訓(xùn)練教學(xué)閱歷總結(jié)

1、訓(xùn)練教學(xué)閱歷總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)閱歷總結(jié)1 這一學(xué)年，我在學(xué)校的常規(guī)教學(xué)工作中，擔(dān)當(dāng)著六班級(jí)的語文學(xué)科教學(xué)工作。這一年下來，我的收獲頗多，特作以總結(jié)。 訓(xùn)練是一個(gè)布滿個(gè)性的、特色的、豐富的工作，它絕不是千人一面的模特與標(biāo)本。 杜威說過：“每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都是不一樣的，由于同學(xué)在每一節(jié)課的需求是不一樣的?！比欢嗌倌陙?，我們的訓(xùn)練只有一個(gè)大綱，一套教材，一本權(quán)威的教參，一套萬古不化的教法；只有一個(gè)主題，一個(gè)目標(biāo)，一種思想，一個(gè)聲音。人類.的文化資源寶庫，被拒以千里之外，我們的心靈被無情地扣上了銹跡斑斑的鐵鎖。多少年來都是一個(gè)聲音叫究竟，一屆一屆的“三好同學(xué)”、“四有公民”成了合格的接班人，他們的行為

2、成了抱負(fù)的高標(biāo)，學(xué)習(xí)的榜樣，在強(qiáng)勢(shì)媒體之下，我們只知道效仿，卻不知道反思。 多元的時(shí)代，卻是單調(diào)劃一的人才模式，人性的單一、乏味而失去.，猶如標(biāo)準(zhǔn)車間里的流水線，生產(chǎn)出的都是經(jīng)過細(xì)心克隆的多胞胎，既無個(gè)性，也無靈性。同一張?jiān)嚲砭褪且粭l起跑線，千軍萬馬擠著一齊沖刺，于是，我們的訓(xùn)練變成了純粹的技術(shù)訓(xùn)練和工具訓(xùn)練，變成了機(jī)器訓(xùn)練和奴化訓(xùn)練。除了主流之外，支流與溪流都干枯了；除了物質(zhì)空間之外，精神空間也被垃圾塞滿了。失去個(gè)性的訓(xùn)練最終是失敗的訓(xùn)練。 在素養(yǎng)訓(xùn)練涌動(dòng)的浪潮中，在國家新課程改革的詳細(xì)實(shí)施中，這就要求我，在詳細(xì)的教學(xué)過程中，不完要用理論學(xué)問來作支撐，更要結(jié)合本校、本班級(jí)的特點(diǎn)，因地制宜。課

3、堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以同學(xué)為本位，在合作、和諧、開心的氛圍中輕松地完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果顯著。 在實(shí)踐活動(dòng)中，敏捷地發(fā)覺生活中的訓(xùn)練教學(xué)素材，引導(dǎo)同學(xué)能夠主動(dòng)參加到活動(dòng)中去親身體驗(yàn)。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也日益健康廣泛，參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱也持續(xù)高漲。我在平常的觀看中發(fā)覺，同學(xué)的膽子大了，發(fā)言主動(dòng)了，成果提高了，力量增加了，性格更活潑開朗了，良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)日漸形成，讓我在教學(xué)工作中也感到輕松和開心。 蔡元培說，訓(xùn)練是“兼容并包，思想自由”。杜威說，訓(xùn)練即生活。陶行知說，生活即訓(xùn)練。 訓(xùn)練是春夜喜雨，是人生雞湯，是人類的聲音。我在實(shí)際的訓(xùn)練教學(xué)工作中，難免會(huì)出現(xiàn)一些不足和差錯(cuò)，為此，我會(huì)

4、一方面求教與其他老師和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)；一方面不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，改善自己的學(xué)問儲(chǔ)備，提升自己的訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)水平，服務(wù)到以后的工作中去。 訓(xùn)練教學(xué)閱歷總結(jié)2 在從事訓(xùn)練工作的十幾年中，我始終站在訓(xùn)練工作的前沿?！白屆恳晃煌瑢W(xué)在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。 一、用愛的和弦，奏出美的樂章 作為一名老師，不僅要教給同學(xué)學(xué)問，更重要的是教會(huì)同學(xué)做人，而這就需要我們老師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。我認(rèn)為“愛心是宏大的，是老師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙?！惫┪氖俏野嗟囊幻瑢W(xué)，母親離家出走，父親長年外出打工，他與爺爺、奶奶一同生活。由于缺少雙親的關(guān)

5、愛，他行為離群，常常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手?？吹竭@一切，我沒有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥他，挖苦他，而是以母親般的愛心關(guān)懷他，愛惜他，得到了暖和的他從今像變了一個(gè)人似的，性格開朗活潑起來，并能嚴(yán)格要求自己了，學(xué)習(xí)也努力了?？梢姡瑦蹖?duì)訓(xùn)練而言是何等重要，猶如魚兒離不開水，白云離不開藍(lán)天一樣。那么要想與同學(xué)建立起深厚的師生情，愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾。 二、銳意進(jìn)取，不斷超越。 我從事訓(xùn)練教學(xué)工作以來，忠誠于黨的訓(xùn)練事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。，喜愛同學(xué)、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡

6、的業(yè)績。在多年的訓(xùn)練教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)熟悉水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的訓(xùn)練工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀老師、先進(jìn)訓(xùn)練工學(xué)習(xí)。工作期間，我既教書又育人，常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)做人要獨(dú)立自強(qiáng)，老實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。常常訓(xùn)練同學(xué)喜愛祖國，喜愛人民，喜愛集體，做一個(gè).主義合格的接班人。 三、仔細(xì)教學(xué)，潛心教研。 作為一名老師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，仔細(xì)討論教材教法，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意多方位培

7、育同學(xué)的力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)同學(xué)因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持常常翻閱學(xué)校語文老師、學(xué)校教研論壇、優(yōu)秀論文集等書籍。備課時(shí)，我細(xì)心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解同學(xué)特點(diǎn)，做了大量的課前預(yù)備工作，做到備教材，備同學(xué)，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件協(xié)作教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給同學(xué)暢所欲言的時(shí)間和空間，讓同學(xué)做課堂的仆人，而我則諄諄教導(dǎo)的引導(dǎo)，做好同學(xué)的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。訓(xùn)練同學(xué)上，我很注意培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照看，在課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交伴侶，樹立起他們的

8、信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。我抓好同學(xué)的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。 教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中主動(dòng)探究，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我主動(dòng)觀看各種教學(xué)觀摩課，不斷改善自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平。作為一名老師，我深感自己的學(xué)問匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，把握新課標(biāo)的基本精神，閱讀了大量的素養(yǎng)訓(xùn)練和新課程改革的理論書籍，更好地服務(wù)于訓(xùn)練教學(xué)工作，多篇訓(xùn)練教學(xué)論文獲獎(jiǎng)，在自身學(xué)習(xí)上，我

9、也不甘落后，主動(dòng)參與各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 我的工作作風(fēng)就是無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有方案、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，我把自己學(xué)到的閱歷與學(xué)校的實(shí)際工作親密結(jié)合起來，不管是領(lǐng)導(dǎo)支配工作，還是自己份內(nèi)工作，都保質(zhì)保量地完成。 我所取得的一點(diǎn)成果只能代表過去，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，不斷進(jìn)取，做一個(gè)讓人民滿足的老師。 訓(xùn)練教學(xué)閱歷總結(jié)3 一堂課勝利與否，很大程度上取決于老師的備課。老師只有備好課，才能支配好教學(xué)環(huán)節(jié)，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。在新課程條件下，隨著老師角色的轉(zhuǎn)變和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，備課不再是對(duì)教材內(nèi)容的簡潔詮釋，對(duì)教學(xué)過程的簡潔支配和對(duì)教學(xué)

10、方法的簡潔展現(xiàn)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師要做到:精準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)的心理特征和實(shí)際狀況，選擇調(diào)整英語教學(xué)策略。我從學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀動(dòng)身，從備同學(xué)、備教材、備教法、備教具、備練習(xí)、備板書等方面，就學(xué)校英語老師該如何備課進(jìn)行探討。 一：備同學(xué) 課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)是同學(xué)，老師鉆研教材和討論教法都是為了同學(xué)。“以人為本”“以同學(xué)的進(jìn)展為本”的新課程要求老師要充分了解自己的同學(xué)。處于同一年齡階段的同學(xué)在心理上具有共同的典型特征，這種共同的特征正是班級(jí)教學(xué)形式得以普遍采納的依據(jù)。但即使在同一個(gè)班級(jí)里，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況也不完全一樣。因此，老師要充分了解同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，討論他們的個(gè)性差異，

11、并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的進(jìn)行因材施教，使同學(xué)的個(gè)性心理得到充分的進(jìn)展，從而獲得抱負(fù)的教學(xué)效果。 二：備教材 教材是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的重要因素，是教學(xué)內(nèi)容的載體，是老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)共同的依據(jù)。因此，老師要了解教材的編寫意圖和教材學(xué)問的組成結(jié)構(gòu)，了解課本學(xué)問和相關(guān)背景信息，明確教學(xué)重難點(diǎn)。老師備課時(shí)應(yīng)吃透教材，汲取精華。 1.備教學(xué)目標(biāo)。老師上每一節(jié)課前都要熟識(shí)教材，明確教學(xué)目標(biāo)與要求。 2.備教學(xué)重難點(diǎn)。目標(biāo)明確了，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)是什么，我們應(yīng)設(shè)計(jì)那些練習(xí)來突破重難點(diǎn)等問題都是老師在備課時(shí)要想到的。 3.備新知與舊知之間的聯(lián)系。教材中所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是靜態(tài)的，需要師生共同去激活它，尤其是在新舊

12、學(xué)問之間，老師要建立親密的聯(lián)系。首先，老師必需了解教材內(nèi)容的編排體系，弄清教材內(nèi)容的縱向聯(lián)系，也就是教材中課與課之間的學(xué)問聯(lián)系。其次，老師還必需找出所教課文的詞匯、語法及練習(xí)之間的橫向聯(lián)系。這種聯(lián)系一般以語法和詞匯內(nèi)容為線索貫穿全課。只有挖掘出橫向聯(lián)系，才能弄清編者在該課中所設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，從而在教學(xué)時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解和操練。 三：備教法 選擇教學(xué)方法時(shí)的最重要的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際。備教法要落實(shí)以下幾點(diǎn)： 1.在劃分課時(shí)的基礎(chǔ)上，確定每一課時(shí)的教學(xué)目的，選定教學(xué)模式。 2.支配教學(xué)步驟，打算先教什么，后教什么。教學(xué)步驟不肯定要按課本中各項(xiàng)內(nèi)容的排列挨次，而應(yīng)取決于新舊學(xué)問的聯(lián)系和

13、學(xué)問復(fù)現(xiàn)的規(guī)律。此外，同學(xué)的心理因素也是打算教學(xué)步驟的一個(gè)重要因素，教學(xué)時(shí)我們要照看到同學(xué)的奇怪心和愛好。 3.設(shè)計(jì)呈現(xiàn)新內(nèi)容的方案，考慮如何以舊引新，以舊托新，使同學(xué)易于接受新內(nèi)容。 4.擬定課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)步驟之間的連接和過渡方案。 四：備教具 教具是上好一節(jié)課必要的物質(zhì)條件。學(xué)校英語教學(xué)的教具主要有：錄音機(jī)，磁帶，幻燈片，教學(xué)掛圖等。老師備課時(shí)，必需備好教具，同時(shí)必需把握各種電教設(shè)備的用法方法，以確保用法實(shí)效。 五：備練習(xí) 課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，老師要緊密圍繞教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。老師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)要做到： 1.課堂練習(xí)要從易到難、由淺入深。 2

14、.課堂練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)盡可能與同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，使同學(xué)參與課堂操練時(shí)感到熟識(shí)且好玩，從而激發(fā)起他們的求知欲。 3.操練和練習(xí)的形式要多樣。 4.課堂練習(xí)要考慮同學(xué)的個(gè)體差異，老師所預(yù)備的各種練習(xí)題中既要有難易適中的和比較簡單的題目，以保證各類不同的學(xué)習(xí)水平的同學(xué)都有所練、有所獲。 5.各項(xiàng)內(nèi)容的操練題和實(shí)踐練習(xí)題都要適當(dāng)?shù)亩囝A(yù)備一些，以便老師在課堂上依據(jù)教學(xué)實(shí)際狀況作適當(dāng)?shù)娜∩帷?六：備板書 好的板書可以關(guān)心同學(xué)開發(fā)智力，進(jìn)展思維，加深同學(xué)的學(xué)習(xí)印象。老師上課在黑板上寫什么字，畫什么畫，寫或畫在黑板的什么地方，哪些先寫，哪些后寫，都應(yīng)事先方案好，以免在黑板上亂寫亂畫，既耽擱珍貴的教學(xué)時(shí)

15、間，又給同學(xué)留下不好的印象。另外，老師要留意板書工整，正確，規(guī)范，合理，以起到良好的示范作用。 訓(xùn)練教學(xué)閱歷總結(jié)4 人民訓(xùn)練家陶行知先生曾說過：“人人是制造之人，每天是制造之時(shí)，到處是創(chuàng)新之地。”面對(duì)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，激烈的競爭和信息爆炸時(shí)代，數(shù)學(xué)教學(xué)也要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，不拘泥于已有成果，力求從新的角度，用新的教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮同學(xué)的主體作用，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此培育同學(xué)的制造性思維，提高同學(xué)制造力是素養(yǎng)訓(xùn)練的有效途徑。 學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“要逐步培育同學(xué)的規(guī)律思維力量，使同學(xué)不僅長學(xué)問，也要長才智。”思維力量是智力的核心，重視同學(xué)的智力開發(fā)，就在在數(shù)學(xué)教學(xué)中有創(chuàng)新，留意同學(xué)

16、各方面綜合力量的培育。提高同學(xué)的素養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)訓(xùn)練革命的首要任務(wù)。 一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的形象思維力量 多數(shù)訓(xùn)練專家認(rèn)為，從低班級(jí)開頭培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和初步的制造力量，是培育同學(xué)的想象力量的'最關(guān)鍵一步。由于人的形象思維出現(xiàn)要比抽象思維早，人腦熟悉客觀事物及其規(guī)律是從形象到抽象的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的形象思維，使同學(xué)既長學(xué)問，又長才智，更好地把握數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，找出解決問題的方法，引導(dǎo)同學(xué)得出富有創(chuàng)新的解題方法。如講授三角形內(nèi)角和的這一章，可先讓同學(xué)把正方形或長方形沿對(duì)角線對(duì)折，得出直角三角形的內(nèi)角和是180度，然后讓同學(xué)想想怎么證明銳角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和是多少，再

17、讓同學(xué)想想能否用剛才推導(dǎo)直角三角形的風(fēng)角和等于180度那樣來證明，最終讓同學(xué)把事先做好的各種三角形的三個(gè)角剪下來，看能否把一個(gè)三角形的三個(gè)角拼成一個(gè)平角。結(jié)果，同學(xué)經(jīng)過親自動(dòng)手，形象化的演示，重點(diǎn)難點(diǎn)都得到了解決。同學(xué)的學(xué)習(xí)力量得以提高，學(xué)問得以鞏固。 二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的制造性思維 我們都知道數(shù)學(xué)家高斯的故事。一次上數(shù)學(xué)課時(shí)老師問1100的和是多少，話音剛落，高斯就舉起小手說：“5050。”老師；贊嘆之下，詢問小高斯是怎么算出來的。原來高斯沒有用傳統(tǒng)的方法，而是用了獨(dú)特的思維：頭數(shù)加尾數(shù)乘層數(shù)再除以2的方式，這一創(chuàng)新的思維方式，突破了常規(guī)，令后人津津樂道。 心理學(xué)則告知我們，想象與制造

18、性思維有親密聯(lián)系，它是人類制造活動(dòng)所不行缺少的心理因素。依據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)鼓舞同學(xué)大膽想象，并為豐富同學(xué)的想象力供應(yīng)機(jī)會(huì)。如教學(xué)組合體積時(shí)，我出過一道題，要求同學(xué)依據(jù)已知條件求組合體的體積。同學(xué)的解題思路幾乎都是圓柱體積加上圓錐體積。這時(shí)老師啟發(fā)：“同學(xué)們先觀看一下這個(gè)圓錐與圓柱之有什么關(guān)系，再想一想還可以怎么求？”這時(shí)一個(gè)同學(xué)小聲說：“這個(gè)組合體積是上面圓錐體積的4倍?！边@個(gè)同學(xué)的發(fā)覺是才智的閃完點(diǎn)，是制造性的想像。我準(zhǔn)時(shí)鼓舞他大聲說一遍解題思路，并列出算式，老師的鼓舞激發(fā)了全班同學(xué)的想像。美國訓(xùn)練家杜威指出：“真正思索的人從自己的錯(cuò)誤中吸取學(xué)問比從別自己成就中吸取的學(xué)問更多，錯(cuò)誤與探

19、究相聯(lián)姻，相交合，才能孕育出真理?！痹诮虒W(xué)中，老師可應(yīng)用錯(cuò)例，準(zhǔn)時(shí)地放大錯(cuò)例，或設(shè)計(jì)相應(yīng)的選擇、推斷題，讓同學(xué)在正確與錯(cuò)誤的探究中不僅辨別異同、探尋“病根”，才能對(duì)癥下藥，杜絕舊病復(fù)發(fā)。在課堂教學(xué)中，同學(xué)一旦形成良好的思維品質(zhì)，就能促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組合，推動(dòng)思維層次的深化，為他們形成良好的思維打下基礎(chǔ)。 三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中還應(yīng)著眼于培育同學(xué)的規(guī)律思維力量 規(guī)律思維力量是智力的核心，它是一種前后貫穿的、有條理的、有依據(jù)的思維活動(dòng)。數(shù)學(xué)具有高度抽象和規(guī)律嚴(yán)密的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校生處于由詳細(xì)形象思維為主逐步向抽象和規(guī)律思維過渡的特點(diǎn)，老師必需有意識(shí)的以教學(xué)目標(biāo)為方向，以學(xué)問為載體，有意識(shí)地結(jié)合教材的內(nèi)容把培

20、育同學(xué)初步規(guī)律思維貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。課堂教學(xué)過程是信息雙向溝通的過程。溝通模式：同學(xué)老師、同學(xué)同學(xué)。基于這一熟悉，在設(shè)計(jì)、規(guī)劃教學(xué)程序時(shí)，要確定溝通的內(nèi)容、方式，安排肯定的時(shí)間，避開雙向溝通流于形式。不低估同學(xué)智力潛能，要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)問的嚴(yán)密規(guī)律性，放手讓同學(xué)主動(dòng)去獵取新學(xué)問、解決新問題；組織溝通，在溝通過程中，加深對(duì)學(xué)問的理解，拓寬思路，培育合作力量、表達(dá)力量；增加集體意識(shí)，促進(jìn)主動(dòng)、活潑、制造性學(xué)習(xí)情境的形成，從而有利于規(guī)律思維的進(jìn)展。 老師“指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展”是課堂教學(xué)過程的詳細(xì)體現(xiàn)，是同學(xué)個(gè)體充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性的過程。要實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要培育“會(huì)學(xué)”、“會(huì)問”、“我要學(xué)”，轉(zhuǎn)變讓同學(xué)“學(xué)會(huì)”、“學(xué)答”、“要我學(xué)”的觀念，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在傳授學(xué)問的同時(shí)培育力量、開發(fā)智力，促使同學(xué)的身心協(xié)調(diào)進(jìn)展，應(yīng)把進(jìn)展思維，提高綜合素養(yǎng)作為訓(xùn)練任務(wù)，落實(shí)到各教學(xué)環(huán)節(jié)中去。轉(zhuǎn)變單純重學(xué)問傳授、重技能形成訓(xùn)練的思想觀念和做法。同時(shí)，要依據(jù)反饋信息來調(diào)整課堂教學(xué)的進(jìn)程，使教學(xué)進(jìn)程與同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)程全都，提高教學(xué)效果。 四、優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，練中促智，訓(xùn)練思維 同學(xué)的數(shù)學(xué)力量主要是通過練習(xí)形成的，為了使同學(xué)能在有限的時(shí)間內(nèi)把握技能，進(jìn)展智能，在優(yōu)化練習(xí)結(jié)構(gòu)方面應(yīng)著重體現(xiàn)練習(xí)設(shè)計(jì)四性：典型性