小繼教多媒體制作與教學資源應用講義

1、第一學時時間：2014年7月6日內容：寫在培訓之前（破冰）尊敬的各位老師：大家好！本期培訓中我負責多媒體課件制作與教學資源應用第一章至第九章的學習。進行學員注冊并進行分組；第二由我向大家介紹學習內容和時間安排；第三我向大家介紹我進行培訓的授課模式；最后我們開始學習培訓。l 學習內容和時間安排l 授課模式我在本期中采用的授課模式是：授 課 模 式1.與本節(jié)學習相關的理論；2.與后期考試有關的理論；3.今后課件制作必備知識。分組進行討論，找人回答。該討論結果計入小組成績。從眾多解決方案中，找出一至兩個與課件制作密切相關的由教師示范、引導。學員實地操作。本課時要解決的問題根據(jù)教學要求布置一定的作業(yè)，

2、在小組合作、探究的基礎上各自上交自己的作業(yè)。，學習相關理論提出有關問題討論解題方案進行實踐操作完成課后作業(yè)第二學時時間：2014年7月6日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第一章第1節(jié)多媒體計算機在教育中的應用教學預設：一、多媒體計算機在教育中的應用1.1計算機輔助教育的主要形式1、計算機輔助教學CAI2、計算機管理教學CMI3、計算機輔助測驗1.2、用于教育的常用工具軟件1、文字處理軟件，如Word，Wps等2、數(shù)據(jù)庫軟件，如Access，Visual FoxPro，SQL等3、電子表格軟件，如Excel等4、繪圖軟件，如Photoshop，CorelDraw等5、電子幻燈片軟件，如Powe

3、rPoint等6、多媒體應用工具，如Authorware，Director等7、網(wǎng)絡和遠距離通信軟件，如因特網(wǎng)等第三學時時間：2014年7月6日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第一章第2節(jié)多媒體計算機教學概述教學預設：一、多媒體計算機教學軟件概述多媒體CAI及相關概念1、計算機輔助教育2、計算機輔助教學a、計算機輔助學習CALb、計算機化教學CBIc、計算機化學習CBL3、多媒體CAI1、多媒體CAI的硬件平臺2、多媒體CAI的軟件平臺a、多媒體CAI的系統(tǒng)軟件b、多媒體教學信息素材采集與制作軟件c、多媒體教學信息素材編輯合成軟件第四學時時間：2014年7月6日內容：多媒體課件制作與教學資源

4、應用第一章第3節(jié)計算機輔助教學的基本功能1教學預設：一、計算機輔助教學的基本功能1、教師的作用a、傳授知識b、幫助學生掌握知識和技能c、構造和組織測驗2、學習伙伴作用a、鼓勵和調動學生的學習積極性b、啟發(fā)與促進學生去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識3、助手與工具作用a、教師備課和教學研究的幫手b、學習中的得力工具c、實驗中的“萬能”儀器作業(yè)：計算機輔助教學的常用工具有哪些？第五學時時間：2014年7月7日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第一章第3節(jié)計算機輔助教學的作用2教學預設：一、計算機輔助教學的作用1、優(yōu)化課堂教學結構2、有利于突出教學重點和突破難點3、培養(yǎng)學生多維化的思維方式4、有效地提高教學效率5

5、、給學生創(chuàng)造多層次的學習目標作業(yè)：計算機輔助教學的常用工具有哪些？第六學時時間：2014年7月7日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第一章第4節(jié)計算機輔助教學的基本原理教學預設：一、計算機輔助教學的基本原理1、選擇學習內容2、計算機呈現(xiàn)教學內容3、學生接收信息4、計算機提問5、學生回答6、判斷和反饋7、作出教學決策第七學時時間：2014年7月7日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第一章第5節(jié)計算機輔助教學的基本模式教學預設：一、計算機輔助教學的基本模式多媒體課件的教學模式1、操作與練習模式2、個別指導模式3、問題解決模式4、模擬模式5、游戲模式6、發(fā)現(xiàn)學習模式7、對話模式多媒體課件的類型1、助

6、教型 2、助學型 3、綜合型 4、積件型多媒體課件的發(fā)展趨勢1、網(wǎng)絡CAI 2、智能CAI 3、虛擬現(xiàn)實CAI第八學時時間：2014年7月7日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第一章第6節(jié)多媒體課件的使用過程教學預設：一、試講學習1、確定適當?shù)氖褂脮r機2、明確教學的重點3、分析學習中可能出現(xiàn)的問題正式使用1、控制學生的注意力2、鼓勵學生積極參加與教學3、組織好課堂教學管理工作作業(yè)：1、多媒體課件的教學模式有哪些？第九學時時間：2014年7月8日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第二章第1節(jié)計算機網(wǎng)絡的結構教學預設：一、計算機網(wǎng)絡的結構硬件系統(tǒng)1、服務器 2、客戶機 3、網(wǎng)卡 4、傳輸介質 5、

7、集線器6、調制解調器 7、中繼器 8、路由器 9、網(wǎng)關軟件系統(tǒng)1、多媒體授課系統(tǒng)a、課件點播系統(tǒng)b、同步廣播授課系統(tǒng)2、網(wǎng)絡題庫系統(tǒng)3、師生交互工具4、教學管理系統(tǒng)資源系統(tǒng)1、媒體素材 2、題庫 3、課件與網(wǎng)絡課件4、案例 5、文獻資料 6、網(wǎng)絡課件第十學時時間：2014年7月8日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第二章第2節(jié)教學網(wǎng)絡的類型教學預設：一、教學網(wǎng)絡的類型教學網(wǎng)絡基本類型1、局域網(wǎng)計算機教室2、多媒體計算機局域網(wǎng)教室3、校園網(wǎng)基于網(wǎng)絡的學習模式1、媒體教學模式2、個別化學習模式3、小組協(xié)作學習模式4、發(fā)現(xiàn)式學習模式5、資源查詢模式網(wǎng)絡課程實現(xiàn)方法及工具1、利用WWW瀏覽器呈現(xiàn)教學內

8、容2、通過Java，F(xiàn)lash實現(xiàn)實時交互式教學3、通過E-mail與BBS實現(xiàn)網(wǎng)絡交互答疑4、利用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫進行動態(tài)教學第十一學時時間：2014年7月8日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第二章第3節(jié)網(wǎng)絡教學相關技術教學預設：一、網(wǎng)絡教學相關技術電子函件E-mail1、服務項目多 2、服務性能高 3、服務對象廣萬維網(wǎng)WWW1、檢索的靈活方便性 2、應用的廣泛性 3、內容的豐富性遠程登錄TELNET文件傳送協(xié)議FTPFTP是因特網(wǎng)傳統(tǒng)的服務之一，也是因特網(wǎng)的一種標準協(xié)議。查詢服務GOPHER廣域信息服務系統(tǒng)WAIS電子公告板BBS網(wǎng)絡專題討論USENET NEWS中繼聊天IRC視頻會議Vide

9、o Conferencing1、交談 2、白板 3、傳送文件 4、共享應用程序5、音頻 6、視頻第十二學時時間：2014年7月8日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第三章第1節(jié)多媒體教學軟件設計的理論基礎教學預設：一、多媒體教學軟件設計的理論基礎現(xiàn)代教育思想1、創(chuàng)新教育觀a、創(chuàng)新意思的培養(yǎng) b、創(chuàng)新思維的培養(yǎng) c、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)2、素質教育觀a、充分發(fā)揮學生學習的主體作用b、素質教育要求所有學生各方面的素質都要發(fā)展c、注重培養(yǎng)學生的學習方法3、終身學習觀4、四大支柱教育觀a、學會認知 b、學會做事 c、學會合作 d、學會生存5、基礎教育課程改革思想現(xiàn)代學習理論1、行為主義學習理論 2、認知主義

10、學習理論3、建構主義學習理論 4、人本主義學習理論現(xiàn)代教學理論1、布魯納的結構-發(fā)現(xiàn)教學理論2、巴班斯基的教學最優(yōu)化理論3、贊可夫的發(fā)展學習理論作業(yè)：多媒體課件的類型有哪些？各種類型課件有哪些特點？第十三學時時間：2014年7月9日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第三章第2節(jié)多媒體軟件的教學設計1教學預設：一、多媒體軟件的教學設計教學內容的分析1、教學內容的分類 2、教學內容分析的步驟3、教學內容的分析方法a、歸類分析法 b、圖解分析法 c、層次分析法 d、信息加工分析法 e、卡片法4、教學內容的知識結構設計a、并列結構 b、層次結構 c、網(wǎng)狀結構5、教學內容設計遵循的原則a、從整體到部分，

11、由一般到個別，不斷分化b、確保從已知到未知c、按照事物發(fā)展的規(guī)律排列d、體現(xiàn)學科教學規(guī)律e、注意教學內容之間的橫向聯(lián)系教學目標的分析與確定1、教學目標分類體系2、教學目標的編寫方法學習者特征的分析1、學習者起點能力分析 2、學習者的一般特征分析3、學習風格分析 4、學習動機分析第十四學時時間：2014年7月9日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第三章第2節(jié)多媒體軟件的教學設計2教學預設：媒體信息的選擇1、媒體的性質 2、媒體選擇的方法教學策略的設計1、確定教學方法 2、教學策略的類型教學評價的設計1、評價的目的 2、評價的內容3、評價的方法a、診斷性評價 b、形成性評價 c、總結性評價多媒體教

12、學軟件的教學設計第十五學時時間：2014年7月9日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第三章第3節(jié)多媒體軟件封面導言的設計1教學預設：一、封面導言的類型1、介紹型導言 2、信息獲取型導言 3、序言型導言封面導言的作用1、引導使用者對多媒體軟件有正確的了解和認識2、引導使用者正確輸入必要的信息3、引導使用者正確使用多媒體軟件4、引導使用者自然地進入多媒體軟件創(chuàng)設的教學環(huán)境中5、引導使用者對多媒體軟件產生良好的第一印象第十六學時時間：2014年7月9日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第三章第3節(jié)多媒體軟件封面導言的設計2教學預設：一、封面導言的設計1、根據(jù)不同類型的多媒體軟件選擇不同類型的封面導言

13、2、針對不同類型的封面導言，適當選擇和有機組合各種媒體信息3、根據(jù)主要使用對象的特征，合理設計導言作業(yè)：什么是計算機網(wǎng)絡？第十七學時時間：2014年7月10日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第三章第4節(jié)多媒體軟件屏幕界面的設計教學預設：一、多媒體軟件屏幕界面的結構1、窗口 2、菜單 3、圖標 4、按鈕 5、對話框 6、示警盒多媒體軟件屏幕界面的設計方法1、屏幕界面的整體設計 2、多媒體素材設計3、顏色的運用 4、界面的轉換設計第十八學時時間：2014年7月10日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第三章第5節(jié)多媒體軟件交互方式的設計教學預設：一、多媒體軟件交互方式的設計人機交互設計的概念人機交

14、互設計的原則1、友好性 2、靈活性 3、功能性 4、明確性5、一致性 6、可靠性 7、圖形化人機交互的常用方式1、文本 2、點/觸摸屏幕 3、移動對象 4、按鈕 5、點擊對象6、熱鍵 7、菜單 8、條件 9、限時 10、限次多媒體軟件人機交互方式的設計流程1、調查學習者對交互的要求或環(huán)境 2、學習者特性分析3、任務分析 4、建立交互界面模型 5、任務設計6、環(huán)境設計 7、交互類型的設計 8、交互設計9、屏幕顯示和布局設計 10、幫助和出錯信息設計11、交互的測試和評估第十九學時時間：2014年7月10日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第三章第6節(jié)多媒體軟件導航策略的設計教學預設：一、導航策略

15、中節(jié)點和鏈的建立1、節(jié)點的建立 2、鏈的建立導航策略的類型1、檢索導航 2、幫助策略 3、線索導航 4、瀏覽導航5、演示導航 6、書簽導航導航策略設計的基本要求1、明確性 2、形象性 3、統(tǒng)一性 4、動態(tài)性5、咨詢性 6、易用性導航系統(tǒng)的設計1、總體規(guī)劃 2、劃分內容和結構 3、確定導航進行的具體形式第二十學時時間：2014年7月10日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第三章第7節(jié)多媒體軟件的評價教學預設：一、多媒體軟件評價的意義1、保證多媒體軟件的規(guī)范化2、提供修改多媒體軟件的決策意見3、促進多媒體軟件制作的提高多媒體軟件評價的基本要素1、評價者 2、評價工具 3、評價對象多媒體軟件評價的分

16、類1、根據(jù)評價者來劃分 2、根據(jù)評價的人物目的劃分多媒體軟件評價的作用1、對已有軟件的認可 2、指導軟件的開發(fā)3、為廣大學習者提供使用的依據(jù) 4、提高多媒體軟件的質量多媒體軟件評價的方式1、實驗 2、專家評估 3、現(xiàn)場運用 4、綜合應用多媒體軟件參考評價標準軟件評價的原則1、科學性原則 2、教育性原則 3、教學性原則4、技術性原則 5、藝術性原則多媒體軟件評價的方法和工具1、多媒體評價的方法 2、多媒體軟件評價的工具評價報告的撰寫1、評價的目的 2、評價的方法 3、評價的資料與數(shù)據(jù)4、評價結論作業(yè)：因特網(wǎng)提供的服務功能有哪些？第二十一學時時間：2014年7月11日內容：多媒體課件制作與教學資源

17、應用第四章第1、2節(jié)用掃描儀獲取圖像素材、用數(shù)碼照相機拍攝圖像素材教學預設：一、用掃描儀獲取圖像素材二、用數(shù)碼照相機拍攝圖像素材分辨率和白平衡的設置1、分辨率的設置 2、白平衡的設置數(shù)碼照相機拍攝模式的選擇1、自動調整模式 2、手動模式 3、程序設置模式4、快門優(yōu)先模式 5、光圈優(yōu)先模式 6、人像模式7、風景模式 8、夜景模式 9、微距模式10、動態(tài)模式 11、慢速快門模式 12、輔助拼接模式13、短片模式 構圖調焦拍攝瀏覽數(shù)碼圖像數(shù)碼照片的下載1、連接數(shù)碼照相機與計算機 2、安裝數(shù)碼照相機的驅動程序3、獲取相片 4、查看照片數(shù)碼照片的格式及轉換1、數(shù)碼照片的格式 2、數(shù)碼照片的格式轉換第二十

18、二學時時間：2014年7月11日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第四章第3節(jié)用抓圖軟件從屏幕上抓取圖像素材教學預設：一、用抓圖軟件從屏幕上抓取圖像素材用屏幕拷貝抓取數(shù)碼圖像用抓圖軟件抓取屏幕圖像1、下載和安裝軟件 2、運行軟件 3、認識軟件的功能4、應用軟件第二十三學時時間：2014年7月11日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第四章第4節(jié)從素材庫、網(wǎng)絡及繪畫軟件中獲取圖像素材教學預設：二、從素材庫、網(wǎng)絡及繪畫軟件中獲取圖像素材用ACDSee軟件從圖像素材庫中獲取圖像素材1、ACDSee的瀏覽窗口 2、對選擇的圖像進行操作利用網(wǎng)絡資源獲取圖像利用繪圖軟件繪制圖像素材1、用畫圖軟件繪制 2、利

19、用Photoshop繪制第二十四學時時間：2014年7月11日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第五章用Photoshop制作與編輯圖像素材第1節(jié)應用圖層合成圖像教學預設：一、應用圖層合成圖像圖像軟件Photoshop是制作和編輯圖像的專用工具，它既可以從無到有地創(chuàng)作圖像，也可以利用已有的圖像素材，將其修改和加工而成為一個面貌一新的圖像。圖形對象處理 “縮放和旋轉”對話框中的參數(shù)設置 變形面板（a） （b） （c） 組合前矢量圖形屬性（a） （b） （c） 組合后組合體屬性作業(yè)：基于網(wǎng)絡學習有哪幾種常見模式？第二十五學時時間：2014年7月12日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第五章用Pho

20、toshop制作與編輯圖像素材第2節(jié) 教學預設：一、亮度/對比度、文件大小的調整1、掃描資料2、調整畫布3、剪裁畫面4、消除污跡（調整亮度/對比度）5、調整文件大小6、保存文件第二十六學時時間：2014年7月12日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第五章第3節(jié)使用修復工具修復老照片教學預設：一、使用修復工具修復老照片【實例創(chuàng)作說明】通過把圖所示老照片修復成圖，掌握Photoshop中修復工具的使用?！局R點】使用Photoshop中修復工具修復指定圖片的步驟利用【模糊】工具、【銳化】工具、【涂抹】工具、【減淡】工具、【加深】工具、【海綿】工具修復圖像【工具鏈接】【修復筆】工具【修復】工具【模糊

21、】工具【銳化】工具【涂抹】工具【減淡】工具【加深】工具【海綿】工具第二十七學時時間：2014年7月12日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第五章第4節(jié)使用畫筆工具繪制風景圖畫教學預設：一、使用畫筆工具繪制風景圖畫【實例創(chuàng)作說明】 本實例通過利用Photoshop進行下圖效果的制作，掌握Photoshop中的畫筆、圓形選框工具、矩形選框工具、吸管工具、油漆桶工具、色板、歷史記錄控制面板的功能與使用方法。 效果圖【知識點】 圖像的色彩模式及其特性 圖像的像素大小及分辨率的概念 Photoshop中的畫筆、圓形選框工具、矩形選框工具、吸管工具、油漆桶工具、色板、歷史記錄控制面板的功能與使用方法 使用

22、工具欄中的圖案圖章工具定義圖案 定義畫筆的方法【工具鏈接】 畫筆工具 吸管工具 油漆桶工具 圓形選框工具 矩形選框工具 第二十八學時時間：2014年7月12日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第五章第5、6節(jié) 教學預設：一、用漸變工具和文字工具為圖像加背景與文字實例創(chuàng)作說明】通過對圖“小魚”的制作，掌握Photoshop中路徑的概念和功能。 “小魚”的效果圖【知識點】路徑的概念填充路徑的兩種方法使用路徑工具創(chuàng)建圖像【工具鏈接】【鋼筆】工具【自由鋼筆】工具【轉換點】工具【刪除錨點】工具【添加錨點】工具二、濾鏡的使用作業(yè)：多媒體軟件評價的基本要素有哪些？第二十九學時時間：2014年7月13日內容：

23、多媒體課件制作與教學資源應用第五章第7、8節(jié) 教學預設：一、應用圖形工具設計Logo圖片【實例創(chuàng)作說明】Logo是互聯(lián)網(wǎng)上各個網(wǎng)站用來與其它網(wǎng)站鏈接的圖形標志，是一個網(wǎng)站的形象代言人。比如新浪網(wǎng)的Logo；雅虎網(wǎng)的Logo等。一個好的Logo能讓人輕松記住網(wǎng)站的名字。這節(jié)課我們通過制作圖7.1所示“數(shù)碼e家”網(wǎng)站Logo, 掌握Photoshop中自定形狀工具的作用。 效果圖【知識點】【形狀】工具的使用綜合所學知識制作圖片【工具鏈接】【形狀】及自定形狀工具二、用路徑工具創(chuàng)建圖像第三十學時時間：2014年7月13日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第六章第1、2節(jié)音頻素材的獲取、音頻文件的格式及

24、轉換教學預設：一、音頻素材的獲取聲音的錄制音量大小的控制聲音的編輯處理技術1、刪除片段 2、插入聲音 3、混入聲音 4、聲音效果處理從網(wǎng)絡上采集音頻素材從CD、VCD和DVD上采集音頻素材二、音頻文件的格式及轉換音頻文件的格式1、波形文件WAV 2、MP3文件 3、MIDI文件音頻格式的轉換1、MP3格式轉換器的使用 2、MP3數(shù)字CD抓軌的應用第三十一學時時間：2014年7月13日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第六章第3、4節(jié) 教學預設：一、視頻素材的獲取使用數(shù)字攝像機攝取視頻素材1、正確握持攝像機 2、拍攝效果及拍攝模式的設置3、拍攝技巧的設置 4、拍攝與拍攝效果使用“會聲會影”軟件采

25、集視頻素材1、將攝像帶中的視頻信息轉換成視頻文件2、將DV磁帶中的視頻信息和DVD中的視頻轉換成視頻文件使用“豪杰超級解霸”截取視頻影像二、視頻素材的編輯將素材拖放到故事板中選擇視頻刪除、移動視頻素材添加過度效果制作片頭字幕加入聲音作品的保存第三十二學時時間：2014年7月13日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第六章第5節(jié)視頻文件格式的轉換教學預設：一、視頻文件格式的轉換數(shù)字視頻文件格式1、AVI格式 2、MAV格式 3、MPG格式 4、DAT格式DAT格式（VCD格式）轉為MPG格式VI格式轉為MPEG格式MPEG格式轉為AVI格式MPEG格式轉為GIF格式“MPEG文件合并”（多段MPE

26、G格式轉VCD格式）作業(yè)：如何撰寫評價報告？第三十三學時時間：2014年7月14日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第七章第1、2節(jié) 教學預設：一、基礎動畫Flash是美國著名的Macromedia多媒體軟件公司推出的一個矢量動畫軟件。二、利用引導層實現(xiàn)直線書寫文字效果文字效果實例書寫效果制作Flash可以制作模擬用筆寫字的效果。在實際應用中，用戶可以將該效果放在片頭或場景的制作中。下面介紹實現(xiàn)這種效果的具體制作步驟：(1)選擇FileNew命令，創(chuàng)建一個新的文件。(2)選擇工具欄中的文本工具，將文本工具參數(shù)欄中的字體類型設置為“華文行楷”，字體大小設置為80，然后在舞臺中單擊鼠標，并在隨后出

27、現(xiàn)的方框中輸入文字“聞雞起舞”。(3)選擇ModifyBreadApart命令，將文字打散。(4)在圖層面板中單擊按鈕，新建“筆”圖層。(5)在圖層面板中單擊按鈕，新建一個引導層。(6)單擊引導層上的第1幀，再選擇繪圖工具欄中鉛筆工具，在文字的邊緣畫引導線。顏色不論，只要用戶能夠看得清楚就行。(7)選擇InsertNewsymbol命令，在彈出的對話框中輸入“筆”，單擊OK按鈕即可進入“筆”的圖符編輯舞臺，用戶可以在舞臺中畫一支筆。(8)完成后單擊舞臺上方的按鈕，返回場景中選擇“筆”圖層的第1幀。(9)選擇WindowLibrary命令，在符號庫中選擇剛才畫的那支筆，將它拖到場景中，單擊工具欄

28、中的按鈕，調整“筆”的大小或位置。(10)選擇Layer1層，在時間軸上第120幀處插入關鍵幀，同時將其他層上的幀數(shù)都增加到120幀。(11)單擊“筆”圖層的第1幀，在舞臺中選擇筆尖并把它拖到導軌線的左端起始點處。(12)單擊“筆”圖層的第120幀，在舞臺中選擇筆尖并把它拖到導軌線的右端結束點處，此時也一定要把出現(xiàn)的小圓圈對準導軌線結束端點。(13)單擊“筆”圖層的第1幀，選擇Properties面板，在Tween下拉列表中選擇Motion命令。(14)在Layer1的第1幀到第120幀之間使用組合鍵F6分別插入關鍵幀。(15)選擇Layer1層的第1幀，刪除舞臺中多余的圖像，只保留筆尖下的圖

29、像，以此方法逐幀刪除多余的圖像。(16)以上的工作全部結束之后，選擇菜單欄的ControlTestMovie命令，測試動畫效果。打開播放器窗口，可以看到筆的移動，并在移動的過程中將“寫”出文本“聞雞起舞”。第三十四學時時間：2014年7月14日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第七章第3、4節(jié) 教學預設：一、利用遮罩效果實現(xiàn)水波文字本flash教程是關于動畫的制作，主要由柳枝的制作方法、小魚制作方法、漣漪的制作方法、水波的制作方法幾個部分組成，希望對您有所幫助！ 網(wǎng)頁教學網(wǎng)有一些朋友雖然有點繪畫功底，但苦于沒有掃描儀、手繪板等等專業(yè)工具，總不能得心應手。其實只要您有一只不錯的鼠標，利用好Fla

30、sh中自帶的繪畫工具，再加上細心與耐心，即使沒有受過專業(yè)繪畫訓練，您也一樣可以制作出很漂亮的動漫畫效果。下面我們一起來看看Flash鼠繪春之戀的制作效果和繪制過程吧！ 頁教學網(wǎng) 一、 交互動畫Flash動畫的一個顯著特性就是具有強大的交互性，它使得用戶不僅可以欣賞，也可以參與到Flash動畫中，通過單擊按鈕、選擇選項等控制動畫的播放。本課將介紹制作交互式動畫的方法。 1、控制動畫對象的數(shù)量 下面通過一個小實例來體會交互式動畫的有趣之處。 2、制作交互式菜單 交互式菜單有多種，如下拉菜單、彈出式菜單、滑動式菜單等，下面制作一個典型的彈出式菜單“文件”菜單，其他菜單的制作方法與此類似，只是按鈕元件

31、放置的位置不同而已。 3、自動載入其他動畫通過自動載入其他動畫可以實現(xiàn)多個動畫的自動連續(xù)播放，載入動畫需要用到loadMovieNum語句。其語法格式如下： loadMovieNum(url,level,variables) 其中： url是指要加載SWF文件的絕對或相對URL。相對路徑必須相對于級別0處的SWF文件。需要注意的是，必須將所有的SWF文件存儲在同一個文件夾中，并且其文件名不能包含文件夾或磁盤驅動器說明。level是一個整數(shù)，用于指定SWF文件將加載到Flash Player中的哪個級別。 variables是一個可選參數(shù)，用于指定發(fā)送變量所使用的HTTP方法。如果沒有要發(fā)送的變

32、量，則省略此參數(shù)。 下面通過一個小實例來實現(xiàn)這種效果。第三十五學時時間：2014年7月14日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第八章第1、2節(jié) 教學預設：一、顯示、電影、聲音、擦除等圖標的應用-作品展示封面的制作二、移動、計算、交互等圖標的運用-小汽車行駛的制作企鵝表演雜技變速運動 企鵝頂球 （a）（b）“企鵝”層1幀和17幀的位置 （a） （b） 加速運動的多幀顯示 企鵝頂球的時間軸第三十六學時時間：2014年7月14日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第八章第3、4節(jié) 教學預設：一、按鈕交互的運用-單選題的制作1、啟動POWERPOINT，將幻燈片版式設為“空白版式”。單擊菜單中的“插入”

33、-“文本框”-“水平”，在插入的文本框中輸入“、中國的首都是：”。、接下來單擊“視圖”菜單-“工具欄”-“控件工具箱”，出現(xiàn)控件工具箱：、單擊控件工具箱中的“選項按鈕”，將鼠標標移至第1題下面（此時鼠標指針為細十字），拖動出一個合適大小的矩形框。此時你應該會看到一個單選按鈕，并且選項內容為OptionButton1。接著右擊這個單選按鈕，選擇彈出的快捷菜單中的“屬性”，打開屬性對話框并做如下設置：、重復步操作，制作另一個答案（北京），名稱處改為optb2,caption處改為“北京”，groupname不變。、接下來單擊控件工具箱中的“命令按鈕，拖動出一個合適大小的矩形框”（此時鼠標指針為細十

34、字）。更改其caption屬性為“查看答案”。、雙擊按鈕，打開VBA的代碼窗口，在Private Sub CommandButton1_Click()和end sub之間輸入If OptB1.Value True Then MsgBox 你答錯了！ Else MsgBox 你答對了！ End If 、關閉窗口。在幻燈片中點擊F5,進行幻燈片的播放，然后，進行單選操作，最后點擊“查看答案”按鈕，就可以知道自己做的是對還是錯。二、條件、文本交互的運用-考試登陸密碼驗證系統(tǒng)的制作作業(yè)：多媒體軟件人機交互方式的設計流程有哪些？第三十七學時時間：2014年7月15日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第八

35、章第5、6節(jié) 教學預設：一、熱對象交互的運用-認識圖形的制作熱對象交互在區(qū)域地圖、圖形等不規(guī)則對象響應中的特殊優(yōu)勢熱區(qū)交互與熱對象交互在創(chuàng)建與設置上十分相似，但熱區(qū)交互的不足之處在于熱區(qū)的設計一般都是矩形，因此，用Authorware制作多媒體課件中如遇到不規(guī)則的設計對象或運動著的對象時使用熱對象交互比熱區(qū)交互更有效率。比如，在制作課件時需對港、澳、臺三個行政區(qū)域作自然地理和歷史事件的介紹，而港澳臺作為行政區(qū)劃在地圖上極不規(guī)則，便取熱物交互設計，方法是在“中國地圖”顯示圖標后依次拖放三個顯示圖標，分別命名為“香港”“澳門”“臺灣”，然后按住Shift鍵分別打開三個顯示圖標，在其內用繪圖工具箱中

36、多邊形畫筆分別沿香港、澳門、臺灣行政區(qū)劃的邊界繪制對應的多邊形，并取填充模式為純底色，顯示模式為透明，然后建立熱對象交互設計，將透明的“香港”“澳門”“臺灣”多邊形設計為熱對象，并在相應的響應組圖標內的下級流程上設計多邊形閃爍后相繼顯示地理風光和歷史介紹等。（熱對象本身就是為不規(guī)則區(qū)域交互而設立的交互時選中交互的圖形就OK）二、目標交互的運用-對照填物的制作有很多人會問,交互設計,不就是界面設計嗎?尤其是在理解同軟件產品的交互時。人們在界面設計方面已經(jīng)有了一定的關注,然而,交互設計更加注重產品和使用者行為上的交互以及交互的過程,因此我在前面特意舉了一個電話銀行系統(tǒng)的例子,在這個例子里,并沒有可

37、以觸摸的可視界面,而它在交互方面的行為本質卻完全表現(xiàn)出來了。界面是一個靜態(tài)的詞,當進行界面設計的時候,我們關心的是界面本身,界面的組件,布局,風格,看它們是否能支撐有效的交互,但是,交互行為是界面約束的源頭,當產品的交互行為清清楚楚地定義出來時,對界面的要求也就更加清楚了,界面上(如果存在可視界面的話)的組件是為交互行為服務的,它可以更美,更抽象,更藝術化,但不可以為了任何理由破壞產品的交互行為。從廣義上來說,也可以認為界面設計包含交互設計,在這樣的情況下,它同時還包含另外的部分例如外觀設計或平面設計,這些都是可以單獨進行研究的更細的分支。第三十八學時時間：2014年7月15日內容：多媒體課件

38、制作與教學資源應用第八章第7、8節(jié) 教學預設：一、判斷圖標的應用-限時測試課件的制作二、框架圖標的運用-Flash作品集任意跳轉的制作通過交互圖標的學習，已經(jīng)掌握了如何利用交互圖標建立分支結構，使用戶能夠在指定的交互方式支持下，完成對各個分支內容的瀏覽。這種方式實現(xiàn)的分支結構，需要開發(fā)者完成交互設計和各分支的設計。為了方便用戶設計制作，Authorware提了框架圖標和導航圖標用于建立具有前后翻頁等功能的導航機制的頁面系統(tǒng)。 1、 建立一個簡單的頁面系統(tǒng)步驟1在主流程線上添加一個框架圖標。步驟2 在框架圖標的右側，放置若干個顯示圖標，如圖5168所示。步驟3 分別編制各分支中顯示圖標的內容，形

39、成頁面系統(tǒng)的各個頁。步驟4 運行這個Authorware程序，2、框架圖標及其屬性設置3、導航困標及其屬性設置4、使用群組圖標5、實例4：頁面系統(tǒng)第三十九學時時間：2014年7月15日內容：多媒體課件制作與教學資源應用第八章第9、10節(jié) 教學預設：一、函數(shù)和變量的運用-奧運時間倒計時的制作2011年8月12日-2011年8月23日是第二十六屆世界大學生夏季運動會的時間。為了在工作中提醒距大運會開幕的時間，可以在Excel工作表中設計倒計時牌。Excel2007使用DATE和TODAY函數(shù)可設計倒計時牌。在A2單元格輸入公式：=DATE(2011,8,12)-TODAY()&天按回車鍵，倒計時牌

40、上顯示距第二十六屆世界大學生夏季運動會開幕的時間還有3天。Excel2007使用DATE和TODAY函數(shù)可設計倒計時牌。二、將制作的課件打包成可執(zhí)行文件解決辦法有三種：1直接將Authorware安裝目錄下的Xtras文件夾全部復制到打包文件所在的目錄下。這種方法最保險，適用于初學者，但打包后的文件會比較大。2從Authorware安裝目錄下的Xtras文件夾選擇程序中所有用到的Xtras插件，將它們復制到打包目錄下的Xtras文件（注意：文件夾名必須是xtras）內。這種方法會使得文件小一些，但容易漏掉部分插件（如某些程序編輯中暫時沒有用到的Xtra插件），造成運行報錯，因此僅建議高級用戶選

41、用。3選擇菜單：命令-查找xtras命令，彈出查找Xtra對話框，見圖4。單擊“查找”按鈕，系統(tǒng)開始從所有圖標中查找所用到的Xtra，顯示在窗口中。單擊“復制”按鈕，將Xtra復制到打包文件夾下。Authorware會自動在該位置創(chuàng)建名為Xtras的文件夾，并將查找的所有Xtra復制過去。這種方法也和第2種有著同樣的問題。當Authorware作品中用到了某些外部Xtra插件或有些將會用到的插件暫時沒有在作品中出現(xiàn)，都來會導致Xtra查找遺漏，這些文件需要手動復制到Xtras文件夾下。因此需要開發(fā)者用戶在采用此方法時，對打包后的程序進行完全的測試。第四十學時時間：2014年7月15日內容：多媒

42、體課件制作與教學資源應用第九章信息技術在教學中的應用教學預設：一、現(xiàn)代教育技術的概念和特點教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。現(xiàn)代教育技術就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教學過程和教學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。現(xiàn)代教育技術具有以下特點：重點和立足點是學生的學習，充分體現(xiàn)學生的主體地位。二、計算機信息技術在教學中應用的必要性（一）、多媒體的運用，使課程的導入形式變得多樣，易于激發(fā)學生學習的興趣教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”教學中激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力

43、，可以借助計算機多媒體的運用。教師在教學中根據(jù)課文內容，利用多媒體展示、播放一些相關的圖片、動畫、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往能調動了學生學習的積極性。如在講授月亮上的足跡一課時，首先把人類登月的歷程，人類對太空探索的過程通過畫面展示在學生的眼前，加上教師的講解，學生對科學的熱愛與探索精神一下子被激發(fā)起來，學習積極性也被調動起來。（二）、多媒體的運用，增強教學的直觀性，幫助學生理解教學內容實踐證明，教具或者實物比語言更有說服力和真切感。在信息技術教學過程中，教師如果能靈活地采用直觀教學手段，不僅使學生對所學知識印象深刻，而且能更好地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲望

44、。例如，賣火柴的小女孩本來就是一篇活潑的童話，運用了多媒體展示了一幅幅生動有趣的連環(huán)畫，讓學生根據(jù)連環(huán)畫敘述故事，教室里一下子熱鬧起來，這樣，既活躍了課堂氣氛，又能很好地吸引學生的注意力。再如，語文學科的學習，很重視課文的朗讀，教師雖然可以通過設置多種多樣的學生朗讀形式來激發(fā)學生的讀書樂趣，但如果更多點通過現(xiàn)代的計算機多媒體運用音像把語言文字中描寫的情景再現(xiàn)，可以使課文內容具體化、形象化，聽過多媒體示范朗讀后，學生自然受到感染、熏陶，并很容易理解、接受課文內容。(三)、運用多媒體教學能有效地把媒體教學技術應用于教學實踐運用多媒體教學手段組織教學以及把媒體教學技術應用于教學實踐，對教學過程產生了

45、深刻的影響，促進了理論教學和實踐教學的有機結合。學生掌握科學知識的概念、法則、基本原理的目的是將知識應用于實踐。現(xiàn)代教育的一項重要任務是培養(yǎng)數(shù)以千萬計的應用型、技能型的專業(yè)技術人才，所培養(yǎng)的人才必須具有必要的理論知識和較強的實踐操作能力。這就要求在教學過程中既要突出實踐環(huán)節(jié)的教學 ,又要保證學到“必需”、“夠用”的理論知識。在傳統(tǒng)的教學模式中，因教學手段落后，理論教學和實踐教學是分開的，課堂上老師主要講授理論 ,學生難以通過直觀的實驗及時消化理論知識。多媒體技術把理論教學和實踐教學有機地融合在一起，教師運用多媒體技術隨時可講解理論知識、演示實驗步驟、指導學生學習、甚至讓學生自己動手模擬實驗，使

46、學生既能學習到“必需”的操作技能，得到省時“夠用”的理論知識，掌握了實踐操作本領。三、計算機信息技術在教學應用中存在的問題及對策當前，信息技術推動了教學改革的步伐，學校把信息技術運用到各個學科的教學中，但是，信息技術在課程教學應用實踐過程中，很多學校普遍存在著對信息技術在課程教學應用中的理解及操作層面存在一些問題。這些問題的存在某種程度上阻礙了教學改革的發(fā)展進程，使信息技術在課程教學中的應用偏離正確的方向。因此，在應用中存在的誤區(qū)及克服對策方面，根據(jù)我的實踐及他人的經(jīng)驗，我的見解如下。(一)、存在問題1、教學中使用過多的多媒體展示，教學中心發(fā)生偏移在教學中，有部分教師認為在在新課改教學中多媒體

47、技術是教學中萬能的技術，在課上從頭至尾都使用多媒體，而對其他常規(guī)媒體不屑一顧。在某些公開課上，我們甚至看到一些教師純粹以多媒體代替黑板與掛圖和實驗，其追現(xiàn)代化的意思固然不錯，但是任何事物都有其所長，亦有其所短?？偟膩碇v，借助多媒體教學能將抽象物體具體化，微觀物體宏觀化，對教師講授重點和難點是有一定幫助的，但過多的多媒體展示會造成負面的影響。例如，在實驗課中以多媒體課件實驗為主，忽略學生動手能力的培養(yǎng)；在語文教學中過分的意境表達，會剝奪學生的想像力和對優(yōu)美文字的整體感情能力；數(shù)理教學過分形象化，將影響學生抽象思維的培養(yǎng)。教學過程以多媒體為中心，教師成了多媒體的放映者，無法發(fā)揮主導作用，也無法突出學生的主體地位，師生都被禁錮于課件、多媒體、設備操作中，這種做法未免本末倒置。2、使用多媒體課件，易忽視學生的認知規(guī)律有的教師在制作課件時一味追求多媒體效果，過多地使用聲音、圖片、動畫來展示教學內容，結果弄巧成拙，反而分散了學生的注意力，偏離了知識傳遞的主題。還有的教師不管學科和所傳授知識的特殊性，一律采用多媒體教學方式，忽視了學生的認知規(guī)律，把公式推導、例題演算的過程一下子顯示出來，這樣既沒有給