《什么比獵豹的速度更快》教學設計及反思

1、什么比獵豹的速度更快教學設計蘿北縣江濱學校：王虹霞教材分析：課文選自閱讀策略單元，單元語文要素是“學習提高閱讀速度的方法”。 本篇課文是本單元的第三篇課文，前兩篇課文已經(jīng)初步學習了 “跳讀”“不 回讀”等提高閱讀速度的方法。本篇課文繼續(xù)學習“借助關鍵詞句”的方法 提高閱讀速度。本篇課文是一篇介紹事物運動速度的說明文，節(jié)選自美國作家羅伯特-E 威爾斯的妙想科學中的一篇，譯者是于姝。課文從人們最熟悉的自身奔 跑速度開始介紹，到鴕鳥、獵豹、游隼三種動物的速度，接著談到天空中的 飛機、太空中的火箭、流星體的速度，最后說到光速。課文的寫法上具有獨特之處：一是題目設問，激發(fā)讀者的閱讀期待；二 是段落的表達

2、方式相似，運用準確的數(shù)據(jù)，借助比較、說明，每個自然段基 本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快，脈絡清晰，語言簡潔。學情分析：關于閱讀方法：學生經(jīng)過四年的語文學習，己初步具備一定默讀能力， 概括能力。其中結合課題，抓住關鍵語句概括課文的方法并不陌生，為本單 元的策略教學打下了良好的基礎。關于文體：學生從三年級開始接觸說明文，對本課中出現(xiàn)的幾種基本的 說明方法也有所掌握，在教學中能更好地掌握閱讀策略。教學目標：1 .認識“鴕、贏”等4個生字，讀準多音字“冠”。2 .能借助關鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。3 .能針對課文內(nèi)容提出自己的問題。4 .快速默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，弄清楚課文

3、主要介紹了哪些事 物的速度，運用了哪些說明方法。5 .感受說明文的特點。教學重點和難點：1 .能借助關鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。2 . 了解課文的主要內(nèi)容，弄清楚課文主要介紹了哪些事物的速度，運用 了哪些說明方法。教學過程：一、研讀課題，資料引入1 .今天我們學習第七課什么比獵豹的速度更快，齊讀課題。你應該用怎樣的語氣讀更合適呢？讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么疑問？預設：課題采用了設問的方式，激發(fā)了我們讀者的期待。（板書方法： 設問式的題目）2 .同學們了解獵豹嗎？學生交流課前搜集的資料。教師補充獵豹的資料：獵豹是貓科獵豹屬的一種動物，棲息在溫帶、熱 帶的草原、沙漠和有稀疏樹木的大草原

4、。獵豹為食肉動物，主要食物為各種 羚羊。獵豹的腿長，身體瘦，脊椎骨十分柔軟，容易彎曲，像一根大彈簧一 樣。獵豹跑起來的時候前肢和后肢都在用力，而且身體也在奔跑中一起一伏； 在急轉(zhuǎn)彎時，大尾巴可以起到平衡的作用，不至于摔倒。身體的特殊結構使 得獵豹奔跑的速度極快，最大速度可以達到110千米每小時。3.過渡：同學們，獵豹是著名的健將，它奔跑的瞬間時速可達no千米 每小時，獵豹厲害吧，可是還有比獵豹速度更快的，它們是誰呢？讓我們一 起走進課文。二、明確學標，初試身手L本節(jié)課的學習任務是：（出示學標）我會認：4個生字。我了解：每一個自然段在表達上的特點，把握段落的主要內(nèi)容。我練習：用較快的速度默讀課文

5、，注意力集中，不回讀。我分析：文中出現(xiàn)的數(shù)字，比較了解“速度”的概念。我體會：科學世界的神奇，激發(fā)探索科學的興趣。2 .閱讀方法回顧：本單元的主題是什么？一一閱讀策略通過前兩篇課文的學習，你學到了哪些提高閱讀速度的方法？學生匯報，教師歸納梳理：不出聲，不指讀；計時閱讀；集中注意力；遇到不懂的詞語不要停下來，不回讀；盡量連詞成句的讀，不要一個字一個字地讀。3 .閱讀方法指導：這節(jié)課，老師向大家介紹的閱讀方法是：借助關鍵詞句默讀課文。嘗試運用這樣的方法概括歸納段落的內(nèi)容：進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一 些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人

6、們 從上面踏著過去，這就是搭石。生匯報。師歸納：這個句子里的“這就是搭石”，都是對前面文字的總結，這就 是“關鍵詞句”。抓住這些關鍵詞句，就能很快理解一句話或一段話的意思， 加快閱讀的速度。三、初讀感知，運用方法1 .提出學習要求：讀：借助關鍵詞句，用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。圈：畫出生字新詞，不理解的詞語。標：標出自然段。想：嘗試找找文中的關鍵詞是什么？什么比獵豹的速度快？試解答自己提出的疑問。2 .檢查字詞學習情況（1）看計時器，標記自己的閱讀速度，了解學生的閱讀情況。（2）你覺得速讀課文有什么好處？能節(jié)省閱讀的時間 能盡快把握課文內(nèi)容 能把更多的時間用在對課文的理解上 能在做題

7、的時候，加快閱讀速度，提高效率（3）認讀生字：鴕贏冠瀚 （4）認讀多音字：冠（5）認讀詞語：鴕鳥輸贏冠軍浩瀚俯沖獵豹游隼噴氣式飛機流星體一枚火箭手電筒一束光柱赤道轉(zhuǎn)圈呼嘯難以置信（6）交流搜集的不理解的詞語的意思。教師補充介紹詞語的意思：浩瀚：本意為水盛大貌，引申為廣大、繁多之意。赤道：地球表面的點隨地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的軌跡中周長最長的圓周線。俯沖：以高速度和大角度向下飛。超音速：指超過聲音的傳播速度，即大于340米每秒的速度。3 .檢查課文了解。同學們帶著問題有選擇地讀，很快就能找到每段話中重要的詞句，這些 詞句就是“關鍵詞句。借助關鍵詞句把握課文內(nèi)容，是提高閱讀速度的有 效方法。這個方法真巧妙，

8、我們一起試試吧。（1）學生匯報，找到的關鍵的詞語：（板書）人鴕鳥獵豹游隼噴氣式飛機火箭流星體光（2）完成課后的第二題的練習：（板書排序）課后練習2：根據(jù)課文內(nèi)容，按運動速度的快慢給下面的事物排序，照樣 子填序號。光游隼火箭獵豹人流星體鴕鳥噴氣式飛機1 5368274（3）找一找，什么比獵豹的速度更快呢？游隼噴氣式飛機火箭流星體光四、品讀感悟品析寫法1 .本文是一篇說明文，我們學過哪些說明方法？下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、作詮釋、列圖表、分類別、 摹狀貌、引用等。2 .提出合作學習要求：讀讀：快速默讀課文24自然段。想想：這一部分運用了什么說明方法。劃劃：重點的語句。說說：自己的感受

9、和體會，有什么疑問？3 .學生匯報，適時補充分析匯報。列數(shù)字人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達到44千米每小時。這個速度跟鴕 鳥比起來差遠了一一鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時。在兩條腿的動 物里面，鴕鳥應該算是奔跑的世界冠軍。比鴕鳥跑得更快的動物就要屬獵豹了。獵豹的奔跑速度可達110千米每 小時。獵豹才是陸地上跑得最快的動物。但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過320千米每小時。這個速度是汽 車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍。它俯沖時的速度比任何一種動 物奔跑時的速度都要快。（1）出示相關段落。（2）出示圖對比四組數(shù)字及事物速度的比較。（3）分析列數(shù)字的方法的好處：為了便于從數(shù)量上說明

10、事物的特征，往 往用一些數(shù)字來準確地、科學地加以說明。（4）試著找一找課文5. 6. 7. 8自然段中運用了列數(shù)字說明方法的事物, 學生匯報，師出示歸納。作比較：(1)出示相關段落。(2)分析作比較的方法的好處：作比較是將兩種類別相同或不同的事物、 現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。(3)試著找一找課文5. 6. 7. 8自然段中運用了作比較說明方法的事物， 學生匯報，師出示歸納。4 .內(nèi)容小結：兩條腿的動物里的世界冠軍是：鴕鳥；陸地上跑得最快的動物是：獵豹； 我們知道了地球上的速度冠軍是一一噴氣式飛機；我們知道了最終的速度冠軍是一一光。五、拓展資料方法運用1 .說說你們搜集到的有關感興趣

11、的事物速度的資料。2 .布置作業(yè)小練筆。運用常見的說明方法介紹自己熟悉的一種事物的速度，比如兔子奔跑的 速度、大雁飛行的速度、輪船航行的速度、衛(wèi)星繞地球運行的速度等。方法說明：(1)明確說明文語言的特點：嚴謹性和準確性。(2)掌握運用常見的說明方法應注意的問題：運用列數(shù)字的說明方法時， 所列舉的數(shù)字必須準確無誤，即使是估計的數(shù)字也要有可靠的依據(jù)；運用舉 例子的說明方法時，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性；運用 作比較的說明方法時，可以是同類相比，也可以是異類相比；運用打比方的 說明方法時，兩種不同的事物之間要有相似之處。什么比獵豹的速度更快教學反思本文是一篇科普性的說明文，通俗易懂，

12、通過將獵豹與人、鴕鳥、游隼、 噴氣式飛機、聲音和火箭、流星體、光的速度進行比較，引導學生體會自然 界的神奇及人類的無窮智慧。本單元語文要素為“學習提高閱讀速度的方法”，因此，在復習己經(jīng)學到 的一些默讀方法的基礎上，我將“借助關鍵詞句，提高閱讀速度”作為本節(jié) 課的學習重點，引導學生迅速把握課文內(nèi)容，從而提高閱讀速度。木節(jié)課的 教學設計環(huán)環(huán)相扣，突出了閱讀策略單元的教學重難點。1 .這是一篇說明文，同學們接觸的這類文體較少。因此，我先把教學的 重點放在對課文內(nèi)容的把握上。在課文內(nèi)容的教學中，我充分發(fā)揮學生學習 的積極主動性，讓他們自己解決生字詞，效果較好。在指導同學們充分閱讀 課文的基礎上，我讓學

13、生運用把握關鍵詞句的方法，從而讓他們理解課文內(nèi) 容。2 .對于說明方法教學。這篇文章主要使用的說明方法：列數(shù)字和作比較。 我先以2.3.4三個自然段為例讓學生分析說明方法，隨著學生的匯報，適時 告訴學生們關于列數(shù)字和作比較的定義及這種方法的好處，然后，讓學生們 快速找到文本中其他相關說明方法的地方，通過自主學習，他們掌握了這兩 種說明方法，同時還明白了這兩種說明方法的作用，達到了預期的效果。3 .讀寫結合，訓練學生的語言表達能力和寫作能力在小組交流環(huán)節(jié)結束之后，我引導學生邊讀課文邊畫出文中含有數(shù)字的 語句。讓學生品讀這些語句，說一說自己讀了這些語句之后的感受。然后滲 透這屬于列數(shù)字的說明方法，并強調(diào)運用這種方法寫出來的句子