七年級語文下冊 1、從百草園到三味書屋課件 人教新課標版

1、魯迅，原名魯迅，原名 ，浙江、紹興，浙江、紹興人。他是我國偉大的人。他是我國偉大的 、思想、思想家、家、 。 著作有雜文著作有雜文二心二心集集、小說、小說彷徨彷徨、吶喊吶喊、回憶性散文集回憶性散文集 、散文詩、散文詩集集野草野草等。等。19181918年發(fā)表我國現(xiàn)年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話文小說代文學史上第一篇白話文小說 ，19361936年年1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。我們曾學過他寫的散文我們曾學過他寫的散文 。朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集，共搜集是一部散文集，共搜集了了1010篇文章，大部分作品是作者回憶自己篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫

2、本篇文章時魯童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經迅已經4040多歲了。這部散文集題名為多歲了。這部散文集題名為朝朝花夕拾花夕拾，意思是，意思是: :早上的花到晚上才拾早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起取，晚年了，回憶起少年時代的事。少年時代的事。 百草園，紹興百草園，紹興城內魯迅家房城內魯迅家房屋后面的園子。屋后面的園子。v三味書屋，在魯三味書屋，在魯迅家附近，魯迅迅家附近，魯迅小時候小時候(12歲到歲到17歲歲)在這里讀書。在這里讀書。1.1.讀準下列綠色字的字音：讀準下列綠色字的字音：確確鑿鑿菜菜畦畦腦腦髓髓蟬蟬蛻蛻收收斂斂桑桑葚葚人跡人跡罕罕至至人聲鼎沸人聲鼎沸倜倜 儻儻宿宿儒儒

3、2.2.解釋詞語：解釋詞語：攢攢拗拗臃臃 腫腫書書塾塾纏纏 絡絡竹竹篩篩覓覓食食錫錫箔箔字詞積累字詞積累根據標題分析，文章以什么為寫作順序？根據標題分析，文章以什么為寫作順序？內容可分哪兩部分？內容可分哪兩部分？文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？三味書屋？1 18 8寫百草園，寫百草園，10102424寫三味書屋寫三味書屋文中第文中第9段在全文中起什么作用？段在全文中起什么作用？按空間順序寫作，可分為百草園和三味書屋兩部分按空間順序寫作，可分為百草園和三味書屋兩部分結構上：結構上：承上啟下的過渡作用承上啟下的過渡作用內容上：內容上：表達了表達了“

4、我我”對百草園的依戀和對三味對百草園的依戀和對三味書屋的反感之情。書屋的反感之情。 作者更喜歡哪一個地方？百草園百草園百草園的美景百草園的美景美女蛇的故事美女蛇的故事雪地捕鳥雪地捕鳥思考：這一部分寫了哪些內容？ “不必說不必說”撇開一些東西，是為了撇開一些東西，是為了。既然。既然“單是單是”這一點已經趣味無窮這一點已經趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。了，那么園中的樂趣比比皆是了。u“不必說不必說也不必說也不必說單是單是”這這個句式在文章中起什么作用？個句式在文章中起什么作用？語段賞析語段賞析u百草園的泥墻根一帶有哪些有趣的事百草園的泥墻根一帶有哪些有趣的事讓作者著迷？你能用簡潔的語言（七

5、個讓作者著迷？你能用簡潔的語言（七個字以內）概括字以內）概括3434件嗎？件嗎？百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子植物植物動物動物低低高高 碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅的肥胖的肥胖的輕捷的輕捷的長吟長吟 伏伏 竄竄高高低低觀察、描寫景物景物：觀察、描寫景物景物：有序有序多角度多角度語段賞析語段賞析多修辭多修辭味覺味覺聽覺聽覺視覺、觸覺視覺、觸覺視覺視覺長吟、彈琴長吟、彈琴聲音聲音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形狀形狀碧綠、紫紅碧綠、紫紅顏色顏色比喻、擬人、排比比喻、擬人、排

6、比 這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？語段賞析語段賞析 從多個角度把百草園寫得有聲有色，有動有靜，從多個角度把百草園寫得有聲有色，有動有靜，整個畫面給人生機勃勃、如臨其境的感覺，同時作者整個畫面給人生機勃勃、如臨其境的感覺，同時作者也將他對百草園的喜愛之情融進對景物的描繪中，讓也將他對百草園的喜愛之情融進對景物的描繪中，讓讀者受到強烈的感染讀者受到強烈的感染 寫了百草園的景物后，為什么要寫寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事美女蛇的故事? 美女蛇的故事很吸引孩子，給百草美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為園增添了神秘色彩，豐富

7、了百草園作為兒童樂園的情趣。兒童樂園的情趣。 閱讀第七節(jié)，思考下列問題：閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“無味無味”，然后寫下，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃掃支支撒撒系系牽牽拉拉看看七個表述動作的詞，準確而生動地表現(xiàn)了雪七個表述動作的詞，準確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。先抑后揚（欲揚先抑）。

8、先抑后揚（欲揚先抑）。語段賞析語段賞析百草園的美景百草園的美景美女蛇的故事美女蛇的故事雪地捕鳥雪地捕鳥總結：自由快樂的園地百草園有聲有色，充滿樂趣有聲有色，充滿樂趣神秘而富有情趣神秘而富有情趣樂趣無窮樂趣無窮 寫百草園，始終圍繞著一個寫百草園，始終圍繞著一個字字樂于樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動，鳥活動，三味書屋三味書屋u第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？ 書屋環(huán)境、入學禮節(jié)、教書先生、教學內書屋環(huán)境、入學禮節(jié)、教書先生、教學內容、同窗學友等。容、同窗學友等。內容把握內容把握u 三味書屋的生活

9、枯燥無味嗎三味書屋的生活枯燥無味嗎? ?有哪些有哪些趣事呢趣事呢? ?1 一有機會就跑出去玩一有機會就跑出去玩2 折臘梅花折臘梅花3 尋蟬蛻尋蟬蛻4 在座位上做各種游戲，畫畫兒等在座位上做各種游戲，畫畫兒等“先生先生,怪哉怪哉這蟲這蟲,是怎是怎么一回事？么一回事？”“不知道！不知道！”他似乎很不他似乎很不高興，臉上還有怒色了。高興，臉上還有怒色了。讀到這里讀到這里,他總是微笑起他總是微笑起來來,而且將頭仰起而且將頭仰起,搖著搖著,向向后面拗過去后面拗過去合作討論合作討論u文章中的文章中的“先生先生”是一個怎樣的人是一個怎樣的人? ?你覺得你覺得作者對作者對“先生先生”是什么態(tài)度？是什么態(tài)度？一

10、是知識淵博，但也有著舊知識分子的迂腐。一是知識淵博，但也有著舊知識分子的迂腐。二是酷愛讀書，教學認真，不二是酷愛讀書，教學認真，不斷增加教學內容。斷增加教學內容。三是秉性慈祥，不太束縛學生。三是秉性慈祥，不太束縛學生。作者雖然寫了先生的迂腐，作者雖然寫了先生的迂腐，但他還是非常尊敬、感激但他還是非常尊敬、感激先生。先生。方正、樸實、博學的先生方正、樸實、博學的先生合作討論合作討論u作者對三味書屋的感受是什么作者對三味書屋的感受是什么? ? 與百草園的自由快樂與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是較相比，三味書屋顯然是較受約束，令作者感到有些受約束，令作者感到有些枯燥。但也應看到，作者枯燥。但也

11、應看到，作者也能隨先生有板有眼的學也能隨先生有板有眼的學習，并不抵觸，況且也有習，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。游戲的樂趣。合作討論合作討論u這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? ?（參考課后習題第一題第（參考課后習題第一題第3 3小題。）小題。） 通過對百草園和三味書屋的通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。及天真、幼稚、歡樂的心理。 主題探討主題探討 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋是魯迅先生兒時是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經歷

12、對魯迅生活的一段美好回憶。這段生活經歷對魯迅先生的人生發(fā)展產生過巨大的影響。我們要先生的人生發(fā)展產生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進取心。今天，時代變了，要有求知的欲望和進取心。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學習環(huán)境也變了，我們的我們的生活環(huán)境和學習環(huán)境也變了，我們的思想行為也應當為之一變。我們要從小努力思想行為也應當為之一變。我們要從小努力學習，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成學習，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。為對社會有用的人才。 對對“不必說不必說也不必說也不必說單是單是就就有有

13、”這個句式的作用有四種理解，正確的這個句式的作用有四種理解，正確的一句是一句是( )。 A表明前后內容并列，都有趣味。表明前后內容并列，都有趣味。 B表明可寫的內容很多，前面的略寫，后面的表明可寫的內容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面詳寫，是為了突出后面“單是單是”的內容。的內容。 C表明前面的內容是次要的，后面的內容是主表明前面的內容是次要的，后面的內容是主要的。要的。 D表明前面的內容不需要說，只需要說表明前面的內容不需要說，只需要說“單是單是”后面的內容。后面的內容。 閱讀課文第閱讀課文第2段，回答下列問題：段，回答下列問題：課后習題課后習題課后習題課后習題 “我我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的你是從哪些詞語看出來的? 不知道，從不知道，從“也許是也許是也許