體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)問題的研究

1、小組合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用探 討摘要:本研究論文旨在通過對中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的考察研究、分析、思考，結(jié)合體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，分析、歸納、總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)在中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用及存在的問題及原因，提出解決。這些問題的具體措施及對策，從而促進(jìn)小學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)有其重要意義，對于學(xué)生而言，對學(xué)生身心發(fā)展的積極影響，利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。因此對于教學(xué)效果的提升也有重要意義。但是在中小學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)形式在體育課教學(xué)中有一系列問題，如小組活動(dòng)重視形式，缺乏實(shí)質(zhì)的合作，學(xué)

2、生的參與度不均衡，學(xué)生間的合作不夠主動(dòng)，沒有很好地完成教學(xué)目標(biāo)。其原因有:教師缺乏在體育課中組織合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，現(xiàn)有體育教學(xué)評價(jià)和獎(jiǎng)賞重整體、輕個(gè)體，現(xiàn)有班級人數(shù)過多，不利于分組活動(dòng)。關(guān)鍵詞:體育教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);問題;對策(一)問題提出21世紀(jì)是科技競爭的時(shí)代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。樹立健康第一”為指導(dǎo)思想的體育教學(xué)也在發(fā)生著深刻的變化，為適應(yīng)中小學(xué)體育新課程改革的形勢，充分學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)科中合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，本文擬就小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)在中小學(xué)體育教學(xué)中如何有效應(yīng)用進(jìn)

3、行初步探討。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注個(gè)體差異不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率的需要。這種模式有利于將傳統(tǒng)的師生單向交流與雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g或生生之間的互動(dòng)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，形成學(xué)生之間健康的人際關(guān)系，有助于因材施教，彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面對有差異的眾多學(xué)生的不足。發(fā)掘?qū)W生個(gè)人內(nèi)在的潛能，照顧學(xué)生個(gè)體差異，讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，一真正去體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生集體、團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感，發(fā)展交往與審美的能力。由此可見，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的研究是十分必要的。(

4、二)新課程改革背景下小組合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的意義1.實(shí)踐意義第一、“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)的組織形式可以發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育課堂教學(xué)中的“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)形式可以發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和心理品質(zhì)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力和創(chuàng)新力，在小組合作學(xué)習(xí)過程中可以使學(xué)生根據(jù)自己白勺能力和水平掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力。第二、小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供更大的自由活動(dòng)空間，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，小組合作學(xué)習(xí)的基本形式時(shí)合作學(xué)習(xí)小組，利用小組成員間的互動(dòng)、互助，以團(tuán)體成績?yōu)榛A(chǔ)，共同完成體育課教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)。2.理論意義新課程教學(xué)改革已經(jīng)在我國實(shí)施

5、，合作學(xué)習(xí)是國家基礎(chǔ)課程改革所強(qiáng)調(diào)和提倡的新型學(xué)習(xí)方式之一，是新課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是廣大中學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐工作中廣泛使用的教學(xué)方式之一。體育作為一門獨(dú)立的學(xué)科，以學(xué)校體育要樹立“健康第一”為指導(dǎo)思想的體育教學(xué)也在發(fā)生著深刻的變化，為適應(yīng)新的形勢，充分學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)科中合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。(三)研究方法1.調(diào)查訪談法_(1)采取詢問調(diào)查:主要是通過詢問的方式收集有關(guān)信息; (2)觀察調(diào)查法:主要親臨所要調(diào)查的現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，或在被調(diào)查者毫無察覺的情況下進(jìn)行。（3）調(diào)查問卷法2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法根據(jù)教學(xué)實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教學(xué)現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料，并使之上升到教學(xué)理論的高度，以便更好地指

6、導(dǎo)新的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。3.文獻(xiàn)法通過對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、電子閱覽室、圖書館與本研究相關(guān)的資料進(jìn)行查閱、抽樣、鑒別、整理等四個(gè)階段，根據(jù)研究的目的，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，去粗取精。(四)體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生意義1.全面促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展學(xué)生是未來的社會(huì)個(gè)體，還要具備社會(huì)人的主體性，而學(xué)生的主體性并非是游離于社會(huì)的，它必須將個(gè)體融入社會(huì)之中，以此在將來服務(wù)于社會(huì)。2.培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和獨(dú)立性“當(dāng)前我們的教育目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)具有自覺能動(dòng)性、自主性和獨(dú)立性的學(xué)生，對事物有自己獨(dú)創(chuàng)的思維與見解，敢于發(fā)表自己的意見，具有社會(huì)交往能力的開放型人才。小組合作學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)這類人才的有效途徑，能夠在小組內(nèi)進(jìn)行充

7、分的語言、思維及膽量的訓(xùn)練。3.為學(xué)生創(chuàng)造了體育鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是尊嚴(yán)和自我價(jià)值的體現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，為更多的學(xué)生提供更多的平臺(tái)。人人都有自我表現(xiàn)的機(jī)遇，在小組中相互交流，相互尊重，共同分享成功的快樂，使每個(gè)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自生的價(jià)值。4.有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率在高中體育課教學(xué)中，老師提出問題時(shí)，學(xué)生回答老師問題時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩種情況:一是不想思考，二是敷衍了事，結(jié)果通常是錯(cuò)誤的。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，可使思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時(shí)得到改正;不愿意思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、

8、討論找到了問題的正確答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使團(tuán)隊(duì)內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都樹立起集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)積極性的提高，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。5.有助于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生合作品質(zhì)，集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的團(tuán)隊(duì)競爭意識(shí)和品質(zhì)，通過小組成員間的幫助，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目的。通過小組合作形式的教學(xué)，學(xué)生可以較好地適應(yīng)以后進(jìn)入社會(huì)中的各種情況，使個(gè)別差異在團(tuán)隊(duì)教學(xué)中發(fā)揮積極作用。(五)體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)對教學(xué)效果的意義第一、在體育課堂中實(shí)現(xiàn)“教”與“玩”的融合。學(xué)生的興趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的融合。

9、貪玩好動(dòng)，是學(xué)生的天性。特別是男同學(xué)喜歡新鮮時(shí)髦的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育教學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣和能力，又能在娛樂游戲中完成體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。體育教師在教學(xué)中利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取一系列的小組合作教學(xué)形式，既能提高學(xué)生的集體意識(shí)，又能達(dá)到一定的教學(xué)效果。例如:課堂上教師采用的集分結(jié)合的教學(xué)方法。教師集中一段時(shí)間講授理論知識(shí)和示范動(dòng)作，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以體育游戲形式進(jìn)行練習(xí)。第二、在體育課堂中實(shí)現(xiàn)“學(xué)”與教”的融合。體育課中，教師利用簡明扼要的語言組織教學(xué)

10、，再對學(xué)生進(jìn)行集中教學(xué)，找出錯(cuò)誤動(dòng)作后，集體糾錯(cuò)后再進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)。在小組集體練習(xí)中教師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自主練習(xí)能力，并不時(shí)在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)糾正。學(xué)生對于老師的這種教學(xué)會(huì)產(chǎn)生積極向上的求學(xué)心態(tài)，并且這樣，就使學(xué)生很容易記住動(dòng)作技能的要領(lǐng)，在小組練習(xí)中達(dá)到教師所預(yù)想的效果。在中小學(xué)體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)可以提高每堂課的教學(xué)效果，在有限的一節(jié)課40分鐘內(nèi)完成教師教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生身心方面都得到和諧發(fā)展。就需要體育教師在全新的體育理念和觀念下，不斷地更新知識(shí)充實(shí)自己，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和自信心，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。(六)體育教學(xué)促進(jìn)小組合作

11、學(xué)習(xí)的策略分析(一)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的分組模式科學(xué)分組，是小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)·學(xué)習(xí)能力·興趣愛好、身體素質(zhì)及班級實(shí)際情況等進(jìn)行綜合評定，搭配成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，通常4一6人為一小組，以4人小組為最佳。小組成員要件好合理分I，確定組長，組長輪流擔(dān)任。由組長確定資料員、記錄員、報(bào)告員，負(fù)責(zé)組織管理工作;資料員負(fù)責(zé)資料收集，歸類;記錄員負(fù)責(zé)合作過程記錄工作;報(bào)告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報(bào)告，代表小組報(bào)告小組學(xué)習(xí)情況。讓每個(gè)成員都要有參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)注意關(guān)照配合小組內(nèi)其他成員的活動(dòng)，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生間互動(dòng)互啟，充分體現(xiàn)在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。再如，在學(xué)

12、習(xí)課間操教學(xué)，合作時(shí)間較短，采取“靈活小組”的教學(xué)模式，按技能水平好壞搭配分組，有意把己經(jīng)掌握的同學(xué)和尚豐熟練者編成一組，讓會(huì)的教不會(huì)的，發(fā)揮學(xué)生之間的幫帶作用，使小組內(nèi)的學(xué)生間互幫互學(xué)互評。這樣，讓學(xué)生成為課堂的主體，縮短了教學(xué)時(shí)間，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好合作精神，改善了學(xué)生的人際關(guān)系。(二)抓住合作學(xué)習(xí)契機(jī)，選準(zhǔn)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容在新課改的趨勢下，中小學(xué)體育課的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，體育老師由以前填鴨式的教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式，所以在體育課教學(xué)的內(nèi)容選擇上就應(yīng)該很講究科學(xué)性、合理性，所以小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性，開放性和探索性，要有一定的難度，是個(gè)人難以在短時(shí)間內(nèi)完成的;通

13、過合作討論，學(xué)生能夠形成對問題深刻，全面的認(rèn)識(shí)，又能感受合作交流，聽取各種觀點(diǎn)的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人共處。其次，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生力所能及的，是在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)的，并與他們的智力經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)等水平相當(dāng)。一般情況下，像有些情況就比較適合進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，例如學(xué)習(xí)田徑短跑起跑方式，在解決起跑問題的方法比較多，有利于學(xué)生分組討論、總結(jié)短跑的多種起跑方式，利于發(fā)展學(xué)生的思維。(三)把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)空，恰當(dāng)組織教學(xué)活動(dòng)在體育教學(xué)中，體育教師是小組合作學(xué)習(xí).的組織者，調(diào)控者，又是直接參與者;在組織學(xué)生合作研討時(shí)要科學(xué)調(diào)控時(shí)間，針對性在分組合作中出現(xiàn)問題，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)給予

14、糾正，指導(dǎo)點(diǎn)撥、評價(jià)，以保證各組能順利按時(shí)完成合作任務(wù)。在小組合作學(xué)習(xí)前要留給學(xué)生思考的空間，先進(jìn)行獨(dú)立思考，做好小組合作學(xué)習(xí)的物質(zhì)和心理準(zhǔn)備;在小組合作時(shí)教師要留有充裕的時(shí)間，積極參與，及時(shí)調(diào)控;分組合作學(xué)習(xí)后要組織各組進(jìn)行班內(nèi)尤報(bào)、交流、完善、總結(jié)，使學(xué)生能夠理性升華。(四)掌握合作學(xué)習(xí)方法，形成合作學(xué)習(xí)技巧小組合作學(xué)習(xí)是一種比較好的學(xué)習(xí)方式。但為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師要堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法并形成必要的合作技巧。教師要對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)討

15、論。討論是解決問題之關(guān)鍵，組員出現(xiàn)想法不一致之處，就需要討論，攻克難點(diǎn)，進(jìn)而形成方案。傾聽是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是一種學(xué)習(xí)。不斷提高學(xué)生處理信息，反思評價(jià)的能力。在體育教學(xué)中，體育教師是小組合作學(xué)習(xí)的組織者，調(diào)控者，又是直接參與者，讓學(xué)生掌握小組合作的方法十分重要。(五)建立了小組合作規(guī)則，保證小組合作學(xué)習(xí)的有序性和有效性在體育課中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，遵循了小組合作的規(guī)則，并受到規(guī)則的制約，保證小組合作討論學(xué)習(xí)的有序性與有效性。(六)構(gòu)建了多元課堂教學(xué)評價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣構(gòu)建了立足發(fā)展的多元評價(jià)體系。評價(jià)的主要內(nèi)容是學(xué)生的參與狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與合作意識(shí)在實(shí)施過程中注重了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

16、反思總結(jié)的好習(xí)慣，讓學(xué)生參與自評總結(jié)的能力與自我完善和自我認(rèn)識(shí)的能力。對學(xué)生實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生注到以下三點(diǎn):第一、要求學(xué)生在小組里交流自己一節(jié)課的體會(huì)。第二、要求學(xué)生寫體育日記的方式對一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行記錄，寫出得失。第三、要求學(xué)生在每一次記錄上用一句話寫出自己的感受。(七)結(jié)語(一)實(shí)踐效果1.激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)了成功體育課小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“在合作中競爭，在競爭中合作”;“在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”的一種教學(xué)方法。“興趣是最好的老師”只要學(xué)生有了興趣，會(huì)樂于學(xué)，樂于做，采用多種方法進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)、快樂中成長。照顧了學(xué)生的個(gè)別差異，每個(gè)學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。小組合作

17、學(xué)習(xí)是集體教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。老師注重了引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)別差異作為一種積極的教育資源加以利用，做到了讓優(yōu)等生“吃得好”中等生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”的分層效果，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。2.培養(yǎng)了學(xué)生合作能力和團(tuán)隊(duì)精神學(xué)生在合作小組中，通過與同伴共同努力來確定目標(biāo)、制訂方案、收集資料，并進(jìn)行分析處理、尋求問題的答案或緯論，這一合作過程，既是類似科學(xué)研究的體驗(yàn)過程，更是學(xué)生之間能力、情感、心理不斷調(diào)整互補(bǔ)、互動(dòng)統(tǒng)整的過程。這種合作，通過相互啟發(fā)、激勵(lì)，增加了個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與小組、小組與小組、學(xué)生與老師之間的交流機(jī)會(huì)，學(xué)生獲得的表現(xiàn)機(jī)會(huì)要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法

18、更容易得多。發(fā)展認(rèn)知能力，對一個(gè)人的合作能力與團(tuán)隊(duì)精神的形成也具有奠基作。3.通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展在體育課活動(dòng)中，通過課堂這個(gè)舞臺(tái)，為學(xué)生提供了充分展示自己才華、挖掘自己潛力的天地。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生組織調(diào)配、相互交流、合作競爭、想象創(chuàng)造等，為學(xué)生綜合能力的提高提供了有利的條件。它既促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。又激發(fā)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生產(chǎn)生了不僅為個(gè)人榮譽(yù)，更為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的感受。參考文獻(xiàn)1 崔樹毅.主體性教學(xué)管理策略M.中國社會(huì)出版社.2006.2 蔡士凱.對體育課程改革提昌平三中學(xué)習(xí)方式的思考J.中國學(xué)校體育.2006.6.3 曾琦.合作學(xué)習(xí)研究的反思與展望J.教

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