第6課羅馬法的起源與發(fā)展導(dǎo)學(xué)案

1、第 6 課 羅馬法的起源與發(fā)展 導(dǎo)學(xué)案第 6 課羅馬法的起源與發(fā)展一、教材分析羅馬法指公元前 6 世紀(jì)末至公元 7 世紀(jì)古代羅馬制定和 實施的全部羅馬法律，是人類文明的寶貴遺產(chǎn)。它對維系羅 馬帝國的統(tǒng)治起到重要作用。同時對于后世尤其是歐美資產(chǎn) 階級革命以及近代各國的立法都影響深遠。本課主要從三個 方面向?qū)W生介紹了羅馬法的產(chǎn)生與發(fā)展；羅馬法的主要內(nèi)容； 羅馬法的作用和影響。由于學(xué)生對古代羅馬的歷史比較陌生 但又有興趣，對法律概念的認識不夠深入，所以建議在教學(xué) 過程中適當(dāng)引入和介紹一些古代羅馬歷史上的重要人物與 法律的故事，使教學(xué)深入淺出。二、教學(xué)目標(biāo)：、知識與能力：（ 1）識記：羅馬法； 十二銅

2、表法 ；萬民法；查士丁 尼民法大全 ；羅馬法的主要內(nèi)容； 羅馬法維系帝國的統(tǒng)治； 對歐美法律的發(fā)展以及民主化進程影響深遠。（ 2）理解：羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映， 在發(fā)展過程中具有明顯的連續(xù)性和統(tǒng)一性；羅馬法對世界文 明進程的影響；分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用；從中 西歷史發(fā)展的兩個方面比較羅馬法的影響。（3）運用：探究羅馬法內(nèi)容的變遷。2、過程與方法：以案說法、問題探究；情境再現(xiàn)。3、情感態(tài)度價值觀：羅馬法是通行于整個古代羅馬世 界的法律，對于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國的統(tǒng)治起到重要 的作用。羅馬法代表統(tǒng)治階級的利益，為維護羅馬帝國統(tǒng)治 而存在。查士丁尼民法大全是羅馬史上也是歐洲

3、歷史上 第一部全面系統(tǒng)的法典，是重要的人類文化遺產(chǎn)，對后世尤 其是近代文明產(chǎn)生了重要的影響。中國現(xiàn)行的民法通則 和也受到了羅馬法的影響，深入了解羅馬法的歷史沿革具有 重要的現(xiàn)實意義。三、教學(xué)重點難點 重點：羅馬法的主要思想內(nèi)容 難點：羅馬法的影響和羅馬法的形成過程四、學(xué)情分析 學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和平時的見聞中，對羅馬帝國都已有 一定的感性認識，但較少涉及羅馬法這一方面及對法律認識 較為缺乏，因而需要從學(xué)生所熟悉的知識中引發(fā)其對羅馬法 的興趣。另外，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已積累了不少近代資產(chǎn) 階級法律的相關(guān)知識，因而可以從已知推向未知，使學(xué)生更 為清晰的了解古代羅馬法對后世的影響。五、教學(xué)方法、資料研

4、讀、問題探究、歷史比較 2學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。3 .新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑情境 導(dǎo)入、展示目標(biāo)t合作探究、精講點撥t反思總結(jié)、當(dāng)堂檢 測發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)羅馬法； 十二銅表法 ；萬民 法；查士丁尼民法大全 ；羅馬法的主要內(nèi)容；羅馬法的作 用及影響，初步認識羅馬法的產(chǎn)生發(fā)展過程。七、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課 內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。八、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教 學(xué)具有了針對性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。導(dǎo)入：播放幻燈片 1（羅馬圓形劇場）有人說羅馬三次 征服了世界， 第

5、一次是他的武力， 但隨著羅馬的覆滅消失了。 第二次是他的宗教但也隨著人們思想的不斷解放，科學(xué)的進 步影響的范圍在縮小。唯有法律對世界的影響是永恒的。那 么到底什么才是羅馬法呢？打出幻燈 2 我們來看本節(jié)課的學(xué) 習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強調(diào)重難點。然后展示探究 的第一個問題，羅馬成文法是在怎樣的背景下誕生的？已經(jīng) 布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生 把預(yù)習(xí)過程中的疑惑說出來。設(shè)計意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目 標(biāo)。（三）合作探究、精講點撥。一、什么是羅馬法 學(xué)生思考，尋找答案：它指的是公元前 6 世紀(jì)末到公元7 世紀(jì)古代羅馬制定和實施的全部羅馬法律。教師：羅馬

6、出現(xiàn)過哪些法律呢？并在學(xué)生回答后總結(jié)： 羅馬法的內(nèi)容包括習(xí)慣法、成文法、公民法、萬民法。（教師過渡 ; 羅馬城不是一天建成的，那羅馬法也不是 一天形成的）打出幻燈 3二、羅馬法的形成及發(fā)展、習(xí)慣法師; 羅馬最先出現(xiàn)的法是什么 生：習(xí)慣法 師：習(xí)慣法是人們接受并默認為社會生活中相互關(guān)系的 行為規(guī)則。沒有固定的成文形式 , 具有很大的伸縮性和不確 定性。打出幻燈 4（案例一）羅莫洛是一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬 一支軍隊的首領(lǐng)。生前立遺囑，希望把他一半的財產(chǎn)捐給那 些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但羅莫洛死后，他的 家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭，請大家想一想，法

7、官會怎么判呢？生： 師：法官會偏袒羅莫洛的家人。因為羅馬共和國早期只有習(xí) 慣法，沒有成文法，無形中為法官故意壓迫平民、袒護貴族 提供了方便。習(xí)慣法的存在，就成了平民與貴族矛盾的一個焦點，當(dāng) 時的羅馬是怎樣來處理這個焦點的？2、十二銅表法 學(xué)生活動閱讀書中材料 師：如果還是上一個案例，根據(jù)十二銅表法 ，法官 會怎么判呢？生：根據(jù)十二銅表法第五表：死者的財產(chǎn)需按其遺 囑進行處理。羅莫洛一半的財產(chǎn)將捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷 或戰(zhàn)死士兵的家人。師：十二銅表法的頒布，在社會上引起了強烈的反響， 人們議論紛紛。假如你生活在這個時候的羅馬，你會有什么 感想？（你的身份可能是貴族、平民或奴隸）學(xué)生活動討論： 師

8、：內(nèi)容廣泛，條紋清晰，一定程度上限制了貴族的特權(quán)，保護了平民的權(quán)利，但維護的仍是奴隸主貴族的權(quán)利3、公民法：適用范圍僅限于羅馬公民，用來調(diào)整羅馬 公民之間的關(guān)系的羅馬法律，被稱為公民法。而十二銅表 法就是一部典型的公民法。打出幻燈 5屋大維公元前 27 年屋大維建立羅馬帝國羅馬帝國建立 者屋大維的顧問叫苦不迭： “麻煩就在于人口眾多，管理事 務(wù)繁雜 , ，所以統(tǒng)治起來困難至極”版圖擴大后的統(tǒng)治階級遇到了怎樣的麻煩呢？打出幻燈 6 古羅馬大將愷撒進兵埃及，與美麗的埃及女王克麗奧佩 特拉相愛，并且兩人有了一個兒子，取名托勒密• 愷撒。當(dāng)愷撒歸國執(zhí)政之后，克麗奧佩特拉攜兒子赴羅馬

9、與愷 撒相會，并向羅馬法庭為自己和兒子申請羅馬籍，請問法官 會判給克麗奧佩特拉和她的兒子享有羅馬籍嗎？為什么？ 那這種現(xiàn)象合理嗎？怎么解決的？生： （學(xué)生活動）師：（ 1）由于版圖擴大，很多有著不同文化傳統(tǒng)的民族 生活在同一屋檐下，勢必會出現(xiàn)新的矛盾，尤其是被征服者 無法享受羅馬公民權(quán)， 不受公民法保護， 引起社會動蕩；（ 2） 國際交往擴大，引起商品經(jīng)濟和貿(mào)易的發(fā)展，經(jīng)濟活動中出 現(xiàn)了許多新問題。因此，原來的公民法已經(jīng)無法應(yīng)對這些新 變化。（3）對外戰(zhàn)爭的勝利，獲得了大量奴隸，由此奴隸制 在羅馬得到了快速發(fā)展，為了更加有效地保護奴隸主的私人 利益，就迫切需要建立和完善法律制度以穩(wěn)定統(tǒng)治，保護

10、統(tǒng) 治階級的利益不受侵犯。4、萬民法 為鞏固統(tǒng)治，羅馬帝國的皇帝重視法律的制定，法學(xué)家 也積極立法。 3 世紀(jì)初，公民法逐漸演變成萬民法。適用于 羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)的一切自由民。5、民法大全從 4 世紀(jì)開始，羅馬的統(tǒng)治者們注重法的編撰，特別是 在東羅馬皇帝查士丁尼統(tǒng)治時期編撰完成了民法大全 ， 標(biāo)志羅馬法律體系的完成。（羅馬法的發(fā)展是伴隨著羅馬國家的發(fā)展而發(fā)展，那么 羅馬法到底有怎樣的思想內(nèi)容呢）三、羅馬法的思想內(nèi)容播放幻燈 7現(xiàn)在請看這一份案例，這是公元 2 世紀(jì)的一件事： “盧 修斯是亞歷山大港的一個平凡的經(jīng)營航運的小商人，他向放 高利貸的大商人加圖借貸 5000 枚金幣，并立下了契約半年 后

11、歸還 6000 枚金幣，可是盧修斯下半年經(jīng)營不善，無力還 錢，只有一份家產(chǎn)和二十幾個奴隸。為此加圖告上法庭。下面由同學(xué)們自愿扮演盧修斯、加圖和法官進行一次現(xiàn) 場審判模擬。學(xué)生表演：教師總結(jié)：羅馬法的核心內(nèi)容之一就是承認財產(chǎn)神圣不 可侵犯。其中最重要的就是對債權(quán)的規(guī)定和解釋，制定了解 決各類債務(wù)糾紛的適用條款，另外奴隸制也是不可侵犯，所 以盧修斯家的奴隸只得乖乖地作為一種財富或物品被判定 歸屬于加圖家。財產(chǎn)神圣不可侵犯，播放幻燈 8 沒有東西比皇帝陛下更高貴和更神圣” ?；实垭妨罹哂?法律的效力。 ”婦女不得參與任何公務(wù)，因而她們不能擔(dān)任法官，或行 使地方官吏的職責(zé)，或提出訴訟，或為他人擔(dān)保，或

12、擔(dān)任律 師。民法大全以上規(guī)定能否體現(xiàn)法律面前人人平等？為什么？學(xué)生活動討論： 師：不能，有君權(quán)至上和男女的不平等。羅馬法提倡的 自由民在“法律面前人人平等” ，是有條件的。法律體現(xiàn)統(tǒng) 治階級的意志，是階級專政的工具之一因此羅馬法具有鮮明 的階級特征，宣揚君權(quán)神授，體現(xiàn)了奴隸主貴族的利益。播放幻燈 9 材料一： 古代羅馬人相信，在人類之外客觀上存在著一種必須服 從的力量，這就是約束人類的自然法則。法律的目的是保證 人類“政治生活，不害他人，各得其所” ；人生而平等，都享有為任何人不能剝奪的一些基本權(quán)利材料二：法是一種自然的權(quán)利，是理智的人的精神和理 性，是衡量正義與非正義的標(biāo)準(zhǔn)。西塞羅 師：古羅

13、馬為人類提供了哪些自然法則？ 生：理性權(quán)利正義播放幻燈 10承認財產(chǎn)神圣不可侵犯“法律面前人人平等”滲透著“自然法”思想四、羅馬法的作用與影響 、作用：維護奴隸制度和穩(wěn)定帝國統(tǒng)治。播放幻燈 11（1）“私有財產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利，除非由于合法 認定的公共需要的明顯要求，并且在事先公平補償?shù)臈l件下， 任何人的財產(chǎn)不能被剝奪。 ”（2）“我們認為下面這些真理是不言而喻的：一切人生 來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉(zhuǎn)讓的 權(quán)利，其中有生命、自由以及追求幸福的權(quán)利”（3）“第二條：中華人民共和國民法調(diào)整平等主體的公 民之間、法人之間、 公民和法人之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系。第三條：當(dāng)事人

14、在民事活動中的地位平等。 第四條：民事活動應(yīng)當(dāng)遵循自愿、公平、等價有償、誠 實信用的原則。第五條：公民、法人的合法的民事權(quán)益受法律保護，任 何組織和個人不得侵犯師：以上材料分別出自什么文件 生：人權(quán)宣言 、獨立宣言 、中華人民共和國民法 通則 >2. 影響 是近現(xiàn)代歐洲大陸法律體系的基礎(chǔ)； 為近代新興資產(chǎn)階級的民權(quán)理論提供了思想淵源，為 資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝教會和世俗的封建勢力提供了理論武器； 對中國的立法也產(chǎn)生一些影響小結(jié)：播放幻燈 12 活動與探究：如今我們生活在一個法制的社會里。請同 學(xué)們結(jié)合自身實際談一談法對我們的現(xiàn)實生活有怎樣的指 導(dǎo)意義。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當(dāng)堂檢測 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進行簡 單的反饋糾正。 （課堂實錄）（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。九、板書設(shè)計第二課“羅馬法的起源與發(fā)展” ：一，什么是羅馬法二、羅馬法的起源與發(fā)展、起源：習(xí)慣法成文法：十二銅表法為標(biāo)志2、發(fā)展：公民法萬民法3、完善：民法大全為標(biāo)志三、羅馬法的思想內(nèi)容、承認私有財產(chǎn)神圣不可侵犯；2、法律面前人人平等3、滲透著“自然法”思想四、羅馬法的作用和影響十、教學(xué)反思 本課內(nèi)容多，頭緒亂。所以在教學(xué)過程中一定要抓主簡 次，否則定會給人匆忙感而不知所云。 在本科的教學(xué)實際中， 對教材的順序進行了重新整合。把羅