學科教學(思想政治教育)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案

1、學科教學（思想政治教育）專業(yè)研究生培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼：045102）本方案適用于政治與公共管理學院一、培養(yǎng)目標培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質(zhì)基礎教育領域教師和教育管理工作者。具體要求為：（一）擁護中國共產(chǎn)黨領導，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。（二） 具有良好的學識修養(yǎng)和扎實的專業(yè)基礎，了解思想政治學科前沿和發(fā)展趨勢。（三）具有較強的教育實踐能力，能勝任相關的教育教學工作，在現(xiàn)代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術，解決思想政治教育教學中的實際問題；能理論結合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的教育教學工作。（四）

2、熟悉基礎教育課程改革，掌握基礎教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。（五）能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。二、招生對象具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。三、學習方式及年限采用全日制學習方式，學習年限一般為2 年。四、課程設置課程設置要體現(xiàn)理論與實踐相結合的原則，分為學位基礎課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程、實踐教學四個模塊?？倢W分不少于32 學分。學科教學（思想政治教育）全日制教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案課程設置表課程 類別課程 編號課程名稱總 學 時學 分開課學期 及周學時備注學 礎學位 課基09_002011英語362212學分09_002012政治理論362

3、209_002013教育學原理362209_002014課程與教學論362209_002015青少年心理發(fā)展與教育362209_002016中小學教育研究方法3622專業(yè)必修課15_072001思想政治教育學原理與 方法543313 學分09_072004中學思想政治學科教學 論362214_072003中學思想政治課程與教 材分析362215_072004中學思想政治課教學設 計與案例分析362215_072005班主任工作362209_002017教育測量與評價3622專業(yè)選修課09_072002思想政治教育心理學3622至 少 選 修 10 學 分14_072008思想政治課基本理論前

4、沿問題研究362214_072009教學語言藝術362215_072009教師的現(xiàn)代教育理念362214_072011學術論文寫作與規(guī)范361209_002018現(xiàn)代教育技術應用362209_002019基礎教育改革研究362209_002020中外教育簡史362209_002021教育政策與法規(guī)1812教學 實踐09_0790026*關于實踐教學（6 學分）實踐教學時間原則上不少于1 年。實踐教學包括教育實習、教育見習、微格教學、教育調(diào)查、課例分析、班級與課堂管理實務等實踐形式，其中第二學期最后3 周在校內(nèi)進行教師崗位培訓，使研究生具備良好的師德和敬業(yè)精神，能夠?qū)懞媒贪?、能夠輔導和答疑學生，

5、具有良好的演講能力和課堂組織能力，為履行教師職責打下堅實的基礎。第三學期到中小學進行頂崗實習。五、教學方式要重視理論與實踐相結合，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式。應在中小學建立穩(wěn)定的教育實踐基地，做好教育實踐活動的組織與實施。成立導師組負責研究生的指導，并在中小學聘任有經(jīng)驗的高級教師擔任指導教師，實行雙導師制。六、學位論文及學位授予（一）學位論文選題應緊密聯(lián)系基礎教育實踐，來源于中小學教育教學中的實際問題。論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學案例設計等。論文字數(shù)不少于2 萬字。（二）論文評閱人和答辯委員會成員中，應該至少有一名具有高

6、級教師職稱的中小學教師或教學研究人員。（三）修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經(jīng)學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。學科教學（思想政治教育）主要課程介紹課程編號：15_072004課程名稱 ：中學思想政治課教學設計與案例分析總 課 時： 36學 分 ： 2開課單位 ：政治與公共管理學院開課學期 ：教學要求：20 世紀 60 年代以來，隨著現(xiàn)代教學理論、傳播理論、教育技術等的發(fā)展，教學設計成為教學理論研究和教學實踐探索中的重要課題，受到越來越多的關注。教學設計作為教師對教學活動進行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策，是溝通教學理論和教學實踐的重要環(huán)節(jié)，它不僅是教學

7、活動順利進行的保證，而且也是教師專業(yè)發(fā)展和提高的重要途徑。基于這樣的理解，加強教學設計理論的研究和教學設計實踐的訓練，提高教學設計的能力和水平，就需要每一位教師高度關注。尤其是隨著我國基礎教育改革的不斷深入，思想政治學科教學呈現(xiàn)出許多新的特點和變化，對教師教學中如何選擇教學內(nèi)容、采用何種信息傳播形式等，也提出了新的要求。本課程以推進思想政治教師的專業(yè)發(fā)展為目標，努力貫徹基礎教育新課程改革的基本精神，力求構建具有思想政治學科專業(yè)特色的教學設計理論框架和操作模式，并在理論探索和案例研究的基礎上，系統(tǒng)總結新穎實用的思 想政治學科教學設計的理論和方法。因此，跟進思想政治學科教學改革步伐，明確新理 念、

8、總結新經(jīng)驗、概括新理論、探索新方法，是廣大思想政治教師進行教學設計所必須 面對的問題。教學內(nèi)容：1、思想政治學科教學目標設計。2、思想政治學科教學要素設計。3、思想政治學科教學環(huán)節(jié)設計。4、思想政治學科教學結構設計。5、思想政治學科教學方案設計。6、思想政治學科教學評價設計。教材及主要參考書目：1胡田庚：中學思想政治教學設計與案例研究，科學出版社，2012年2王文余：新課標、新理念、新行動，西南師范大學出版社，2011 年3叢立新：課程論問題，教育科學出版社，2005年4林昌華：學校教育評價，四川大學出版社，1990年5孫培青，中國教育史，華東師范大學出版社，2000年6王斌華，教師評價：績效

9、管理與專業(yè)發(fā)展，上海教育出版社，2005年7王斌華：校本課程論，上海教育出版社，2005年8王斌華：澳大利亞教育，華東師大出版社，1996年9王斌華：學生評價：夯實雙基與培養(yǎng)能力，上海教育出版社，2012年課程編號：09_072004課程名稱 ：中學思想政治學科教學論總 課 時： 36學 分 ： 2開課單位 ：政治與公共管理學院開課學期 ： 1中學思想政治學科教學論是高等師范院校思想政治教育專業(yè)的一門主干必修課程，是研究思想政治課教學科學和教學藝術的一門獨立學科。培養(yǎng)中等學校教師的主干課，教育碩士（思政）的必修課。這一學科既具有理論科學的性質(zhì)，又具有應用和研究科學的性質(zhì)， 屬于理論科學與應用理

10、論科學的邊緣交叉學科。它具有1、 理論性、2、 應用性、3、綜合性、4、方法性的特點。主要內(nèi)容基本內(nèi)容有三大部分，即教學基本理論、學科教學理論、學科應用教學理論。將其按邏輯方式組織成一個內(nèi)在聯(lián)系的理論體系，應包括的內(nèi)容有：（一）原理論。主要研究內(nèi)容有思想政治教育的歷史與現(xiàn)實、國內(nèi)外德育思想、思想政治學科的根本屬性、思想政治學科的地位作用等。（二）課程論。主要研究內(nèi)容有課程理論、基礎教育課程改革、思想政治學科課程改革、思想政治學科的目標體系、思想政治學科的課程標準及教材介紹等。（三）過程論。主要研究內(nèi)容有思想政治教學過程的本質(zhì)、教學系統(tǒng)的要素、教學方針、教學規(guī)律、教學原則等。（四）方法論。主要研

11、究內(nèi)容有思想政治課教學組織、教學基本環(huán)節(jié)、教學方法、教學模式、教學準備、優(yōu)化教學、說課等。（五）藝術論。主要研究內(nèi)容有教學藝術概述、教學藝術風格的形成、各種具體教學藝術的運用方式。（六）學法論。學習指導的概念、主要措施、學習的策略、學習的方法等。（七）評價論。主要研究內(nèi)容有素質(zhì)教育評價觀、評課、考試和試卷分析等。（八）教師論。主要研究內(nèi)容有思想政治學科教師專業(yè)化、教師的作用和職業(yè)特點、教師的價值觀、教師的素質(zhì)等。（九）實踐論。主要研究內(nèi)容有思想政治教育實習的意義和作用、實習的思想教育工作、實習的組織和步驟、實習的任務和成績評定等。教學形式（一）理論講授教師通過理論講授向?qū)W生介紹這門學科的理論框

12、架、研究對象、研究范圍、主要理論觀點、概念和問題、思想政治課的教學規(guī)律、原則、方法和技能等。（二）教育觀察思想政治學科教學論這一課程與教學實踐結合非常緊密，要組織學生觀看優(yōu)秀思想政治課教學錄像、到中學參觀一些教學活動，幫助學生把教學理論與實際聯(lián)系起來。（三）調(diào)查研究調(diào)查中學思想政治課教學活動中存在的問題、學生的政治思想動態(tài)、思想政治教師的教學經(jīng)驗與教訓等，增強對思想政治學科教學的認識。（四）教學訓練教學訓練是為教育實習和將來走上工作崗位打基礎和做準備的重要形式。教學訓練的內(nèi)容主要有教材分析、編寫教案、試講、微格教學、說課、評課等。學習方法由于思想政治學科教學論是關于思想政治課教學活動過程特點和

13、發(fā)展規(guī)律的學科，所以在學習中必須采取教學論理論和教學活動實際相結合的方法。（一）掌握理論、（二）汲取經(jīng)驗、（三）教學訓練。課程編號：09_072002課程名稱：思想政治教育心理學總 課 時： 36學 分 ： 2開課單位 ：政治與公共管理學院開課學期： 2思想政治教育心理學是高等師范院校思想政治教育專業(yè)的一門主干必修課程。培養(yǎng)中等學校教師的主干課，教育碩士（思政）的選修課。思想政治教育心理學是一門新興的交叉學科，它既歸屬于思想政治教育學學科，又是應用心理學的分支學科。近年來，思想政治教育心理學的學科建設有了一定的發(fā)展，初步建立了學科體系，基礎理論不斷深化，研究領域不斷拓展。但是，思想政治教育心理

14、學作為一門年輕的邊緣學科，各項研究剛剛起步，尚有許多不成熟和存在爭議的問題，還面臨著許多研究難題。因此，認真總結思想政治教育心理學的研究現(xiàn)狀，全面梳理思想政治教育心理學研究中存在的主要分歧，深入分析思想政治教育心理學研究的難點問題，既是思想政治教育心理學發(fā)展的迫切需要，也是思想政治教育學科建設的必然要求。這一學科既具有理論科學的性質(zhì)，又具有應用和研究科學的性質(zhì)，屬于理論科學與應用理論科學的邊緣交叉學科。主要內(nèi)容 ：思想政治教育心理學是研究人們在思想政治教育過程中心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的科學。（ 一 ） 思想政治教育的心理過程、（ 二 ） 思想政治教育中的個性心理、（ 三 ）思想政治教育

15、中的群體心理、（ 四 ） 思想政治教育中常見的心理現(xiàn)象、（ 五 ） 思想政治教育應當遵循的心理學原則、（ 六 ） 思想政治教育工作者的心理素質(zhì)。理論意義 ：一方面，思想政治教育心理學研究的深化及其成果可以進一步充實和完善心理學的科學體系，思想政治教育心理學學科的發(fā)展，有效地拓展了心理學研究的一個新領域。另一方面，思想政治教育心理學學科的發(fā)展，有助于從心理學角度更加充分地認識和更加全面地總結我們黨在長期的社會主義革命和建設中形成和發(fā)展的思想政治工作的光榮傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗，使思想政治教育理論朝著更加系統(tǒng)化、理論化、科學化實踐意義 ：一方面，有利于增強思想政治教育的有效性。另一方面，學習和研究思想政治教育心理學，有利于增強思想政治教育工作者提高自身心理素質(zhì)的自覺性。主要方法（一 ）觀察法（二 ）實驗法（三 ）運用信息論、控制論、系統(tǒng)論課程編號：14_072009課程名稱：教學語言藝術總 課 時： 36學 分 ： 2開課單位 ：政治與公共管理學院開課學期： 2課堂教學的語言藝術是指教師在傳遞信息時，以語