五年級《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》

1、五年級下冊設(shè)計(jì)不錯(cuò)！但是，內(nèi)容太多了，能上完嗎？建議，根據(jù)自己的喜好，適當(dāng)刪減。臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教案教學(xué)目標(biāo)：1、 了解嚴(yán)監(jiān)生“兩個(gè)手指”所代表的含義并感受人物的形象。2、 體會作者通過抓住人物的神態(tài)和動(dòng)作描寫塑造人物形象的方法，了解懸念手法。3、 通過對課文的學(xué)習(xí)初步激發(fā)孩子閱讀整本書的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：多角度感受人物形象并體會作者塑造人物的方法。教學(xué)過程：一、 課題導(dǎo)入1、了解作品，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，清代一位叫吳敬梓的文人創(chuàng)作了一部長篇諷刺小說儒林外史，儒林外史是一部了不起的小說，被譽(yù)為“諷刺小說中的極品”，而今天我們要學(xué)習(xí)選自其中的一個(gè)故事，這個(gè)故事被譽(yù)為“儒林外史中的極品”。誰來讀讀這

2、個(gè)課題？2、讀準(zhǔn)課題，了解“監(jiān)生”預(yù)設(shè)：師：聲音真好聽！但是“監(jiān)”是個(gè)多音字，在這里它讀第四聲。請你再讀一次。全班齊讀課題一遍。師：“監(jiān)生”是什么意思呢？眼睛特別亮的同學(xué)肯定發(fā)現(xiàn)就在課題的下面有個(gè)解釋。生：監(jiān)生是古代對讀書人的一種稱號。師：你姓李，是古代的讀書人，我們就可以叫你生：李監(jiān)生師：文中的讀書人姓嚴(yán)，所以我們叫他生：嚴(yán)監(jiān)生師：非常好。嚴(yán)監(jiān)生到底是個(gè)怎樣的人呢？今天讓我們一起走進(jìn)生：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生。二、初讀課文，了解人物1、補(bǔ)充資料，了解人物家境出示：“嚴(yán)監(jiān)生家里有十多萬兩銀子，仆人無數(shù)，良田萬畝，除此之外，在縣城里還有鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每天收入最少也有幾百兩銀子。 儒林外史師：大

3、家說說，這嚴(yán)監(jiān)生家境如何？預(yù)設(shè)：（生：富有、有錢、土財(cái)主、典型的土豪）師：可就是這個(gè)有錢的主兒，生讀自從正妻王氏過世之后，精神不寧。過了燈節(jié)后，就叫心口疼痛。初時(shí)撐著，每晚算賬，直算到三更鼓。后來就漸漸飲食不進(jìn)，骨瘦如柴，又舍不得銀子吃人參。轉(zhuǎn)眼間便過了立秋。生再讀自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個(gè)侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了，把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。2、進(jìn)入情景，概括人物處境利用注釋理解

4、課文內(nèi)容。師：這段話有不明白的嗎？不明白的我們可以看看注釋（諸親六眷郎中）。師：此時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生怎么了？（生：病得不輕，快要死了）師：如果用一個(gè)成語來形容此時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生，你用哪一個(gè)？預(yù)設(shè)：（生：此時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生已經(jīng)病入膏肓、生不如死、奄奄一息、無藥可救、氣若游絲、行將就木、危在旦夕）說完后齊讀屏幕上的成語，讀一讀，說一說3、 朗讀原文，引出兩個(gè)手指預(yù)設(shè)：師：此時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生只要稍不留神，就會撒手人寰，陰陽兩隔，為此（出示屏幕）男生讀諸親六眷都來問候。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。女生讀晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。師讀 ：但見全班讀嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿

5、出來，伸著兩個(gè)指頭。師：這個(gè)嚴(yán)監(jiān)生好生奇怪，生命最后關(guān)頭還直伸著兩個(gè)指頭，難道有什么心事未了？ 三、情節(jié)梳理，讀寫結(jié)合1、默讀課文，梳理情節(jié)師：讀課文，用橫線畫出諸親六眷說的話，用波浪線畫出嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)（請幾生匯報(bào)交流）2、加深理解，分角色朗讀師：這段描寫太精彩了。我想找4位同學(xué)到前面來讀諸親六眷的話，大家推薦4位朗讀好的同學(xué)上臺來（屏幕只出示諸親六眷的話和嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)），其余同學(xué)讀嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)，要讀出他的動(dòng)作、神態(tài)的變化來。（生和全班學(xué)生對讀，讀不好就指導(dǎo)讀。3、 課堂練筆，感受人物心理師：好一個(gè)嚴(yán)監(jiān)生，他臨死時(shí)肯定經(jīng)歷過一系列復(fù)雜的心理變化。下面請你為嚴(yán)監(jiān)生代言，選一處來寫一寫吧?。ǔ鍪咎?/p>

6、綱）：大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖，心想 二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。心想： 奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。心想： （學(xué)生寫話5分鐘，老師巡視找出寫得好的同學(xué)在課本上畫五角星，準(zhǔn)備發(fā)言。）預(yù)設(shè)：生1：大侄子，你怎么這么蠢啊，我平日節(jié)儉，我想的是兩莖燈草，浪費(fèi)錢財(cái)呀！生2：真是氣死我的，我的二侄子啊，你怎么就不明白你二叔的心思呢？兩筆銀子我早就安排好了。我想的是兩根燃燒的燈芯啊

7、，分明燃的都是銀子??！這樣白白地糟蹋錢財(cái)，叫我如何斷得了這口氣喲！我真是恨死你了。生3：奶媽呀奶媽，你在我們家呆了這么多年了，怎么一點(diǎn)也不知道我的心里呢？像我這樣的守財(cái)奴臨死前還會想著兩個(gè)舅爺嗎？舅爺跟我有什么相干，還不是要我的錢，我指的是兩莖燈芯在浪費(fèi)油，你們看我的手指，一秒鐘，一塊銀子，兩秒鐘，兩塊銀子，三秒鐘，三塊銀子，我的銀子我的命呀！叫我怎么咽得下這口氣哦！四、 人物探究，總結(jié)提升1、初探人物形象師：寫得太好了，說一說，在你眼中，嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)什么樣的人？（生答：愛財(cái)如命，嗜財(cái)如命，吝嗇至極，守財(cái)奴）師：對呀！按理說，像這樣一個(gè)垂死之人，此時(shí)想著的應(yīng)該是如何交代后事?？墒?，此時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生念

8、念不忘的卻是（兩莖燈草）。兩莖燈草值多少錢啊？跟他的萬貫家財(cái)相比，那簡直就是冰山一角.你說，這是多么可笑的人哪！這種反差帶有多么大的諷刺意味呀！真可謂：出示對聯(lián)齊讀（上聯(lián)：一莖燈草未挑，下聯(lián)：兩根手指不倒，橫批：好一個(gè)吝嗇鬼）2、寫法探究一：神態(tài)動(dòng)作顯露人性師：我們再看看吳敬梓是怎么把這個(gè)”吝嗇鬼”寫活的？師:人物的外貌重點(diǎn)寫了嗎？生：沒有。人物的語言重點(diǎn)寫了嗎？生：沒有，師：因?yàn)閲?yán)監(jiān)生病得根本就說不出話來。人物的心理活動(dòng)重點(diǎn)寫了嗎？生：沒有。師：作者只字未寫，真是不多一筆，不廢一語。那作者重點(diǎn)抓住了人物的什么描寫？生：動(dòng)作神態(tài)，師：尤其是多處寫頭和兩個(gè)手指。（板書：動(dòng)作神態(tài)）3、寫法探究二：

9、懸念迭起引人入勝古代的說書人也很喜歡說這一段，每當(dāng)說書人說到這個(gè)情節(jié)的時(shí)候，有一個(gè)地方都會停下來，停下來的地方都會說一句我們很熟悉的話：預(yù)知后事如何，且聽下回分解。你們認(rèn)為，那些說書人會在文中的哪一個(gè)地方停下來？預(yù)設(shè)：生1：我覺得會在兩位舅爺之后停下來。師：為什么？生：因?yàn)楹竺媸亲罹实牟糠?。?：我覺得因?yàn)榍懊嫒齻€(gè)人怎么猜都猜不對，所以把那些聽的人都很想知道伸出兩個(gè)指頭是什么意思。師：聽的人很想知道啊，也就是說在這個(gè)地方停下來，就是留了一個(gè)？生齊：懸念師：說的好，懸念的作用就是吊人的胃口。（板書：懸念）4、 人物形象多元解讀師：好了，嚴(yán)監(jiān)生這一人物形象大家已經(jīng)了解了，下面我們來猜一猜（課件出

10、示）這么一個(gè)吝嗇的人，他的大老婆得了重病了，他愿意花大錢為她治病嗎？大老婆病死了，他愿意花錢大辦喪事嗎？他的哥哥犯了事，逃了，知縣到家里抓人，他會花大錢消災(zāi)嗎？預(yù)設(shè)：（學(xué)生紛紛猜測，均猜測為嚴(yán)監(jiān)生不會舍得化一分錢。）師：你們?nèi)疾洛e(cuò)了。我只透漏一點(diǎn)點(diǎn)秘密。你們看課件出示：齊讀：為了治好妻子王氏的病，他每日四五個(gè)醫(yī)生用藥，都是人參附子。（師：人參附子湯，這可是大補(bǔ)啊，這可要花掉大把大把的銀子?。。┰僮x：王氏去世，他自此修齋、理七、開喪、出殯，用了四五千兩銀子，鬧了半年。（師：一兩銀子相當(dāng)于現(xiàn)代的70元錢，四五千兩就是二三十萬哪！嚴(yán)監(jiān)生還真舍得。）再讀：他哥哥犯事逃了，差人來抓，“隨即留差人吃了酒飯，拿兩千錢打發(fā)去了。”（師：古代一兩等于十錢，這兩千錢就是兩百兩，給差人小費(fèi)一次就拿一萬四啊，這是那個(gè)吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生嗎？） 師：再來說一說，你對嚴(yán)監(jiān)生的印象改變了嗎？（生答：不是真正的吝嗇鬼，對自己節(jié)儉，對別人挺慷慨）因此，后世有人這樣寫嚴(yán)監(jiān)生：（大屏幕出示對聯(lián)，生齊讀：上聯(lián)：對己一莖燈草未挑兩根手指不倒；下聯(lián)：于人千兩紋銀可擲萬般小心示好。橫批：可憐“吝嗇鬼”）5、總結(jié)提升師：對，嚴(yán)監(jiān)生就是這樣一個(gè)既慷慨又吝嗇，既可笑又可憐，既具有幽默感又有諷刺意味的人。吳敬梓寫的儒林外史中這樣的人物有近2