再別康橋?qū)W(xué)案

1、6?再別康橋?導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)要了解徐志摩、聞一多、穆旦等詩(shī)人的詩(shī)歌主張及其寫(xiě)作背景.2、反復(fù)朗讀感受詩(shī)歌音樂(lè)美,體會(huì)詩(shī)中濃郁的思想感情.J3、采用總體感知、揣摩詩(shī)句、擴(kuò)展評(píng)價(jià)的欣賞方法,練習(xí)學(xué)生感知和分析詩(shī)歌的水平.4、培養(yǎng)學(xué)生追求真、善、美的思想感情和良好的審美趣味.一|學(xué)情分析：1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠大致了解該詩(shī)的“音樂(lè)美、“繪畫(huà)美、“建筑美.2、學(xué)生通過(guò)對(duì)具體字句的感悟能夠把握作者感情的變化.3、學(xué)生通過(guò)對(duì)文章情感的把握能夠有感情的朗讀這篇詩(shī)歌.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、感知和鑒賞?再別康橋?的詩(shī)情美和藝術(shù)美.2、分析并理解?死水?中意想的象征意義、反諷手法及其繪畫(huà)美.3、把握?贊美?的

2、情感基調(diào)和思想內(nèi)容.教學(xué)過(guò)程：一、作者簡(jiǎn)介徐志摩( 18961931 ),我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家.浙江海寧人,富商家庭.中學(xué)與郁 達(dá)夫同班.1916年考入北京大學(xué),畢業(yè)后先后到美國(guó)、英國(guó)留學(xué).歷任北京大學(xué)、清華大學(xué) 教授.歷任?詩(shī)刊?增刊、?新月?月刊等主編.徐志摩短促一生正值中國(guó)最黑暗的時(shí)代.但在動(dòng)亂和變革的歲月中,他從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)理想的追求與渴望,辛勤筆耕,著作頗豐,影響 深遠(yuǎn),代表作有?徐志摩的詩(shī)?翡冷翠的一夜?,被人們譽(yù)為“一手奠定中國(guó)詩(shī)壇的人.二、寫(xiě)作背景1928年秋,徐志摩重到英國(guó),本詩(shī)記下了詩(shī)人再別康橋的情感體驗(yàn).康橋,即劍橋,英 國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地.徐志摩曾在1921-1

3、922在英國(guó)留學(xué)兩年, 大局部時(shí)間在此度過(guò). 這是他一生最美好的時(shí)光.康橋的一切,早就給他留下了美好的印象,1922年徐志摩回國(guó)前夕,曾作長(zhǎng)詩(shī)?康橋再會(huì)吧?,在詩(shī)中稱康橋?yàn)椤坝罏槲揖褚缿僦l(xiāng).如今又要和它辭別了,自然千縷柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭.三、徐志摩的“康橋情結(jié)在那里,他接受了資產(chǎn)階級(jí)教育,形成以“愛(ài)、自由、美為核心的人生觀和“康橋 理想；在那里,他結(jié)識(shí)了影響他生命、終生為之傾慕的一個(gè)重要女性一一林徽音.?再別康橋?導(dǎo)學(xué)資料1?再別康橋?導(dǎo)學(xué)資料在那里,他遇到了當(dāng)時(shí)偉大的詩(shī)人泰戈?duì)?他的詩(shī)作很大程度上都受到了這位大師的影響.在那里,他與英國(guó)偉大的哲學(xué)家羅素、文學(xué)家狄更斯結(jié)為摯友.我說(shuō)：康

4、河是世上最秀麗的一條河 ！我的眼睛是康橋教我睜開(kāi)的,我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的,我的自由意識(shí)是康橋給我胚胎的.一一徐志摩四、整體感知1、本文的線索是什么抒發(fā)了詩(shī)人什么感情我的理解：2、詩(shī)人的感情是通過(guò)哪些意象來(lái)表現(xiàn)的我的理解：3、詩(shī)人辭別康橋時(shí)做了哪些事情我的理解：五、詩(shī)歌賞析第一局部：.(1)賞析：連用三個(gè)“輕輕的給人一種清風(fēng)徐來(lái)、悄無(wú)聲息之感.顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和,既抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋依依不舍的淡淡憂愁,又定下了全詩(shī)哀而不傷的基調(diào).第二局部： .(2-6)A、.(2) 賞析：把“金柳比作“新娘, 表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)是何等濃烈,又何等溫柔.B、. (3)賞析：詩(shī)人“甘心做一條水草,表 現(xiàn)了

5、詩(shī)人對(duì)康橋的依戀何等強(qiáng)烈,又何等纏綿.C、.(4)賞析：“沉淀 一詞,可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)康橋記憶之深重.H .(5) 賞析：“放歌既是回憶,也是憧憬,詩(shī)人感 情到達(dá)了高潮.E、. (6)賞析：一個(gè)“但字表現(xiàn)出詩(shī)人心緒的轉(zhuǎn)折和起伏,交織著依戀、無(wú)奈、惆悵等復(fù)雜感情.使詩(shī)人至深至愛(ài)的別離情懷,在跌宕起伏的旋 律中得到了更為充分的表現(xiàn),給人一種瀟灑與深沉相結(jié)合的美.第三局部：.(7)賞析：:應(yīng)開(kāi)頭.|詩(shī)人把對(duì)康橋的“濃得化不開(kāi)的感情, 于“沉默、“輕輕、“悄 悄中表現(xiàn)了出來(lái). 詩(shī)人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的睡夢(mèng), 生怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損, 輕柔 的嘆息般的韻律與依依別離情緒完美地統(tǒng)一地在一起.六、詩(shī)歌主題本

6、詩(shī)以優(yōu)美抒情的語(yǔ)言,描述了自己回到母?？禈?在河中泛舟的所見(jiàn)、所思、所感,表 達(dá)了自己對(duì)母校的眷戀和那如煙似波的離情別緒.七、詩(shī)歌的藝術(shù)特色?再別康橋?在形式上具有三美：繪畫(huà)美,音樂(lè)美,建筑美.1、繪畫(huà)美：是指詩(shī)的語(yǔ)言多項(xiàng)選擇用有色彩的詞語(yǔ).全詩(shī)中選用了 “云彩,金柳,夕陽(yáng),波 光,艷影,青外,彩虹,青草等詞語(yǔ),給讀者視覺(jué)上的色彩想象,同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋 的一片深情.全詩(shī)共七節(jié),幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面.2 、音樂(lè)美：詩(shī)歌的音節(jié)朗朗上口,錯(cuò)落有致,表現(xiàn)出極強(qiáng)的音樂(lè)美.A 、 押韻.韻腳為：來(lái),彩；娘,漾；搖,草；虹,夢(mèng)；溯,歌；簫,橋；來(lái),彩.B 、音節(jié)和諧,節(jié)奏感強(qiáng).C 、回

7、環(huán)往復(fù).首節(jié)和末節(jié),語(yǔ)意相似,節(jié)奏相同,構(gòu)成回環(huán)照應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式.3、建筑美：節(jié)的勻稱和句的整潔.四行一節(jié),錯(cuò)落排列,字?jǐn)?shù)相近,回環(huán)照應(yīng),整潔劃 一,給人以美感.八、思考與練習(xí)一、1、金柳、青井、潭水；表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母校依依不舍的離愁別緒.2 、詩(shī)的第2、3、4、6節(jié)就表達(dá)了這一特點(diǎn),前三句都是寫(xiě)景,后一句依景出情,抒 發(fā)了自己對(duì)這些景物的依戀之情.二、意在實(shí)現(xiàn)首尾照應(yīng),渲染離愁別緒的氣氛,給全詩(shī)蒙上一層憂傷的面紗,創(chuàng)造出一種 特有的離別之美.三、1、“金 字寫(xiě)出了夕陽(yáng)映照下的柳樹(shù)綠中泛黃的特有色彩,與水面交相輝映；“艷 影寫(xiě)出了柳樹(shù)倒映水中的美麗倒影.2、一個(gè)“青字色彩全出,與軟泥的土色相映成趣.3、“彩虹寫(xiě)出了夢(mèng)的色彩和夢(mèng)的美好.4、“斑斕寫(xiě)出了夕陽(yáng)映照下的康河,晚霞余光蕩漾的美好情景.?再別康橋?導(dǎo)學(xué)答案四、整體感知1、全詩(shī)以離別康橋時(shí)感情起伏為線索,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)母校依依不舍的離愁別緒.2、“意象是指滲透了詩(shī)人的感情,成為詩(shī)人情感載體的事物或景物.金柳、青存、潭 水等自然景物.3、招手、尋夢(mèng)、放歌、沉默、揮手.九、中考古詩(shī)詞賞析一1、C 2、D 3、渴望報(bào)效國(guó)家或：渴望建功立業(yè)