單麗君老師教學(xué)公開課反饋

1、單麗君老師教學(xué)公開課反饋開課課題：認(rèn)識(shí)一些動(dòng)植物開課班級(jí)：六（3）班開課時(shí)間：2009年9月21日開課地點(diǎn)：六（3）班教室聽課老師：甘文龍、徐鷹、沈依紅、崔曉芳評(píng)課：甘文龍：1、教學(xué)目標(biāo)明確合理，與學(xué)生的認(rèn)知適合。2、教學(xué)實(shí)施避免了科普性的簡(jiǎn)單知識(shí)介紹，通過問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。3、課堂活動(dòng)形式較多樣，能激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)有實(shí)效。徐鷹： 1、引入自然，利用多媒體適時(shí)有效地創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)思維。利用六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，采用多樣化的教學(xué)手段：接龍、盆景、視頻、朗誦等有 效手段，使學(xué)生感受到科學(xué)學(xué)科的魅力。 2、建議：1）多媒體使用時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)明亮些

2、 2）課堂氣氛可更輕松、活潑些。沈依紅：教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容呈現(xiàn)自然有序，通過視頻、圖片的展示，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地掌握了科學(xué)知識(shí)。教學(xué)效果很好。崔曉芳：本節(jié)課的引入緊扣主題，運(yùn)用大量的圖片、資料、播放視頻等多種形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)大量的動(dòng)植物，并理解各種生物的不同生活環(huán)境。整堂課學(xué)生參與面廣，學(xué)生的思維能力得到了較大的提高。在介紹我國(guó)豐富的自然資源時(shí)，樹立了學(xué)生的民族自尊心和自信心。建議：對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)時(shí)，可以更注重學(xué)科語言的規(guī)范。-.認(rèn)識(shí)一些動(dòng)植物一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)一些生物并知道不同種類的生物棲息在不同的生活環(huán)境。2、知道生物能對(duì)特定的環(huán)境作出適應(yīng)。3、認(rèn)識(shí)到我國(guó)幅員廣

3、闊，物種豐富。過程與方法： 通過卡片游戲中的動(dòng)物習(xí)性配對(duì)，初步培養(yǎng)學(xué)生“做中學(xué)，做中求進(jìn)步”的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：1、 初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生物的意識(shí)。2、 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富自然資源的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)的情懷和維護(hù)祖國(guó)的責(zé)任感，樹立民族自尊心與自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】：1、識(shí)別一些生物并知道不用種類的生物棲息在不同的生活環(huán)境。 2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)自然資源的認(rèn)識(shí)【難點(diǎn)】：生物能對(duì)特定的環(huán)境作出適應(yīng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、游戲用紙牌、Science Worksheet四、教學(xué)流程生物可分為不同種類，他們的的棲息地稱為生活環(huán)境?；顒?dòng)一引入認(rèn)識(shí)圖片中的動(dòng)植物觀看生物視頻討論、游戲：生物

4、如何在習(xí)性與形態(tài)上適應(yīng)生活環(huán)境不同種類的生物棲息在不同的生活環(huán)境中生物能對(duì)特定的生活環(huán)境作出適應(yīng)活動(dòng)二總結(jié)五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入提問：快速說出一種你喜歡的生物名稱。講述：這些都是我們所熟知的生物，但這只是一小部分。其實(shí)在我們的大自然中還有許許多多，不計(jì)其數(shù)。學(xué)生以開小火車的形式快速回答，長(zhǎng)頸鹿、丹頂鶴、獼猴等以學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)較易激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求知欲望。生活環(huán)境組織學(xué)生觀看視頻。提問1：你看到了哪些生物？它們分別居住在哪些地方？提問2：它們居住的地方可以互換嗎？教師在此環(huán)節(jié)給予學(xué)生及時(shí)的肯定和點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：大自然生物種類繁多，有些生物總習(xí)慣在特定的

5、環(huán)境中生活，這種適合它們生長(zhǎng)的棲息地叫生活環(huán)境。學(xué)生觀看視頻并回答：猴子，鯨魚，北極熊，它們居住在海洋，森林，極地居住地不可以互換。視頻的動(dòng)態(tài)效果較能吸引學(xué)生注意力。從世界的生物多樣性引申到我國(guó)幅員遼闊，物種豐富，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)自然資源的認(rèn)識(shí)，陶冶愛國(guó)情懷。不同種類的生物棲息在不同的生活環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書本上的各種生物及其生活環(huán)境。提問1：那么多生物，是否可以將它們分分類？提問2：這些不同種類的生物都是生活在相同的生活環(huán)境嗎？學(xué)生回答：可以將它們分為鳥類，魚類，不同種類的生物棲息在不同的生活環(huán)境中。由上一環(huán)節(jié)生活環(huán)境的概念引申到本環(huán)節(jié)將生活環(huán)境及其生物配對(duì)，通過形形色色的配對(duì)后總結(jié)出不同種類的生物棲息在不同的生活環(huán)境中。生物能對(duì)特定的生活環(huán)境作出適應(yīng)組織學(xué)生觀看多媒體圖片并討論生物是如何適應(yīng)環(huán)境的。組織學(xué)生參與卡片游戲：生物是如何適應(yīng)環(huán)境的學(xué)生觀看圖片后討論并交流一些生物適應(yīng)環(huán)境的辦法。學(xué)生得到結(jié)論：生物能對(duì)特定的生活環(huán)境作出適應(yīng)。由上一環(huán)節(jié)：生物能適應(yīng)生活環(huán)境引申到本環(huán)節(jié)：如何適應(yīng)。以討論的形式帶入熱烈探索的氛圍后經(jīng)游戲?qū)⒄n堂氣氛推向高