啟蒙運動八年級歷史與社會

1、資料：資料： 1727 1727年年3 3月，月，牛頓牛頓逝世。英國政府為他舉行逝世。英國政府為他舉行了隆重的葬禮，場面很壯觀。牛頓被安葬在了隆重的葬禮，場面很壯觀。牛頓被安葬在埋葬埋葬英雄的英雄的威斯敏斯特教堂。一位法國年輕人目睹了威斯敏斯特教堂。一位法國年輕人目睹了這些，牛頓的理論、英國人對牛頓的尊重影響了這些，牛頓的理論、英國人對牛頓的尊重影響了他一生?；貒笏铝τ谙蚬妭鞑ヅｎD的學說。他一生?；貒笏铝τ谙蚬妭鞑ヅｎD的學說。他就是法國著名的啟蒙思想家他就是法國著名的啟蒙思想家伏爾泰伏爾泰。 英國上下為什么如此尊重牛頓？英國上下為什么如此尊重牛頓？疑問疑問： 依據(jù)材料，科學巨人牛頓

2、與啟蒙依據(jù)材料，科學巨人牛頓與啟蒙思想家伏爾泰有什么聯(lián)系？思想家伏爾泰有什么聯(lián)系？ 啟蒙思想家深受科學啟蒙思想家深受科學革命的影響，相信宇宙萬物革命的影響，相信宇宙萬物都是人的理性可以領(lǐng)會的，都是人的理性可以領(lǐng)會的，既然自然界書普遍規(guī)律的支既然自然界書普遍規(guī)律的支配，那么人類社會一定也存配，那么人類社會一定也存在著類似的規(guī)律。在著類似的規(guī)律。 與科學革命相似，啟蒙與科學革命相似，啟蒙思想家們質(zhì)疑傳統(tǒng)和權(quán)威，思想家們質(zhì)疑傳統(tǒng)和權(quán)威，批判社會現(xiàn)實，反對迷信和批判社會現(xiàn)實，反對迷信和盲從。盲從?？茖W革命科學革命與啟蒙運與啟蒙運動有什么動有什么關(guān)系？關(guān)系？啟蒙運動啟蒙運動什么是什么是 “ “ 啟蒙啟蒙

3、 ” ” （enlightenenlighten）？）？ 就是就是開啟智慧，通過教育和宣傳，把人們從愚昧、開啟智慧，通過教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會中解放出來，使人們擺脫教會落后、黑暗的封建社會中解放出來，使人們擺脫教會散布的迷信和偏見，從而為爭取自由和平等去斗爭散布的迷信和偏見，從而為爭取自由和平等去斗爭。 啟蒙運動啟蒙運動（enlightenmentenlightenment）？）？ 是發(fā)生在是發(fā)生在1717、1818世紀歐洲的一場反對封建專制和世紀歐洲的一場反對封建專制和教會壓迫的思想解放運動。教會壓迫的思想解放運動。啟蒙運動啟蒙運動（17171818世紀）的世紀）的歷

4、史背景歷史背景經(jīng)濟因素經(jīng)濟因素資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展政治因素政治因素資產(chǎn)階級力量壯大，與封建勢資產(chǎn)階級力量壯大，與封建勢力矛盾加深力矛盾加深思想文化思想文化文藝復興以來的思想解放、自文藝復興以來的思想解放、自然科學的發(fā)展然科學的發(fā)展主觀條件主觀條件啟蒙思想家的探索和努力啟蒙思想家的探索和努力啟蒙運動的啟蒙運動的基本概況基本概況時間：時間：1717世紀開始，世紀開始，1818世紀達到高潮世紀達到高潮地點：源于英國，中心在法國，波及地點：源于英國，中心在法國，波及 全歐，影響全世界全歐，影響全世界領(lǐng)域：首先是思想，后延伸到政治領(lǐng)域：首先是思想，后延伸到政治核心：理性主義核心：

5、理性主義人自己思考，運用自人自己思考，運用自己的智力去認識、判己的智力去認識、判斷和理解事物的能力斷和理解事物的能力伏爾泰伏爾泰孟德斯鳩孟德斯鳩盧盧 梭梭啟蒙運動啟蒙運動的高潮的高潮 法國三大啟蒙思想家法國三大啟蒙思想家伏爾泰伏爾泰是法國啟蒙是法國啟蒙思想家的思想家的卓越代表。他雖然仍主張卓越代表。他雖然仍主張信仰信仰上上帝，但是極力抨擊帝，但是極力抨擊天主教會天主教會，說，說教會是教會是“迷信的惡魔迷信的惡魔”；他；他還對還對羅馬教皇進行了猛烈羅馬教皇進行了猛烈批評批評。他反。他反對君主專制，希望對君主專制，希望通過通過“開明開明”的君主實行改革，的君主實行改革，過渡過渡到英國式到英國式的君

6、主立憲制的君主立憲制。閱讀課文，找出伏爾泰的主要閱讀課文，找出伏爾泰的主要思想以及后人對他的評價思想以及后人對他的評價資料資料 1762 1762年，新教徒卡拉被天主教會冤枉致年，新教徒卡拉被天主教會冤枉致死。伏爾泰寫文章、發(fā)書信、請律師，揭發(fā)死。伏爾泰寫文章、發(fā)書信、請律師，揭發(fā)披著法官外衣和宗教外衣的兇手，斥責教會披著法官外衣和宗教外衣的兇手，斥責教會是沾滿無辜者獻血的是沾滿無辜者獻血的“惡棍惡棍”，號召人們打，號召人們打到惡棍。他喚起了全歐洲的輿論。幾年后，到惡棍。他喚起了全歐洲的輿論。幾年后，迫于公眾的壓力，法國政府撤消了原判。迫于公眾的壓力，法國政府撤消了原判。 伏爾泰批判專制制度和

7、天主教會伏爾泰批判專制制度和天主教會材料說明了什么？材料說明了什么？ 我不同意你所說我不同意你所說的每一句話，但我將的每一句話，但我將誓死捍衛(wèi)你表達自己誓死捍衛(wèi)你表達自己意見的權(quán)利。意見的權(quán)利。這句名言表達了他什么思想？這句名言表達了他什么思想？ 主張自由，尤其是思想和主張自由，尤其是思想和言論自由，反對因意見不同而言論自由，反對因意見不同而施以迫害施以迫害 孟德斯鳩（孟德斯鳩（1689175516891755），），他出生于法國波爾多附近的拉他出生于法國波爾多附近的拉伯烈德莊園的貴族世家。法國伯烈德莊園的貴族世家。法國偉大的啟蒙思想家、法學家。偉大的啟蒙思想家、法學家。他不僅是他不僅是181

8、8世紀法國啟蒙時代世紀法國啟蒙時代的著名思想家，更是具有世界的著名思想家，更是具有世界性影響的偉大思想家。性影響的偉大思想家。反對君主專制，主張君主立反對君主專制，主張君主立憲制；提出三權(quán)分立學說憲制；提出三權(quán)分立學說17481748年，在法國，一本有關(guān)法學的專年，在法國，一本有關(guān)法學的專著一出版就引起了轟動，在兩年內(nèi)發(fā)著一出版就引起了轟動，在兩年內(nèi)發(fā)行了行了2222版，被譯成了歐洲各國文字。版，被譯成了歐洲各國文字。伏爾泰看完這本書后，稱它是伏爾泰看完這本書后，稱它是“理性理性和自由的法典和自由的法典”。這本書受到法國人。這本書受到法國人民的歡迎，卻引起統(tǒng)治者的恐懼與仇民的歡迎，卻引起統(tǒng)治者

9、的恐懼與仇恨。耶穌會教士對它進行圍攻，巴黎恨。耶穌會教士對它進行圍攻，巴黎大學和主教會議一致要求把它列為禁大學和主教會議一致要求把它列為禁書。這部著作就是書。這部著作就是論法的精神論法的精神，它的作者是孟德斯鳩。它的作者是孟德斯鳩。 立法、行政、司法三立法、行政、司法三權(quán)分立與制衡，表達了制權(quán)分立與制衡，表達了制約王權(quán)的思想約王權(quán)的思想三權(quán)分立示意圖三權(quán)分立示意圖議會立法權(quán)立法權(quán)制約制約與與平衡平衡行政權(quán)行政權(quán)國王司法權(quán)司法權(quán)法院閱讀課本第閱讀課本第4242頁閱讀頁閱讀卡卡“孟德斯鳩有關(guān)三孟德斯鳩有關(guān)三權(quán)分立的言論權(quán)分立的言論” 伏爾泰追求的是什么自由？伏爾泰追求的是什么自由？ 結(jié)合孟德斯鳩的

10、話，你覺結(jié)合孟德斯鳩的話，你覺得真正的自由是想做什么得真正的自由是想做什么就做什么嗎？就做什么嗎？ 孟德斯鳩為什么要提出三權(quán)分立？孟德斯鳩為什么要提出三權(quán)分立？閱讀閱讀4242頁下面的資料，回答問題頁下面的資料，回答問題 盧梭盧梭: :出身鐘表匠世家，出身鐘表匠世家，從小浪跡天涯，先后作過仆從小浪跡天涯，先后作過仆人、學徒、商店伙計和抄寫人、學徒、商店伙計和抄寫員。同情民眾疾苦，不滿特員。同情民眾疾苦，不滿特權(quán)階級的專橫，對人間嚴重權(quán)階級的專橫，對人間嚴重不平等現(xiàn)象極為憤慨，他用不平等現(xiàn)象極為憤慨，他用自己的筆同特權(quán)社會抗爭，自己的筆同特權(quán)社會抗爭，其代表作為其代表作為社會契約論社會契約論 人

11、生下來就是自由的，人人生下來就是自由的，人可以說是自由的動物。可以說是自由的動物。 盧梭盧梭 盧梭認為，只有全體社會成員經(jīng)盧梭認為，只有全體社會成員經(jīng)過協(xié)議，訂立社會契約，過協(xié)議，訂立社會契約，“才可以才可以成為人間一切合法權(quán)威的基礎(chǔ)。成為人間一切合法權(quán)威的基礎(chǔ)?！?盧梭認為，以絞殺或廢除暴君為盧梭認為，以絞殺或廢除暴君為結(jié)局的起義行動是合法的結(jié)局的起義行動是合法的（1 1）盧梭認為合法的政府權(quán)力是來自于誰？）盧梭認為合法的政府權(quán)力是來自于誰？（2 2）這段資料表明了盧梭的哪些思想？）這段資料表明了盧梭的哪些思想？（3 3）盧梭是否支持人民暴力推翻專制政府？）盧梭是否支持人民暴力推翻專制政府？

12、人民人民人民主權(quán)人民主權(quán)是是啟蒙運動啟蒙運動產(chǎn)生了怎產(chǎn)生了怎樣的影響？樣的影響？啟蒙運動撼動了封建專制啟蒙運動撼動了封建專制制度和天主教會的精神統(tǒng)制度和天主教會的精神統(tǒng)治，為即將到來的歐美資治，為即將到來的歐美資產(chǎn)階級革命奠定了思想和產(chǎn)階級革命奠定了思想和輿論基礎(chǔ)輿論基礎(chǔ) 人們仿佛沖破思想的牢籠，人們仿佛沖破思想的牢籠，獲得精神的解放。人不再渺獲得精神的解放。人不再渺小，宇宙不再神秘，自由、小，宇宙不再神秘，自由、平等的思想得到進一步傳播。平等的思想得到進一步傳播。1818世紀的巴黎，在一些學識豐富的貴夫人世紀的巴黎，在一些學識豐富的貴夫人的闊綽客廳里，經(jīng)常聚集著科學家、哲學的闊綽客廳里，經(jīng)常

13、聚集著科學家、哲學家、作家等文化人，討論啟蒙思想，并從家、作家等文化人，討論啟蒙思想，并從這里擴散到社會上去。這里擴散到社會上去?？偨Y(jié)三位啟蒙思想家的思想啟蒙啟蒙思想家思想家主要觀點主要觀點伏爾泰伏爾泰抨擊封建專制制度和天主教會；倡抨擊封建專制制度和天主教會；倡導君主立憲制；宣揚自由、平等導君主立憲制；宣揚自由、平等孟德斯鳩孟德斯鳩反對君主專制；提出反對君主專制；提出“三權(quán)分立三權(quán)分立”學說學說盧梭盧梭闡述闡述“人民主權(quán)人民主權(quán)”思想，宣揚自由、思想，宣揚自由、平等平等1 1、抨擊教會，反對神權(quán)，提倡人權(quán)；、抨擊教會，反對神權(quán)，提倡人權(quán)；2 2、否定封建專制和封建特權(quán)；、否定封建專制和封建特權(quán)

14、；3 3、提倡法制、理性、科學、自由、平等，、提倡法制、理性、科學、自由、平等，反對愚昧；反對愚昧；4 4、實行民主政治。、實行民主政治。 啟蒙運動啟蒙運動的主要內(nèi)容的主要內(nèi)容 啟蒙思想家的主張有哪些共同點？啟蒙思想家的主張有哪些共同點？啟蒙思想家的思想主張有哪些不同點？啟蒙思想家的思想主張有哪些不同點？主要是對未來政治設(shè)想不同：主要是對未來政治設(shè)想不同： 盧梭盧梭主張人民主權(quán)，民主共和；主張人民主權(quán)，民主共和； 孟德斯鳩孟德斯鳩主張三權(quán)分立，分權(quán)制衡；主張三權(quán)分立，分權(quán)制衡； 伏爾泰伏爾泰則主張君主立憲。則主張君主立憲。啟蒙運動的性質(zhì)啟蒙運動的性質(zhì)：資產(chǎn)階級發(fā)動的反封建的思想解放運動資產(chǎn)階級

15、發(fā)動的反封建的思想解放運動名稱名稱 核心核心 斗爭對象斗爭對象 特點特點 第一次第一次 文藝文藝復興復興 第二次第二次 啟蒙啟蒙運動運動 文藝復興與啟蒙運動的比較文藝復興與啟蒙運動的比較人文人文主義主義對神權(quán)對神權(quán)的挑戰(zhàn)的挑戰(zhàn)理性理性主義主義對君主挑戰(zhàn)對君主挑戰(zhàn), 對制度宣戰(zhàn)對制度宣戰(zhàn)以人為以人為中心中心強調(diào)強調(diào)理性理性討論討論：啟蒙運動相對于文藝復興時期的：啟蒙運動相對于文藝復興時期的人文主義思想有何新的發(fā)展？人文主義思想有何新的發(fā)展？ 由由提倡提倡人性到崇尚理性；人性到崇尚理性； 集中批判封建專制特權(quán)；集中批判封建專制特權(quán)； 注重人權(quán)，提出天賦人權(quán)，自由平等；注重人權(quán)，提出天賦人權(quán)，自由平

16、等； 把人文主義思想上升到社會政治制度層面。把人文主義思想上升到社會政治制度層面。思考：比較啟蒙運動與文藝復興的異同思考：比較啟蒙運動與文藝復興的異同相同點：思想解放運動相同點：思想解放運動不同點：（背景、主要內(nèi)容、方式、影響等方面）不同點：（背景、主要內(nèi)容、方式、影響等方面）背景：文藝復興是資本主義初期的產(chǎn)物；背景：文藝復興是資本主義初期的產(chǎn)物； 啟蒙運動是資本主義發(fā)展壯大的結(jié)果。啟蒙運動是資本主義發(fā)展壯大的結(jié)果。 主要內(nèi)容：文藝復興提倡主要內(nèi)容：文藝復興提倡“人性人性”來批判維護封建統(tǒng)治的神來批判維護封建統(tǒng)治的神學思想，啟蒙運動用學思想，啟蒙運動用“理性理性”從制度方面進行批判，并提出了從制度方面進行批判，并提出了新制度基本政治的原則，為新制度的建立勾畫了藍圖；新制度基本政治