湘教版小學科學一年級下冊全冊教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上認識水學習目標： 1、知道水的基本性質及水在自然界中的分布。 2、能學會綜合運用感官觀察水的性質，并能描述所觀察的水的特征。 3、能積極參與有關水的認識的討論，發(fā)表自己的見解；能意識到水是地球上的重要資源，認識到節(jié)約用水的重要性；在識別水的活動中，學會小組合作，體會到合作學習的樂趣。 學習重點：引導學生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點。 學習難點：讓學生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察、比較、綜合分析和語言表達等能力。    學習準備： 

2、;1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、吸管、透明杯。  1號杯：牛奶 號杯：白醋 號杯：糖水 號杯：清水水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個學習過程：一、猜謎語導入   1.孩子們，今天老師帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜。請看：一物不稀奇，人人不能離，鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。謎底是（水）2.水和我們的生活息息相關，沒有了水，我們就無法生存，。我們每天都需要水，都見到水，水是什么樣的呢？這節(jié)課，我們就來 “認識水”（板書課題）二、認識水：討論觀察方法與順序 師：孩子們，老師今天太馬虎，我把清水，牛奶，

3、白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你們都是助人為樂的好少年，能幫忙找一找哪一杯是清水嗎？（學生猜測，并說出自己的理由） 1學生討論觀察方法                 師：大家對1號杯意見比較統(tǒng)一（看顏色），對2號，3號，4號這三杯為什么不能確定，可以用什么好的方法來分辨？小組討論。     2.學生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書） 提示：老

4、師有一個重要的提示，那就是對于不認識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒） 3.師：你是怎么聞的？（演示扇聞法）（確定2號杯為白醋）師演示“聞”的方法：用鼻子聞的時候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞。      4.我們已經知道糖水和清水沒有毒，可以嘗（確定3號杯為糖水）。師演示 “嘗”的方法：品嘗時用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進行品嘗。5.小結：經過了同學們的共同努力，我們終于把水找出來了，同時也把水的特點找出來了，水有什么特點呢？：透明，無色，沒有氣味，沒有味道

5、?！驹O計意圖：引導學生思考觀察是最好的方法來驗證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導學生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】 三、探究水的另外兩個特點 1、師：通過剛才的活動，同學們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心里很佩服。水除了這四個特點之外，還有其他的特點嗎？ （生猜測：有形狀、會流動。） 師：水到底有沒有形狀，會不會流動呢？我們可以用什么方法來驗證呢？小組討論實驗方案。 2.生交流驗證的方法。 師：老師給你們準備了一些材料，用老師給你準備的材料看看是否能驗證水的這兩個特點。小組長領取材料。 3、生匯報探究結果。&

6、#160;4、小結：通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會流動。（板書）。    5、講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物體叫“液體”。像橡皮、木塊這樣不會流動的物體叫做“固體”。  常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。（強調常溫、常壓是條件，因為水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣） 5知識擴展     提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？  學生交流。 四、體會水資源匱乏對我們的影響，培養(yǎng)學生節(jié)約用水

7、的意識 師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。（從形態(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實際能夠利用的水只占地球上總水量的0.37%左右。有專家預言，水資源短缺將成為21世紀面臨的最為嚴重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏生：我們一定要節(jié)約用水，保護水資源 小結：同學們有環(huán)保意識，老師感到非常的

8、高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實際行動去節(jié)約用水，“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。 （大家請欣賞幾幅與節(jié)水有關的圖片）。   五、 板書設計：  認識水 觀察方法：看 聞 嘗 摸             無顏色             

9、;無氣味         無味道             會流動 無固定形狀比較水的多少學習目標： 1、科學探究：能用比較的方法認識水的多少。進一步學會用科學實驗來驗證假設的正確與否。學會使用量筒量水的多少。 2、科學知識：知道比較水的方法有很多，其中有一些是比較簡單的，認識毫升。 3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生認真細致及樂于合作交流的科學精神。4、教學重點、難點、關鍵：利用多種方法比

10、較水的多少，使用量筒，比較出水多了多少。 學習過程： 1、引入探究問題，激發(fā)學生的興趣。 在每個小組的桌子上，老師給大家準備了三瓶水。三個瓶子中，水面都高低不同。哪個瓶子里的水多？哪個瓶子里的水少？還是一樣多？你知道嗎？并簡單說說理由。 自評：這種猜測實際上就是科學思維的培養(yǎng)，猜測的正確與否，需要用科學實驗來證實。以此來引出這節(jié)課實驗的重要性。通過創(chuàng)設各種探究情景，引導學生產生問題而形成具體的探究任務來進行科學形象思維的訓練。 2、進行科學探究，解決實際問題。 （1）討論比較水多少的方法。 先提問：要比較這兩個瓶子中哪個瓶子里的水多，直接用肉眼觀察行不行呢？你認為可以用什么辦法呢？小組同學可以

11、討論一下，不要只局限于一種方法。并進行學生討論交流。再匯報：你們決定用什么方法來比較？需要用到什么工具呢？比較的時候要注意什么？（根據(jù)學生的回答分別板書方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低；倒入小杯比杯數(shù)；用秤比重量） 自評：在科學思維的培養(yǎng)中，討論是一種很直接、很有效的啟迪方式。 （2）學生比較水的多少。 剛才我們積極開動腦筋，想出了很多辦法，這些辦法都可以來比較水的多少，下面就請大家自主選擇一種辦法來比較兩個瓶子中水的多少。同時，老師要提醒大家在倒水的過程中不要將水倒出來，保證比較的準確度，把你們的比較結果記錄下來。 自評：在培養(yǎng)學生的科學思維中，記錄是一項十分重要的事，很多靈感或習慣都是在點

12、滴的記錄中逐步培養(yǎng)的。 3、引導學生使用量筒比較水的多少。 （1）引出量筒。 我們已經比較出來兩個瓶子里水的多少了，那么其中一個瓶子里的水比另一個瓶子里的水多多少呢？你可以怎樣來描述呢？學生匯報。為了精確地測量水的多少，需要借助專用測量水的儀器，量筒就是測量液體多少的儀器之一。 （2）認識和使用量筒。 現(xiàn)在我們來觀察量筒，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多？注意量筒是玻璃做的，我們在觀察使用時要注意什么？（輕拿輕放） 小結：量筒壁上有刻度，這刻的單位是毫升，毫升就是通常用來表示液體的單位。在我們使用的量筒上，每一格刻度代表多少毫升？一次最多可以測量多少毫升的水？ 提問：你們認為在讀數(shù)據(jù)時，視線應怎樣？出示：（讀

13、數(shù)示意圖）視線應與量筒上的刻度與液面相平。 講述：很多同學一定想馬上使用量筒來測量水的多少了，現(xiàn)在就請各小組用量筒分別測出三個瓶子里各有多少水？相差多少水？把測量的結果寫在探究記錄紙上。各組匯報測量結果。 自評：科學思維的培養(yǎng)離不開科學儀器，儀器的介入增加了驗證的準確性，正確使用儀器有利于思維空間的拓展。 4、練習測量50毫升的水。 5、小結延伸。 今天我們就怎樣比較水的多少進行了研究，大家有什么收獲？還有什么新的問題嗎？在生活中，大多數(shù)液體的包裝材料上都標有具體多少毫升的數(shù)據(jù)，請大家注意觀察。小水輪學習目標1.學習利用生活中的材料和簡單工具組裝一個可以轉動的小水輪。2.能有意識地通過公平對比

14、,發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉動的快慢3.通過看圖片和相關視頻,了解人類對水力資源的開發(fā)和利用。學習重點和難點重點:知道水有力量,并嘗試通過實驗發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉動的快慢。難點:在讓小水輪轉得更快的活動中,能有意識地進行公平對比學習準備:1.教師材料:人類對水力資源利用的相關圖片、視頻2.學生分組材料:厚約2厘米的胡蘿卜1段、鋁片4片、長鉛絲1根,水槽架子、漏斗2 粗細不同的橡皮管各2根、水杯、水。學習過程 一、課件出示：1、組裝小水輪。材料:厚約2厘米的胡蘿卜1段、鋁片4片、長鉛絲1根。老師示范,學生觀看。組裝好后,學生動手操作老師巡視。2、讓小水輪轉起

15、來（1）你有辦法讓小水輪轉起來嗎?辦法一:用嘴吹;辦法二:用手拔（2)討論:怎樣讓水輪轉得更靈活動手試一試。用水的力量讓小水輪轉起來材料:水槽架子、漏斗2個、粗細不同的橡皮管各2根、水杯、水學生自己動手操作。老師示范。（3)怎樣讓小水輪轉得更快?生1:我把漏斗拿高一點。生2:水加多一點;生3:水加快點。（4)你還有其他辦法嗎?（5）討論:能不能用紙杯代替漏斗做這個實驗?為什么水塔總是造的高高的？二、動動腦筋你知道嗎?人們可以借助水的力量做哪些事情？課件出示:引水灌溉農田、水力發(fā)電。三、總結：這節(jié)課我們學到了什么?哪里有空氣學習目標1、通過捉空氣活動，知道我們周圍到處都有空氣。2、通過用多種方法

16、感知空氣的存在，發(fā)展求異思維。通過交流，能認同他人合理的觀點，體驗分享的快樂。3、通過實驗，知道一些物體中也有空氣，初步建立用事實證明觀點的意識，提升認真細致觀察的科學態(tài)度。學習重難點本課的重難點均為：用多種方法感知空氣的存在，發(fā)展求異思維，體驗分享的快樂。學習準備1、實驗器材：塑料袋、水槽、水、抹布、泡泡液、棉簽、牙簽、羽毛、托盤、尺、瓶子、粉筆、辣椒。2、教學用具：板書、板畫貼、獎勵貼、投影儀、ppt。學習過程活動一：嘗試感覺空氣存在的辦法1. 活動：把空氣捉到袋子里。* 教師出示塑料袋，提出任務，要求學生快速完成舉起袋子。提示學生捉到空氣后旋轉袋口防止空氣漏出。2. 交流：捉空氣的具體地

17、點。* 選擇不同位置的學生來交流。3.小結：我們周圍到處有空氣。* 根據(jù)學生回答出示板書。4.嘗試：用不同的方法感覺袋子中的空氣。* 先請一位學生交流，明確任務：感覺到袋子中的空氣。5.交流并演示：感覺空氣存在的方法。* 請學生到講臺前演示。將交流的方法用板畫貼在黑板上，并寫上學生的學號。6.小結：借助物體用不同感官感覺空氣存在的辦法。* 引導學生觀察各種辦法進行歸納：用眼睛、耳朵、皮膚感知。7.反思：自己原先想到了幾種方法，通過交流又知道了什么方法，新方法是如何知道的。* 讓學生數(shù)數(shù)黑板上貼著的辦法。用手勢表示自己原先想到的辦法數(shù)。請一位學生交流自己原先的辦法，全班學生指出這位學生現(xiàn)在知道的

18、辦法的分享者學號。活動二：探究一些物體中是否有空氣1.觀察物體并預想：這些物體中是否有空氣。*出示尺、瓶子、辣椒、粉筆。讓學生填寫記錄單預測欄，并交流預想的理由。根據(jù)學生交流移動板畫。2.設計：證明自己觀點的實驗方案。* 引導學生使用操作方便，便于大家同時觀察的方法，即放到水里看氣泡。3.實驗：觀察物體中是否有空氣。* 指導學生：為了分辨什么物品中有空氣，必須一個實驗完成后填好記錄單實驗欄，再做下一個。要求：小組成員分工合作、實驗后清理桌面坐端正。4.交流：實驗結果。*當學生出現(xiàn)爭議時，強調用事實證明自己的觀點，讓學生到講臺前演示實驗。5.小結：一些物體里也有空氣。* 請學生交流實驗后的發(fā)現(xiàn)。

19、如：有些物體中空氣，有的物體中沒有空氣；有空氣的物體上都有孔；有的物體從表面上看好像沒空氣，其實也有空氣藏匿其中。板書設計：空氣在哪里我們周圍到處有空氣感覺空氣存在的方法 有空氣 沒空氣 辣椒 尺瓶子一些物體中也有空氣粉筆認識空氣學習目標：科學探究目標：能通過多種角度來認識問題，能用多種感官和方法證明空氣的存在?？茖W知識目標：建立氣體的初步概念，認識空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生科學探究的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，實驗能力、分析綜合的邏輯能力，增強學生的創(chuàng)新精神，滲透環(huán)保意識。學習重、難點：能夠用多種感官和方法感知空氣的存在，對實驗結果進行分析得

20、出結論，認識空氣的基本物理性質。學習準備：杯子、塑料袋、土塊、扇子、盛有水的水槽、粉筆、氣球、吸管、細木棍、小打氣筒、注射器等。課時安排：一課時學習過程：一、激趣導入教師從講臺下“用力”抬上一個大玻璃杯，玻璃杯四周用紙圍起來。師：同學們，大家想一想這個大玻璃杯里能放些什么？學生自由發(fā)言。師：今天教師也在里面放了一種非常寶貴的東西，你們能猜出里面放的是什么嗎？學生自由發(fā)言，師否定。預設：一年級的學生對玻璃杯里面的東西通常認為應該是看得見、摸得著的物體。師：同學們，既然大家都沒猜對，那就向前面來“偷偷”地看一下，然后告訴大家？讓幾名學生到講臺上看玻璃杯里面的物體。生：“空氣”。預設：在生活中，學生

21、對空氣已有初步的了解，對空氣的重要性或多或少也有一些認識，所以會有個別學生會說出答案。教師緩緩去掉玻璃杯外面的紙，展示給全體學生。師：對，是空氣,那同學們對空氣又有哪些認識呢？今天就讓我們一起來認識一下空氣吧!（教師板書：認識空氣）二、探究學習1、活動一：找空氣師：大家能看到玻璃杯里面的東西嗎？生：不能。師：是的，空氣是看不到的，那么我們用什么樣的方法來證明空氣就在我們周圍呢？下面，我們就利用身邊的材料一起來把“躲藏”在我們身邊的空氣找出來，比一比到底哪個小組的方法多，哪個組是我們班的冠軍組。課件展示，教師宣布活動規(guī)則：（1）以小組為單位，在五分鐘之內，比比看哪個小組能用最多的方法找到空氣，或

22、者證明周圍有空氣。（2）要充分調動我們的器官（眼、耳、鼻、舌、手等）等感受。（3）填寫好記錄表。用到的材料做法看到的現(xiàn)象用到的器官眼耳鼻舌手其他小組活動。教師巡視指導，對遇到困難的孩子進行必要的幫助，贊揚活動積極的孩子，鼓勵膽小的孩子，還要提醒大家注意記錄，以及注意時間等問題。小組活動結束。小組代表匯報結果。（1）用塑料袋兜氣，塑料袋會鼓起來。（2）吹氣球，鼓起來的氣球里有空氣。（3）用吸管往裝水的燒杯里吹氣，會有氣泡。（4）用扇子扇風，會有涼絲絲的感覺，頭發(fā)也會飄起來，說明空氣流動。（5）把粉筆放進水里，也有氣泡，說明土塊里有空氣。教師對冠軍組頒發(fā)一張自制的獎狀。教師小結：我們周圍到處都有空

23、氣，無處不在，我們每時每刻都離不開空氣，它對我們人類是非常重要的。2、活動二：比較空氣和水師：說到對人類的重要的，那在上一單元中我們還學到了與我們的生活不能分離另一物質？你還記得是什么？生：水！師：對，水也是人類不可或缺的物體，動植物離不開它，人們的生產、生活也離不開它，那誰能告訴大家水有哪些特征呢？生：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。課件展示水的特征。師：同學們說的非常正確，那么空氣有哪些特征呢？今天我們就用研究水的方法，一起來研究一下空氣的特征，比較一下空氣和水這兩個人們的“好朋友”它們有哪些相同點和不同點吧！小組討論，填寫“比較空氣和水”記錄表。比較空氣和水記錄表名稱特征相同點

24、不同點水空氣小組活動結束，匯報結果。生：我們小組發(fā)現(xiàn)空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。師：那水和空氣有什么相同的地方嗎?生：空氣和水都沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明。師：那水和空氣有什么不同的地方嗎？生：水是液體，空氣是氣體。課堂小結師：誰能用語言完整的來描述一下空氣的特征？生：空氣是沒有顏色的、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。三、課后拓展：師：同學們，我們每時每刻都離不開空氣，我們需要呼吸清潔、新鮮的空氣，空氣對我們來說是至關重要的，可是現(xiàn)在空氣正在受到傷害,（課件出示有關空氣污染的資料：由于人們不注意保護環(huán)境，大氣已經受到了污染了，現(xiàn)在很多的

25、地方下了酸雨，有粉塵顆粒在空中懸浮著，還造成了沙塵暴天氣，空氣有很多有毒的物質，出現(xiàn)了霧霾天氣，對人體有很多的傷害，人的健康受到了嚴重的威脅。）你們有什么話想說？學生自由發(fā)言。師：關于空氣，我們了解的還很少，還有很多很多的問題，需要我們去解決，大家就把想到的問題在課后通過調查、看書、上網(wǎng)、實驗來探究。我們在下節(jié)課繼續(xù)學習有關空氣的知識，為我們能呼吸到新鮮、清潔的空氣而努力奮斗！板書設計：12、認識空氣水：無顏色、無味道、無氣味、透明的液體。空氣：無顏色、無味道、無氣味、透明的氣體。小風車學習目標：     1.在學會用正方形紙制作風車的基礎上，大膽嘗試用

26、多種有規(guī)則圖形紙制作風車。     2.能感知風車的結構與風車轉動產生的關系，理解風車轉動的原理。學習準備：     1.各種形狀的成品紙風車若干。     2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。     3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。     4.布置場地：風車展覽會。學習過程：一、看一看，說一說1.出示各類成品風車，教師玩風車，引發(fā)幼兒制作興趣。2.觀察風車，分析制作材料和制作方法

27、，引導幼兒制作。  小朋友，接下來我們來看一看，風車身上有些什么，我們怎么稱呼它們（風車葉、風車竿、風車的車軸）一起來說說看。  二、制作風車 1.以正方形紙制作的風車為例，師幼共同討論、分析制作風車的方法。  2.學生嘗試制作。  3.嘗試用其他形狀的紙制作風車，探索什么形狀的紙比較適合做成風車。布置任務：一會兒請小朋友來做風車的小醫(yī)生，請你動動腦筋：看為什么風車會轉起來？而有的小朋友做的風車不會轉動？什么形狀紙做的風車會轉動，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來告訴老師，小朋友準備好了嗎？帶上我們做的各類風車，出發(fā)！三、玩風車1.戶外玩風車，教師巡回指

28、導。2.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。    小朋友都玩得開不開心??？（學生回答）教師請出幾個玩得不開心的幼兒說說他們遇上了什么問題。教師總結：風車要想轉起來呀，首先它要用對稱圖形的紙做，這樣才能使得風車的兩邊平衡，這樣風吹來的時候兩邊受到風的力量一樣大，就會轉動起來了，然后如果你的風車是對稱的，你還沒有轉起來，有可能就是制作風車的時候，小朋友將風葉剪線的部分剪得太到了，應該在中心點周圍再空出些位置來，還有就是在固定風車的時候小朋友的大頭針固定的太到了，應該把大頭針再往外挪挪，讓風葉顯得鼓鼓的寬松點。四、思考想一想：小風車轉起來說明了什么？五、拓展怎樣能使風車

29、轉的更快呢？第三單元 形形色色的動物第1課 常見的動物（一）科學探究目標：1、在觀察活動中能運用各種感官識別常見動物，觀察描述常見動物的特征，會依據(jù)特定標準對不同動物進行簡單的比較和分類。21教育名師原創(chuàng)作品2、能觀察記錄。3、能夠完成簡單的實驗條件下的定性觀察。4、知道進行科學研究，先要選擇并確定研究的題目。（二）情感態(tài)度與價值觀目標：1、在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學生參與科學學習的興趣和熱情。2、促進細致、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的形成。（三）科學知識目標：1、能說出更多常見動物的名稱，在對動植物進行分類的過程中體會動物分類的標準；初步意識到要抓住動物的典型特征來認識動物。2

30、、在對動物進行特征描述的過程中增加對動物的了解。學習重點識別常見動物，觀察描述常見動物的特征學習難點會依據(jù)特定標準對不同動物進行簡單的比較和分類；知道進行科學研究，先要選擇并確定研究的題目。學習準備：觀察記錄表、放大鏡、動物卡片、相關動物的資料。學習過程：一、教學導入1、自然界中動物的種類很多，大約有150萬種。2、我們認識哪些動物呢？二、學習新課（一）認識常見的動物1、分小組交流自己知道的動物名字及其特征。2、學生匯報。3、把你知道的常見動物填寫在書上記錄表中合適的位置。4、分小組討論交流自己的填寫理由（自己的分類標準）。5、教師小結。（二）猜動物1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結果？

31、2、用語言描述一種動物的特征，讓其他同學猜一猜，這是什么動物？3、合作游戲。教師準備動物卡片。出示后請兩個同學為一組一個說特征一個猜動物名稱合作游戲，在規(guī)定時間內哪一組猜的動物多。（三）研究一種常見動物的特性。1、請每一小組選擇一種合適的動物進行研究，并確定好研究的題目。2、小組交流確定研究選題。3、學生匯報，教師對選題的確定進行指導。 4、分小組進行研究，并把研究結果寫下來。5、學生匯報，互相交流。6、教師小結。 拓展延伸蚯蚓會唱歌，這是真的嗎？古人的這種結論可信嗎？板書設計： 常見的動物 1、認識常見的動物 2、猜動物 3、研究一種常見動物的特性第2課 觀察身邊的動物知識與技能1.感受研究

32、身邊動物的樂趣。2.能按一定的順序去觀察動物的外部特征。過程與方法讓學生用觀察、比較的方法，找出常見動物的相同點與不同點。情感、態(tài)度與價值觀通過教學，培養(yǎng)學生熱愛小動物、保護小動物，并樂于去研究它們的生活習性，滲透環(huán)保教育。學習重點能按一定的順序去觀察動物的外部特征。學習難點讓學生用觀察、比較的方法，找出常見動物的相同點與不同點。學習準備常見的哺乳動物與卵生動物的圖片，學習過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，上節(jié)課我們認識了一些小動物朋友，這節(jié)課我們還要結識一些新朋友，它是誰呢？請同學們看大屏幕：這節(jié)課我們就來學習如何觀察身邊的動物的有關知識。（師板書課題）細心觀察、自主探究、合作交流二、講授

33、新課（一）觀察身體特點1、觀察貓師出示課件：關于貓的整體形態(tài)，貓喜歡吃什么，它們怎樣吃食等圖片。師：貓是一種常見的家養(yǎng)小動物，通過觀察說說貓的身體有哪些特點？學生從以下幾個方面觀察：、貓的身體可以分為哪幾部分？、身上長了些什么？是什么顏色？、貓吃什么食物？嘴是什么樣的？它怎樣走路？、小貓是從哪里來的？吃什么長大？（2）學生匯報觀察結果。（3）師板書匯報內容。2、觀察雞師出示課件：關于雞的整體形態(tài)，雞喜歡吃什么，它們怎樣吃食等圖片。師：雞是一種常見的家養(yǎng)小動物，通過觀察說說雞的身體有哪些特點？學生從以下幾個方面觀察：、雞的身體可以分為哪幾部分？、身上長了些什么？是什么顏色？、雞吃什么食物？嘴是什

34、么樣的？它怎樣走路？、小雞是從哪里來的？吃什么長大？（2）學生匯報觀察結果。（3）師板書匯報內容。（二）比較貓和雞的異同（1）它們有哪些相同點，有哪些不同點？請同學們以小組為單位展開討論（2）研討、匯報。（3）師生小結。拓展延伸通過觀察、了解，對于身邊的動物你們還有哪些問題？板書設計： 觀察身邊的動物 1、身體結構 2、外形特征 3、生長及生活習性第3課 動物的特征知識與技能知道我們周圍有各種各樣的動物，不同的動物有不同的特征；知道不同的動物生活在不同的環(huán)境中。過程與方法在教師指導下，能利用多種感官觀察動物的外部形態(tài)特征；在教師指導下，通過觀察動物生活在哪里對動物進行分類。情感態(tài)度與價值觀能在

35、好奇心的驅使下，對常見動物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。學習重點能運用觀察、比較的方法認識動物的基本特征以及他們的生活環(huán)境。學習難點通過觀察動物生活在那里對動物物進行分類。學習準備PPT課件、常見小動物圖片。學習過程一、情境導入1教師出示謎語：背著包袱不肯走，表面堅強內里柔，行動遲緩不拖拉，碰到困難就縮頭。（烏龜） 教師提示：只有抓住動物的典型的特征，才能很快猜到謎底。教師板書：動物的特征。二、講授新課（一）猜動物1、有只小娃娃，穿著花衣裳，飛在花叢中。 謎底: 蝴蝶 。 2、年紀不算大，胡子一大把，不分大和小，只會叫媽媽。 謎底：羊 3、 名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。 動物

36、謎底：狗 （二）找動物的共同特征。1、出示幻燈片，不同的動物生活在不同的環(huán)境里。2、通過觀察你能找到動物們的共同特征嗎？3、小組討論4、交流匯報、5、教師小結：動物都要吃食物，一般都能自由運動。（三）、給動物分類1、你能找到這些小隊的隊員嗎？爬行隊、游泳隊、飛翔隊、吃草隊2、如果按運動方式分，你能把小動物們重新組合嗎？3、你還有其它的分類方法嗎？（按食性分）。拓展延伸如果把人加入到其中，你打算如何進行分類？板書設計： 動物的特征 猜動物 動物的共同特征 給動物分類 第4課 動物和我們學習目標 知識與技能知道我們應與動物和諧相處過程與方法:通過交流、討論、感知建立人與動物和諧相處的意識情感態(tài)度與

37、價值觀建立我們要珍惜和保護動物的意識學習重點建立人與動物和諧相處的意識學習難點養(yǎng)成學生珍惜和保護動物的觀念形成。學習過程一、導入大象：大家好！原諒我不能站起來和你們說話了。上個星期，一個游人給我喂了塑料袋，我肚子疼了好幾天，差一點就送命了，幸虧醫(yī)生救了我。我喜歡吃樹葉，可現(xiàn)在的樹木越來越少，合口味的樹葉就更少了。二、教學新課1、說一說我們應該怎樣做聽了這個故事你有什么想說的？2、說一說動物和我們的關系（1）我們身邊有好多動物朋友，他們在衣、食、住行等方面為我們提供了很大的幫助。比如我們吃的蛋類產品、穿的絲織品。你還知道那些動物為我們提供了那些幫助?！境鎏帲?1教育名師】（2）學生自由發(fā)現(xiàn)意見3

38、、動物可以幫助我們，我們能為動物做些什么呢？生自由發(fā)表意見師歸納小結：我們要珍惜和保護動物4、講一講人和動物的故事獵人與羚羊一位獵人，有一次出獵，很多天沒遇上一個獵物，于是他心中充滿了怒火。中午時分，他忽然發(fā)現(xiàn)不遠處的山坡上走過來一頭肥大的羚羊。獵人好一陣激動，拿起槍，悄悄接近羚羊，然后端槍瞄準 這時，羚羊顯然己經發(fā)現(xiàn)了獵人，但她并沒有跑開，而是對著獵人撲騰跪了下來。獵人楞了一下，因為他從來沒見過這種場面。但是殺氣騰騰的獵人哪里顧得上多想，仍然扣動了扳機 美麗而善良的羚羊應聲倒地。獵人沖上去，這才發(fā)現(xiàn)，原來是一頭即將臨產的羚羊媽媽，為了孩子，她向敵人下跪求饒；當災難不可避免的降臨時，她依然用自

39、己的頭顱擋住了罪惡的子彈，讓自己的孩子減少痛苦 獵人哭了。他在山坡上掩埋了羚羊母子的尸體，還有他心愛的獵槍，然后朝著山那面的寺廟走去。新授聽了這個故事，你們有什么感受？不止動物之間有真情，動物和人類也是最忠誠的朋友。三、拓展延伸你能說一說熊出沒這部動畫片主要講述了怎樣的故事嗎？四、課堂小結通過本課的學習，你認為人和動物應該怎樣和諧相處。板書設計： 動物和我們 和諧相處 我們能為動物做些什么？第四單元 各種各樣的植物第1課 常見的植物學習目標知識與技能1、能說出周圍常見植物的名字。2、知道植物的特征,包括顏色、氣味、外形等內容。過程與方法能夠對植物進行細致觀察，并用文字，圖畫描述觀察結果。情感態(tài)

40、度與價值觀感受植物的美，愛護植物。意識到細致觀察才能得到更多的信息。學習重點識別常見植物,描述常見植物的特征 。學習難點會依據(jù)不同標準對不同植物進行簡單的分類和比較 。學習準備：觀察記錄單教學過程 一、教學導入提問:同學們,你們知道地球上有多少種植物?那你知道咱們校園里有多少種植物嗎?二、教學新課（一）認識周圍的植物1、誰能說說我們周圍有哪些植物?向同學們介紹它的名字及其特征。2、看教材認識常見的植物3、你還知道哪些植物（二）調查周圍的植物1、提出課外觀察的任務及注意事項,并填寫好觀察記錄表。2、分小組進行課外觀察活動,教師巡視。3、組織學生回到班級，學生匯報,檢查觀察記錄表的記載情況。4、教

41、師小結。三、拓展延伸有趣的植物四、課堂小結我們可以從顏色、氣味、外形等方面觀察描述植物。板書設計常見的植物 顏色、氣味、外形第2課 觀察身邊的植物學習目標 知識與技能1、能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物生命體的特征。2、能夠根據(jù)植物的主要特征對其進行分類。過程與方法1、靈活運用觀察方法觀察身邊的植物；2、培養(yǎng)合作交流、動手實踐的能力；3、用多種方法記錄植物的主要形態(tài)特征，培養(yǎng)記錄意識。21世紀教育網(wǎng)版權所有情感、態(tài)度、價值觀1、激發(fā)學生學習科學的興趣；2、體會到植物是一個個活生生的生命體，應愛護植物，保護環(huán)境。學習重點識別常見植物，描述常見植物的特征學習難點會依據(jù)不同標準對不同植物進行簡單的分類和比較

42、學習準備：學生活動手冊學習過程 一、導入1.可愛的花草樹木裝扮了我們的環(huán)境，裝扮了我們的生活，小朋友們，你們認識它們，了解他們，想呵護他們嗎？2.檢查學生們采集的植物標本，并用一句話介紹你采集的植物。如：這是我最喜歡的菊花！這是我們家園子里的橙子樹葉！這是我們校園里春天開放的海棠花！這是我們家地里種的大蒜！二、新課講解（一）觀察植物 1.原來，我們的身邊有這么多的植物，它們是人類的好朋友！現(xiàn)在讓我們來觀察一下它們，看看我們的好朋友有什么秘密呢？每一位小朋友選你感興趣的12種植物進行觀察。（板書：觀察）2.師：如何觀察？從哪些方面觀察？師：以前沒發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了。包括它花的特點；葉的特點；莖的

43、特點；果的特點以及生長的環(huán)境和季節(jié)特點；還可以是你通過查資料了解到的它的特殊秘密等都可以。（二）觀察狗尾草1、（出示狗尾草）請同學們仔細觀察狗尾草，同桌討論，它有什么特點？ 教師巡視，學生匯報交流。 （葉又長又尖，莖又細又軟，果實毛茸茸的，很想狗尾巴，是一年生雜草）2、同學們說得真好，接下來，請你們再觀察它，把它的樣子用簡單的幾筆畫下來，拿出你們的課堂筆記。（教師巡視，將畫得好的收上來幾本）3、大家基本上完成了，下面請各位同學當當小老師，評一評，這幾位同學畫得怎么樣？4、你們覺得像嗎？（像、簡單）（三）觀察柳樹1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）2.從近處有序觀察樹的各

44、個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）3.讓我們一起來把觀察到的內容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。（四）觀察比較大樹和小草 找出大樹和小草的相同和不同。我們請柳樹哥哥代表大樹，狗尾草弟弟代表小草。 1、同學們，剛剛我們說狗尾草的莖又細又軟，現(xiàn)在請拿出你們的樹枝，捏捏，看看，柳樹的莖是怎樣的？（又硬又粗）2、我們把像柳樹這樣的植物稱為木本植物。請你們舉個例

45、子。 把像狗尾草這樣的植物稱為草本植物。請你們舉例說說哪些是草本植物。3、好，接下來，小組討論，比較柳樹和狗尾草的相同之處。 教師巡視，指導。4、哪組先來？ （相同點：都具有根、莖、葉，都長在泥土里，都需要陽光、水、空氣，都是植物）5、繼續(xù)討論柳樹和狗尾草的不同之處。 （不同點：大樹：很高大、壽命長、莖又硬又粗，木本植物； 小草：很矮小、壽命短、莖又細又軟，草本植物。）（五）給植物分類按照不同的生活環(huán)境，給植物分類。三、拓展延伸你還有其他的分類標準嗎？與同學們交流。四、課堂小結植物的相同點是什么？你有哪些辦法給植物分類？板書設計觀察身邊的植物植物具有根、莖、葉，都長在泥土里，都需要陽光、水、空

46、氣，植物分類：生活環(huán)境、（草本植物、木本植物）第3課 植物和我們學習目標過程與方法1.能夠聯(lián)系生活實際了解植物與人類的密切關系2.能夠運用調查、討論、交流等多種方法了解當?shù)氐闹参铩ＶR與技能1.知道植物對人類的貢獻。2.了解當?shù)氐闹饕参锴楦小B(tài)度與價值觀1.體會到大自然中各種各樣的植物與人類的生活息息相關2.感受人與自然的和諧。學習準備： 1.課前學生觀察家庭用品，了解植物在生活中的廣泛應用，帶一些由植物加工成的食品、飲料、藥品等到課堂。www-2-1-cnjy-com2.學生關注自己近日所吃的植物，并把植物帶到課堂上，如前一天所吃的蔬菜、水果等。學習過程：一、談話導入1.投影出示大自然風光的圖片：同學們，大自然中長著各種各樣的植物，你所熟悉的植物有哪些？它們各有什么用處？2.學生交流介紹。3.提問：植物與我們人類的生活有什么關系？揭示課題。二