，浪費了教師艱辛的勞動。二、新課程下家庭作業(yè)的布置與設(shè)計傳統(tǒng)的家庭作業(yè)已不能適應(yīng)新課程的要求。新課程改革的一個重要理念就是要提高學(xué)習(xí)效益、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，而學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的一

3、個主要來源是作業(yè)。如何在有限的時間里讓每個學(xué)生輕松愉快地取得學(xué)業(yè)和能力的雙豐收呢？下面我就在新課程改革中如何科學(xué)、高效地設(shè)計家庭作業(yè)談?wù)剮c看法：1 .家庭作業(yè)布置要體現(xiàn)出趣味性興趣是最好的老師。家庭作業(yè)設(shè)計時要考慮學(xué)生的生活實際，由易到難循序漸進。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，避免單一的計算，可以把數(shù)學(xué)的計算作業(yè)設(shè)計成多種形式。如學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減，為了鞏固知識點，把計算變成有趣的猜數(shù)游戲，如：25+36=61,不一定非要寫，可以這樣猜一猜：我比25大36,我是誰？這樣的猜數(shù)不但提高了學(xué)生們的興趣，而且連思維能力稍差的同學(xué)，計算能力也得到了提高。除了猜數(shù)，我們還進行了猜年齡、猜吃的、玩的、用的東西，這

4、里看起來很簡單，其實有很多數(shù)學(xué)知識。這種猜數(shù)內(nèi)容的方法可以在家庭中猜，也可以在同伴間進行。2 .家庭作業(yè)布置要有層次感由于受文化環(huán)境、家庭背景及自身因素的影響，學(xué)生之間的個體差異是客觀存在的。為面向全體學(xué)生，促進人人成功，作業(yè)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力做到分層設(shè)計。我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，要讓“不同的人得到不同的發(fā)展”。為此，不能“一刀切”，應(yīng)該從學(xué)生實際出發(fā)，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計層次性的作業(yè)，為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)提高發(fā)展的環(huán)境，使每個學(xué)生成為實踐的成功者。根據(jù)學(xué)生之間的差異，設(shè)計些具有不同的解決方式和結(jié)果的練習(xí)題，以滿足不同層次的學(xué)生的需要。首先，課前做調(diào)查、了解學(xué)生

5、的實際情況，教師精選作業(yè)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際選擇適量、適度的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計題目應(yīng)由易到難，也可設(shè)置一定的機動性作業(yè)即選做性作業(yè)。供學(xué)生自主選擇，使優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，后進生想吃。例如，學(xué)完二年級下冊的找春天后，正逢春季，我就給學(xué)生布置了下面四道有層次的作業(yè)，讓他們自選兩至三道完成。(1)有感情地將這篇課文給爸爸媽媽聽，聽聽他們的評價。(2)根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合自己的想象，給課文再配上一幅插圖。(3)搜集歌唱兒童的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。(4)到野外去尋找春天，并有條理地把春天的景象說給父母聽或?qū)懡o同學(xué)看。其次，難易要適度。布置作業(yè)時，要落實維果茨基倡議的“最近發(fā)展區(qū)”理念。比如，布置作

6、業(yè)時，要盡量照顧學(xué)生之間不同的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計難易適度的家庭作業(yè)，以適合不同層次學(xué)生的需求。3 .家庭作業(yè)要布置得科學(xué)合理根據(jù)多年的教育經(jīng)驗，我覺得，企圖把家庭作業(yè)作為提升學(xué)生考試成績的唯一途徑，是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在，很多教師因為想取得驕人的教學(xué)成績，往往大量布置家庭作業(yè)，且作業(yè)內(nèi)容多為重復(fù)的抄寫等，既耗費了孩子們寶貴的童年時光，又不能實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。那么，家庭作業(yè)到底怎樣設(shè)置才是合理的、有效的。我認(rèn)為：首先，量要適度。如何定“量”呢？應(yīng)該從學(xué)生的心理特點和生理特征出發(fā)科學(xué)確定作業(yè)的“量”。家庭作業(yè)畢竟只是是孩子們課外的作業(yè)，經(jīng)過一天的緊張學(xué)習(xí)，孩子們最需要的是放松身心，家庭作業(yè)充其量只能作為一種

7、補充，而不能占用孩子們所有的課余時間。小學(xué)語文新課標(biāo)對于家庭作業(yè)的設(shè)置時間有著明確的規(guī)定：小學(xué)一二年級不超過15分鐘，中年級不超過30分鐘，高年級不超過1小時。這樣，不但能使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，而且有利于學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè)。作業(yè)布置得“精”、“活”，好處是顯而易見的：一、作業(yè)布置得精，老師在要求字體工整的時候，孩子們底氣十足，也很容易實現(xiàn)慢工出細(xì)活的目標(biāo)。作業(yè)量太多，學(xué)生在有限時間不能完成就會產(chǎn)生厭煩心理，從而不做作業(yè)；太難的作業(yè)，偏題、怪題、技巧題多數(shù)學(xué)生做不上來；作業(yè)量過少、過于簡單的作業(yè)又起不到良好的反饋、提高作用?？紤]與設(shè)計作業(yè)要在“精”的基礎(chǔ)上求“活”?！盎睢笔切问?，能調(diào)動學(xué)

8、生的學(xué)習(xí)興趣，更好地完成作業(yè)，鞏固知識。二、可以為孩子們節(jié)約很多時間，讓孩子們充分地玩耍，愛玩是孩子們的天性，沒有充足玩耍時間的孩子患近視眼、抑郁癥等的幾率遠遠超出有充足玩耍時間的孩子。而且，孩子們在玩耍中，小孩子的天性得以釋放，旺盛的精力得以宣泄，問題孩子和不該出現(xiàn)的問題就會少得多。所以，真的覺得，針對孩子的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地布置作業(yè)才是最好的。我們每位教師只要努力實踐，敢于創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量一定能在減負(fù)中大面積地扎扎實實地得到提高，達到實效。三、找準(zhǔn)動力，督促孩子完成家庭作業(yè)1 .處理方式在教學(xué)上，教師除了要精心布置家庭作業(yè)外，還要對家庭作業(yè)做認(rèn)真的檢查與批改或講評工作，才能真正發(fā)揮家庭作業(yè)

9、應(yīng)有的作用。在檢查家庭作業(yè)方面，我主要采用了三種不同的方式：一是班干部檢查，二是教師抽檢，三是進行作業(yè)展評。對于作業(yè)的批改，則采用了教師抽改，班干部改，學(xué)生互改等不同形式。在教師抽改過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯較多的地方，則作重點講評。這樣安排，即有利于節(jié)約時間，又有利于培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題的能力。2 .及時評價要想真正發(fā)揮家庭作業(yè)的效用，還要對學(xué)生家庭作業(yè)情況進行及時反饋。有實驗證明，教師對家庭作業(yè)及時反饋評價就能引起學(xué)生的重視，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要采取多種形式及時檢查、了解學(xué)生的作業(yè)情況，并指出作業(yè)的優(yōu)缺點，對學(xué)生多進行鼓勵評價，以不斷調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。3 .家長的配合在我

10、們?nèi)粘＝虒W(xué)過程中，常遇到一些學(xué)生不做作業(yè)的現(xiàn)象。造成學(xué)生不做作業(yè)原因各種各樣：(1)速度慢。做作業(yè)時常左顧右盼，愛打岔，作業(yè)一多就完成不了。(2)不會做。由于沒有理解課上所學(xué)知識，造成學(xué)習(xí)障礙，可是又不想方設(shè)法去解決，就這樣置之度外。(3)懶惰性。天性愛玩，管不住自己，不能做到“做好作業(yè)再玩”c(4)家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爺爺奶奶圍著轉(zhuǎn)，管教不力?；蛞蚋改甘请p職工，下班遲，放學(xué)后無人管束等。這些原因都是學(xué)生不能按時按量完成作業(yè)的隱患。家長與老師應(yīng)該經(jīng)常聯(lián)系，在雙方的共同努力下，使孩子能夠更好的學(xué)習(xí)和生活，孩子的教育離不開家庭和社會，家長和老師多溝通才能促進孩子的健康發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不能按時完成作業(yè)時，一定要采取果斷措施，應(yīng)讓孩子意識到：“學(xué)習(xí)是自己的事”，逐步學(xué)會自己管住自己。尤其孩子做作業(yè)需要輔導(dǎo)時，家長應(yīng)該耐心進行輔導(dǎo)。如果家長不知道孩子作業(yè)的正確與否，可以先不發(fā)表意見。老師批改過后，家長要看看，全都做對了，要表揚孩子。有錯誤，可以幫助孩子找出錯的原因。這樣有督促，有輔導(dǎo)，有檢查，持之以