學(xué)校期中教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

1、期中教學(xué)質(zhì)量分析存在的問題及措施方法本學(xué)期，為了取得質(zhì)量檢測(cè)真實(shí)的、可信的效果，為我校質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，確保找出我校教學(xué)工作中存在的根本癥結(jié)，從而制定出解決問題的有效對(duì)策，整個(gè)過(guò)程程序規(guī)范，公平公正，數(shù)據(jù)真實(shí)可信，檢測(cè)出來(lái)的成績(jī)有喜有憂。下面，就根據(jù)本學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時(shí)檢查所掌握的情況，對(duì)12-13學(xué)年度秋季我校教學(xué)質(zhì)量作如下分析：一、取得的成績(jī)1、在教研小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。這些都是全體教師辛勤努力的結(jié)果。2、教師角色得到一些轉(zhuǎn)變。學(xué)校認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和新的教學(xué)常規(guī)，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平，質(zhì)量意

2、識(shí)和常規(guī)意識(shí)已逐步深入人心。在本期，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)課外在教室里、辦公室加班輔導(dǎo)學(xué)生的教師多了，業(yè)余研討教學(xué)的教師多了！學(xué)校組織的教研活動(dòng)明顯有了改觀。3、教學(xué)方式和教學(xué)手段更加靈活多樣。在教研活動(dòng)中反映，教師們能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，努力運(yùn)用先進(jìn)方法，大多采用在班上組建“教學(xué)效果督查小組”的形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督，指導(dǎo)力度，可見新的教學(xué)理念也正逐漸形成，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效果也在慢慢提升。:、存在的不足成績(jī)是有目共睹的。但是，我們應(yīng)該清醒的看到我校教學(xué)工作仍然存在許多問題，用辦好人民滿意的教育、仍有不小差距，同時(shí)也制約我校教育的進(jìn)一步發(fā)展。下面，就

3、具體教學(xué)方面重點(diǎn)剖析以下幾個(gè)問題：（一）管理狀況1、教學(xué)管理工作不那么到位：在教學(xué)常規(guī)的檢查中看到了一些實(shí)質(zhì)性問題，但在教研活動(dòng)和例會(huì)中要解決的問題較多，對(duì)這些問題提到了，沒有切實(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，整改起來(lái)也就不是那么到位。2、長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)管理工作雖有了明顯的完善和規(guī)范，有了明確的目標(biāo)和較完善的管理、督導(dǎo)機(jī)制，但缺乏一整套完整的、高效的、先進(jìn)的教學(xué)管理理念的指導(dǎo)。對(duì)此，我們正在嘗試、正在不斷地總結(jié)過(guò)程當(dāng)中，沒有并不敢完全的使用到所有教學(xué)管理的工作當(dāng)中，怕實(shí)施過(guò)程中一些未預(yù)料的問題直接制約我?，F(xiàn)有的教學(xué)成績(jī)，這也是我們現(xiàn)在期待解決的一項(xiàng)重要工作。3、教學(xué)思想比較老套，需要?jiǎng)?chuàng)新研究新的教學(xué)方法，

4、讓現(xiàn)在的中小學(xué)生更好的吸收和接納老師的教學(xué)方法。（二）教師狀況1、教師年齡結(jié)構(gòu)年輕化，年輕教師，這些教師都學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，但實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，近幾年走出去參加培訓(xùn)的次數(shù)較少，學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，平時(shí)的教學(xué)就是摸著石頭過(guò)河的現(xiàn)狀，一旦有了好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)立即付諸實(shí)踐，但過(guò)程中出現(xiàn)的問題提前很難預(yù)料，所以，我們的教學(xué)就是“邊前進(jìn)、邊總結(jié)、邊完善、邊運(yùn)用”，從好的方法的運(yùn)用到見實(shí)際的效果需要一個(gè)較慢的過(guò)程，正是這樣，我們才說(shuō)，一年的的成績(jī)?nèi)曜?、乃至用更長(zhǎng)的時(shí)間抓，這也正是我們最頭疼的。2、教學(xué)態(tài)度影響成績(jī)：個(gè)別教師“靜不下心”思教學(xué)，如備課，做不到課前精心預(yù)設(shè)教案，上課更多的還是注入式，唱

5、“獨(dú)角戲”。有的教師只是消磨式地完成每天的課時(shí)，使學(xué)生作業(yè)量過(guò)重或安排不合理，潛不下心來(lái)鉆研教材，更談不上抽取一定的時(shí)間進(jìn)行“拔優(yōu)扶差”了。有些教師認(rèn)為“船到碼頭，車到站”，只是“坐享其成”（領(lǐng)工資），就成天想著混“退休"混"工資"不思進(jìn)取，造成所帶班級(jí)成績(jī)低下。個(gè)別教師缺乏全局意識(shí)，平時(shí)很少跟同級(jí)、同科教師合作，致使平時(shí)占用學(xué)生的課余時(shí)間過(guò)多影響了學(xué)生對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)、或個(gè)別教師的成績(jī)低下，影響了班級(jí)、年級(jí)的合格率的提高。3、不注重學(xué)習(xí)，一部分教師課改理念把握不透。上課還是老一套，靠的還是“三個(gè)一”模式，（一張嘴、一支筆、一本書），運(yùn)用的還是灌輸式、注入式，課改

6、精神落實(shí)欠到位；個(gè)別教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念時(shí)沒有吃透精神，只是漫無(wú)目的的使用一些花哨的形式，致使課課堂教學(xué)效果不明顯或沒效果，缺乏對(duì)教學(xué)方法的思考和理解。（三）學(xué)生狀況1、家校聯(lián)系不足。有些學(xué)生一般是上一輩或親戚照應(yīng)。學(xué)生的給管理學(xué)生增加了難度學(xué)生暫時(shí)監(jiān)護(hù)人根本無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在家事務(wù)多，缺乏對(duì)其學(xué)習(xí)上的督促。3、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以平時(shí)缺乏主動(dòng)性：上課被動(dòng)接受，思維缺乏獨(dú)立自主的空間；課外主動(dòng)復(fù)習(xí)、加班、請(qǐng)教老師的少，作業(yè)做完休息一下、瘋玩一下的多，（主要是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生本人對(duì)學(xué)習(xí)不重視不無(wú)關(guān)系）每個(gè)年級(jí)均有一部分學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以對(duì)一些學(xué)困生成績(jī)的提高就相對(duì)較難。三、今后的設(shè)想

7、及對(duì)策近年來(lái)，教育局一再重申質(zhì)量是學(xué)校的生命。眾所周知，大家對(duì)加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)要求都非常清楚，“求真、務(wù)實(shí)”是根本，落實(shí)是關(guān)鍵。落實(shí)靠誰(shuí)，靠的是我們的廣大教師。針對(duì)以上不足，我認(rèn)為目前應(yīng)該從以下幾方面樂抓、勤抓。（一）端正教學(xué)思想，改變工作作風(fēng)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)，我們學(xué)習(xí)了許多，這里不作贅述，我們只強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作是樹人工程，是“生命教育”，教風(fēng)決定了學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)影響著學(xué)生成績(jī)，工作漂浮，不踏實(shí)敬業(yè)的老師是得不到學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的尊重的！我們的學(xué)生還有很大的挖掘空間，因此我們要求我校老師能確實(shí)用自己的勤勉敬業(yè)影響學(xué)生，在班級(jí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。（二）積極穩(wěn)妥推進(jìn)

8、課程改革，加強(qiáng)教師素質(zhì)的提高。課程改革是基礎(chǔ)教育重中之重的工作，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。我們應(yīng)克服困難，解決存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，腳踏實(shí)地地全面推進(jìn)課程改革。1、加強(qiáng)教育理論和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。改革要深入，思想是先導(dǎo)。學(xué)校將通過(guò)各種形式開展專題培訓(xùn)，提高教師的理論水平。本學(xué)期將舉行最少兩期提高課堂教學(xué)效果的培訓(xùn)，開展“教師如何上課”的知識(shí)培訓(xùn)等。2、認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃。教師要保證學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。教好所規(guī)定的課程。教師不得隨意調(diào)課。（三）求真、務(wù)實(shí)抓好常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量最有成效的辦法是抓好常規(guī)管理工作。教學(xué)常規(guī)管理重在平時(shí)，重在過(guò)程，應(yīng)

9、求真、務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式。1、常規(guī)教學(xué)。教導(dǎo)處每月檢查教師常規(guī)工作情況，認(rèn)真落實(shí)教師教學(xué)的五環(huán)節(jié)：“備、教、改、輔、思”。這里要特別強(qiáng)調(diào)備課、上課和考試和作業(yè)。備課：備大綱、備考綱、備教材、備學(xué)生、備方法上課：上有準(zhǔn)備的課，上高效率的課，上藝術(shù)性的課改作業(yè)輔導(dǎo)反思：思師，思生，思過(guò)程；思法，思效，思對(duì)策。提高教育教學(xué)質(zhì)量方法：落實(shí)：抓過(guò)程：抓過(guò)程，在過(guò)程中抓。抓教師教的過(guò)程，抓學(xué)生學(xué)的過(guò)程。知識(shí)呈現(xiàn)的過(guò)程，能力訓(xùn)練的過(guò)程抓平時(shí)：抓平時(shí)，平時(shí)抓。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，要循序漸進(jìn)，不能一蹴而就。所以應(yīng)當(dāng)重視平時(shí)的學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，不能“事到臨頭抱佛腳”。抓基礎(chǔ)

10、：抓基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)抓。從基礎(chǔ)年級(jí)抓起，從基礎(chǔ)的知識(shí)抓起，從基本的技能抓起；抓基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)，抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，抓基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。抓能力：抓教師執(zhí)教的能力，抓學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。抓獲取知識(shí)的能力，抓知識(shí)應(yīng)用的能力。抓全體：抓全體，全體都要抓。無(wú)論好、中、差，全部都要抓。做到“一個(gè)都不漏，一個(gè)都不少”。抓督查：抓好督促與檢查。做到嚴(yán)查、實(shí)查、勤查。抓效率：抓工作效率，抓教學(xué)效率?？梢詮囊韵聨追矫嫒プィ鹤ニ枷耄ń處熕枷?、學(xué)生思想），做到教師想教，學(xué)生想學(xué)；抓方法（教的方法、學(xué)的方法），做到教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)；抓分層（學(xué)生分層、教學(xué)分層），做到分層教學(xué)，因材施教，努力達(dá)到“人人都發(fā)展，個(gè)個(gè)都成才”之目的

11、；抓課堂，抓課堂的管理，抓課堂的教學(xué)。抓環(huán)節(jié)（教學(xué)環(huán)節(jié)），做到環(huán)節(jié)完善，相對(duì)獨(dú)立，辯證統(tǒng)一，過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相連；抓真學(xué)，要善于甄別學(xué)生學(xué)習(xí)中的假學(xué)習(xí)現(xiàn)象，要打?qū)W習(xí)中的假。抓常規(guī)：管理常規(guī)，教學(xué)常規(guī)；教師常規(guī)，學(xué)生常規(guī)。抓落實(shí)：各項(xiàng)工作落到實(shí)處，各個(gè)步驟落到實(shí)處，各種方法落到實(shí)處；各項(xiàng)要求落到實(shí)處。3、嚴(yán)格規(guī)范教師教學(xué)行為，做到教師。真心：真心從教，奉獻(xiàn)教育；愛心：關(guān)愛學(xué)生，熱愛事業(yè)；耐心：不厭其煩，耐心講解，耐心輔導(dǎo)；細(xì)心：認(rèn)真細(xì)致，敏銳觀察；專心：專心從教，專心工作；恒心：持之以恒（四）卓有成效落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，全面提高成績(jī)?！芭鄡?yōu)補(bǔ)差”是促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，個(gè)性發(fā)展的重中之重。因此老師們要做好此項(xiàng)工作，對(duì)優(yōu)等生，要開小灶；對(duì)后進(jìn)生要樹立“不讓一個(gè)掉隊(duì)”的意識(shí)。1、定重點(diǎn)?？迫谓處熞龊脤W(xué)生的成績(jī)分析，掌握學(xué)生知識(shí)掌握，能力發(fā)展情況。班主任要協(xié)調(diào)科任教師，確立培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象。2、日常轉(zhuǎn)化。任課教師要利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交談，幫后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)。要理出