我與父母交朋友教學(xué)反思

1、篇一：我與父母交朋友教學(xué)反思我與父母交朋友教學(xué)反思反思一：我與父母交朋友>教學(xué)反思1、中學(xué)生正值青春期，身體發(fā)育迅速，但心理發(fā)展相對滯后；開始有自己的主見，但缺乏社會經(jīng)驗，因此容易在一些具體問題上與父母發(fā)生矛盾。本節(jié)課主要探究兩代人之間成功溝通、化解矛盾的方法，這一點學(xué)生很清楚。2、從課后探究活動反饋的情況來看，這節(jié)課大家上得很受啟發(fā)、很受感動，所有學(xué)生均能在感想中袒露心聲，感激父母的養(yǎng)育之恩、教育之情，而且寫得情真意切、令人感動。這讓我感覺，這節(jié)課上得還是比較成功的。3、但在教學(xué)過程中，尤其是在學(xué)生討論等活動過程中，我還應(yīng)該有針對性地對不同層次的學(xué)生給予不同的輔導(dǎo)，這樣會收到更

2、好的效果。反思二：我與父母交朋友教學(xué)反思讓學(xué)生由成長也會有煩惱切入，再講到代溝、父母對子女的高期待、嚴要求反映父母的愛和一片苦心。然后講逆反心理及可能帶來的危害。這就為講與父母的溝通提供了鋪墊和前提。講如何與家長溝通商量，溝通的要領(lǐng)；進而講與父母交往的藝術(shù)，自己應(yīng)有的胸懷。反思三：我與父母交朋友教學(xué)反思指導(dǎo)學(xué)生開展說說心理話這一活動，可以先讓學(xué)生認可教材上的材料，即學(xué)生身邊的事，是經(jīng)常發(fā)生的事，是每個學(xué)生都可能遇到的事。然后可以讓學(xué)生補充相近的材料，意在讓學(xué)生參與，介入到現(xiàn)實生活情景之中。再讓學(xué)生討論分析原因，從中體會父母的期望、立場、態(tài)度、心思，通過這些分析體會父母的愛。最后，讓學(xué)生思考解決

3、這些問題的辦法，這樣可以讓學(xué)生自己教育自己。教學(xué)建議：開展這一活動，重在發(fā)揮其導(dǎo)向的功能，并不是要通過這一活動解決全部問題，因而要注意達成有限目標，要在努力方向上引導(dǎo)。要注意讓學(xué)生站在不同立場上思考問題，即會與父母換位思考，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生體會父母嚴要求中蘊涵的愛心和期待。同時，老師需要把握好度，即不能搞得太寬太多，因為這只是思想品德課教學(xué)的鋪墊，而不是教學(xué)的重點。二是要滲透辨證觀點的教育，即比較中分析并全面地看問題，分別看到兩代人的利與弊。三是注意引導(dǎo)學(xué)生理解父母對子女的心情。這是體諒父母苦心的關(guān)鍵，也是我們對學(xué)生進行思想品德教育的重點。反思四：我與父母交朋友教學(xué)反思我認為這堂課體現(xiàn)了新課

4、標的精神，以新的教學(xué)理念貫穿始終，具體有以下幾方面的特色:、突出現(xiàn)實性、實踐性。我充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識與邏輯體系的超越,努力構(gòu)建一個更貼近學(xué)生真實世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域。設(shè)計三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自參與進去,親自嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的能力。、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人。學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)活動性。，以活動做為主要的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時因為這些活動全是學(xué)生自己親自參與，在這一過程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)生合作交流的能力，實踐能力，真正體現(xiàn)到了以學(xué)生為本的特色，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。篇二：第二課我與父母交朋友教學(xué)設(shè)計第二課我與父母交朋友（一）本課教學(xué)目標1.

5、 知識目標與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)。對逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實際危害。與父母溝通的程序。與父母溝通的基本要領(lǐng)。與父母交往的主要策略。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下輸贏不可。2. 能力目標正確認識自己的自知能力，正確理解家長心情的知人能力。對代溝產(chǎn)生原因的分析能力。對逆反心理的辯證分析能力。認識逆反心理危害的透視能力。會與父母溝通商量的行為能力。對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力。把握與父母交往的諸多策略的思考和應(yīng)用能力。家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。3. 情感、態(tài)度和價值觀目標對父母親人的愛。對自己正確行為的贊賞，對錯

6、誤行為的后悔和恥辱。對父母的尊重、對自己人格的維護。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準則。體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。（二）本課安排的依據(jù)1. 學(xué)生面臨的問題社會的急劇變化、社會上的種種不良誘惑，家長對子女的高期待、嚴要求，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境、面對的競爭壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大變化，這不可避免地表現(xiàn)于家庭生活親子交往之中。代溝及學(xué)生的逆反心理，往往導(dǎo)致家庭中的矛盾和沖突。這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來的共性問題，也有每個學(xué)生面對的個性問題。學(xué)生在不斷擴展的生活中，要學(xué)會與人交往，這是他們立足社會的基本功，

7、而與父母的交往是學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。所以，思想品德課針對學(xué)生面臨的現(xiàn)實問題，要求安排這一教育內(nèi)容。2. 課標的具體要求思想品德課程標準的內(nèi)容標準中，善于合理宣泄情緒，客觀地認識和評價自己，體驗行為后果、對自己負責，分辨是非善惡等內(nèi)容，盡管不是本課著重講解的重點，但都與本課內(nèi)容有關(guān)。課程標準中“能夠尊敬父母和長輩”，“學(xué)會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理”，則是本課內(nèi)容設(shè)計的主要依據(jù)。課標“活動建議”中“'以我是如何化解與父母的沖突/為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗”的內(nèi)容，是本課活動設(shè)計的主要依據(jù)。（三）重點難

8、點1 、關(guān)于“逆反心理”是本課的一難點逆反心理是進入青春期的孩子萌發(fā)獨立意識的一種表現(xiàn)。2 、關(guān)于“與父母的交往”既是本課的難點又是本課的重點。（四）教學(xué)方法本課的主要教學(xué)方法，是閱讀法、學(xué)生自主探究活動法和集體討論法，輔之以老師必要的點撥。課后要求主要是踐行，即把課上所學(xué)的內(nèi)容，運用到與父母交往的實踐中。（五）課時安排：本課用兩課時授完。第一課時（一）情景預(yù)設(shè)1 、導(dǎo)入：（見教材引言）怎樣才能走近父母、和父母溝通、超越代溝，為家庭增添溫暖呢？當我們學(xué)完第二課后就清楚了！2 、板書課題：第二課我與父母交朋友（二）教學(xué)活動過程板書：（一）嚴也是一種愛一、成長也會有煩、產(chǎn)生煩惱的原因活動一：指名學(xué)

9、生朗讀教材p19頁“我的煩惱”，其他同學(xué)思考問題：為什么原來和諧親密的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入了？怎樣做才能改變這種狀況呢？學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：教師講述：這是一個初中女生的日記，也是她的自我感受。學(xué)生的喜好，與同學(xué)交往的興奮，不注意考慮家長的憂慮和感受，對于服裝的偏愛，以及家長對男女生交往的戒備等，都是初中學(xué)生普遍遇到的現(xiàn)實中的問題，這些是基于青春期學(xué)生生理心理發(fā)展必然會遇到的帶有共性的問題。從學(xué)生角度講：小時候由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。從家長角度講：對孩子的關(guān)愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑

10、幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。這說明兩代人之間有代溝。設(shè)問：為什么兩代人會出現(xiàn)隔閡產(chǎn)生代溝哪？2、產(chǎn)生代溝的原因相關(guān)鏈接：“我眼中的爸爸”（詳見教材p20頁）想一想：“我眼中的爸爸”說明了什么？（學(xué)生談?wù)効捶ê蠼處熆偨Y(jié)歸納）（說明人們在不同年齡階段，對家長的看法是不同的：在人們小時候，由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。這多少帶有規(guī)律性。）做一做：比較我們與父母的差異，探討造成兩代人隔閡的原因。教師小結(jié)：通過填表我們可以發(fā)現(xiàn)：產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因：年齡差異。代溝的實

11、質(zhì)：是反映在年齡差異背后的多種代際差異。子女與父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、社會地位不相同，對社會規(guī)范的熟悉程度不同，在生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異。由此產(chǎn)生的需要及滿足需要的方式、理想和追求也就不同。3、父母的高期待嚴要求是一種愛望子成龍，自古以來是天下父母共同的心愿。子女與父母的沖突，大多基于父母的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對于子女的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。二、逆反心理有危害1 、逆反心理的表現(xiàn)逆反心理一一對父母的思想觀念、教育方法、嚴格要求產(chǎn)生反感?；顒佣洪喿x教材,思考問題：想一想：逆反心理都有哪些表現(xiàn)呢？具體表現(xiàn)

12、為：要我這樣，我非那樣；你說這好，我非說那好；讓我信這，我非信那。這些是青春期學(xué)生普遍性的反映。說一說：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表現(xiàn)？相關(guān)鏈接：學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的幾種具體情景和心理原因。獨立意識受到阻礙。我們要獨立，家長不讓我們獨立自主性被忽視或受到妨礙。我們要做主，家長不讓我們做主個性伸展受到阻礙。我們要出點兒圈，家長制止我們強迫我們接受某種觀點。我們要趕新潮，家長非要我們接受老觀念從學(xué)生的角度看，產(chǎn)生逆反心理有其心理原因：為了維護自己的良好形象和自尊；學(xué)生有時不能控制自己的情緒和行為，即自制能力弱；學(xué)生的獨立意識比小時候明顯增強，有了不同于家長的興趣和追求。2 、辯證地看待逆反

13、心理對于青少年學(xué)生的逆反心理要具體分析，逆反未必都錯，有的反抗不無道理。從人類發(fā)展的歷史長河來看，代際不同，一代更比一代強，這是大趨勢。具體地來分析就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中的好多道德問題和心理問題是家長有意無意造成的。當然，家長不是圣人，他們的觀念有時滯后，在家庭教育方面，他們也難免有誤區(qū)。這些都是導(dǎo)致學(xué)生逆反的因素。有調(diào)查表明，問題多的學(xué)生常常與家教誤區(qū)相關(guān)，極端的問題中往往有家長教育不當?shù)呢熑?。下面列舉幾種家教誤區(qū)：棍棒之下出孝子一一粗暴型粗暴的方法易于引起子女的不滿，而且家長以暴力方式解決問題容易讓子女消極模仿，助長其暴力傾向?？蓱z天下父母心一一溺愛型過分否認子女獨立性的行為并不高明，常常喪失孩

14、子自主磨煉的機會，并產(chǎn)生心理依賴性。當子女不如意時也會逆反。孩子總是自家好一一袒護型這種不公平對孩子有負面影響，讓子女產(chǎn)生唯我獨尊的心理，在家里容易表現(xiàn)為不如意時就發(fā)脾氣。樹長大了自然直一一放縱型這種做法是不懂教育、放棄教育，如果不結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)及時管教，則會失去教育的良機，放縱的結(jié)果是子女放蕩不羈，脾氣暴躁，頂頂撞撞。冷熱無常情緒型這是一種非理性的方式。當家長情緒與子女吻合時還好，不吻合則子女不答應(yīng)并引起逆反。濫施獎勵物欲型在人欲橫流、物質(zhì)誘惑性很大的今天，物欲型家教的負面影響更大。它有誘導(dǎo)學(xué)生不擇手段攫取錢財?shù)膬A向，當子女的物欲不能得到滿足時也會反抗。眾星捧月至尊型學(xué)生不是完人，過分寵愛易

15、于助長學(xué)生的虛榮心。當子女的虛榮心不能滿足時也會反抗。教師總結(jié)：辯證看待逆反心理,就是要肯定反得對的，否定反得錯的。從學(xué)生的角度看，就是要作出正確的與父母交往的行為選擇。這樣既有助于學(xué)生幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū)，也有助于學(xué)生提升道德、完善自我。3 、逆反心理存在的危害活動三：想一想，說一說：結(jié)合自己的經(jīng)歷，討論逆反心理造成親子隔閡、導(dǎo)致種種不快等危害。（如情感傷害、經(jīng)濟損失、阻礙家庭和個人發(fā)展等惡果。）教師講述：學(xué)生的逆反心理，有的表現(xiàn)于以強硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；有的表現(xiàn)于對父母不理不睬、冷淡相對；有的由對某事的分歧遷怒到對父母本人的惡感，用極端的辦法來處理，會造成極大的危害

16、，如離家出走甚至非法越軌、傷害父母。從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致的對父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對父母的一種傷害：不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿家長的錯誤傷害父母（板書）。為了不傷害自己和自己最親近的人，我們就要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動時，要努力克制自己。怎樣克制自己呢？相關(guān)鏈接：（見教材p22頁）自制力源于修養(yǎng)的境界，理智，是自制的前提。只要我們能理智地處理問題，就能減少或消除逆反心理所帶來的危害，我們就能為和睦的家庭增添溫暖。（三）課堂小結(jié)：我們相信父母是愛我們的，有時他們的做法我們可能難以接受，但他們的出發(fā)點是

17、為我們好。不要與自己的父母產(chǎn)生對立，不要有逆反心理，多與父母勾通、交流，相信父母是天下最愛你的人。（四）本課知識點:（1）產(chǎn)生代溝的原因：我們與父母的年齡差距，是產(chǎn)生代溝的直接原因，代溝的實質(zhì)是反映在年齡差異背后的多重代際差異。我們與父母的人生經(jīng)理、生活經(jīng)驗、社會地位不相同，對社會規(guī)范的熟悉程度也不相同，在生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異。（2）正確理解與父母之間產(chǎn)生的矛盾：子女與父母的沖突，大多基于父母的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對我們的愛。我們應(yīng)該理解、體諒父母的一片苦心。（3）逆反心理的危害：逆反心理導(dǎo)致的對父母的反抗，其結(jié)果都

18、是懲罰了自己：不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對父母的一種傷害：不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿家長的錯誤傷害父母。（五）課后作業(yè)：1 、說說兩代人之間產(chǎn)生代溝的原因是什么？（教材p21頁）2 、怎樣理解父母對我們的該期待？（教材p21頁）3 、逆反心理有哪些表現(xiàn)？其危害有那些？（教材p21-22頁）4 、說說你是怎樣克服消極的逆反心理的？（為了不傷害自己和自己最親近的人，我們就要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動時，要努力克制自己。自制力源于修養(yǎng)的境界，理智，是自制的前提。只要我們能理智地處理問題，就能減少或消（六）課外活動：、閱讀本課第二框、怎樣處理家庭矛派

19、5、完成教材p24（要求三同學(xué)一組編寫除逆反心理所帶來的危害，我們就能為和睦的家庭增添溫暖。）1內(nèi)容。2、怎樣對待與父母的代溝與矛盾？3盾？4、與父母溝通的基本方法有哪些?頁“小莉生日聚會方案”的設(shè)計。分角色設(shè)計方案，以及和家長商量的過程）篇三：第二課我與父母交朋友教案授課時間:時間：2012年8月30日一、教學(xué)目標：1. 知識目標與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)。對逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實際危害。與父母溝通的程序。與父母溝通的基本要領(lǐng)。與父母交往的主要策略。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下輸贏不可。2. 能力目標正確認識自己的自知能

20、力，正確理解家長心情的知人能力。對代溝產(chǎn)生原因的分析能力。對逆反心理的辯證分析能力。認識逆反心理危害的透視能力。會與父母溝通商量的行為能力。對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力。把握與父母交往的諸多策略的思考和應(yīng)用能力。家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。3. 情感、態(tài)度和價值觀目標對父母親人的愛。對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱。對父母的尊重、對自己人格的維護。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準則。體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。二、教學(xué)重點：1、關(guān)于“代溝”是本課的難點“代溝”，指年輕的子女與父母輩在思想觀

21、念、價值觀念及行為方式上存在的距離、鴻溝，并由此導(dǎo)致兩代人彼此不理解、產(chǎn)生隔閡。2、關(guān)于“逆反心理”是本課的又一難點逆反心理是進入青春期的孩子萌發(fā)獨立意識的一種表現(xiàn)。3、關(guān)于“與父母的交往”既是本課的難點又是本課的重點。第一框嚴也是一種愛（第1課時）（一）情景預(yù)設(shè)導(dǎo)入：（見教材引言）有戶人家，?我們就能為和睦的家庭增添溫暖。怎樣才能走近父母、和父母溝通、超越代溝，為家庭增添溫暖呢？當我們學(xué)完第二課后就清楚了?。ǘ┙虒W(xué)活動過程一、成長也會有煩惱1、產(chǎn)生煩惱的原因活動一：指名學(xué)生朗讀教材p19頁“我的煩惱”，其他同學(xué)思考問題：為什么原來和諧親密的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入了？怎樣做才能改變這種狀

22、況呢？學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：這是一個初中女生的日記，也是她的自我感受。學(xué)生的喜好，與同學(xué)交往的興奮，不注意考慮家長的憂慮和感受，對于服裝的偏愛，以及家長對男女生交往的戒備等，都是初中學(xué)生普遍遇到的現(xiàn)實中的問題，這些是基于青春期學(xué)生生理心理發(fā)展必然會遇到的帶有共性的問題。從學(xué)生角度講：小時候由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。從家長角度講：對孩子的關(guān)愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。這說明兩代人之間有代溝。設(shè)問：為什么兩代人會出現(xiàn)隔

23、閡產(chǎn)生代溝哪？2、產(chǎn)生代溝的原因相關(guān)鏈接：“我眼中的爸爸”（詳見教材p20頁）想一想：“我眼中的爸爸”說明了什么？（學(xué)生談?wù)効捶ê蠼處熆偨Y(jié)歸納）（說明人們在不同年齡階段，對家長的看法是不同的：在人們小時候，由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。這多少帶有規(guī)律性。）做一做：比較我們與父母的差異，探討造成兩代人隔閡的原因。（教材p20）教師小結(jié)：通過填表我們可以發(fā)現(xiàn)：產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因：年齡差異。3、父母的高期待嚴要求是一種愛二、逆反心理有危害1、逆反心理：1 ）逆反心理一一對父母的思想觀念、教育方法、嚴格要求產(chǎn)生反感

24、?；顒佣洪喿x教材,思考問題：想一想：逆反心理都有哪些表現(xiàn)呢？2 ）具體表現(xiàn)為：要我這樣，我非那樣；你說這好，我非說那好；讓我信這，我非信那。這些是青春期學(xué)生普遍性的反映。說一說：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表現(xiàn)？相關(guān)鏈接：學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的幾種具體情景和心理原因。獨立意識受到阻礙。我們要獨立，家長不讓我們獨立自主性被忽視或受到妨礙。我們要做主，家長不讓我們做主個性伸展受到阻礙。我們要出點兒圈，家長制止我們強迫我們接受某種觀點。我們要趕新潮，家長非要我們接受老觀念3 ）產(chǎn)生逆反心理有其心理原因：從學(xué)生的角度看，為了維護自己的良好形象和自尊；學(xué)生有時不能控制自己的情緒和行為，即自制能力弱

25、；學(xué)生的獨立意識比小時候明顯增強，有了不同于家長的興趣和追求。4 、辯證地看待逆反心理對于青少年學(xué)生的逆反心理要具體分析，逆反未必都錯，有的反抗不無道理。從人類發(fā)展的歷史長河來看，代際不同，一代更比一代強，這是大趨勢。具體地來分析就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中的好多道德問題和心理問題是家長有意無意造成的。下面列舉幾種家教誤區(qū)：（參考）教師總結(jié)：辯證看待逆反心理，就是要肯定反得對的，否定反得錯的。從學(xué)生的角度看，就是要作出正確的與父母交往的行為選擇。這樣既有助于學(xué)生幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū)，也有助于學(xué)生提升道德、完善自我。5 、逆反心理存在的危害活動三：想一想，說一說：結(jié)合自己的經(jīng)歷，討論逆反心理造成

26、親子隔閡、導(dǎo)致種種不快等危害。（如情感傷害、經(jīng)濟損失、阻礙家庭和個人發(fā)展等惡果。）從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致的對父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對父母的一種傷害：不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿家長的錯誤傷害父母（板書）。為了不傷害自己和自己最親近的人，我們就要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動時，要努力克制自己。怎樣克制自己呢？相關(guān)鏈接：（見教材p22頁）自制力源于修養(yǎng)的境界，理智，是自制的前提。只要我們能理智地處理問題，就能減少或消除逆反心理所帶來的危害，我們就能為和睦的家庭增添溫暖。（三）課堂小結(jié)：我們相信父母是愛我們的，有

27、時他們的做法我們可能難以接受，但他們的出發(fā)點是為我們好。不要與自己的父母產(chǎn)生對立，不要有逆反心理，多與父母勾通、交流，相信父母是天下最愛你的人。板書設(shè)計：第一框嚴也是一種愛一、成長也會有煩惱1 、產(chǎn)生煩惱的原因2、產(chǎn)生代溝的原因二、逆反心理有危害1 、逆反心理的含義、表現(xiàn)及產(chǎn)生原因2 、辯證地看待逆反心理3 、逆反心理存在的危害（四）課后反思：編寫時間：2012年8月30日授課時間：第二框兩代人的對話（第2課時）（一）情景預(yù)設(shè)：一、架起理解的橋梁導(dǎo)入：前一框的學(xué)習(xí)，使我們認識到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，而導(dǎo)致我們與父母之間產(chǎn)生了代溝，從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現(xiàn)。解決這些矛盾需要我

28、們與父母的溝通。怎樣才能架起溝通的橋梁呢？這就需要正確認識家庭矛盾；如果夸大與父母的矛盾，會在處理家庭關(guān)系時有抵觸情緒，妨礙溝通；看不到矛盾，會不在意解決與父母的矛盾，也不利于我們的進步。（二）教學(xué)過程：一、架起理解的橋、要親近父母，跨越代溝活動一：讀教材思考討論一一這兩種觀說法有道理嗎？說說你的想法？（引導(dǎo)學(xué)生討論回答）教師分析講述：“清官難斷家務(wù)事”，真是這樣嗎？怎樣理解“家中的矛盾容易解決？活動二：教材小冰第一步可以引導(dǎo)學(xué)生思考處理這一問題的各種可能，并分析其利弊。比如：不到同學(xué)家寫作業(yè)、看錄像了，這會導(dǎo)致對同學(xué)失信，自己也不滿意，由此還會遷怒于家長；按家長的要求做，這保證了安全和休息，

29、可未必有時間看錄像，自己和同學(xué)會不能盡興；不理家長的要求，寫完作業(yè)、看完錄像再回來，這會讓家長擔心、著急，說不定要受家長處罰；與家長協(xié)商，雙方都作些讓步，可能雙方都滿意。第二步，在分析各種可能、權(quán)衡各種利弊后，不同的學(xué)生會有不同的方法，這時可以對這些具體方法進行再剖析，在比較中選擇最優(yōu)方案。第三步，讓學(xué)生把思考和解決這一問題的過程梳理一下，上升到一般方法總之，當我們與家長發(fā)生矛盾時，首先要冷靜下來，心平氣和地和家長商量。商量就是溝通的過程。（板書小標題如下）2 、學(xué)會遇事與父母商量溝通通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。這樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通的好，我們就能得到父

30、母的理解，甚至改變父母的主意使我們?nèi)缭敢詢?。毛澤東曾經(jīng)說過：“我們的任務(wù)就是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不能解決橋或船的問題，過河就是一句空話?！痹谶@里，商量溝通就是橋或船，通過商量溝通，我們就能跨越代溝與父母攜手同行。面對家庭沖突，我們一定要學(xué)會商量溝通，要知道商量溝通的具體方法。請同學(xué)們看下面相關(guān)鏈接的內(nèi)容，了解處理家庭沖突的集體方法。相關(guān)鏈接：處理家庭沖突六步法（學(xué)生閱讀，仔細體會六步法）第一步一一明確為什么沖突第二步一一分析原因第三步一一解決方法第四步一一舍去下策第五步一一選擇雙贏第六步一一看效果活動三：（見教材p24頁)模擬與家長溝通的過程(讓學(xué)生按課外活動中設(shè)計的方案給小莉出

31、出主意一一討論兩個方案的可行性)3 、與父母溝通的基本要領(lǐng)我們與父母進行溝通，其實就是明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過程。這就要求我們要掌握溝通的基本要領(lǐng)。板書：與父母溝通的基本要領(lǐng)一一(1)彼此了解是前提：相互不了解是難以溝通的。(2)尊重、理解是關(guān)鍵：理解了還要尊重對方。即子女尊重父母，父母也要尊重子女，尊重是相互的。(3)換位思考是有效方法：做子女的有時要站在父母的位置上去考慮問題，這樣，問題就好解決的多了。(4)求同存異的結(jié)果：溝通中的任何一種可能的選擇，都有利有弊，各有其理。因此學(xué)會權(quán)衡利弊，兩利相權(quán)取其重，兩害相衡取其輕。這就要求我們要學(xué)會放棄，放棄也是一種選擇，不任性就意味著放棄我們的

32、一些需要或打算。人們在溝通的過程中總結(jié)了很多行之有效的經(jīng)驗和方法。相關(guān)鏈接：溝通中的有效方法和經(jīng)驗(指導(dǎo)學(xué)生閱讀領(lǐng)會)了解父母，溝通就有主動權(quán)；打開心扉，溝通起來無顧忌；笑口常開，溝通起來無障礙；耐心解釋，溝通之中得理解；換位思考，有效溝通不可少；尊重理解，正常溝通最關(guān)鍵；求同存異，溝通不要走極端。二、交往講藝術(shù)消除我們與父母之間的代溝不能消極地等有了矛盾之后才去溝通，在平時我們就應(yīng)該注意和父母的交往。交往也是一門藝術(shù)?；顒铀模鹤x一讀，想一想一一體驗與父母交往的竅門1 、與父母交往的竅門板書：“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這是與人交往的黃金法則，是

33、一切和睦家庭共有的經(jīng)驗，所有成功地與父母交往的竅門都與此有關(guān)。我們要把對父母的孝敬落實到現(xiàn)實的與父母的交往之中。與父母的交往要體現(xiàn)對父母的愛，以孝敬之心、孝敬之行對待父母，與父母的交往要體現(xiàn)對父母的愛和孝。2 、與父母交往的具體要求(1)贊賞父母，交往起來無煩惱現(xiàn)在不少學(xué)生覺得父母對自己呵護、養(yǎng)育是理所當然的，認為家長對子女的期待是為了滿足自己的自尊心、虛榮心，因而不會感激父母，更不會贊賞父母。其實父母也是凡人，喜歡別人贊賞，會贊賞父母對增進親情和溝通來說，非常有益。贊美父母對我們的愛，他們會感到甜；贊美父母當年之勇，他們會開心，要學(xué)會真誠地贊美、得體地贊美父母，這是增進親情的有效方法。(2)

34、認真聆聽，交往起來免誤會不少家長反映孩子不聽話。這里有矛盾、抵觸的問題，也有學(xué)生不會聽的問題。其實聆聽也是藝術(shù)，學(xué)會聆聽同樣是與父母溝通必須注意的。(3)幫助父母，交往起來無障礙現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，從小受父母嬌慣，加上家長要求孩子在學(xué)習(xí)上多用功，家務(wù)事上不指望孩子，導(dǎo)致一些學(xué)生懶惰、沒有責任心，不會幫助父母做事。這種情形也不利于與父母交往。相關(guān)鏈接：與父母交往三字經(jīng)(p27)這是與父母交往藝術(shù)的他人經(jīng)驗，也是非常有用的經(jīng)驗。家庭生活是一團麻，涉及生活的方方面面和各種各樣的情景。這段“三字經(jīng)”能給我們以有益的提示。(指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，細心體會。)(4)家庭交往要寬容。在家庭交往中，與父母不必

35、太計較篇四：第二課我與父母交朋友課題:第一單元第二課我與父母交朋友第一課時：嚴也是一種愛備課時間：8、27上課班級：八年級上課時間：月日學(xué)習(xí)目標：知識與技能：概述與父母產(chǎn)生矛盾的原因；舉例概述逆反心理的具體表現(xiàn)；知道逆反心理造成的危害。正確認識自己的自知能力；正確理解家長心情的知人能力；對逆反心理的辯證分析能力；認識逆反心理危害的能力。過程與方法：通過設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析與父母產(chǎn)生矛盾的原因。通過探究學(xué)生與家長的差異的比較活動，讓學(xué)生學(xué)會站在父母的角度看問題，同時可以幫助學(xué)生審視自己，促進其心理的成熟和處事方法的掌握。通過案例分析，明確逆反心理的危害，指引學(xué)生學(xué)會克服逆反心理。情感態(tài)度

36、價值觀目標：對父母親人的愛；對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱；對父母的尊重,對自己人格的維護；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準則；體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感；堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1、幫助學(xué)生學(xué)會與父母正確交往。2、逆反心理的具體表現(xiàn)及其危害。教學(xué)難點：如何辯證看待逆反心理。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)：1 、與父母發(fā)生沖突的根源：我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的、。2 、產(chǎn)生逆反心理的原因：我們對父母的、，常常產(chǎn)生，甚至產(chǎn)生逆反心理。3 、產(chǎn)生逆反心理的具體表現(xiàn)為：；O4 、怎樣正確認識我們的逆反心

37、理？對于逆反心理和逆反行為，要，不能一概說是錯的，有的反抗不無道理。不是那的錯誤懲罰的一種傷害一一不是那理：自己最親近的人，就要調(diào)適5,就是拿的錯誤懲罰的錯誤傷害，就是拿6,在情緒沖動時要1.、逆反心理的危害：其結(jié)果都是懲罰了O這種結(jié)果也是對的錯誤傷害。、如何克服逆反心為了不傷害自己和O二、合作探究：閱讀課本19頁“我和媽媽”的相關(guān)材料，自主探究:為什么原來和諧親密的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入?改變這種狀況，我們應(yīng)該如何努力？2.回想一下，進入初中后，你對父母的批評和勸導(dǎo)都接受了嗎？有沒有產(chǎn)生抵觸情緒?如果有，這是一種什么心理現(xiàn)象？這種心理的主要表現(xiàn)是什么？你是如何看待這種心理的如何克服這種心

38、理？三、拓展延伸1.在某一次的單元測驗中，可小聰?shù)某煽冎挥?0分。老師要求同學(xué)把卷子拿回去要家長簽名并寫上意見。第二天回到學(xué)校，小聰?shù)睦蠋焼栃÷敒槭裁礇]有意見和簽名，小聰用手指了指臉（紅紅的一巴掌）便說：“老師，家長的意見簽在這里了?！?、你想對文段中的孩子及其家長各說些什么？2.有人說：“愛之深，責之切?！苯Y(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，談?wù)勀銓@句話怎么理解的四、達標測試:1.下列關(guān)于逆反心理和行為說法正確的是（）a代溝的存在必然產(chǎn)生逆反心理和行為，所以這是一種正常的心理和行為b逆反心理和行為必然導(dǎo)致父母子女之間的沖突，所以這是一種不健康的心理和行為c逆反心理和行為不能一概說是錯誤的，只有具體分析后才

39、能作出正確判斷d在家庭教育方面，父母存在一些誤區(qū)，逆反心理和行為應(yīng)當倡導(dǎo)2 .小雪的父母喜歡打牌，弄的家里烏煙瘴氣。小雪回到家，常常沒有寫作業(yè)的地方，為此她經(jīng)常生悶氣。要解決矛盾，小雪可采取的正確做法是-（）a在學(xué)校寫完作業(yè)，回到家了躲在一邊b勸說父母不在打牌，給自己一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境c回家后和父母大吵大鬧d放學(xué)后不回家，跟同學(xué)一起玩3 .下列事例中，父母與子女沒有出現(xiàn)代溝的是（）a小云在家聽流行歌曲，媽媽說流行歌曲庸俗，要他關(guān)掉b經(jīng)常向爸爸要錢買足球報，爸爸說他不務(wù)正業(yè)小勇喜歡足球，媽媽和圓圓到商場買衣服，圓圓看中的媽媽不肯賣，媽媽看中的圓圓不喜歡d吃飯時爸爸和文文一起分析她學(xué)習(xí)成績下降的原

40、因4 、在學(xué)校生活中，常聽到有些同學(xué)會抱怨：“爸爸根本不明白我，還要常常管著我?！薄拔液蛬寢尯茈y溝通，說不了幾句就會吵架?！薄皨寢尣徽f話還好，若她說起話來我便會覺得煩！”產(chǎn)生這些問題的原因是父母嚴要求、期子女不能理解體諒父母的一片（）待高導(dǎo)致的結(jié)果當代家庭生活中的必然現(xiàn)象，難以避免苦心當代青少年不懂事、對于“代溝”認年齡的差距是產(chǎn)如生活態(tài)度、價值觀念、差異產(chǎn)生美麗，彼此、b、.對于逆反心理產(chǎn)5識正確的是（）生代溝的根本原因其實質(zhì)是反映在年齡背后的多重代際差異,興趣愛好、行為方式等代溝是最深最寬的溝，無法跨越的接納越過代溝欣賞對方，才能進行有效地溝通ac、d、6生的原因，認識正確的是（）a、父母不能尊重子女的獨立意識b、子女觀點片面、偏激，不能理解父母的關(guān)愛c、青春期和更年期鬧戰(zhàn)爭，什么道理也講不清d、父母和子女雙方都有責任，缺乏平等溝通7、“我媽媽一件事要說上七八遍"、“我媽媽每天要嘮叨兩句話：早上是好好讀書；晚上是飯吃好做作業(yè)去對父母的嘮叨，你認為以下看法正確的是（）a、父母的嘮叨是出于對我們的愛b、我們已經(jīng)長大了,不需要父母的叮囑與關(guān)照c、父母愛嘮叨是對我們的不信任d、我們應(yīng)該尊重父母，理解父母的苦心五、教（學(xué)）后反思:課題：第一單元第二課我與父母交朋友第二課時：兩代人的對話備課時間：8、27上課班級：八年級上