高三藝術生藝考后文化課復習指導心得.doc

1、淺談圖二藝術生文化課復習指導潞城四中趙雅剛高三藝術生是高三年級的一個特殊群體，當高三第一學期非藝術生進行第一輪文化課系統(tǒng)復習時，他們需要進行專業(yè)課集中強化訓練，其間，耗費了大量的精力和物力。而當藝考結束后，他們重新回到文化課的學習中時，會深深地感覺到自己與非藝術生在文化課學習水平層次上的差距，更令他們恐慌的是，如果文化課不迎頭趕上，必將前功盡棄?，F(xiàn)實情況是，高三第一學期忙于專業(yè)課的過關，多數(shù)藝術生無暇顧及文化課，第二學期第一次月考結束后，很多藝術生成績不盡如人意，此時他們的心理壓力特別大。作為多年承擔班主任工作的我，非常關注藝術生藝考后的心理和文化課系統(tǒng)復習工作，現(xiàn)將自己在這方面的心得體會總結

2、如下：一、引導藝術生準確定位為了貫徹學校多元成才的辦學理念，學校鼓勵文化課學習成績較低的學生選擇藝考，成就他們的大學夢。這樣一來，許多學困生成了藝術生，他們的文化課基礎薄弱，學習習慣不太好，學習方法陳舊，為此，在高三藝考結束后，我給這些學生提出合理化的建議：1 ?增強信心藝考后的最后三個月是藝術生最艱難的階段，雖然他們各科基礎薄弱，暫時看來文化課成績也不高，但他們的專業(yè)課已經(jīng)取得了合格證，相當于他們百分之五十的可能走進大學的校門。從這點上來說，藝術生更應該有心理上的優(yōu)勢。另外，“冰凍三尺，非一日之寒”，多數(shù)藝術生文化課基礎薄弱是 不爭的事實，要坦然接受它，并直面它，“哪怕從零開始，我也要戰(zhàn) 斗

3、到底”！2 . 改善學習習慣 “習慣決定命運”，藝術生在文化課的學習過程中，有許多不良習 慣，影響他們成績的提高。為此，我多次召開班會，逐一指出問題所在，并提出合理建議： 養(yǎng)成課前預習習慣課前必須預習教師所講知識點，并且盡量發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去聽課。對教師布置的習題，課前要充分思考，將疑點和難點做好標記, 帶著問題進入課堂。 端止坐姿，眼、耳、手、腦并用，高效聽課上課時，首先坐好，盡量做到“坐如鐘”，讓自己保持一個良好 的姿態(tài)融入課堂。高三學生壓力大，學習任務重，難免精力不集中，此時，選擇站姿聽課，也不失為個有效的方法。盡量保證跟上老師的課堂節(jié)奏，眼、耳、手、腦并用，讓自己的大腦始終處在活躍狀

4、o 敢于質疑，敢于向權威挑戰(zhàn)善于適時地向老師和同學請教，不管問題簡單與否，摒棄害羞心理，若能每天每一科都能提出至少一個問題，并月. 能通過多方努力，解決這些問題，那么，一段時間后，學生的進步會更明顯。鼓勵學生提出挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學半向權威挑戰(zhàn)。 養(yǎng)成總結、反思的習慣善于總結學習方法，如選擇題，可以用排除法、代入法，兩個選項推理相反，選其一等。每科 （尤其是理科類學科）都耍準備一個錯題本，養(yǎng)成歸納錯題的習慣。近三年的熱點考點，重點復習、歸納，明確該考點的設問方式，考查角度等做到爛熟于心。不斷歸納自己的錯誤點，找出錯誤原因，做到有的放矢。錯題本內容一定要精，常翻常新，隨時記錄，隨時翻看，手不離書

5、，眼不離書，做一個智慧的“書呆子”。2、 全體任課教師準確定位，形成合力藝術生進入文化課復習時，整個年級已進入第二輪專題復習階段，時間緊，任務重，如何有效利用這三個月時間，藝術班的任課教師起著重要的作用。由于學校師資所限，很多教師兼帶非藝術生班和藝術生班的課，這就要求藝術班的任課教師，根據(jù)學情制定不同于非藝術生的教學計劃。全體任課教師，要形成共識，準確定位，教學內容精、簡、高效。精指的是知識點要縮減到 - ?定程度，不宜過多，但絕對是歷年高考必考的或輪考的知識點和能力點。簡指的是難度適中，不宜過難，不建議在藝術班講難題。高效指的是限時復習和限時訓練，在有效時間內完成題目，教師適時點評，并針對共

6、性錯誤點進行分析講解。3、 發(fā)揮班主任的核心作用，做好心理疏導復習過程中，難免會有部分學生感覺文化課復習難度太大，信心不足的情況。作為班主任和生物教師，為了讓學生始終保持良好的學習狀態(tài)，我采取了以下兒個措施：1. 健康的身體耍求學生按時進行體育鍛煉，擁有一個健康的體魄。同時，保持整潔、得體的儀表。每天干干凈凈、精神抖擻地投入一天的學習“戰(zhàn) 斗”中。2. ?集體班會集體學習一些有關的高考勵志文章，聽一些勵志音樂，如五月天的倔強，張杰的逆戰(zhàn)，讓學生們感覺到不是一個人在“戰(zhàn)斗”。 同時，樹立自己的文化課短期目標，有為這個目標付出一切代價的勇氣，相信自己是匹“黑馬 S3. 競爭中進步 讓學生找一個合適的“對手”，營造一