小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師家長會發(fā)言稿共五篇

1、三年級數(shù)學(xué)教師家長會發(fā)言稿各位家長:晚上好！感謝你們的光臨！你們能夠抽出時間來參加我們的家 長會，足以證明你們對孩子的關(guān)心和對我們學(xué)校工作的支持。我相信,你們的到來，會使你們的孩子學(xué)習(xí)成績更上一層樓。一、談?wù)効荚? .本次試卷，覆蓋面廣，不僅重視基礎(chǔ)知識，更注重綜合能力。特 別是注重了對計算能力的考查，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 從試卷來看學(xué)生做得比較好，我還是比較滿意的。如果學(xué)生繼續(xù)努力， 在座的所有家長都能做到心中有孩子，始終把孩子放在第一位的話， 我們班學(xué)生的成績會更好。2 .正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。考試已經(jīng)結(jié)束，作為家長，我們應(yīng)該清楚，分?jǐn)?shù)只是對孩子一段時 間的檢測，不要因為孩子的

2、進(jìn)步而自滿，也不要因為孩子的退步而失 去信心，考試分?jǐn)?shù)不理想，家長也不要抓住不放，過去的也無法禰補， 重要的是應(yīng)該與孩子一起研究問題所在，爭取下一次考出優(yōu)異成績！ 好成績應(yīng)該是和平時的好習(xí)慣劃上等號的，是和平時的努力分不開 的。我認(rèn)為低年級的孩子正常都應(yīng)該考 70分向上，因為平均分都在 61.5分左右。如果沒達(dá)到的，家長應(yīng)該引起重視。現(xiàn)在社會競爭這么 激烈，別人都在輔導(dǎo)孩子，而你對孩子不聞不問，你的孩子成績怎能 不差？孩子成績差，就會厭學(xué)，厭學(xué)成績會更差，久而久之，就會形 成一種惡性循環(huán)，你的孩子在起點就輸給了別人。我想所有家長都不 愿意看到這一幕，那么作為家長應(yīng)該趕快行動起來， 加入到關(guān)心孩

3、子 的隊伍中來，現(xiàn)在為時還不晚，三年級是一個“分水嶺”如果孩子成 績滑下去，以后再想上來的話可以說是很困難的。 所以請家長多多關(guān) 心孩子的學(xué)習(xí)，多多關(guān)心孩子的成績，還有什么比孩子更重要的呢？二、有效指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)一個好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長大后便會一直堅持下去。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（ 1）專心致志。孩子年齡小，自控能力較差，上課時注意力不容易集中，作為家長要應(yīng)經(jīng)常提醒孩子在上課時，要專心聽講，不要做小動作， 更不要說話影響別人聽課?；氐郊視r要給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)后及時做作業(yè)、按規(guī)定時間完成作業(yè)，最后再做其它事

4、情的好習(xí)慣。（ 2）獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。（ 3）認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成，不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確、書寫工整、按時完成等方面。有些孩很粗心、很浮躁，我認(rèn)為家長有必要給孩子一定的壓力，題目只要會做，決不能做錯。2、重視孩子計算能力的培養(yǎng)計算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計算的程度。由于孩子的基礎(chǔ)不同，計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)的數(shù)學(xué)課是不夠的，因此還需要各位家長做有心之人，多進(jìn)行這方面的

5、練習(xí)。3 、正確對待孩子的作業(yè)（ 1）作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。（ 2）培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要 孩子看清、看懂題意，一審再審，再動手做。（ 3） 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。（ 4）培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣。孩子做錯題目，不及時訂正，學(xué)習(xí)中就會以訛傳

6、訛，錯誤百出。家長適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e題目的原因所在，并加強對孩子知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。（ 5）培養(yǎng)檢查的習(xí)慣總之孩子要健康成長，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家、校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，讓我們攜起手來，為了孩子的明天共同努力三年級二班家長會發(fā)言稿各位家長：下午好！感謝你們能從百忙之中抽出時間到校參加會議，謝謝你們對我們工作的支持. 對你們的到來表示歡迎和感謝。今天的家長會有四項：1. 寒假安全教育2 學(xué)生代表發(fā)言3 各科教師發(fā)言4 班主任與家長共同探討如何教育孩子一 寒假安全教育，認(rèn)識三年級的重要性。有的家長可能會認(rèn)為我的孩子一、二年級成績優(yōu)秀，到三年級成績

7、退步了，是怎么回事呢？其實，三年級從各方面來說都不能與一、二年級相提并論，三年級臺階高，知識面廣、又有深度。要想拿高分，還是有一定的難度。在座的家長都經(jīng)常翻看孩子的書本及練習(xí)，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的知識較深，涉及的知識面也較廣，有個別題目家長都很難想出來。俗話說：逆水行舟，不進(jìn)則退”這對形容三年級的孩子是 非常適合的。三年級，是小學(xué)階段一個非常重要的時期，孩子無論在 學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個分水嶺。能夠成功過渡并適應(yīng)三 年級生活的孩子，會給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎(chǔ)； 而如果對三 年級的知識掌握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學(xué)習(xí)起 來非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會很大程度上影響

8、孩子學(xué)習(xí)的積 極性和自信心，導(dǎo)致他整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成績一落千丈。 而這些影響，也會影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、害羞甚至自卑。二學(xué)生代表發(fā)言，陳述學(xué)生在校表現(xiàn)。三各科教師發(fā)言。四班主任與家長共同探討如何教育孩子我班大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還有 相當(dāng)一部分學(xué)生自由散漫，自控能力差，學(xué)習(xí)方面則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度 不端正，課堂作業(yè)拖拉，回家作業(yè)經(jīng)常漏做，字跡潦草，錯誤率高等。 正因為這樣，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)往往都不盡如人意。 這些學(xué)生的家長肯 定也是十分著急，有的家長說，我打也打了，罵也罵了，可孩子就是 不聽我的話，或者就是打的時候怕了，好了一段時間，可過一陣?yán)厦?病又犯了。的

9、確是這樣的，孩子的行為具有可塑性，但也容易反復(fù)， 所以我們家長一定不能急于求成，要循序漸進(jìn)、循循善誘。作為老師，我聽到較多的是：“老師，我自己沒知識，教不了孩 子，就辛苦老師你了?！被蛘呤?，“孩子不聽我的話，我說了沒用?！?這是許多家長所煩惱的問題。現(xiàn)在，我特別想告訴這些家長的是：即 使你教不了孩子，但是你至少可以抽時間陪著他完成。很多家庭作業(yè), 其實都只是抄寫聽寫，讀讀背背什么的，難度不大。即使自己真的不 懂，寫得工整不工整總能看出來，讀得熟練不熟練，總能聽得出來吧。 只要家長足夠重視并注意方法的話，沒有教不了的孩子。學(xué)校的教育形式是群體性的，一個老師負(fù)責(zé)幾十人的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能像父

10、母那樣有足夠的時間和精力都集中在一個人身上。無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢作用。希望家長發(fā)揮好優(yōu)勢，把教育孩子這項工作做好，我在這里拜托大家了。（一）紀(jì)律方面（ 1）孩子的禮儀教育。教育我們的孩子一定要尊重長輩，看見家長、老師、同學(xué)都要主動打招呼。（ 2） 孩子的合群教育。有時小伙伴之間會發(fā)生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你等，這都是很正常的，家長決不能為一些小事斤斤計較，發(fā)現(xiàn)情況，應(yīng)及時與老師聯(lián)系。1 3）孩子的自我保護(hù)意識和安全意識的教育。在孩子的生活上老師一般不會太多關(guān)注，所以家長們要培養(yǎng)他們的自理能力。另一方面，

11、孩子在學(xué)校內(nèi)外自由活動的機會大大增加，各種危險也會容易出現(xiàn)，所以必要的安全教育必不可少。比如告訴孩子靠右行走，不要在樓道里追跑打鬧，不要玩危險的游戲或者玩具。（ 二 ） 生活方面2 、每位學(xué)生上學(xué)后都要帶好水瓶。另外，不要讓孩子把玩具、小刀和零食等與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西帶到學(xué)校。3 再富不能富孩子，請家長控制孩子的零花錢，要讓他們懂得節(jié)約。4 、孩子著裝要干凈整潔。（ 三 ） 學(xué)習(xí)方面家長應(yīng)繼續(xù)注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如， 按時專心完成作業(yè)；作業(yè)本保持整潔，不亂涂、亂撕等。生活不要替代，養(yǎng)成孩子自己整理書包、帶好學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么， 以便家、 校的配合，督促孩子更好

12、學(xué)習(xí)；回家后逐項完成作業(yè)，您可以通過每天的家庭作業(yè)了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況；鼓勵孩子看課外書，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀， （ 20 分鐘）養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對孩子今后的學(xué)習(xí)大有益處。針對作業(yè)我還要多說一點，希望家長做到以下兩點：1、重視監(jiān)督、檢查作業(yè)。教學(xué)時間緊、任務(wù)重，上課以學(xué)習(xí)新課為主。作業(yè)每天都有，家長要檢查是否完成、是否認(rèn)真、檢查后家長簽字，保證作業(yè)質(zhì)量。2、保持一致，始終如一。有時家長自己工作累了，或者情緒不好，就懶得理孩子了。孩子是最會察顏觀色的，你松一尺，他就會松一丈。（四）溝通交流 合作多與老師聯(lián)系形成合力。孩子跟我們大人一樣，很多事

13、情是需要壓力去做的。學(xué)生就像一顆螺絲釘，家長在那頭抵住，老師在這頭緊扭，才能鉚定，從這個意義出發(fā)，家長及時地和老師溝通是十分重要的。我想，您將孩子的優(yōu)缺點、回家的言談舉止以及愛好等等告訴我們，肯定會有利于老師對孩子全面了解，以便給以及時而正確的幫助；老師將您的孩子在校情況及時反饋給您，和您形成合力，也一定促進(jìn)孩子不斷進(jìn)步。我知道每個家長都有自己的工作，可以采用電話聯(lián)系。說實在的，你們多一份關(guān)心、重視，就是給我們老師增添信心。試想，一個家長不重視、學(xué)生自己不重視的學(xué)生，任憑老師單方面用力，又會有多少成效呢？五 出示語數(shù)英前十名學(xué)生名單，家長代表發(fā)言數(shù)學(xué)應(yīng)注意：1 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在

14、的學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就動手做，可結(jié)果多半是錯的。平時在校寫作業(yè)時， 學(xué)生做應(yīng)用題時一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。2 培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣。據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對錯不管，寫完為止。就拿面積單位和長度單位來說，很多題是問面積，很多孩子竟然寫成長度單位，或是把長度單位寫成面積單位。我覺得家長有必要適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e題目的原因所在，并加強對孩子知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。如果每個孩子都能做到在完成作業(yè)的情況下學(xué)會檢查和及時更正錯誤，我相信他們的成績一定會有很大的進(jìn)步家長會發(fā)言稿各位家長：下午好！歡迎各位家長的

15、到來！讓我們共同珍惜這交流的機會，朝著“讓孩子更優(yōu)秀”的共同目標(biāo)邁進(jìn)！上這個班一段時間，對孩子們有了一些了解。孩子們給我的感覺是：會思考、很活躍、愛玩耍！上課的時候孩子們大多數(shù)都能認(rèn)真聽講，跟著老師的引導(dǎo)去思考，但還是有兩三個同學(xué)自制力不夠好，很容易開小差，需要老師經(jīng)常提醒。現(xiàn)在對家長的了解，更多是通過家長對孩子作業(yè)的檢查、簽字、督促改錯，可以看出家長的期望程度和負(fù)責(zé)程度。家長們都知道三年級是孩子學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折階段，也是孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，我們都必須把“樹心”（樹立學(xué)習(xí)信心） “塑行” （塑造正確行為） “培能” （培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力）作為目標(biāo)指向。在這里我談“三個習(xí)慣”、 “三點要求”和“

16、五點說明”。一、三個習(xí)慣1、認(rèn)真聽講的習(xí)慣（該干啥時就干啥）孩子知識、能力的收獲如何，關(guān)鍵在于課堂上能否跟上老師的思路，能否有很高的精力投入度。我正在培養(yǎng)孩子們“會不會都舉手”的習(xí)慣，目的就在于培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽課、跟上思路的習(xí)慣。這個習(xí)慣的培養(yǎng)也需要家長的支持和配合，平時與孩子交流，也要灌輸“會不會都舉手”的思想。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，受益絕不止小學(xué)階段，也不止數(shù)學(xué)學(xué)科。2 、善于思考的習(xí)慣（聰明以身俱來，不叫優(yōu)點，善于思考才是后天發(fā)展的決定因素）能解決問題是孩子的能力，但能提出自己的正確的不同意見是更重要的能力！所以要求家長們一定要求孩子注意題目中 “你還能提出什么問題？”這類題目是在培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)

17、問題和提出問題的能力。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。3 、及時糾錯的習(xí)慣（糾錯本必須用起來）據(jù)我分析，現(xiàn)在很多孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對錯不管，寫完為止。我覺得家長有必要適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e題目的原因所在， 并加強對孩子知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。如果每個孩子都能做到在完成作業(yè)的情況下學(xué)會檢查和及時更正錯誤，我相信他們的成績一定會有很大的進(jìn)步。也會在今后學(xué)習(xí)中更輕松。二、三點要求1 、每天認(rèn)真檢查作業(yè)不只是檢查是否完成，而是看做作業(yè)的書寫情況，做完

18、這些題做對了多少，孩子有沒有掌握，這是非常重要的。我對學(xué)生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得仔細(xì)，不要求他們做的速度有多快，而是要求他們的書寫和做作業(yè)的態(tài)度要端正。從做作業(yè)的情況也看得出孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，比如說有些小孩在老師監(jiān)督下做作業(yè)做得很好，而在自己做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯誤很多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而趕緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的。2 、督促孩子訂正積累一定要把當(dāng)天發(fā)下去的作業(yè)訂正好，這樣能夠及時找出錯誤并及時改正， 另一方面也有助于養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子在今后的復(fù)習(xí)中有針對性，這個習(xí)慣養(yǎng)成后對于今后中學(xué)、高中繁雜的學(xué)科學(xué)習(xí)優(yōu)勢更加凸顯。3

19、、肯定進(jìn)步善于鼓勵孩子年齡小，都是具有可塑性的，我們要善于肯定學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。表揚注意時效性和針對性：孩子的良好行為一經(jīng)發(fā)生，就要及時肯定，時間越早，效果越好。表揚不等于亂戴高帽，一定要有針對性，讓孩子明白原因，如“你今天的作業(yè)不僅都正確而且書寫整潔，真棒！” “今天你自覺完成了作業(yè)，還幫媽媽做了家務(wù)，是個懂事的孩子！ ”這樣的表揚表明父母欣賞孩子的努力嘗試，還鼓勵孩子繼續(xù)努力，而不僅僅著眼于現(xiàn)在的成績。采取合適的表揚方式：表揚既可以是精神的，也可以是物質(zhì)的，還可以是兩者的相互結(jié)合。但首先必須了解孩子希望得到什么，對什么感興趣，對于過份的要求則要指出其不合理性，并果斷拒絕。家長要

20、發(fā)自內(nèi)心地表揚孩子的良好行為：“ 你真是一個懂事的好孩子！”“ 你做得很好！” 可用肢體語言傳達(dá)對孩子的支持和肯定，有時候一個吻、一個微笑就是孩子最想得到的珍貴褒獎。尊敬的各位家長， “讓孩子更優(yōu)秀”是期望而不是口號，是終極目標(biāo)而不是曇花一現(xiàn)，目標(biāo)的實現(xiàn)，需要我們共同攜手，認(rèn)真、 細(xì)致、負(fù)責(zé)的對待您的孩子，我的孩子們。為了孩子們的明天，我們一起努力！謝謝大家！今天我要說的就這些，最后再次感謝各位家長的到來與各位家長對我工作的配合，謝謝大家！三、五點說明1、 、 課堂作業(yè)（講授新內(nèi)容之后）: 老師批改、糾錯，講解。2、 回家作業(yè) : 在家完成，家長檢查簽字，老師批改，有時間讓學(xué)生在校糾錯，沒時間

21、由家長督促糾錯。3、 口算聯(lián)系 : 在家完成，家長批改打分，老師適時檢查完成情況。4、 糾錯處理：家長根據(jù)孩子作業(yè)呈現(xiàn)的錯誤督促孩子完成糾錯積累，一定讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。5、 預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)：每天讓孩子抽十五分鐘時間回憶當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，預(yù)習(xí)新知識。三年級第一學(xué)期家長會數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿各位家長：下午好！對你們的到來表示歡迎和感謝。今天我主要和大家談?wù)労⒆由习雮€學(xué)期在學(xué)校的表現(xiàn)。今天我要講的有以下四點：1 孩子在校的學(xué)習(xí)情況：2、分析考試差距的原因、 3 如何對待孩子學(xué)習(xí)中存在的問題、4 給家長的建議。一、首先跟家長們匯報一下孩子在校的學(xué)習(xí)情況：1 總體情況：學(xué)生成績優(yōu)異的原因：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮；學(xué)習(xí)方法比較

22、好。自制力強，善于思考；家長的支持與鼓勵。課堂上大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽講積極思考、積極舉手發(fā)言。如 :陳玉龍，劉博樂，王文軒、廖梓浩、吳曦、黑夏晨、王佳琦、王子越、 景濤、李玉涵、張可欣、張維博。同學(xué)很守紀(jì)律但不愛發(fā)言，如柴藝、李嘉偉、田變變、 劉宇澤、而相比之下，我們班也有極個別同學(xué)至今沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，還有個別同學(xué)他們看上去聽得很認(rèn)真，其實腦子根本不在課堂上，有的看著黑板上的某個點在發(fā)呆；有的是不間斷做動作走神，還有的動作永遠(yuǎn)比別人慢一拍。（舉例： 在課堂上做練習(xí)，有同學(xué)已經(jīng)做完了，但是還有同學(xué)本子還沒準(zhǔn)備好）現(xiàn)在已是三年級，課堂上的40 分鐘顯得尤為重要，只有課堂上聽懂、聽明白，才能掌

23、握好學(xué)習(xí)內(nèi)容。上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)，他們作業(yè)也可稱得上是 “樣本作業(yè)” ，不但字跡端正，而且作業(yè)格式規(guī)范，錯誤也極低，字體美觀。例如：吳曦、王子越、傾國亮、劉博樂、李嘉偉、王恒。學(xué)科成績前三名的張鑫、陳佳敏、王子越。相反汪云彪、劉穎、李珂、趙嘉睿，裴易陽、杜敏、李旺、朱晉、史睿聰、蔚同學(xué)，他們的作業(yè)沒法批改，書寫不認(rèn)真，字認(rèn)不得， 錯誤也多，有時還要拖拉。本學(xué)期期中考試退步比較大的有下列同學(xué)：柴麗娟、王文軒、柴夏晨、茍浩雯、陳璽如等。這些同學(xué)都非常聰明，但是習(xí)慣不好，影響了成績。我們班經(jīng)常遲到，不積極打掃衛(wèi)生的同學(xué)有汪云彪，柴麗娟、張靜、莫金珠，柴夏晨、頡森海、任文佳、趙嘉睿。營養(yǎng)

24、早餐不好好吃的汪云彪、柴梓軒。 桌子里象垃圾場，應(yīng)有盡有。學(xué)期進(jìn)步大的：張靜、王文龍、張可欣。二、分析考試差距的原因我始終相信我們班上沒有一個笨孩子，但為什么孩子的成績差距這么大，我認(rèn)為主要有以下幾點：意淡化，講不通就不講了，反正和不會做比起來還算是小毛病，情有可原；第二種是不自覺夸大，使孩子產(chǎn)生了很大的心理。1 、 孩子的原來的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差2、沒有一個好的聽課習(xí)慣。平常聽課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低 3 、沒有一個好的完成作業(yè)的習(xí)慣做完后沒有檢查的習(xí)慣。個別作業(yè)寫不完， 有的甚至忘記做4 、 還有部分學(xué)生寫字太潦草，沒有恒心、耐心三、如何對待孩子學(xué)習(xí)中存在的問題：接下來， 我針對

25、怎樣解決學(xué)生粗心的毛病這一問題我們一起探討一下。 看來也一部分家長已經(jīng)意識到孩子粗心的嚴(yán)重性了，分析孩子粗心的原因，大多數(shù)家長都會認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，太馬虎， 缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，貪玩等。 多數(shù)家長對于孩子粗心會采取兩種態(tài)度：一種是刻壓力，反而更加緊張，錯誤更多。很多家長解決孩子粗心的辦法就是經(jīng)常性地提醒孩子“別粗心”、 “細(xì)心點兒”。然而這種方法總也解決不了問題。老是粗心怎么辦？我個人認(rèn)為1 教會孩子審題：孩子成績不好，先分析一下是思維方面的原因， 還是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的原因。如果是習(xí)慣方面的，要從這幾方面要求他們：認(rèn)真審題，看清解答題的程序，做到“一步一回頭”。在這里我要強調(diào)一下答題步驟。2對

26、錯題進(jìn)行整理。3. 準(zhǔn)備好草稿本。說來說去，其實，改掉一個壞毛病的最好辦法就是養(yǎng)成一個好習(xí)慣。有些人總怕自己看錯題，那好，養(yǎng)成個習(xí)慣，邊看題邊用筆在關(guān)鍵詞上畫記號；有些人總怕自己計算出錯誤，那好，養(yǎng)成個習(xí)慣，計算時一個步驟也不要省略。做完后記得一定要驗算。四、對家長的一些建議及一些要求。針對本冊教材的要求及特點，向各位家長朋友提一些建議：1. 每天檢查小孩的作業(yè)完成情況，不只是檢查是否完成，而是看做作業(yè)的情況，做完這些題做對了多少，孩子有沒有掌握，這是非常重要的，我對學(xué)生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得仔細(xì)，不要求他們做的速度有多快，而是要求他們的書寫和做作業(yè)的態(tài)度要端正。 從做作業(yè)的情

27、況也看得出小孩的性格，比如說有些小孩在老師監(jiān)督下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯誤很多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而趕緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的。2. 督促小孩訂正作業(yè)，一定要把當(dāng)天發(fā)下去的作業(yè)訂正好，這樣能夠及時找出錯誤并及時改正，另一方面也有助于養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，. 每天給孩子適當(dāng)?shù)挠嬎隳芰ε囵B(yǎng)，部分孩子至今乘法口訣、進(jìn)位加、 退位減都不太熟練，每做一題都要想半天， 而且正確率很低，希望家長能夠重視。本學(xué)期的計算重點是多位數(shù)乘除一位數(shù)、連續(xù)進(jìn)位、特別是疊加進(jìn)位，部分同學(xué)至今仍未過關(guān)。 口算速算練習(xí)冊根據(jù)上課的

28、進(jìn)度，可以自由支配。有些小孩一看題目里有兩個數(shù)，馬上就把這兩個數(shù)相乘或相除，經(jīng)常在我們剛學(xué)乘除法時題目只出現(xiàn)兩個數(shù)，這樣基本上的小朋友都能做出來，也不能判斷哪些學(xué)生掌握了，哪些學(xué)生沒掌握。偶爾有些數(shù)學(xué)題出現(xiàn)三個數(shù)或三個以上的數(shù)時，那些不讀題的小朋友就隨便拿兩個數(shù)相乘除， 這個時候就非常明顯，看得出哪些學(xué)生是不審題，這種習(xí)慣非常不好， 希望各位家長引起重視，這種情況一般出現(xiàn)在每次考試得分比較差的學(xué)生當(dāng)中，一道應(yīng)用題5 分或 6 分， 就因為沒審清題目扣了分很可惜。今天我就先說這些，因為很難找到一個適合所有家庭, 所有孩子的教育模式, 以上所談的一些建議, 也僅供參考而已。最后再次感謝各位家長的到

29、來與各位家長對我工作的配合，謝謝大家！三年級數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿一、學(xué)好數(shù)學(xué)的六個習(xí)慣1 專心聽講的習(xí)慣。2善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。愛因斯坦說過："提出一個問題比解決一個問題更重要"。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣讓孩子自學(xué)看書，不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導(dǎo)下；激發(fā)學(xué)生的看書興趣，教給學(xué)生看書的方法，養(yǎng)成學(xué)生看書的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。同時要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀花的不良習(xí)慣。4嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。書寫工整、格式規(guī)范，是提高數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度5按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。6檢驗習(xí)慣。二、數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是個別性的

30、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。輔導(dǎo)的重點是啟迪孩子的思維，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。1、 做孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為三年級的孩子，大部分孩子都應(yīng)該能夠自己整理書包，準(zhǔn)備當(dāng)天所需的學(xué)習(xí)用品。但是有的孩子還是生性大大咧咧丟三拉四，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復(fù)叮囑，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎？要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實用，但多少可給我們一些啟示。

31、2、 正確對待孩子的作業(yè)1) 、作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。2) 、培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動手做。3) 、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。4) 、培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣。孩子做錯題目，不及時訂正，學(xué)習(xí)中就會以訛傳訛，錯誤百

32、出。家長適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e題目的原因所在，并加強對孩子知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。5) 、培養(yǎng)檢查的習(xí)慣6) 、培養(yǎng)學(xué)會傾聽的習(xí)慣。不但要聽老師所講的，還要聽同伴的不同想法。3、重視孩子計算能力的培養(yǎng)孩子計算能力的培養(yǎng)是十分重要的，也是計算機無法代替的。本學(xué)期教學(xué)的重點是兩位數(shù)除以活乘以一位數(shù)的口算, 這對計算能力提出了更高的要求。4、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展，為聰明插上翅膀。語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力， 促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識孩子語言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子

33、交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”；“我認(rèn)為” "因為所以”。要求孩子說完整的話。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評反饋就夠了。5、注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績每次的單元檢測題，我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問”。分?jǐn)?shù)只能作為評介孩子的一個參照，90 分與 100 分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，

34、還是其他原因。 這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計算。二、如何使孩子在學(xué)習(xí)上不出現(xiàn)"低級錯誤"。有的小朋友作業(yè)準(zhǔn)確率一直不是很高，他的考試的成績也很少有滿分的記錄。是不是他的智力有問題呢？老師和家長認(rèn)為不是。事實上，平時， 對于老師布置的哪些有一定難度的思考題或參考資料上的一些難題，他基本上都能夠做出來。如果我們從心理學(xué)的角度來分析的話， 孩子出現(xiàn)諸如" 低級錯誤 "的心理原因是分心。所謂分心就是注意力不集中。如果孩子在作業(yè)或考試的過程中解具體的一道時， 注意力不完全集中在這道題目上，而是想著另外一道題或其它的事情，那么結(jié)果就產(chǎn)生了實際的計算結(jié)果與書寫的結(jié)果不一致的現(xiàn)象。因此，要使孩子在學(xué)習(xí)過程中不出現(xiàn)諸如 之類的 "低級錯誤"，首先， 家長朋友在設(shè)法為孩子提供一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的家庭學(xué)