我的教育教學(xué)小故事

1、我的教育教學(xué)小故事惠雪艷驀然回首，時(shí)光如梭。轉(zhuǎn)眼工作了十幾年了。在教育教學(xué)工作中，有苦有樂，有感受也有困惑。感受比較深的就是:真正關(guān)注孩子的成長，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，克服短處，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。一直以來，我認(rèn)為教書首要有一條就是管住學(xué)生。要想管住學(xué)生，就得先給學(xué)生一個(gè)下馬威，不然的話，學(xué)生不怕你，以后你的工作就開展不下去了為了完成教學(xué)任務(wù)，樹立威信，有良好的課堂紀(jì)律，我開始板著臉孔上課，上課時(shí)只要有一個(gè)孩子說話或搞小動(dòng)作，都會受到我的嚴(yán)厲批評。經(jīng)過一段時(shí)間，我是能控制課堂紀(jì)律了，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有所提高，但是他們也很少課后粘著我“說三道四”，我多少有些失落感，怎樣才能讓學(xué)生既聽話又不敬畏

2、我呢？記得剛調(diào)入縣城，就聽說縣城的學(xué)生個(gè)性強(qiáng)比較，調(diào)皮搗蛋。我決心在班級同學(xué)面前樹立自己一下的威信。一次，我正在興致勃勃地講課，說得頭頭是道，我也暗自高興。我請一位同學(xué)回答我的問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他正低著頭，瞧他的神態(tài)，他思想早開小差了。頓時(shí)，我的深感不滿，決定借此機(jī)會“殺雞教猴”。于是，我放慢講話速度，慢慢走到他的身邊。這個(gè)同學(xué)看到我就站在自己的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即請他重復(fù)一下我的問題，他聽到我叫他，慢吞吞地站了起來，低頭看了看書，又抬頭看了看我，課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默。很明顯，他不知我們講到哪道題了。我耐住性子說:“請你把題目讀一遍?！笨烧l知他臉漲的通紅，牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語。

3、我的聲音變得嚴(yán)厲了。“快說呀”旁邊的同學(xué)也覺察到了不對勁，開始悄悄提醒他?？伤Я艘幌骂^，看了看我，又低下了頭。最后，我耐住性子以“坐下吧，下課自己好好想想！”結(jié)束了這段“對峙”。如果像以前我早怒發(fā)沖冠呢！結(jié)果可想而知。是呀，他們還“年幼無知”，學(xué)習(xí)習(xí)慣都要慢慢地教、一步一步地學(xué)。這些孩子對批評已經(jīng)習(xí)以為常，越是罵他越?jīng)]有改進(jìn)的跡象，他們愛聽表揚(yáng)，喜歡被關(guān)注，我何不用表揚(yáng)鼓勵(lì)的話來代替訓(xùn)斥呢。經(jīng)過一段時(shí)間的開導(dǎo)他開始有了一點(diǎn)進(jìn)步了，上我的課也老實(shí)了。后來我經(jīng)常找機(jī)會在班上表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。把教育愛融入他們的心田，使他們感到教師真正的關(guān)心他、幫助他產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。 雖然這些經(jīng)歷是老調(diào)重談，但是我們老師，一味用冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情，使課堂氣氛冰如死水。要知道良好的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生關(guān)系才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散他們的思維。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)，一句鼓勵(lì)的話會成為孩子們奮發(fā)向上的動(dòng)力。老師不經(jīng)意的一句話可能創(chuàng)造奇跡，老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神也會扼殺一個(gè)人才。因此教師對學(xué)生要微笑，你的微笑對學(xué)生來說是理