人教版六年級下冊：7、藏戲183;教案

1、.人教版六年級下冊：7、藏戲183;教案A案學習目的1學習并積累“鼻祖、原野、隨心所欲等詞語和優(yōu)美語句。2理解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。3有感情地朗讀課文。教學重點通過默讀，理解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。課時安排1課時教學準備通過網(wǎng)絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關信息；藏戲面具圖片。教學過程一、導入新課1出示藏戲的有關圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會完畢藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來理解藏

2、戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。2板書課題二、讀文，理清思路1藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？2學生快速閱讀課文，畫出相關語句。戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有完畢。三、朗讀品味，理解藏戲的特點一讀第一部分，初步理解藏戲的特點1找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。藏戲有三個突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。2練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。二讀課文第三部分，詳細理解藏戲的特點1默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應的詳細描寫。816自然段

3、寫的是藏戲戴著面具演出的特點；1718自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。2自由讀816自然段，說說你進一步理解到了什么。3看圖片，結(jié)合詳細的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸大。4自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要不要不要只要來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。5你想看藏戲嗎，為什么？感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結(jié)合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。三師生合作讀，感受藏戲特點和相照應的詳略得當?shù)谋磉_方式1師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段。2師讀

4、：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然段。3師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有完畢的呢？生讀：20自然段。4師生合讀：21自然段。四、理解藏戲的形成1自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？2交流、生發(fā)：1以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是英勇的傳奇。2創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術和藹良感召人們，

5、大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。3藝術的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，創(chuàng)始了一個新的藝術流派，誕生了一個為人們承受并贊嘆的劇種。五、總結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是珍貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。六、作業(yè)用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。板書設計：戴面具演出藏戲沒有舞臺傳奇來歷：為民造福創(chuàng)始藏戲三五天沒完畢B案課前準備準備有關戲曲種類的錄象教學過程一、談話激趣，導入新課1觀看錄象，

6、感受豐富多樣的戲曲種類。聽一聽，看一看，你能說出這些戲曲的名稱嗎？2上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美妙快樂的春節(jié)，我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風俗，還有獨具特色的藝術形式。黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個民族有戲劇，就標志著這個民族走向成熟戲劇是一個民族開化的民族生活的產(chǎn)物。生活在我國西南部青藏高原上的藏族，就是一個古文化非常興隆，堪稱相當成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術之神奇獨特、燦爛輝煌，正好印證了世界智者有關民族成熟與否的闡述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著1300多年的歷史，是中華民族歷史最長遠的戲劇之一。藏戲藝術，劇種流派眾多，表演形式富有民族特色，?文成公主?諾桑王子?卓娃桑姆?朗

7、薩雯蚌?白瑪文巴?頓月頓珠?智美更登?蘇吉尼瑪?八大劇目已成經(jīng)典，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。所有這些，無不昭示著藏戲具有深沉的文化根基。今天，就讓我們共同去領略有著悠久歷史，深受藏族人民喜歡的藏戲。二、整體閱讀，初步感知1閱讀課前導語，明確自讀要求。2默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)絡上下文想想意思。3同桌互相交流自己讀懂的詞語。4速讀課文，考慮：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術特色。讀后交流、梳理：4-7段講的是藏戲的形成，8-19段講的是藏戲的藝術特色。三、自主研讀4-7段，感受藏戲形成的神奇。1自由讀4

8、-7段，考慮藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。2指名說藏戲的形成，其他同學認真聽，聽后提出需要補充的內(nèi)容。3這個傳奇故事最打動你的是什么？學生自由表達，如唐東杰布為民造福的美妙心愿，七位姑娘的義舉，4把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。小結(jié)：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽為藏戲的開山鼻祖，時至今日，在每一個藏戲劇團，都會供奉有他的畫像，承受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和莊嚴感。四、自主研讀8-19段，感受藏戲獨特的藝術魅力。1出示研讀主題：的面具；的舞臺；的演唱風格；要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復閱讀相關段落，把藏戲的主要特點用一句話或一個詞概

9、括出來。2集體交流研讀結(jié)果，說說你是從哪知道的。面具：多樣、夸大、形象鮮明。舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。演唱：固定的程式、唱腔及動作豐富、不受時間限制3補充閱讀短文，感受藏戲的地域文化特點。閱讀材料如下：有人跟我說，一聽到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng)，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍天白云。這話并不夸大。藏戲的聲音悠遠而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充分而豐富，曲調(diào)跳動而激越，帶點悲傷，帶點憂郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術，自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的

10、喜怒哀樂，因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽時便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。藏戲的形式也大有可說之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點象京劇，借助臉譜可以反映人物的性格形象，不過前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗暴、抽象。從形狀上分，藏戲面具有直板式的，也有形象立體的，而質(zhì)地那么多為皮革、絨布，也可以泥塑而成。至于顏色的表意：黑色代表陰險，紅色代表權利，黃色代表智慧傳統(tǒng)悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了。盡管短暫的接觸，使得我至今還沒有完好的欣賞過一場藏戲。但是以采訪為機緣，在視聽中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義，它也將我引入西藏的神奇之中。讀后交流：藏戲獨特的地域特點表達在哪？4對照開頭，體會寫法。再讀8-19段，請你試著用幾句話概括藏戲的特色。指名讀1-3段，體會作