《桂花雨》名師教學(xué)實(shí)錄

1、桂花雨課堂教學(xué)實(shí)錄（薛法根）師：今天我們學(xué)習(xí)新課文桂花雨，請同學(xué)們看到黑板上的讀拼音寫詞語，請你寫在筆記本上，看誰寫得又對又快。（學(xué)生寫，略）       師：請第一名的上來寫第一行，第二名的上來寫第二行。    師生一起批閱第一行詞語：（糕）餅  （尤）其   新（鮮）    師：完全正確獎勵他一顆五角星，請寫對的同學(xué)也獎勵自己一顆五角星。    （生在本子上獎勵自己一顆五角星。）   

2、; 師：請你們把這三個詞語連起來再加個句號讀一讀。    生：糕餅尤其新鮮。    從字到詞再到句子，教得輕松自然如行云流水，不流任何痕跡，這就是薛老師的高明之處。    師：“尤其”相當(dāng)于哪一個詞的意思，看誰聰明。    生：非常    師：不是很準(zhǔn)確    生1：特別   生2：格外    師：對了，有“特別”、“格外”的意思。   （師生共同

3、批閱第二行，批到“吩咐”一詞，問寫這詞的同學(xué)。）    師：“吩咐”，我們兩人誰可以吩咐誰？    生：老師，您可以吩咐我。    師：那在家里，誰可以吩咐誰?。?#160;   生1：爸爸媽媽     生2：爺爺奶奶      生3：外公外婆    師：那你可以吩咐誰??？    生1：我沒人可以吩咐，在家里沒人比我小。（眾笑） 

4、;   生2：我在家里可以吩咐我的弟弟和妹妹。    “吩咐”一詞適用于長輩對晚輩，薛老師采用師生對話的形式輕松解決這一問題。  （批到錯詞“挑撿”）    眾生：錯了！    師：錯了？    眾生：對了！（眾笑）    師：到底是錯了還是對了，別看我，去看你的書。    （看書后，師生共同改正“撿”為“揀”，重點(diǎn)區(qū)分兩字的不同含義，隨機(jī)進(jìn)行了選取字填空的訓(xùn)練。）  

5、;  師：請全對的同學(xué)獎自己一顆五個角的星五角星，錯一個的獎自己一顆三個角的星三角形，錯兩個的有沒有角啊。       師：這些詞都出現(xiàn)在今天要學(xué)的這篇課文里，這篇文章的作者是琦君，原名潘希真一生漂泊。他生于溫州，11歲隨父親來到杭州，32歲去了臺灣，60歲移居美國，84歲回故鄉(xiāng)溫州，86歲回臺灣居住，現(xiàn)年89歲。就是這樣一位已近耄耋之年的老人，久久不忘家鄉(xiāng)的桂花，久久不忘和我們小朋友一樣年齡時感受過的生齊讀課題桂花雨。    師：請你們自己把課文讀一讀，并想象搖桂花的情景，并試著用一個字概括。

6、     師：這一場又一場的桂花雨給人留下一個什么樣的印象呢？    生1：美！   生2：香！   生3：樂！    師：誰愿意來讀讀課文的第一自然段？    生：小時候，我最喜歡桂花。    師：有一個字要讀重音，你知道是哪個字嗎？    生：“最”，再次讀“小時候，我最喜歡桂花。桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。不開花時，只是滿樹茂密的葉子；開花季節(jié)，也得仔

7、細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。”    師：滿樹的葉子好看嗎？    生：不好看！    師：那滿樹光禿禿的好看？    生：好看?。ū焕蠋熯@么一追問，意識到前面說滿樹的葉子不好看的失誤，    連忙改口說“好看”。）    師：那作者為什么說滿樹的葉子不太好看？   生：太平淡了，全是葉子，要花搭配的才好看。    師：那你認(rèn)為桂

8、樹的花好看嗎？    生：不太好看，太小了！    師：那桂樹這個不好，那個不好，就是什么好？    生：香氣迷人！    師：請你再讀這一自然段。    生：桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。    師：嗯，不好看！    生：不開花時，只是滿樹茂密的葉子；    師：嗯，不好看！    生：開花季節(jié)，也得仔細(xì)地從綠葉叢里

9、找細(xì)花。    師：嗯，不好看！    生：桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。    師：嗯，這一點(diǎn)好！同學(xué)們，作者不直接寫它好的地方，而是先寫這個不好，    那個不好，最后寫就是這一點(diǎn)“香”好，你知道這是為什么嗎？    生1：比較！突出！   生2：襯托！   生3：反襯！    師：對，這就是反襯。     

10、師：接下來請你們自讀二、三、四自然段，請讀到表現(xiàn)香的句子用線畫下來。   （生自讀自悟）4、學(xué)生交流描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子：、可是桂花的香氣，太迷人了。、桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。、我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨?。　?、全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。5、認(rèn)真地讀一讀這四句話，你覺得哪個句子最讓你感受到家鄉(xiāng)的桂花香？請說出理由。  6、（課件出示）全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。師：當(dāng)你讀這句話時，你首先會把目光鎖定在哪個詞上？為什么？生：我首先會把目光鎖定在“全年”這個詞上。全年就是整年，一年四季都有花

11、香。師：去掉“全年”，可以換上哪些詞？生：每一年、每一個月、每一天、每時每刻、每分每秒、日日夜夜、一年四季、每一個季節(jié)。師：哇！桂花香氣散發(fā)的時間竟然這么久！讓我們一起合作，用朗朗書聲來表示家鄉(xiāng)院子里的桂花香氣散發(fā)之久吧！師生合作朗讀：（每一年），整個村子都浸在桂花的香氣里。（每一個月），整個村子都浸在桂花的香氣里。（每一天），整個村子都浸在桂花的香氣里。（每時每刻，每分每秒），整個村子都浸在桂花的香氣里。師：你還會把目光鎖定在哪個詞上？生：我會把目光鎖定在“浸”字上。因?yàn)檫@個“浸”字更能體現(xiàn)桂花的香。師：“浸”字可以換成哪些字？生：泡、迷、醉、飄、凝聚、籠罩。師：請學(xué)們再讀讀原句，想想用哪個

12、詞更好？為什么   師：你浸在水里過嗎？水看得見嗎？   生：看得見   師：摸得著嗎？   生：摸得著   師：那香味呢？看得見嗎？   生：看不見   師：摸得著嗎？   生：摸不著   師：感覺得到嗎？   生：感覺不到。（慣性發(fā)生口誤，眾笑，生忙改口道“感覺得到”   師：一個“浸”字，就把香味寫得好像看得見、摸得著、感覺得到的東西，把無形的東西寫得更真切了，這個字就用

13、得好。時間更長，范圍更廣，香味更濃郁。生：還是“浸”字最好，最能體現(xiàn)出桂花香的時間長。師：你還會把目光鎖定在哪個詞上？生：整個村子。因?yàn)檎麄€村子的人都浸在這濃濃的桂花香里。師：除了整個村子的人，還有？生：還有村子里的每一種小動物，雞、鴨、鵝等家禽，馬、牛、羊等家畜，還有村里的一草一木，村里的每一個角落，每一塊土地。師：同學(xué)們都知道抓住重點(diǎn)詞語來品讀句子，真了不起！可是，讀著讀著，我就有問題了：按理說，家鄉(xiāng)院子里的桂花一年只開一次，每次在中秋節(jié)前后開放，聞到花香的時候也只是花開的日子，可為什么說“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”？誰能幫助我解決這個問題？生：曬干的桂花可以泡茶，每天喝茶時，就可

14、以浸在桂花香里。生：桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。師：你知道找讀文中的句子，幫老師解決問題，真聰明！生：桂花除了泡茶，做糕餅，還可以做其它食品，比如燒稀飯時，放幾朵桂花，吃在嘴里，香在心里。師：哦！我知道了：泡上一杯桂花茶，花香沁人心脾，令人難忘。把這種感受放到句子中，再讀一讀“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！狈昴赀^節(jié)時，嘗一口糯糯、香香、甜甜的桂花糕時，花香唇齒留芳，彌久不散。讓我們再次來感受這樣的香“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”每當(dāng)桂花盛開時，花香隨風(fēng)飄逸，整個村子都被陶醉了。讓我們一起來陶醉一下“全年，整個村子

15、都浸在桂花的香氣里?！保R讀）師：讓我們再次回顧一下那四句描寫家鄉(xiāng)院子里桂花香的句子。此時此刻，你覺得那句最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)院子里的桂花香呢？生：（異口同聲）全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。7、老師有幸讀了桂花雨的原文，在原文里有這樣一句話：“桂花，真叫我魂?duì)繅艨M?！弊x到這兒，你明白是什么讓作者對桂花魂?duì)繅艨M嗎？生：桂花的香令作者魂?duì)繅艨M。三、品搖花樂，賞花雨美1、師：在作者的記憶深處，難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？生：還有搖花樂和桂花雨令作者難忘。（課件出示）于是，我又想起了故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。2、師：文中哪些句子具體描寫了搖花樂和桂花雨？請到文中找出讀一讀。生交流

16、后出示課件：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖啊搖，桂花紛紛落下來。我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”師：在搖花之前，作者充滿了期待與渴望?！皳u花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問生：媽，怎么還不搖花呢？師：“纏”的味不夠濃，搖花的愿望不夠迫切，再來一次，我總是纏著母親問生：媽，怎么還不搖花呢？師：母親說生：還早呢，花開得時間太短，搖不下來的。師：可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。日盼夜盼的愿望終于要實(shí)現(xiàn)了，我該是怎樣的興奮與激動呀！同學(xué)們，現(xiàn)在，你就是作者，快點(diǎn)去搖花吧，盡情地享受那一份搖花樂吧！生自由地、有感情地品

17、讀描寫搖花樂和桂花雨的句子。師：現(xiàn)在，讓我們一起去享受搖花的快樂，桂花雨的美麗。請大家閉上眼睛。師范讀：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖啊搖，桂花紛紛落下來。我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨??！”3、師：能告訴大家，剛才你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了桂花像一只只美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞。師：是呀，這紛紛搖落的桂花承載著你的歡樂和童年的夢想。生：我仿佛看到了桂花像落葉一樣，從樹上飄落下來，落在了我的頭上、脖子上、身上，還有草地上。生：我仿佛看到了桂花像雪花一樣，從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄然而下。生：我仿佛看到了桂花像小雨點(diǎn)似的，調(diào)皮地從空中跳下來。生：我仿佛聞到

18、了桂花的香味，心也醉了。師：讓我們一起來感受一下?lián)u花的樂趣和桂花雨的美麗吧！師生合作說話：我抱著桂花樹，使勁地?fù)u，搖啊搖，搖啊搖。我仿佛看到了桂花像春天的小雨點(diǎn)似的、像夏天里翩然起舞的蝴蝶、像秋天的落葉、像冬天的精靈小雪花似的，從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。桂花落到我的頭上，像戴了一頂金色的帽子，像披了一條金色的頭巾，又像無數(shù)金黃色的小發(fā)卡；桂花落到我的脖子里，像一個個調(diào)皮的小精靈，在給我撓癢癢；桂花落到我的身上，就像披上一件金色的披風(fēng)；桂花落到腳下的席子上，就像給席子鋪上一條厚厚的金絲毯。師：此情此景，真是令人興奮、激動、沉醉。讓我們再來讀一讀，感受那份獨(dú)特的搖花樂和花雨美。學(xué)生由感情地齊聲誦讀。4

19、、師：沐浴著這場桂花雨，呼吸著桂花醉人的香氣，感受著這場快樂的還有誰？生：作者的哥哥，父親，母親，鄉(xiāng)親們，還有院子里的家禽（孩子們很善于觀察）。師：是呀，感受著這份快樂的還有作者的母親，只見她洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放進(jìn)水晶盤中，父親則點(diǎn)上檀香，桂花香夾雜著爐香，兩種香混合在一起。于是，父親詩興大發(fā)，作詩一首，想讀嗎？（課件出示）細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。師：讀著這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這首詩就是老師在上課前送給我們的那一首！師：同學(xué)們的記憶力真不錯！搖桂花是童年最快樂的事，孩子們做夢都夢到它，連夢都被桂花熏得又香又甜。讓我們一起來美美地讀一讀這首詩。生：桂

20、花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀！”    師：哪個字體現(xiàn)了“樂”？    生：落   師：同學(xué)們，你們搖啊搖，搖出了什么？生：搖出了樂趣。生：搖出了童年時代的樂趣。生：搖出了快樂心情。生：搖出了童真。生：搖出了自己的快樂。生：搖出了對桂花的喜愛。2、師：每年中秋前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)?！懊糠昙压?jié)倍思親”，在這桂花飄香的季節(jié)，我又情不自禁地想起了童年時代的搖花樂和桂花雨，還有母親的那句話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！睅煟弘y道，杭州滿覺隴的桂花真的不如

21、家鄉(xiāng)的桂花香嗎？讓我們再來讀讀這兩句話：桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時，那才是香飄十里。師：杭州滿覺隴的桂花盛開時，那才是香飄十里，可母親為什么還說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花” ？母親為什么說比不過家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂？生1：母親愛自己的家鄉(xiāng)，所以說比不過家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂香。生2：少了搖花的樂，所以說比不過家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂香。生3：兒子搖花樂，母親看著兒子快樂，自己也快樂，全家人都沉浸在“樂”中，所以說外地的花再香也比不過家鄉(xiāng)的花香。師：她是不是比香氣的濃和淡，她是比什么？生：情的濃和淡師：這是

22、一種不同尋常的情，是什么情？   生：鄉(xiāng)情出示：母親在自己的散文中寫道：“我們從大陸移植來的，生活上盡管早已能適應(yīng)，而心情上又何能一日忘懷故鄉(xiāng)的一事一物。水果蔬菜是家鄉(xiāng)的甜，雞鴨魚肉是故鄉(xiāng)的鮮”“內(nèi)心總像缺少一樣什么，總像盼待一樣什么。尤其是情懷落寞之時，那一縷鄉(xiāng)愁，誠然難以排遣?！睅煟鹤髡邔戇@篇文章的時候，他在哪里？   生：臺灣師：作者去了臺灣就再也沒有回來了，在這段日子里他的父親母親相繼去世，你想一想作者寫父親母親的有關(guān)句子是什么樣表情？生：淚流滿面師：想念家鄉(xiāng)，又不能回去，這種憂傷就是   生齊：鄉(xiāng)愁師生齊讀：每到這時，我就會想起童年時代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。師：桂花雨讓作者魂?duì)繅衾@，并板書“桂花還是故鄉(xiāng)的香?！睅煟涸率枪枢l(xiāng)明，花是故土香，人是故鄉(xiāng)親，水是故鄉(xiāng)甜。是呀，在母親的眼中，故鄉(xiāng)的一切都是那么的美好。那怪，母親會說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。” 3、師：是呀！一生漂泊的琦君，這輩子最喜歡寫的就是故鄉(xiāng)的人和事。她在另一部作品煙愁中寫道