走生活作文之路提高小學(xué)生作文水平

1、走生活作文之路 提高小學(xué)生作文水平 江夏區(qū)五里界小學(xué) 陳森蘭在語文教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)不少小學(xué)生提起作文就頭痛，甚至覺得無話可說，無事可寫，真是作文難，作文難，難于上青天！那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫好作文，使他們從“要我學(xué)”的狀態(tài)下進(jìn)入“我要學(xué)”的佳境呢？方法固然很多，而走生活作文之路，是提高小學(xué)生作文水平的一個很重要而又行之有效的方法，下面我就本人的作文教學(xué)實踐，談點自己的做法和嘗試。一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。如：看圖作文，可出示掛圖，讓學(xué)生邊觀察邊想圖上有誰？他在干什么？啟發(fā)學(xué)生使之扮演角色，走上舞臺，經(jīng)過即興表演，把經(jīng)過寫下來，有目的地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，要提高學(xué)生的想象能力和邏

2、輯思維能力。（一）注重方法引導(dǎo)，使學(xué)生會寫，要求：語句通順、連貫。在教學(xué)中我是這樣修改學(xué)生作文的，通順的，寫得好的，好在哪里，一一標(biāo)明。差的，差在哪里，有何毛病，使學(xué)生知道為什么這樣改。（二）敘述要具體、生動。我進(jìn)行此項訓(xùn)練時，讓學(xué)生從擴(kuò)句入手，使之輕松地掌握。（三）條理要清晰，在此項訓(xùn)練時，把事情講清的條件下，訓(xùn)練學(xué)生先寫什么，后寫什么，按怎樣的順序，既訓(xùn)練他們有條理敘述一件事的能力，又訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性。愛玩是學(xué)生的天性。讓學(xué)生在活動中動腦、動手、動口，把“玩”用文字表達(dá)出來，在文章中調(diào)動童趣，表達(dá)童心，抒發(fā)童情。在記一次活動的作文教學(xué)中，我設(shè)計并組織開展了觀、比、評的才藝表演賽，在興高

3、采烈的比賽中，比賽的熱火朝天，觀看的躍躍欲試。課堂生動活潑，學(xué)生情緒高漲。有的在作文中寫道：“何詩雨的舞姿輕盈，身輕似燕，身體軟如云絮，如花間飛舞的蝴蝶，如潺潺的流水，如荷葉尖的圓露，使我如飲佳釀，醉得無法形容?！边€有的寫道：“她的歌聲就是傳說中的天籟吧，如翠鳥彈水，如黃鶯吟唱，她的歌聲已經(jīng)把我們都給感染了！暖暖的，流進(jìn)心田，許久后才發(fā)現(xiàn)，這美妙絕倫的歌聲發(fā)自于她的心田。二體驗生活，誘發(fā)學(xué)生寫作的真感情。當(dāng)前小學(xué)教育的一大難題，即學(xué)生厭學(xué)，教師不好教的就是作文。如何使小學(xué)生在寫作方面少走彎路或不走彎路，教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就成為小學(xué)語文教師義不容辭的職責(zé)，我認(rèn)為，貼近生活實際，是提高小

4、學(xué)生作文水平的重要因素。葉圣陶老先生曾指出：“作文原是生活的一部分，所以我們在作文訓(xùn)練中，應(yīng)讓學(xué)生走生活作文的道路?！痹谏钭魑闹?，讓學(xué)生寫真實的事。字字句句都從需自己實踐探索，觀察思考所得，流露真情實感。投入到平凡的生活中去體察豐富多彩的生活，感悟人生，獲取習(xí)作素材，使學(xué)生習(xí)作素材有話想說，有話可寫，有感而發(fā)，表達(dá)真情實感。首先要滿腔熱情的投入生活，用孩子的眼光看世界，允許想入非非，允許異想天開，以童心去感悟生活，只要教師具有豐富的情感素養(yǎng)，對生活抱著積極態(tài)度，就能激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。三精心講評，提高學(xué)生寫作的自信心。作文講評，起著承上啟下的作用，它對已完成的作文是一個小結(jié)，對下次至以后

5、是一個指導(dǎo)，我是這樣來講評的。（一）對作文的交流和品位。（二）對作文得失的分析。（三）對文字的推敲。同時注意抓住重點，要重在鼓勵，先讓學(xué)生自己改，然后組織討論，肯定成績，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，找出不足，通過一堂課，比如：“第一次 ”讓學(xué)生通過回憶，交流，想想許許多多的“第一次”：第一次學(xué)穿衣服，第一次掃地，第一次洗碗，第一次做飯，第一次登臺表演，第一次坐地鐵，而且曾經(jīng)經(jīng)歷過的這些“第一次”的種種情境和場面再次在學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)，人人有個性，內(nèi)容幾乎沒有相同的，要善于引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，從不同的角度選擇材料。再如：練習(xí)寫“我的朋友”的作文，一般從同學(xué)鄰居的小伙伴方面選擇材料，這樣通過寫得好的在班上推廣，讓

6、學(xué)生自己評議，讓學(xué)生自己先說，是否貼近生活實際。我還把作文教學(xué)滲透到體音每中，“詩中評畫”，請音樂老師來講評分析，使其參與作文教學(xué)，起到了很好的教學(xué)效果。讀書是作文的前提和基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的作文水平，必須多讀書，以讀促寫，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，所以，應(yīng)跳出課本，擴(kuò)大閱讀范圍，課內(nèi)與課外閱讀相結(jié)合，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展?！弊寣W(xué)生多讀兒童讀物，人文社科讀物，科技讀物，豐富人生，啟迪智慧，多背誦詩文，增加大腦記憶庫存，提高人生品位和人生境界。作文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于批評，敢于創(chuàng)新的思想品格，使其思維健康和諧發(fā)展。同時，引導(dǎo)學(xué)生自覺追求創(chuàng)新思維，打破同向思維定勢，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維品格，構(gòu)建開放發(fā)散，新銳的思維態(tài)勢。作文教學(xué)應(yīng)跳出文本框格，讓學(xué)生不拘泥于某一文體，“我手寫我口”，“我手寫我心”，自由地把自己的見聞和想象寫出來。引導(dǎo)學(xué)生口頭作文，寫觀察日記，讀書心得等，也是頗具實用價值而又不使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，束縛過多的有效方法。21世紀(jì)，作文教學(xué)給孩子一個全新的教育?！吧钍亲魑牡脑慈?，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去公式，發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美，去鞭撻假、惡、丑，反映生動的社會生活?！白x書破萬卷，下筆如有神”，要寫好文章，除了要有生活基礎(chǔ)之外，還要多讀點書，多吸收營養(yǎng)，寫起文章來才能得心應(yīng)手，左右逢源