蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析費(fèi)

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析一、教材解讀國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五下閱讀教材共26課分為七個(gè)主題單元分別是”春光無(wú)限”、"科技之光”、”有志竟成”、"世界各地”、”親情依依”、”八一壯歌”、”人與自然”這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的、開(kāi)放的、整合的文本特質(zhì)有意境有韻味、有情趣貼近學(xué)生的生活和心靈世界有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)二、對(duì)課文有關(guān)內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析第二單元有3篇課文組成一篇是通訊報(bào)道兩篇是科普性說(shuō)明文單元主題為”科技之光”訓(xùn)練重點(diǎn)是怎樣把課外閱讀與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)同時(shí)還要通過(guò)具體語(yǔ)句的講讀讓學(xué)生了解一些說(shuō)明方法夢(mèng)圓飛天課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)、詳盡地記敘了”神舟&

2、quot;5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪文章比較長(zhǎng)共有20個(gè)自然段可以分為四段：送行（1至5節(jié)）-發(fā)射（6至15節(jié)）-問(wèn)候（16至19節(jié)）-夢(mèng)圓（第20節(jié)）教學(xué)中在學(xué)生理清脈絡(luò)的基礎(chǔ)上可以根據(jù)課后練習(xí)3展開(kāi)講讀通過(guò)學(xué)生自主閱讀、師生圍繞重點(diǎn)語(yǔ)段展開(kāi)朗讀感悟等環(huán)節(jié)來(lái)體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情要注意情境的創(chuàng)設(shè)可以利用實(shí)況錄像、學(xué)生收集的相關(guān)圖片等直觀手段結(jié)合文中的語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行有效的教學(xué)火星-地球的孿生兄弟這是一篇科普性說(shuō)明文全文圍繞為什么說(shuō)火星是地球的”孿生兄弟”展開(kāi)把地球和火星既相似又有差異這一深?yuàn)W而復(fù)雜的科學(xué)道理以”孿生兄弟”的表達(dá)方式展示既有

3、趣又親切激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在如何引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂課文內(nèi)容展開(kāi)想象弄明白把火星稱為地球”孿生兄弟”的道理并通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)課文是怎樣一步一步把道理說(shuō)清楚的教學(xué)時(shí)還要關(guān)注科普性文章如何上出”語(yǔ)文味”來(lái)對(duì)文中用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性要通過(guò)具體學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)克隆之謎這是一篇介紹克隆知識(shí)的說(shuō)明文向我們介紹了克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義全文共有9個(gè)自然段分為四個(gè)部分：第一部分（1-4小節(jié)）介紹了克隆是什么第二部分（第5小節(jié)）人類成功研究出克隆羊"多利”及其重大意義第三部分（6-8小節(jié)）介紹了克隆技術(shù)能夠造福人類第四部分（第9小節(jié)）展望了克隆技術(shù)

4、有著誘人的前景二是把深?yuàn)W教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在語(yǔ)言表述上的特點(diǎn)：一是把深?yuàn)W的話往淺顯處說(shuō);的話進(jìn)行對(duì)比說(shuō)；三是把深?yuàn)W的話進(jìn)行舉例說(shuō)另外還可以讓學(xué)生根據(jù)文本語(yǔ)言結(jié)合課外收集的資料進(jìn)行適度的拓展閱讀第三單元共有5篇課文前4篇課文通過(guò)寫(xiě)中外名人典型的事例來(lái)表現(xiàn)他們優(yōu)秀的品質(zhì)與上學(xué)期的一組課文有異曲同工之處后一篇課文是獨(dú)立閱讀課文是關(guān)于讀書(shū)方法指導(dǎo)的海倫？凱勒是篇具有傳記性質(zhì)的寫(xiě)人文章極其感人極具教育意義文章按照海倫成長(zhǎng)的軌跡寫(xiě)了4件事詳寫(xiě)了中間的兩件事贊揚(yáng)了海倫對(duì)生活的熱愛(ài)和不屈不撓的奮斗精神同時(shí)也讓我們從海倫成功的經(jīng)歷中感受到知識(shí)的力量精神的力量學(xué)生由于沒(méi)有可供借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感儲(chǔ)備對(duì)海倫”

5、不幸”的命運(yùn)、”艱難"的成長(zhǎng)過(guò)程和”永遠(yuǎn)留在世人心中”的”奮斗精神”不易產(chǎn)生共鳴因此教學(xué)中要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句通過(guò)多種形式的讀通過(guò)合理豐富的想象營(yíng)造一種適合學(xué)生”將心比心"的讀書(shū)氛圍真正走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界體會(huì)文章表達(dá)的思想感情二泉映月這篇課文生動(dòng)地記敘了阿炳創(chuàng)作二胡名曲二泉映月的艱辛歷程再現(xiàn)了阿炳即興創(chuàng)作二泉映月的感人場(chǎng)面表現(xiàn)了他熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、追求美好理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木耜P(guān)于這篇文章的理解和講讀先后有多位特級(jí)教師在相關(guān)雜志上撰文介紹過(guò)在這里我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)那就是從文本出發(fā)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)我們的教學(xué)可以通過(guò)兩次中秋夜阿炳在二泉池畔的不同感受來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣來(lái)理解”坎

6、坷經(jīng)歷”是”傾吐情懷（即創(chuàng)作樂(lè)曲）”的前提可以通過(guò)樂(lè)曲來(lái)渲染情境但從教學(xué)的有效性出發(fā)樂(lè)曲的出現(xiàn)要適時(shí)得當(dāng)要進(jìn)行二度的開(kāi)發(fā)白居易說(shuō)："感人心者莫先乎情"而"情"從何而發(fā)？感情只能用感情去觸摸感情只能用感情去領(lǐng)悟感情只能用感情去交融阿炳這位舊社會(huì)盲藝人的生活離今天的學(xué)生是遙遠(yuǎn)的；二泉映月這首二胡名曲對(duì)天真單純的孩子們來(lái)說(shuō)是陌生的課堂上教師要用自身豐富的情感引領(lǐng)學(xué)生在多次"一唱三嘆”的朗讀中積淀情感走近阿炳走近二泉映月鄭和遠(yuǎn)航課文重點(diǎn)介紹了鄭和第一次下西洋的情況點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)根據(jù)課后練習(xí)3

7、中的三個(gè)小標(biāo)題展開(kāi)教學(xué)通過(guò)具體的事例逐步豐富人物的形象在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容在領(lǐng)會(huì)鄭和遠(yuǎn)航的重大意義時(shí)還要注意與前面內(nèi)容的照應(yīng)至于詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法只要稍作提示即可司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記課文主要講了漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后不忘父親囑托忍辱負(fù)重寫(xiě)成輝煌巨著史記的故事這篇課文的講讀一般地都從題目入手這里面要處理好第1自然段的內(nèi)容我認(rèn)為可以在”發(fā)憤寫(xiě)”前加一個(gè)問(wèn)題”為什么寫(xiě)”從而順應(yīng)文章的思路；在第3自然段重點(diǎn)部分的講讀要找準(zhǔn)關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞要和前文司馬遷為史記所作的努力聯(lián)系起來(lái)從而讓學(xué)生理解：此時(shí)史記比他的生命更重要史記成了他活下去的精神支柱！精讀和略讀是一篇獨(dú)立閱讀課文教學(xué)的重點(diǎn)在于讓

8、學(xué)生運(yùn)用文中的方法去開(kāi)展課外閱讀去親身實(shí)踐恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以開(kāi)個(gè)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)第四單元共3篇課文都是狀物類散文讓我們領(lǐng)略了世界各地的迷人風(fēng)光充分感受到勞動(dòng)人民的聰明才智同時(shí)也對(duì)抓住特點(diǎn)介紹事物的寫(xiě)作方法有所了解秦兵馬俑從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說(shuō)明了兵馬俑宏大的規(guī)模;二是用具體的描述表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明文中既有說(shuō)明、描述的文字也有作者豐富的聯(lián)想與想象使我們?nèi)缗R其境而且深深地體會(huì)到字里行間洋溢著強(qiáng)烈的民族自豪感教學(xué)可以在把握總-分-總結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上圍繞中心句展開(kāi)也可以按整體-一類-每件的觀察順序進(jìn)行要開(kāi)掘與文字相一致的媒體資源營(yíng)造與主題相一致的課堂情境埃及的金字塔著重介紹

9、了埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干音樂(lè)之都維也納作者用優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了維也納城市的獨(dú)特風(fēng)貌講述了維也納被稱為”音樂(lè)之都”的淵源表達(dá)了作者對(duì)音樂(lè)之都的贊美與向往以上兩篇文章的教學(xué)都要注意作者在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)除了抓特點(diǎn)來(lái)介紹事物外列數(shù)字、打比方、作比較等多種的說(shuō)明方法先概括后具體的表述方式都要讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)要運(yùn)用一定的直觀教學(xué)手段但要立足文本語(yǔ)言切忌游離主題徒有形式第五單元圍繞著”人情"這一主題由3篇敘事散文和1篇說(shuō)理性文章組成這人情既包括濃濃的親情又含有人際關(guān)系和諧的美好教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住場(chǎng)面或細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體

10、會(huì)文章所表達(dá)的思想感情愛(ài)如茉莉以一個(gè)孩子的口吻描述了父母之間相濡以沫的關(guān)愛(ài)一如平淡無(wú)奇的茉莉潔白純潔素雅溫馨文章緊扣”愛(ài)如茉莉”這一主題寫(xiě)了三件事情生動(dòng)地體現(xiàn)了"我"對(duì)"愛(ài)如茉莉"由淺入深的理解過(guò)程教學(xué)中要抓住”茉莉”的特點(diǎn)和文中父母之愛(ài)的關(guān)系一步步升華中心常見(jiàn)的設(shè)計(jì)思路是先用詞串出現(xiàn)表現(xiàn)”茉莉"特點(diǎn)的詞語(yǔ)引發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣然后層層推開(kāi)我想在這里向大家展示一段教學(xué)實(shí)錄希望大家從中可以有所借鑒月光啟蒙作者深情地回憶了童年時(shí)代在夏夜月光的沐浴下母親給他唱民謠、講故事、唱童謠、猜謎語(yǔ)的場(chǎng)景字里行間表達(dá)出對(duì)母親深深的感激之情這篇課文也經(jīng)常作為公開(kāi)教學(xué)

11、的內(nèi)容很受老師的青睞在這里我提幾個(gè)教學(xué)中的注意點(diǎn)：一是要遵循教學(xué)的規(guī)律抓住"月光啟蒙”這個(gè)關(guān)鍵詞在學(xué)生頭腦中建立整體的印象；二是在重點(diǎn)語(yǔ)段和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的品味上要以語(yǔ)言為核心設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)活動(dòng)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)作合理的取舍；三是在文本的拓展教學(xué)中要把好度全文的基調(diào)是歡快的母親的啟蒙是富有藝術(shù)性的正如茉莉那樣愛(ài)因斯坦和小女孩課文記敘了大科學(xué)家愛(ài)因斯坦與一個(gè)小女孩三次相遇并由此成為好朋友的事表現(xiàn)愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究忽略生活小節(jié)的平易近人平凡而偉大的品格以及他關(guān)愛(ài)兒童的一顆童心也塑造了一個(gè)天真活潑、樂(lè)于助人的小女孩形象教學(xué)中要繼續(xù)抓好單元教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)來(lái)體會(huì)人物的品質(zhì)尤

12、其是對(duì)話的朗讀感悟一定要到位同時(shí)也要重視學(xué)法的遷移談禮貌這是一篇說(shuō)理性文章要說(shuō)明的道理是”小學(xué)生要學(xué)會(huì)禮貌待人使用禮貌語(yǔ)言"文章先用古訓(xùn)自然引出觀點(diǎn)然后列舉了三個(gè)典型事例說(shuō)明其好處最后總結(jié)全文點(diǎn)明中心教學(xué)時(shí)要抓住文本的特點(diǎn)注意文章表達(dá)上的特色每一個(gè)事例的最后都用一句話來(lái)概括可以作為三個(gè)小論點(diǎn)來(lái)支撐文章的總觀點(diǎn)同時(shí)我認(rèn)為這篇文章的主旨具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義教師在教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)掘資源深化學(xué)生對(duì)此的認(rèn)識(shí)這與課后練習(xí)的要求也是相一致的第六單元有1首律詩(shī)和2篇敘事文章組成展現(xiàn)了不同歷史時(shí)期中國(guó)軍人的風(fēng)采前兩篇課文都是寫(xiě)長(zhǎng)征的歌頌中國(guó)工農(nóng)紅軍的崇高精神表現(xiàn)手法有所不同；后一篇是講人民解放軍如何與洪

13、水作斗爭(zhēng)的表現(xiàn)了新時(shí)期人民子弟兵錚錚鐵漢的英雄形象七律長(zhǎng)征是毛主席在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)的一首律詩(shī)以囊括宇宙、包容古今的巨人的心靈總攬長(zhǎng)征僅用56個(gè)字高度概括了中國(guó)工農(nóng)紅軍兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征所遇到的千難萬(wàn)險(xiǎn)以及表現(xiàn)出來(lái)的英雄豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神全詩(shī)4聯(lián)8句首聯(lián)以”不怕難”為綱開(kāi)宗明義就把全篇的中心思想鮮明地揭示出來(lái)長(zhǎng)征的”難”確實(shí)是歷史上未有的對(duì)于這些困難紅軍是怎樣對(duì)待的呢？簡(jiǎn)單的兩個(gè)字”不怕"！第二句又加深了一層紅軍面對(duì)"萬(wàn)水千山”不但不怕而且從容不迫在眼里是”只等閑”頷聯(lián)緊承”千山”把五嶺、烏蒙這有代表性的難關(guān)極力往大處說(shuō)-"五嶺逶迤"、”烏蒙磅礴

14、”；把紅軍的看法極力往小處說(shuō)-"騰細(xì)浪”、”走泥丸”愈說(shuō)得大愈見(jiàn)"遠(yuǎn)征"之難；愈說(shuō)得小愈見(jiàn)"紅軍不怕遠(yuǎn)征難”頸聯(lián)緊承"萬(wàn)水”在表述上與頷聯(lián)有異曲同工之妙尾聯(lián)以”盡開(kāi)顏”作結(jié)上文歷盡艱險(xiǎn)有驚心動(dòng)魄之觀到此一片歡騰一片歡笑紅軍的快活而又自豪的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)四聯(lián)銜接緊湊結(jié)構(gòu)嚴(yán)整敘述的次序完全符合當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況勾勒出一幅紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征行軍路線的示意圖教學(xué)中要緊扣文章主旨把文中詩(shī)句的講讀、課后練習(xí)的設(shè)計(jì)和課外收集的長(zhǎng)征資料有機(jī)地結(jié)合起來(lái)注意情境的創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言的品味和朗讀的訓(xùn)練要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)調(diào)讀中感悟讀中理解彭德懷和他的大黑騾子如果說(shuō)前面

15、的律詩(shī)是對(duì)長(zhǎng)征的概攬這篇文章就是選取了典型的事例和典型的人物對(duì)長(zhǎng)征進(jìn)行了細(xì)描課文講了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)因?yàn)閿嗉Z彭德懷不顧戰(zhàn)士們的勸阻忍痛下令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其它牲口全部槍殺充饑的事表現(xiàn)了彭德懷愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的情感贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神教學(xué)可以圍繞課文練習(xí)4和3來(lái)展開(kāi)重點(diǎn)要抓住彭德懷在下令殺大黑騾子前后以及在此過(guò)程中的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作來(lái)體會(huì)他內(nèi)心的矛盾、痛苦和堅(jiān)毅從而真正領(lǐng)會(huì)彭德懷愛(ài)兵如子的崇高品質(zhì)大江保衛(wèi)戰(zhàn)課文以通訊報(bào)道的形式記敘了人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中保大堤的驚心動(dòng)魄場(chǎng)面、戰(zhàn)洪水的錚錚鐵漢本色、救災(zāi)民的感人事跡真可謂是”氣壯山河”教學(xué)中要把握文章的寫(xiě)作特色既有群體的

16、描繪又有個(gè)體的特寫(xiě)教學(xué)方式要有所變化要找準(zhǔn)表現(xiàn)文章思路的關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)要用好相關(guān)的媒體資料來(lái)烘托文章的中心第七單元由2首古詩(shī)和3篇敘事散文組成我以為與前面第四單元相比這一單元雖然從課題和內(nèi)容來(lái)看涉及到物但更多的是表達(dá)作者獨(dú)特的個(gè)人感受在作家趙麗宏的眼里月亮是一幅美麗的畫(huà)-"月光灑落在長(zhǎng)江里在古代詩(shī)人的眼里月亮是一首江面被照亮了月光為它們鍍上了一銀色的花邊"首動(dòng)情的詩(shī)-"少時(shí)不識(shí)月呼作白玉盤(pán)"、”明月幾時(shí)有類別：教學(xué)設(shè)計(jì)|添加到搜藏|瀏覽（1129）|評(píng)論上一篇：月光啟蒙說(shuō)課下一篇：是真是假？相關(guān)文章:關(guān)于植物的研究報(bào)告（蘇教版小學(xué)生活中的發(fā)現(xiàn)（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四小學(xué)語(yǔ)