(通用版)2021新高考語文一輪復習第1部分專題2現(xiàn)代文閱讀Ⅱ小說閱讀第5講著眼理解欣賞沖擊語言類題教學案

1、- 1 -第 5 講著眼理解欣賞沖擊語言類題高考對小說語言的鑒賞有兩個角度：一是體會重要語句的豐富含意；二是鑒賞小說作者的語言風格，即作者的敘述語言（用語特點和語言風格）。體現(xiàn)在高考中往往有兩大考法：理解重要語句含意，品味語言藝術?？挤?1 1 理解重要語句含意理解重要語句的含意，首先要理解語句的表層意義，即字面意義；其次要理解句子的語境義，即在一定的語境中語句的臨時意義；再次要理解語句的“言外之意”，如反語、雙關、婉曲等，表達的往往是言外之意。? ?分析命題角度題干示例審題定向（1 1）（20172017浙江卷）賞析文中畫線的句子。（一種美味）（2 2）（20162016山東卷）解釋畫線處的

2、含意。（琴聲何來）（3 3）（20162016 浙江卷） 結合上下文， 賞析文中畫 橫線部分。（母親）題干中往往有 “解釋” “賞析”等作答動詞 和“語句”“句子”“含意”等表答題方向 的名詞。? ?熟知類題通法理解重要語句含意“3步驟”第一步：審題干，明考向根據(jù)題干關鍵字眼，分清是考查作者敘述語言含意，還是考查小說中人物語言含意。前 者，要揣摩作者表達的意圖；后者，一要品味語言本身特點，二要體會語言揭示的人物性格 特點。第二步：抓角度，析內(nèi)涵分析除闡明語句表層含意外，應著重挖掘深層含意。挖掘時要特別注意以下三個角度:抓句中關鍵詞語重要句子都有凸顯其含意的關鍵性詞語，這些關鍵性詞語， 可以是主

3、干，也可以是句子的修飾、限制成分。抓句子所處位置如果是總領句，解釋句意時要考慮其所領起的語段的內(nèi)容；如果是過渡句，要密切關注上下文段的內(nèi)容；如果是總結句，就需上溯，尋找相關信息，確定答案要點。抓句子運用手法對含有手法的句子的理解，應從手法本身的特點、作用入手，從而 透視其深層意義。第三步：依模板，規(guī)范答此類題最宜采用“手法+內(nèi)容+效果”的方式作答，即 “判斷藝術手法T分析表達內(nèi)容T點明效果（作用）”。- 2 -?規(guī)范答題思路典例 1 1閱讀下面的文字，完成后面的題目。歡樂頌陳毓1天賜我一個婆婆，我婆婆賜給我一大串親戚。緣著那條脈摸索去，一個，一個，又一 個我用了幾年時間，總算弄明白彼此間復雜的

4、稱謂。2有個大媽，我最喜歡。每年清明前，大媽就會捎信來：今年的春茶下來了。油菜花黃 了。再不來，林子里的筍子可老了。這些話經(jīng)我婆婆轉(zhuǎn)達，我會立即催促婆婆：明天我就陪 您去一趟吧。3大媽表達親情總是從飯桌上開始，清炒菜薑、油燜竹筍、韭黃爆河蝦、桃花豆腐、白 果燜臘肉、筍干煲鴨湯 只有我們吃滿足，大媽才覺得我們是見過面了。4有什么吃什么，大媽總說。語氣一定不是表達謙卑，是對生活的知足和感激?？匆娢?們那么喜歡吃她做的飯菜，大媽的廚藝展示越發(fā)地才華橫溢。一頓，又一頓。我感嘆大媽把 春天裝進我身體里了。大媽說，你能多來就多來，這里的青山綠水，也不委屈你。5大媽像個磁場，在她身邊，我就覺得安靜、快樂、知

5、足。我想這好比香樟樹的周圍不 滋生蚊蟲，在大媽身邊我就不浮躁了。6大媽愛唱歌，老了也沒削弱這愛好，對人唱，對山唱，在菜地摘菜時唱，下河浣衣時 也唱。是地道漢水民歌的調(diào)子，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長，借景狀物，從心所欲，真是情從心生，歌從 口出，那么地自然而然，如萬物生。藍的天，白的云，山峰青，江水碧。簡單卻雋永的日子， 我在那短暫的相逢里似乎過了一生，又恍惚只是打了個盹醒來。7所謂幸福，也不過是依著這個藍本畫的吧？我端著大媽自釀的米酒，迷迷糊糊地想。 大媽像看透了我的心思，淡淡地說，留你久住這里，你也會不慣，會著急。你小住幾天合適。8“妹是鮮花香千里，哥是蜜蜂萬里來，蜜蜂見花團團轉(zhuǎn)，花見蜜蜂朵朵開?！?不知

6、誰的歌聲從河面飄過來。10“太陽落坡四山黃，唱起山歌送阿郎，阿郎回家慢慢走，妹兒淚珠濕衣裳。”? ?立即就有另一歌者在后坡呼應。我傾耳聽，在這悠長欲睡的春日午后。大媽停住針線, 悠然起歌：“大路邊上栽南瓜，我把蘿卜當娃娃。四季豆兒兩頭尖，當中一個閃彎彎? ?歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)。我對身邊咕咕啄食的小母雞說。這樣的大媽讓我們忽略她的年 歲。? ?但是大媽七十三歲了，這年的春天我去看她，她告訴我她活不過七十四歲，誰都不在 意她的話，我也不信，因為她依然清瘦、硬朗。? ?大媽的身體忽然弱起來，大家才想起她春天的話，幾個哥嫂都不明白是什么給了她暗 示，但大媽的表情從容自然，如落葉樹木進入冬天。初冬的第一

7、場風過后，大媽躺下，大哥 通知該通知的親戚，其中有我，大哥說大媽疼愛的人，都得回來給她唱歌。我以為是那一帶 老人故去后守靈人唱的孝歌，說我不會。大哥說，就是唱歌，歡樂的歌。? ?我到時大媽已經(jīng)彌留。大媽躺在床上，她要重新啟程，回到三十一年前和她分別的大 爹、四十年前從她懷抱離去的三弟身邊。那是宋氏家族墓地，那里還長眠著大媽摯愛的她的 婆婆，她在大媽五歲時收養(yǎng)了流落異鄉(xiāng)的孤- 3 -兒，養(yǎng)大媽到十八歲，然后從大媽的養(yǎng)母變成大 媽的婆婆。沒有通常人哀嘆身世飄零的悲苦，大媽說，她從一個家走丟就是為了進另一家門 的?，F(xiàn)在，她回到她生命中幾個重要的親人那里，在那里繼續(xù)看護她留在世上的親人，她的 遺言就是

8、囑咐她的親人用歌聲給她送行。? ?歌聲在大媽彌留的那一刻響起。都是大媽熟悉喜歡的漢水民歌的調(diào)子。大哥、大嫂、 二哥、二嫂、四妹、四妹夫一個接一個唱，直到這個家族的晚輩都加入這唱歌的隊伍里來，低緩、悠長、重重疊疊，讓我再次看見那根血脈的藤，彎轉(zhuǎn)綿延，生生不止。歌聲伴大媽漸 行漸遠。? ?我忽然慚愧，大哥說我是大媽疼愛的人，我當然得給大媽唱歌，我搜索心海，想起不 久前剛學會的一首民歌，我在大媽床前的席子坐正身子，端莊而歌。? ?“太陽歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？歇不得。女人歇下來，火塘會熄掉呢。冷風吹著老人的頭么，女人拿脊背去門縫上抵著。刺棵戳著娃娃的腳么，女 - -4.- -

9、J L1144141231L f ” LL-LL .1 -U J-. .I J-人拿心肝去山路上墊著。有個女人在著么，老老小小就攏在一堆了。有個女人在著么，山倒思考角度文中對應的答案要點關鍵詞語關鍵詞語是“感嘆”“春天”。從前文“大媽”在用春天的食材做美食的情節(jié) 看，“春天”應是對“大媽”用心做的飯菜的形象概括， 表明“大媽”對“我”的疼愛之情；“感嘆”是一個感情詞，表明 “我”對“大媽”的感激之情。修辭手法借代：借指“大媽”用春天的食材做的美食。句：下來男人就扛起了”? ?燈火搖曳，我看見大媽臉上恍惚積滿笑意，仿佛說，大媽喜歡這歌呢。( (有刪改) ) 理解下面兩句話在文中的含意。(6(6

10、分) )2 2我感嘆大媽把春天裝進我身體里了。3 3簡單卻雋永的日子，我在那短暫的相逢里似乎過了一生，又恍惚只是打了個盹醒來。嘗試解答.解題思維第一步：審題干，明考向由題干中的關鍵詞 “兩句話” “含意”可知，本題重在考查作品中作者敘述語言的含意， 這就預示答題要仔細揣摩作者表達的意圖。第二步：抓角度，析內(nèi)涵根據(jù)句子的特點，理解其含意宜從關鍵詞語和修辭手法兩個角度入手分析。句：- 4 -思考角度文中對應的答案要點關鍵詞語關鍵詞語是“一生”和“打了個盹”。從前后文的情節(jié)看，“一生”是感覺享 受了一生幸福；“打了個盹”是感覺幸福太短暫。整個句子寫出 .“我”.對幸福 快樂生活的喜歡和 “我”的幸福

11、感。修辭手法這句話主要運用了對比手法。“過了一生”和“打了個盹”兩者對比，這里看似矛盾但并不矛盾。同時這句話還使用了比喻和夸張的修辭手法。第三步：依模板，規(guī)范答組織答案. .答案(1)(1)這里用“春天”代指用春天的食材做的美食，是借代的手法，表達出了 “大媽”對“我”很疼愛，也表達了 “我”對“大媽”所做的鄉(xiāng)下飯菜很享受，很感激“大媽”。(2)(2)運用對比手法，還有比喻和夸張的手法，看似矛盾但并不矛盾?！斑^了一生”，感覺幸福滿滿，享受了一生； “打了個盹”，感覺幸福太短暫。整個句子寫出“我”對安靜、知足、快樂生活的喜歡和 “我”從內(nèi)心發(fā)出的幸福感。( (意思對即可) )即時訓專閱讀歡樂頌(

12、 (閱讀文本見“典例 1 1”) )，完成后面的題目。( (原創(chuàng)) )理解文中畫波浪線的兩處語句的含意。(1)(1) 直到這個家族的晚輩都加入這唱歌的隊伍里來，低緩、悠長、重重疊疊，讓我再次看見那根血脈的藤，彎轉(zhuǎn)綿延，生生不止。(2)(2) 太陽歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？歇不得。女人歇下來，火塘會熄掉呢。冷風吹著老人的頭么，女人拿脊背去門縫上抵著。刺棵戳著娃娃的腳么，女人 拿心肝去山路上墊著。有個女人在著么，老老小小就攏在一堆了。有個女人在著么，山倒下 來男人就扛起了答案（1 1）作者運用比喻手法，賦予了歌聲更多的內(nèi)涵， 既指一種世代傳承的家族精神, 又指一種不會淡薄的親

13、情。（2 2） “我”所唱的民歌內(nèi)容，暗示大媽忙里忙外、侍老待幼，突出大媽對大家庭的重要作 用，是對大媽勤勞、慈愛之美德的頌歌，以此照應標題。考法 2 2 品味語言藝術品味語言藝術，一是指賞析作者的語言風格；二是指賞析語言的描寫技巧，如修辭技巧、 刻畫人物的技巧、遣詞造句的技巧等。另外，也指賞析作品語言的色彩特點，如作者語言的 地域色彩、語體色彩等方面的特點。? ?分析命題角度題干示例審題定向- 5 -（1 1）（20192019 浙江卷）簡析文中畫線部分的語言特點。 呼蘭 河傳（節(jié)選）（2 2）（20182018 全國卷n）小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不冋的例子

14、，并簡要分析。（有聲電影）題干中往往有“簡析”“分 析”等作答動詞和“語言特 點”“語言風格”等表答題方 向的名詞。? ?熟知類題通法品味語言藝術“3角度”根據(jù)句子（段）內(nèi)容，判定其特色和運用了什么技巧。作答時可以采用“3 3 角度”法全面賞析語言藝術，具體做法如下：從描右技巧1折分析語肓在簡請伶禪， 軸悵過貞、 生別覽象 尷描辜人物動柞、轉(zhuǎn)蠱與內(nèi)心世界表現(xiàn)出;獨待個性特征這一方商的魅力心# .f1從林區(qū)JIJ的丿（定外折1仆析語宣運JT1的炸辭于姑從柞分析詞 動詞，陽容同、副詞等的帰像.旬式抵暫 何的交補運用整句勺咸旬的運用零）特點；格析i荊斯削怏、自然庾樸、腳H?華英爭特點小說語言常見的風

15、格類型主要有以下幾種:豪放 與柔婉豪放景象T境界開闊動詞T富有力度形容詞和副詞T色彩鮮明抒情T大多激越昂揚修辭手法T多用排比、夸張、反復、反問等柔婉對象T纖巧細致情感T細膩纏綿- 6 -畫面T色調(diào)柔和修辭手法T少用排比、夸張、設問直露 與含蓄直露表達感受和觀點T比較直接含蓄表達情意T不直接托物言志借景抒情多用象征、設問、比喻質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸（平實）語言T通俗化、口語化少用修辭，少描繪性語言華麗（典雅）多描繪性語言T講究節(jié)奏韻律修辭手法T多引用、排比、對偶、用典等莊重 與詼諧莊重話題T較為嚴肅語言f凝重句式T整齊、完整而綿長關聯(lián)詞運用f完整準確詼諧語氣f輕松幽默修辭f多夸張、反語、比喻（有趣味）簡

16、潔 與細膩簡潔多用短句f語勢流暢細膩多用長句f多用對比和辯證性語言另外，語言風格的分析還要注意三個特點:（1 1）時代特色。常表現(xiàn)為文章的一些詞語只在某一些特定的時代使用，有明顯的時代氣息。如“斗私批修”“早請示晚匯報”等詞語反映了 “十年探索”時期的時代特征；“共享汽車”“手機支付” “云計算”則展現(xiàn)了當前的時代風貌。（2 2）地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語等。比如老舍出生并長期生活在北京，他的駱駝祥子中就帶有濃郁的北京口語化的詞匯。（3 3）語體特色?？谡Z充滿生活氣息，書面語則典雅莊重。? ?規(guī)范答題思路 典例 22 （20192019 浙江卷）閱讀呼蘭河傳（節(jié)選）（閱讀文本見“第

17、2 2 講 典例 22”）, 完成后面的題目。簡析文中畫線部分的語言特點。（6 6 分）太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率 更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬 上了窗臺，兩天爬上了窗欞，等到第三天就在窗欞上開花了。- 7 -再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。嘗試解答. .解題思維第一步：審題干，明考向題干中要求就“語言特點”進行“簡析”，可從手法的運用（修辭手法、表現(xiàn)手法、表達 方式等），句式的選用（長短句

18、交錯運用，整句、散句、整散句結合等），語言的風格（樸素自然、生動形象、清新明快、典雅華麗、含蓄蘊藉、方言口語等）這些角度來加以分析。第二步：抓角度，細分析思考角度文中對應的答案要點語言運用手法作者運用擬人的修辭手法，將黃瓜人格化，它們“向前跑去”“爬上房頂” “彼此招呼著” “成群結隊”，顯得富有生機和活力； 每句都有“了”， i U = 1 二= ; J 1-這是反復強調(diào)的手法，主要是為了說明黃瓜生長迅速。:從畫線句來看，有長句也有短句，錯落有致，語言富于變化，自由靈活，讀來給人以舒適之感。語言風格角度作者用語語調(diào)輕快靈動，這與作者內(nèi)心的喜悅心情是相合的。第三步：依要求，組答案結合題干要求，

19、根據(jù)第二步的分析整合“語言特點”，既要點出所用的藝術手法，又要分析其所達到的幽默效果。組織答案. .答案使用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。句式上長短交錯，使語言生動活潑。每句都用“了”字，反復強調(diào)黃瓜生長迅速。語調(diào)輕快，傳達出敘述者的 喜悅之情。即時訓練閱讀下面的文字，完成后面的題目。老校長的雨靴龐余亮一個人的身份與穿著絕對有關系，比如我們校長曾經(jīng)到村里的裁縫店做過一套西裝。瘦 瘦的校長穿起來就不倫不類，反倒是穿上藍卡其的中山裝好看些。不過他到鄉(xiāng)里開會、到城 里辦事還是穿上了他的寶貝西裝，又穿上了他的老皮鞋怕有很多年了，有一只已經(jīng)歪斜 了?？吹贸? 8 -他穿上西裝的感覺并不好，可是

20、他說有什么辦法呢，上次進城，人家都以為他是 個老古董，還是穿西裝好些，穿西裝人家的目光就少了，走路就輕松些，城里人就喜歡穿西 裝。穿西裝也就穿西裝吧，可是一到下雨天，穿上西裝的他偏偏又蹬上了一雙中幫雨靴，這 就更加不倫不類了，怎么看怎么別扭。每當他穿上這件衣服，學生們就在背后叫他“德國鬼 子”。但鄉(xiāng)下土路一下雨就泥濘不堪，一走路就是一腳的爛泥，想甩都甩不掉，真是固執(zhí)的壞 脾氣。如果還想“甩”的話用校長的話說就是想要派頭的話皮鞋一會兒就變成了小 泥船，所以雨靴還是更適合于土路?？磥硇ｉL穿雨靴還是穿得理直氣壯的，既然穿著理直氣 壯，別人怎么看也就無所謂了。他心安理得地穿著后擺有點吊的西裝和粘著爛泥

21、的雨靴到鄉(xiāng) 里或進城辦事?；貋頃r他樂呵呵的，他似乎沒少了什么，實際上雨靴上已少了許多爛泥，而 原先黑色的泥潰變成了白色的泥斑，像踩了一腳的雪。本來我早已不用雨靴了，過去在上師范前下雨赤腳，上師范時下雨也無所謂，到處都是 水泥路?？墒堑轿覀儗W校就行不通了，爛泥似乎見皮鞋見得不多，反而親昵得太過分了，開 始我還“甩” ，下雨穿皮鞋，后來再也不行了，我心疼。鄉(xiāng)里經(jīng)費緊，工資不僅發(fā)得遲還總打 折，我不能死要面子活受罪，所以我托穿雨靴的校長到鄉(xiāng)供銷社買回了一雙雨靴。新雨靴锃亮锃亮的，亮得能照見人的臉，雨珠滴在上面一會兒就滾走了。我走路時覺得 有人在看我的腳。不過雨靴老得很快，不出幾個雨天，雨靴就老得和校

22、長腳上的雨靴差不多。 似乎只有老了的雨靴才更和泥土親近些，老了的雨靴更協(xié)調(diào)些。每年開學前，我們學校里的 老師都要乘船到城里新華書店一趟。我們在城里往船上搬書，搬完書后一起去一家餛飩店吃 餛飩 校長說這是城里最好吃的餛飩。吃餛飩時還可以在碗里多撂一些辣椒，那個香啊， 那個辣啊，吃得鼻子上都冒汗。吃完了我們一身輕松，校長還脫掉了西裝，露出兩種不同顏 色織的毛衣，然后我們再一起乘船回去。有一次開學前去城里，正好早晨下雨，我們都穿了 雨靴，然后又一起穿著雨靴上了船。上了船校長還指揮我們在船幫上把雨靴上的泥洗掉， 用 校長的話說， 要讓城里人認為我們穿的是馬靴， 而不是雨靴。虧他想得出來！到了城里，太 陽升上來了，城里的水泥路不像鄉(xiāng)下的泥路，鄉(xiāng)下泥路要曬兩個晴天才能曬干，而城里的水 泥路只要一個鐘頭就干了。穿著雨靴的我們幾個好像是“德國鬼子進城” ，雨靴底在水泥路上 總是要沉悶地發(fā)牢騷，天不熱，我身上全是虛汗，到了新華書店，上樓梯時營業(yè)員都哧哧地 發(fā)笑。如果這還不算尷尬的話，我在回船的路上居然遇到了我城里的同學。同學笑瞇瞇的，目光卻朝下，他看到了我的雨靴，我們的雨靴。后來好不容