提高小學數學教學質量的措施

1、淺淡如何關注學生的心里健康隨著人類邁入21世紀，我國市場經濟蓬勃發(fā)展，各行各業(yè)對人才素質的要求越來越高，正如一些專家所言：“從現在至21世紀中葉，沒有任何一種災難像心理沖突一樣帶給人們持久而深刻的痛苦?！彪S著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏加快，充滿矛盾變化的世界經常會給人帶來這樣那樣的心理壓力。人們能否面對成功，面對失敗，面對挫折，甚至面對災難，將取決于人的心理承受能力，即心理素質，這是決定競爭成敗的重要條件?，F在絕大多數少年兒童均屬獨生子女，從未經受艱苦生活的磨練，更未承擔社會、家庭的責任，可以說處于養(yǎng)尊處優(yōu)的生活條件下，使之心理成熟越發(fā)滯后，出現了一系列令人擔憂的問題，如情緒多變、意志薄弱、自控力差

2、、依賴性強、合作意識、唯我獨尊等。由引可見，加強對學生心理素質教育刻不容緩，勢在必行。作為班主任就應該樹立關心學生心理教育的意識，走進學生心靈。一、             班主任要樂于做“心理醫(yī)生”，對一些心理不健康的學生進行心理疏導，幫他們走出心理誤區(qū)。（一）       滿足學生自尊的需要心理學講，每個人的心理上都有自尊的需要，對于一些有心理障礙的學生，如果家長或教師采取簡單粗暴方式對他們進行怒斥、諷刺、挖苦以

3、及失望，不理睬、歧視等態(tài)度對待他們，就會傷害他們的自尊心。小學生的心理還不成熟，在這時沒得到及時扶正，就容易走極端，在自尊心受到傷害時，往往會產生破罐子破摔的行為。因此，必須滿足他們自尊的心理需要，防止產生逆反心理。（2）擺脫自卑，樹立自信魏書生在談自己做班主任工作的體會時說：“真正的教育，應當是引導學生進行自我教育，使學生學會自我認識，自我克制?！币虼?，班主任應根據學生特點，激發(fā)他的“上進”意識，定出規(guī)劃，進行自我總結，經常進行自我評價，自我反省，自我改正正確認識自己并戰(zhàn)勝自己，超越自我，做一個對自己充滿信心的人。二、  班主任要主動與家長溝通，為學生心理健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件家庭教

4、育是學校教育不可忽視的一部分。目前，大多數家長認為，只要孩子學習好，能考重點中學或重點大學就可以，其他無所謂。這種重智力、輕心理的傾向，致使孩子心理素質差，難于適應未來社會的需要。三、             班主任要集體輔導，大面積提高學生心理素質1、    教會學生做情緒的主人，造就一群快樂人不同的情緒對我們學習、生活、工作有不同影響。小學生年齡小，非常情緒化。如何引導他們的情緒的主人呢？（1）    

5、        引導學生對生活樹立積極的態(tài)度同樣的事情，不同的人有不同態(tài)度，作為班主任有必要教會學生從不利環(huán)境中尋找希望，從失敗中吸取經驗，克服急躁情緒，遇事都要冷靜思考。教師在工作中，也應如此，否則，一個易怒的班主任，學生就會潛移默化地受其影響。（2）       和學生做朋友教師只有與學生建立民主平等關系，和學生做朋友，學生有煩惱，不開心的事，才愿意和你交流，學生情緒才會得以渲泄。教給學生解除煩惱的方法：如：唱歌、打球、甚至大叫兩聲，用快樂驅走煩惱。當學生對生活、學習社會有了正確認識，快樂就會常駐心中。蘇霍姆林斯基指出：“今天，當人的生命活動中細膩的神經系統(tǒng)作用一代比一代增強的時候，心理素質的培養(yǎng)就成為全面發(fā)展的主要因素之一”。因此，重視學生心理素質的培養(yǎng)，應引起教育者的普遍關注。班主任是學生心理健康教育最主要的維護者、協(xié)調者、溝通者。班主任要善于創(chuàng)設良好的班級氛圍，充分利用班主任工作的靈魂，關注學生的心理健康，是班主任義不容辭的職責。免責聲明：除正式文件通知