書法教學工作總結(jié)6篇

1、書法教學工作總結(jié)6篇書法教學工作總結(jié)6篇總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回憶和分析的書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧.總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是整理的書法教學工作總結(jié)6篇,僅供參考,大家一起來看看吧.書法教學工作總結(jié)篇1這學期我承當了七年級174-185共12個班的書法課程,現(xiàn)把一學期的教學工作總結(jié)如下：一、教學回憶標準寫字姿勢,培養(yǎng)良好的習慣.七年級學生寫字最常出現(xiàn)的問題是學生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢.寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量,而且還關(guān)系到學生的身體健康.要標準學生的寫字姿勢,需

2、要扎扎實實、毫不松懈地堅持,需要有一個較長時間的嚴格練習.開始我要求學生進行坐姿練習：頭正、身直、臂開、足平.然后進行三個“一練習：一尺、一拳、一寸.最后進行握筆姿勢練習：右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住寫字本.寫字的姿勢：眼離書本一尺遠,胸離桌緣一拳遠,握筆點離筆尖一寸遠.接著在以后的教學中,通過自身的講解和示范,讓學生照著樣子做,并且在同學中樹立典型,要其他同學照樣子做,長期堅持,嚴格標準,一絲不茍,持之以恒.在教學中除了老師口頭的講解,更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的催促,凡發(fā)現(xiàn)不標準者,立即指正,令其改正,不姑息遷就.在寫字時,我讓學生看清、寫好每一個字,第一個字沒寫好沒關(guān)系,爭取寫好

3、后面的字就行了.這樣,學生寫字的壓力就變小了,寫字也就整潔了.想盡方法,培養(yǎng)學生的寫字興趣.七年級學生自我限制水平差,興趣持續(xù)時間短,很難保持長久的濃厚的學習熱情.俗話說,“興趣是最好的老師,只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了,那一切困難就迎刃而解,就可以化厭煩為喜愛,化被動為主動,化枯燥為有趣.因此,寫字過程中為了激發(fā)學生的寫字興趣,我可謂想盡了方法.1、用上生動形象的譬喻,使學生在輕松的環(huán)境中寫字.如在教學根本筆畫“捺時,我先在黑板上示范寫一“捺,讓學生觀察,想想這一捺很像我們身體哪一部位.學生感到很有趣,隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳,老師也可伸出腿來讓學生比擬一下,進而告訴學生人之所以能站直,是由于有

4、了腳,所以我們在寫捺的時候,一定要把“捺腳寫好了.再看老師寫一捺,注意起筆、行筆、收筆,邊范寫邊告訴學生在“腳后跟地方用力頓一下,然后往上輕輕一提,就把捺腳寫好了.這樣,“捺的形象也深深地印入學生心中.2、對學生分層要求,使他們都感覺自己有進步.我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉,樹葉尚且如此,何況活生生的人呢？因此,老師不能用一個標準衡量學生的成績,也不能用一個標準去要求學生的書寫.對那些書寫水平較差的學生,在寫字時有一個字寫好了,我就會毫不吝嗇地表揚他.并讓大家傳看欣賞.這樣,學生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài),都想努力表現(xiàn)自己,書寫態(tài)度端正了,質(zhì)量也隨之提升了.3、講一講書法家的故事.故事

5、是孩子們比擬喜歡聽的,于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給學生們聽,從中告訴學生們練習書法要有持之以恒的精神,還調(diào)動了學生的學習積極性,調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛.引導觀察,發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律.葉圣陶說“教是為了不教,學是為了不學.在每次寫字前,我首先要學生仔細觀察每一個生字,使這個字在頭腦中留下印象,有一個完整的輪廓,再引導學生分析字的部件,最后要學生記住每個部件在田字格中的位置.教師所教是有限的,只有經(jīng)常進行這樣的練習,學生學會舉一反三,由寫好一個字到寫好一類字,才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的水平.二、教學困惑1 、在實際教學中,學生單獨寫字時,局部學生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好,有

6、些筆順寫得也很不到位.2 、局部學生練字的興趣不夠濃厚,需老師催促,還需進一步激發(fā)其練字的興趣.三、教學反思學生在上寫字課的時候,能認真把字寫好,但是在做語數(shù)作業(yè)時,字寫得沒有上寫字課的字寫得好,也就是說寫字時有許多學生都沒有從嚴要求自己,加上一個星期才一節(jié)寫字課,局部學生的練字的興趣不是很濃厚.一學期結(jié)束了,我翻看著學生的字,感覺百分之九十五的學生的書寫或多或少都有進步,整個卷面整潔多了,書寫也比原來標準了.在此期間,為了教好學生寫字,我也利用業(yè)余時間練練字,自己的寫字水平也有了一定的提升.書法教學工作總結(jié)篇2今年是我第二年教寫字課,在教學中增長了一些知識與經(jīng)驗,同時依舊感到自己要完成這一工

7、作還不能得心應手,因此我是邊學邊教.為了更好的完成教學工作,為了切實打好學生寫字根底,我把這一年的工作進行回憶和總結(jié).一、提升對寫字教學的熟悉,端正寫字教學工作的態(tài)度.在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策,?北京市義務教育課程改革實驗教材小學寫字?中提出的要求為教學目標,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字根底,增強根底知識教學和根本技能技巧的練習,逐步培養(yǎng)學生的書寫水平,同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操,培養(yǎng)審美水平；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格.在教學工作中,我認為寫字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動、最切實的指導.在小學階段,學生的形象思維比抽象

8、思維發(fā)達,他們的模仿水平強.依據(jù)這個特點,在寫字教學中我注重準確的示范,化難為易.在指導學生寫字時,學生通過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美.在示范是與講解相結(jié)合.這樣可以調(diào)動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn),更快、更好、更準確地掌握書寫要領(lǐng).同時講解邊示范,能使講解得到驗證,使示范獲得闡釋,相得益彰.在田字格中示范.這樣,一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,把字寫得勻稱、美觀；另一方面,有利于學生分析記憶字的書寫特點.三、增加情趣,養(yǎng)成良好習慣.首先,教學手段重激趣.托爾斯泰

9、指出：“成功的.教學所需要的不是強制,而是激發(fā)興趣.在寫字教學中,尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā).寫好字是我們學習與工作的必要條件.寫字可以修身養(yǎng)性,提升自身文化素養(yǎng).學生對寫字的重要性熟悉提高了,決心從頭學起,從筆畫筆順學起,寫好硬筆字.這樣,學習的主動性也提升了.課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事,我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事,還在網(wǎng)上下載一些書法作品,讓學生欣賞,以激發(fā)學生的寫字興趣.其次,注重培養(yǎng)學生的良好習慣.正確的寫字姿勢與標準的運筆方法是提升學生寫字技能的根本保證.練字初期,如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否標準,而一味追求字寫得漂亮,

10、那是舍本逐木之舉.所以從學生一開始練字,就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣.對個別學生已經(jīng)形成的錯誤姿勢,我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正,而是要求逐步改正,降低改錯難度,以增強學生的改錯信心.在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學生要做到“三個一",有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背,學生就明白了,他會直起腰、.學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢.四、落實關(guān)鍵筆畫找規(guī)律.用“關(guān)鍵筆畫落實法指導學生寫字,關(guān)鍵是要使學生找到“關(guān)鍵筆畫.可以跟田字格的橫、豎中線聯(lián)系起來.橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位的,所以在橫、豎

11、中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫.用這樣的方法指導他們寫字,不僅能夠提升寫字質(zhì)量,而且可以培養(yǎng)寫字興趣,并提升觀察能力和分析水平.五、互評自改,總結(jié)提升采用“點面結(jié)合的方法即時反響和評議學生的練習情況.所謂“點就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述,注意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個方面入手,肯定成績,指出缺乏.所謂“面就是讓學生同桌或小組交流習字本,人人動腦,互幫互學,逐步提升他們的觀察力和鑒別力.評議后,學生自己再糾正,加深體會,提升練寫質(zhì)量.在今后的教學中不斷的學習,豐富自己的寫字方面的知識,提升業(yè)務水平,同時在寫字的教學中提升學生的漢字書寫水平和書寫水平,提升學生的人文素養(yǎng)

12、,努力做到教學相長,共同進步.書法教學工作總結(jié)篇3一年級的書法課一直都是我最頭疼的課,由于孩子太小,本來就坐不住,再讓他們能靜下心來連著坐兩節(jié)課很有難度更不用說是讓他們拿毛筆寫字了.每次給他們糾正執(zhí)筆姿勢都是最難的事情了,我每次都是挨個給同學糾正,可是剛給他們糾正完接著就變了,真的是太傷腦筋了.我心里特別著急,于是孩子一做不好我就開始批評他們,每節(jié)書法課都跟上戰(zhàn)場一樣,我也累,孩子們也累,就形成了一個惡性循環(huán),孩子也不愿意上書法,我也不愿意上書法.由于我還上著他們班的音樂課,每次我去他們班上課時,有些孩子有時會快樂的跑過來問我,“老師老師,這節(jié)課上音樂嗎？"我說不是,這節(jié)課上書法“接

13、著孩子就會不開心的說,哎呀,怎么又上書法?。∶看挝胰ヒ荒昙壎嗌蠒〞r孩子們總是不愿意上的樣子,這跟我在他們班上音樂課完全是兩種狀態(tài).通過這段時間的思考,我在想為什么每次我上音樂課時,孩子們的積極性特別的高,很愿意上音樂,而上書法課時孩子們課堂秩序特別不好,課堂效率不高.我想這肯定就是我自身的原因了.我對自己的這兩個科目做了比較.首先我覺得最重要的一點就是,學生興趣很重要.由于我本身就是音樂專業(yè),教音樂是我的長項,每次課我都會提前看教材,這節(jié)課的目標是什么,需要完成什么任務,除了單純的教唱歌曲我總是會變著把戲的陪孩子們在玩中學習到音樂知識,有時跟孩子們做個音樂游戲,做個小律動,聽一些我覺得適合

14、他們的音樂歌曲或者視頻.培養(yǎng)他們的音樂鑒賞水平.所以學生們很愿意上音樂課,無形之中就完成了教學目標.而在上書法課時,現(xiàn)在剛開始學主要是先讓學生學會怎樣拿毛筆,讓學生在紙上劃線,到現(xiàn)在已經(jīng)劃了兩個月的線了.每節(jié)課就這樣劃線,劃線.每節(jié)課就是很枯燥乏味.孩子們一點積極性都沒有了.這是導致學生不喜歡上書法的一個原因.另外我覺得要多鼓勵學生.孩子們都是喜歡被表揚肯定的.上音樂課時,我經(jīng)常會表揚學生,誰誰誰坐的真端正,誰誰誰,唱歌的聲音真好聽,誰誰誰表情做的真漂亮,每次我這樣說時,其他的同學都會想那幾個被表揚的學生學,都會做的很端正都會唱的很好聽.在我的音樂課堂上根本沒有批評,由于不用我提醒也都能做的很

15、好,由于學生們都想得到表揚和鼓勵.而在我的書法課上,我好似沒有表揚過那位同學,聽到最多的好似就是誰誰誰你看你怎么坐的,誰誰誰,你看你怎么拿的毛筆,班里的孩子也多根本看不過來,糾正這個同學那個同學就偷著玩了,過去提醒那個同學,這個同學又偷著玩了.每節(jié)課我都忙在給學生挨個糾正坐姿,糾正執(zhí)筆姿勢,糾正習慣上了.我累學生們也沒什么長進.我想我是不是也可以像我的音樂課一樣呢,變批評為鼓勵,于是又上書法課時,我就找準時機鼓勵學生,誰誰誰坐姿很好,誰誰誰執(zhí)筆姿勢很正確,并獎勵這些表現(xiàn)好的同學五個班幣的獎勵,寫的好的還會讓他在講臺上展示一下,并給他們拍張照片發(fā)到班級群里去.這時,我看到所有的同學都投來羨慕的目

16、光,接著很多同學都坐的很好,希望也能得到我的獎勵.通過這幾節(jié)課的實驗,學生們有了很大的進步,我也不用那么忙活了.慢慢的這樣一個惡性循環(huán)就變成了一個良性循環(huán).還有一個原因,我覺得是我太著急了,有人說孩子就是一顆種子,要需要老師一次次的施肥精心的照料才會開出鮮艷的花朵結(jié)果,而且有的開的早有的開的慢,作為老師要好好的保護他們要有耐心,不要過于著急,這樣他們才能開出美麗的花.通過這幾節(jié)課的書法課,我試著放慢速度,讓學生們一起畫,先畫第一個格子,畫完了先做好等著,要保證畫的每一條線的下一條要比第一條有進步,畫完了先放下毛筆觀察自己的優(yōu)點和缺點,等所有同學都花完第一個格子后再一起畫第二個,這期間我會轉(zhuǎn)著看

17、讓學生自己說說自己的優(yōu)點和缺乏,我覺得這樣的方法還是挺好的,課堂有組織了,把每個學生都參與進來,整個課堂上都是我表揚學生的聲音,我不在著急了,也告訴學生不用著急只要認真就一定有進步.給他們鼓勵肯定.現(xiàn)在他們的書法課表現(xiàn)已經(jīng)特別棒了！書法教學工作總結(jié)篇4回憶本學期的書法教學工作,根本上是比擬順利地完成任務.當然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題.我所享有的收獲將用于下個學期的工作中,所碰到的問題我要認真思考想方法解決.今在此作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長補短,有待來年教學水平更上一層樓.1 、學期初,認真學習學校工作方案,參考了一些學校的做法,明確了學期工作的目標和任務,結(jié)合

18、學校工作的現(xiàn)狀和特點,本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學方案.教學中認真遵照教學方案要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作.2 、根據(jù)學校治理規(guī)定,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課.書法科學校安排的課時比擬少,這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比擬難上的一節(jié)課.所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關(guān)鍵的.除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,有時還上網(wǎng)尋找好的教學材料,教學課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用.3 、利用學科特點,和自身條件,組織局部學生參加書法興趣小組.書法興趣班利用課余時間

19、,培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的學生.同時積極參與學校、社會組織的各種形式的書畫比賽,增強他們的榮譽感,我激發(fā)學生學好書法的欲望.4 、本人一直兢兢業(yè)業(yè),敬崗愛崗,把滿腔熱情傾注在三尺講臺上,扎扎實實地做好本行工作.在書法課教學中有的放矢,有重點有難點,注意書法課內(nèi)容的調(diào)整,教學中注意表達民族特點,充分發(fā)揚我國民族藝術(shù)傳統(tǒng),增強學生的民族自豪感.書法教學中表達時代精神,適應社會開展的趨勢.充分利用書法故事等資源,豐富書法教學的內(nèi)容.書法教學中注意適合學生的心理和生理特點,注意循序漸進和趣味性.貫徹理論聯(lián)系實際的原那么,教學內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際.通過書法教學,培養(yǎng)學生對書法的興趣與愛好

20、；學習書法的根底知識和根本技能,培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美水平和良好的品德情操；提升學生的觀察水平,思考水平、形象思維水平和創(chuàng)造水平.5、在教學之余,我也注重自身開展進步.除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,我還注意到要自學.從思想上端正自己；從行動上參加繼續(xù)教育學知識.6、學校在書法課時安排下相對較少,且其他活動較多,有些內(nèi)容只得簡單帶過.在這教學中我也感覺到自己某些方面的缺乏,缺少了書法特色教學經(jīng)驗,個人自身書寫局限性較大,還有待于進一步提高.在今后的教學工作中,我將一定努力提升自身業(yè)務素質(zhì),彌補工作中的缺乏.書法教學工作總結(jié)篇5本學期我擔任七年級的毛筆書法課.轉(zhuǎn)眼間,一個學期過

21、去了,回憶本期的書法教學工作,根本上是比擬順利地完成任務.當然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題.今在此作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長補短,有待來年教學水平更上一層樓.1 、學期初,認真學習學校工作方案,參考了一些學校的做法,明確了學期工作的目標和任務,結(jié)合學校工作的現(xiàn)狀和特點,本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學方案.2 、根據(jù)學校治理規(guī)定,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課.書法科學校安排的課時比擬少,這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比擬難上的一節(jié)課.所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關(guān)鍵的.除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,有時還上網(wǎng)尋找

22、好的教學材料,教學課件、視頻,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用.3 、利用學科特點,和自身條件,組織局部學生參加書法興趣小組.書法興趣班利用課余時間,培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的精英學生.同時積極參與學校、教育局組織的各種形式的書畫比賽,增強他們的榮譽感,我激發(fā)學生學好書法的欲望.4 、在教學之余,我也注重自身開展進步.除了增強自身的書法功底外,還大量閱覽有關(guān)書法理論的書籍.5 、出現(xiàn)的問題.每節(jié)課總是有學生沒帶工具回來上課；上完課后課間洗筆不夠時間,并且搞得廁所到處是墨汁；學生在課后的練習不夠自覺,書法是靠練出來,不是聽一節(jié)課就會的.等等如上情況是教學中出現(xiàn)的問題,是值得我反思和解決的

23、.6 、面臨的困難.沒有一個固定的書法活動場室和書法專用桌椅.學校沒有固定的展覽欄供書法活動的展示與作品的展覽,以宣傳我們國家的傳統(tǒng)的文化.書法教學工作總結(jié)篇6本學期軟筆書法校本課程的教學自開學以來,至今已按學期初計劃完成所有的教學任務,為總結(jié)經(jīng)驗,改良缺乏,更好地效勞于日后的教學工作,提升軟筆書法教學效果.特對本學期教學工作予以小結(jié).一、根本情況書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶,傳承祖國文化藝術(shù)遺產(chǎn),弘揚祖國書法藝術(shù)魅力,要從小抓起,從根底抓起.為了給同學打造一個良好的軟筆書法學習環(huán)境,并結(jié)合我校實際,我班本學期繼續(xù)選擇軟筆書法作為校本課內(nèi)容.一學期來,在校領(lǐng)導的關(guān)心下,我班堅實有效地完成

24、了各項教學及工作任務,克服了種種困難,保證了活動的正常開展,并取得了一定的成績.二、過程與成績1 、通過描摹與練寫,學生們都樹立了正確的審美觀,體驗到了中國文化藝術(shù)之美,他們更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化了.2 、在軟筆書法學習過程中,使他們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢,規(guī)范了他們的執(zhí)筆姿勢.3 、學生們均靈活掌握了毛筆楷書的根本筆畫書寫技法,都能夠?qū)懗鲆还P漂亮的字.學以致用,對其平時的硬筆楷書的書寫、學習以及將來的工作、社會交際起到了深遠的影響.4 、通過軟筆書法練習,學生們都養(yǎng)成了認真負責、專心致志、持之以恒的學習習慣和良好品質(zhì).三、經(jīng)驗與體會1 .營造一個雅致的書寫環(huán)境.從兒童掌握軟筆書法的客觀規(guī)律出發(fā),從腦、手、記憶、反響等諸多方面來培養(yǎng)學生的書寫水平.在教學中要教給學生正確的書寫坐姿與執(zhí)筆姿勢、運筆的輕重、結(jié)構(gòu)的疏密、運行的緩急、氣勢的強弱、站寫的要領(lǐng)等.練習小學生遵守漢字書寫規(guī)律,教給其正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運筆過程,看結(jié)構(gòu)悟其組合規(guī)律,臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多,要求學生臨帖越像越好.通過一系列嚴格的學習及書寫練習,使學生養(yǎng)成了良好的寫字習慣與書寫衛(wèi)生習慣.書寫內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外