信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì)

1、. .多彩的生命世界教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。（二）能力：提高對(duì)生命的可貴與美好的感受、體驗(yàn)的能力；觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問(wèn)題的能力。（三）知識(shí)：知道人類(lèi)是自然界的一部分，人類(lèi)應(yīng)該善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性。二、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)本項(xiàng)目主要幫助學(xué)生了解生命世界，認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性和生命的可貴性，體會(huì)生命的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立新的生態(tài)價(jià)值觀、倫理觀，認(rèn)識(shí)自我生命的意義和價(jià)值。本項(xiàng)目?jī)?nèi)容以對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育和促進(jìn)學(xué)生完整人格的獨(dú)特發(fā)展所需要的心理健康教育為支撐，針對(duì)生活中存

2、在的漠視生命的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行新的生態(tài)德育教育，以使其從小樹(shù)立一種正確的自然觀和生命價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是世界上獨(dú)一無(wú)二的生命，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，以更好地提升自己生命的價(jià)值?！笆澜缫蛏省敝饕寣W(xué)生懂得世界因生命而精彩的道理，激發(fā)學(xué)生敬畏生命，尊重生命，善待生命。這一層次是本項(xiàng)目的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中要注意營(yíng)造溫馨XX的教育環(huán)境，通過(guò)圖片欣賞、課外收集、體會(huì)感悟、閱讀討論、課堂展示等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟生命、認(rèn)識(shí)生命的美好與可貴?！叭说纳莫?dú)特性”主要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)生命的獨(dú)特性和自我生命的獨(dú)特性。這一層次是本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)該注意，在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)生命獨(dú)特、人類(lèi)

3、偉大的同時(shí)，一定不要讓學(xué)生產(chǎn)生人類(lèi)中心論的思想。三、學(xué)情分析青少年正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)問(wèn)題有一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨(dú)立意識(shí)與逆反心理同步增強(qiáng)，往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異常地漠視，不懂得尊重、珍愛(ài)生命。于是，現(xiàn)實(shí)生活中，青少年摧殘其他生命體，特別是摧殘身邊的花草樹(shù)木、小動(dòng)物的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，甚至青少年自殺低齡化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。究其根源，不難發(fā)現(xiàn)：在這些孩子內(nèi)心深處，缺乏對(duì)生命本身的關(guān)注，缺乏對(duì)生命美好的體驗(yàn)，缺乏對(duì)生命可貴的認(rèn)識(shí)。因此，加強(qiáng)對(duì)青少年的生命教育，讓他們珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，形成正確的生命價(jià)值觀十分必要。四、媒體選擇和設(shè)計(jì)主要制作相關(guān)視頻，

4、讓學(xué)生感受大自然的生命精彩，世界因生命而精彩?！?搜集不同種類(lèi)的生命圖片，讓學(xué)生知道不只我們?nèi)祟?lèi)有生命，大自然中生命的種類(lèi)是多種多樣的。生命之間和諧相處，同樣用一些生動(dòng)形象的圖片展示給學(xué)生，印象尤為深刻。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容師 生 活 動(dòng)媒體應(yīng)用及策略（一）創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)導(dǎo)入：多彩的生命世界（二）自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同感悟：世界因生命而精彩（三）合作學(xué)習(xí)，共同探究：人的生命的獨(dú)特性展示課件1：展現(xiàn)大自然生命多彩，生機(jī)盎然的視頻資料學(xué)生觀看并談出觀后感。學(xué)生暢所欲言后，教師總結(jié)：是啊，有了鮮花、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、蝴蝶世界才變得如此美好，變得如此豐富多彩。所以我們應(yīng)該大聲地說(shuō)：“世界因生命而精彩?！保?/p>

5、1）學(xué)生分組展示課前收集的自己喜愛(ài)的動(dòng)植物、微生物等生命實(shí)體的圖片或資料，并講述自己喜愛(ài)的動(dòng)植物及喜愛(ài)的理由。展示課件2：感受生命的精彩第一組植物組：第二組動(dòng)物組：第三組嬰兒組：第四組海底景色組：學(xué)生分組展示、交流，教師參與其中，并適時(shí)給予引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。（2）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述自己心目中的生命世界。教師引領(lǐng)：我們生活的世界到處充滿(mǎn)著生命，在草原上，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，在地球的每一個(gè)角落都有多姿多彩的生命。下面讓我們共同暢游于豐富多彩的生命所裝扮的美麗世界，感受生命的精彩！在這多彩的生命世界中，人類(lèi)與其他的動(dòng)植物等生命存在著密切的聯(lián)系，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)生物課上所學(xué)的知識(shí)將人類(lèi)

6、、肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物、植物按照生存的依賴(lài)關(guān)系自下而上地排列一下。學(xué)生交流并排序，教師出示學(xué)生排列結(jié)果，并提問(wèn)：生命的金字塔告訴我們什么道理？展示課件3：生命的金字塔學(xué)生回答，教師歸納提升：生命的金字塔告訴我們，人的生命孕生于自然界，并依賴(lài)于自然界中的動(dòng)植物等生命實(shí)體，沒(méi)有大自然的恩賜，人類(lèi)的生命就喪失了存在的可能。那么，人類(lèi)應(yīng)該如何與其他生命相處呢？展示課件4：生命需要相互關(guān)愛(ài)教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)歸納，人與自然要和諧相處，應(yīng)該善待大自然，保護(hù)動(dòng)植物，尊重其他生命，正確處理與所有生命的關(guān)系。那樣，我們的社會(huì)將會(huì)更加文明，大自然將會(huì)更加和諧，世界將會(huì)更加精彩！2談?wù)勛约号c動(dòng)植物和諧相處、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的

7、經(jīng)歷。3、教師展示人與自然和諧相處的圖片，師生共同感受溫馨溫暖的一刻。教師：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害。在現(xiàn)實(shí)中，一些人類(lèi)不愿看到的現(xiàn)象卻經(jīng)常發(fā)生。展示課件5：不愿看到的景象沙塵暴來(lái)了 土地荒漠化你知道這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因嗎？由此你想到了什么？教師總結(jié)：人類(lèi)必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，與大自然和諧相處。作為中學(xué)生我們都生活于同一個(gè)地球，都是大自然的孩子，有責(zé)任尊重生命，善待生命。展示課件7：欣賞與感悟播放有關(guān)金字塔、計(jì)算機(jī)、人造衛(wèi)星、我國(guó)航天飛船等的精彩畫(huà)面，并配解說(shuō)。 金字塔 “千手觀音”表演 “神舟七號(hào)”成功發(fā)射 1.

8、 結(jié)合自己看到的、了解到的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)還知道哪些人類(lèi)創(chuàng)造的物質(zhì)文明或精神文明的成果。2. 與動(dòng)物相比，人的生命的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在哪些方面？人類(lèi)是偉大的，也是獨(dú)特的，現(xiàn)在讓我們看看具體到每一個(gè)人，你、我、他的獨(dú)特性又有哪些呢？展示課件8：觀察與思考仔細(xì)觀察比較一下，有沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉 ？學(xué)生回答，教師總結(jié)引導(dǎo)：正與世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)自己的“生命卡片”，把獨(dú)特的你展現(xiàn)給大家。展示課件10：說(shuō)說(shuō)“獨(dú)特的自我”學(xué)生填寫(xiě)完畢，展示交流，教師提出：通過(guò)交流與思考你得出什么結(jié)論？學(xué)生分小組交流、

9、討論，教師巡回參與，傾聽(tīng)學(xué)生的想法，然后請(qǐng)小組代表發(fā)言。教師總結(jié)、引導(dǎo)：同學(xué)們，你們每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的閃光點(diǎn)。你是特別的，在這星球上生活著的六十億人當(dāng)中，沒(méi)有人和你是一樣的，獨(dú)特的你，獨(dú)特的我，獨(dú)特的我們構(gòu)成了豐富多彩的人類(lèi)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎樣展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采呢？同學(xué)們，我們每一人也是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，是別人無(wú)法代替的，愿我們根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才能，創(chuàng)造一個(gè)輝煌的人生。課外作業(yè)以“我們身邊的動(dòng)植物伙伴”為主題，作一次本地區(qū)的動(dòng)植物物種及生存狀況的調(diào)查，觀察每個(gè)

10、物種及每個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇。搜集制作視頻資料，引起學(xué)生的感悟，加深對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生明確生命的多種多樣性，感受生命的精彩。從而更加珍愛(ài)小生物的生命。展示體現(xiàn)我們?nèi)祟?lèi)智慧的圖片，讓學(xué)生加深對(duì)我們?nèi)说莫?dú)特性的理解并進(jìn)行感悟。六、教學(xué)反思本項(xiàng)目主要幫助學(xué)生了解生命世界，認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性和生命的可貴性，體會(huì)生命的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立新的生態(tài)價(jià)值觀、倫理觀，認(rèn)識(shí)自我生命的意義和價(jià)值。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育和促進(jìn)學(xué)生完整人格的獨(dú)特發(fā)展所需要的心理健康教育為支撐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行新的生態(tài)德育教育，以使其從小樹(shù)立一種正確的自然觀和生命價(jià)值觀。在教學(xué)中，應(yīng)加大媒體的利用，通過(guò)形象的展示，

11、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考能力，理解能力及整合能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。總體感受本節(jié)課還是比較成功的。七、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)點(diǎn) 評(píng)認(rèn)識(shí)生命世界，認(rèn)識(shí)人類(lèi)生命及自我生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇與生命的可貴，敬畏生命，尊重生命，珍愛(ài)生命，這靠單純的閱讀、說(shuō)教很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。本教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生認(rèn)知的基本規(guī)律，緊密聯(lián)系實(shí)際，突出教學(xué)的直觀性、實(shí)踐性與探究性，從而使教學(xué)的三維目標(biāo)能夠落到實(shí)處。教師提供大量的照片、圖畫(huà)等，展示生命的多彩、生命的價(jià)值、生命的可貴，為學(xué)生觀察、思考與認(rèn)識(shí)生命搭建了良好的平臺(tái)，從而使教學(xué)更具直觀性、趣味性和吸引力。課前引導(dǎo)學(xué)生按要求搜集圖片和文字資料，課后讓學(xué)生進(jìn)行“本地區(qū)的動(dòng)植物物種及生存狀