《神經(jīng)生物學(xué)》教學(xué)大綱

1、神經(jīng)生物學(xué)教學(xué)大綱傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)大綱以疼痛專題為中心的教學(xué)方式Neurobiology學(xué)時：54考核方式：筆試及口試教學(xué)方式：課堂講授、討論課程類型：A主講教師：韓濟生、萬有、于常海、王韻，崔彩蓮、吳鎏禎、崔德華、王克威、羅非、邢國剛、薛冰劉風(fēng)雨、張嶸和張瑛等授課對象：三年級學(xué)生等開設(shè)目的：本課程教學(xué)包括兩部分，一部分為傳統(tǒng)教學(xué)方式，即以教師講解為主，系統(tǒng)介紹神經(jīng)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識及有關(guān)研究的新進展，包括基礎(chǔ)研究和臨床應(yīng)用的研究動向。另一部分則結(jié)合本學(xué)科科研優(yōu)勢，開展以疼痛專題為中心的教學(xué)（problembasedlearning,PBL）。通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生掌握神經(jīng)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識

2、，了解有關(guān)領(lǐng)域的新成果、新動態(tài)。而以疼痛專題為中心的教學(xué)則充分調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，訓(xùn)練學(xué)生查閱相關(guān)文獻，分析問題，解決問題及培養(yǎng)科學(xué)思維及科學(xué)演講的能力。教學(xué)要求：要求學(xué)生了解課堂講授內(nèi)容，要求每位同學(xué)根據(jù)自己的興趣查閱相關(guān)文獻，制作powerpoint幻燈片進行分組匯報和討論，教師及同學(xué)對報告內(nèi)容進行評判打分。課程最后評分包括兩部分：即理論考試（筆試）占60，口頭報告占40。預(yù)修知識：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、生物學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)大綱（共24學(xué)時）一、緒論：2課時1神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展史2神經(jīng)科學(xué)的基本內(nèi)容：分子神經(jīng)科學(xué)，細胞神經(jīng)科學(xué)，發(fā)生神經(jīng)科學(xué)，系統(tǒng)和行為神經(jīng)科學(xué)，認知神經(jīng)科學(xué)，計算神經(jīng)

3、科學(xué)，臨床神經(jīng)科學(xué)，等。3神經(jīng)科學(xué)基本的研究方法：形態(tài)學(xué)方法，生理學(xué)方法，電生理方法，生物化學(xué)方法，分子生物學(xué)方法，腦成像方法，等。4本課程學(xué)時安排的思路、教材及參考書等。二、細胞與分子神經(jīng)生物學(xué)：5課時1神經(jīng)元及神經(jīng)膠質(zhì)細胞（2課時）（1）神經(jīng)元的超微結(jié)構(gòu)特點、與功能關(guān)系。（2）突觸的超微結(jié)構(gòu)特點、分類及化學(xué)性突觸的傳遞過程。（3）中樞神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)膠質(zhì)細胞的分類，形態(tài)特點及功能。（4）神經(jīng)元及神經(jīng)膠質(zhì)細胞的相關(guān)基礎(chǔ)知識在實驗研究中的應(yīng)用。2離子通道：（2課時）（1）離子通道的提出與證實。（2）離子通過通道的方式和離子通道的特點；（3）離子通道的現(xiàn)代研究方法；（4）離子通道的分類與功能；（5）

4、離子通道活動的調(diào)制。（6）離子通道與疾病、毒物和藥物。3神經(jīng)元的電活動：（1課時）（1）膜靜息電位：靜息電位的形成原理；膜內(nèi)、外離子濃度維持平衡的原理。（2）動作電位及其形成原理；（3）局部電位：終板電位、突觸后電位（興奮性或抑制性）和感受器電位；局部電位與配基門控離子通道和機械門控離子通道；局部電位的特點與功能。4跨膜信息傳遞（自學(xué)）（1）遞質(zhì)：神經(jīng)遞質(zhì)與調(diào)質(zhì)的概念、遞質(zhì)的共；興奮性氨基酸遞質(zhì)的種類、來源，興奮性氨基酸受體的種類、結(jié)構(gòu)及生理作用、部分毒性作用；抑制性氨基酸遞質(zhì)的種類、來源，抑制性氨基酸受體的種類、結(jié)構(gòu)及生理作用；神經(jīng)肽的概念，神經(jīng)肽的產(chǎn)生與降解，神經(jīng)肽的受體與配體，神經(jīng)肽的作

5、用（2）受體與信號轉(zhuǎn)導(dǎo)：受體的基本概念；受體的分類、受體的特性、受體的研究方法；受體通道系統(tǒng)的信號傳導(dǎo)通路；第二信使的種類；G蛋白的種類、結(jié)構(gòu)、效應(yīng)器蛋白，G蛋白耦聯(lián)受體信號傳導(dǎo)通路三、系統(tǒng)神經(jīng)生物學(xué)：（自學(xué)）1神經(jīng)系統(tǒng)的感覺功能（自學(xué)）（1）感覺總論：感覺的性質(zhì)、定位、強度和適應(yīng)；感覺信息在感覺系統(tǒng)傳遞的共同規(guī)律（特別是在接替核中的傳遞規(guī)律及抑制性中間神經(jīng)元的作用）；感覺的下行調(diào)制；感覺皮層與感覺的形成；感受器的換能機制；感覺皮層的信息處理。2神經(jīng)系統(tǒng)對運動的調(diào)節(jié)（3學(xué)時）（1）脊髓牽張反射、肌梭及腱器官的作用、屈肌反射；（2）脊髓運動神經(jīng)元排列及其支配控制的軀體定位模式；（3）運動皮層代表

6、區(qū)及皮層下行纖維；（4）小腦的縱區(qū)劃分、小腦皮層神經(jīng)元環(huán)路的組成（神經(jīng)元、傳入纖維）及其活動規(guī)律；（5）紋狀體與皮層之間的三條神經(jīng)元回路及其對運動的調(diào)控；直接通路和間接通路的概念，多巴胺通路易化運動3. 自主神經(jīng)系統(tǒng)（自學(xué)）（1）掌握自主神經(jīng)的概念及分部；（2）熟悉交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)節(jié)前神經(jīng)元和節(jié)后神經(jīng)元的位置、結(jié)構(gòu)及釋放的遞質(zhì)；（3）了解后交感神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點及功能；（4）了解自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能分化，了解自主神經(jīng)系統(tǒng)不同水平的調(diào)制作用；4. 神經(jīng)免疫內(nèi)分泌（自學(xué)）（1）掌握神經(jīng)免役內(nèi)分泌的概念；（2）熟悉下丘腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及神經(jīng)激素及神經(jīng)內(nèi)分泌與免疫系統(tǒng)之間相互作用的途徑（3）了解肽能神經(jīng)

7、元及神經(jīng)肽與神經(jīng)內(nèi)分泌與免疫系統(tǒng)的關(guān)系；（4）了解神經(jīng)內(nèi)分泌及免疫系統(tǒng)對機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的調(diào)節(jié)作用四、發(fā)育、分化、凋亡，損傷、再生、神經(jīng)干細胞、變性型疾?。?課時。1神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、分化及凋亡（3學(xué)時）（1）了解神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生：即外胚層在脊索誘導(dǎo)下-神經(jīng)板-神經(jīng)溝-神經(jīng)褶-神經(jīng)管。2）中樞及周圍神經(jīng)系統(tǒng)原基的形成及常見畸形。（3）中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、分化過程中誘導(dǎo)的概念及方式。（4）神經(jīng)細胞及神經(jīng)膠質(zhì)細胞的發(fā)生、發(fā)育過程中的信號調(diào)控、生存條件及程序性死亡與凋亡。（5）突觸的發(fā)育：軸突如何被引導(dǎo)走向靶區(qū)；突觸的形成和再生。（6）細胞程序性死亡與凋亡及突觸的發(fā)育、形成、再生在實驗研究中的應(yīng)用。2神經(jīng)系統(tǒng)

8、退行性疾病基礎(chǔ)（3學(xué)時）（1）損傷、再生、神經(jīng)干細胞（1學(xué)時）a. 神經(jīng)系統(tǒng)損傷后的變化以及影響再生的因素：神經(jīng)系統(tǒng)損傷與再生的研究歷史；外周神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷后的不同變化；影響中樞神經(jīng)損傷后再生的因素；影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷后再生的局部微環(huán)境；b. 脊髓損傷動物模型的建立：c. 中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷的治療；d. 中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷的基因治療的策略以及目的基因、載體和受體細胞的選擇原則；f.干細胞和神經(jīng)干細胞的概念；（a）神經(jīng)干細胞的特性；（b）神經(jīng)干細胞的研究方法；（c）神經(jīng)干細胞的應(yīng)用及其發(fā)展方向。（2）阿爾茨海默病研究的進展（2學(xué)時）a. 基本概念，基本分類b. 病因?qū)W研究進展，AD和血

9、管性癡呆的差異，AD的病理學(xué)特點c. 發(fā)病機制的研究進展d. 動物模型e. 臨床診斷f. 阿爾茨海默病治療：AD一般護理、經(jīng)濟和法律；AD的西醫(yī)治療；AD的中醫(yī)藥治療（3）帕金森病研究進展（自學(xué)）a. 概述b. 帕金森病的病因?qū)Wc. 發(fā)病機理：有關(guān)多巴胺能神經(jīng)元死亡機制研究的最新進展d. 實驗?zāi)Ｐ偷闹苽鋏. 帕金森病的治療f. 帕金森病的神經(jīng)影像學(xué)五、高級神經(jīng)生物學(xué)：9課時。1腦的電活動（2課時）（1）腦電圖的概念，腦電圖的引出方式，腦電電極的分布。（2）睡眠與癲癇的腦電特征。（3）腦電的功率譜分析，不同頻率段腦電的意義；腦電的超慢功率譜分析，超慢譜線的意義。（4）腦電地形圖概念，腦電地形圖在

10、疾病診治中的意義。（5）誘發(fā)電位和事件相關(guān)電位的概念，種類，體感誘發(fā)電位，聽覺誘發(fā)電位，視覺誘發(fā)電位，事件相關(guān)電位在感覺、運動及認知研究中的應(yīng)用。信號源分析和定位。（6）腦磁圖的定義，原理，腦磁圖在臨床的應(yīng)用。2睡眠與覺醒（1學(xué)時）（1）概述：睡眠和覺醒為一晝夜節(jié)律受內(nèi)源性振蕩器生物鐘的調(diào)控；生物鐘的概念及其與睡眠覺醒節(jié)律的關(guān)系；睡眠按EEG特征分期及各期的腦電波特點；（2）睡眠的兩種狀態(tài)及生物學(xué)意義：睡眠過程呈現(xiàn)慢波睡眠（SWS）和快動眼睡眠（REM）兩種時相的交替；每個時相各具的特點；睡眠發(fā)生的神經(jīng)機制；SWS及REM潛在的功能意義，特別是REM睡眠的功能意義。3學(xué)習(xí)與記憶：（3學(xué)時）（1

11、）學(xué)習(xí)與記憶的概念；（2）學(xué)習(xí)和記憶的基本過程；（3）學(xué)習(xí)和記憶的基本形式；（4）記憶的突觸機制；（5）學(xué)習(xí)與記憶的分子機制；（6）神經(jīng)遞質(zhì)和神經(jīng)肽對學(xué)習(xí)與記憶的調(diào)制。4語言、思維、腦功能側(cè)化（自學(xué)）（1）語言的概念；（2）腦功能側(cè)化的概念；語言的相關(guān)腦區(qū)；功能性語言系統(tǒng)；腦損傷與失語癥；腦功能側(cè)化的研究及其研究方法；腦功能側(cè)化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；現(xiàn)代語言和腦功能側(cè)化問題研究的新進展；（3）意識與思維的問題。5情感與情緒（自學(xué)）1)情緒與情感的概念。情緒與情感的區(qū)別。(2) 有關(guān)情緒和情感的理論研究。James-Lange學(xué)說。Cannon-Bard理論。Schachter學(xué)說。Arnold學(xué)說。(3

12、) 情緒與情感的實驗研究。(4) 下丘腦在情感狀態(tài)外周表現(xiàn)中所起的協(xié)調(diào)作用。(5) 邊緣系統(tǒng)的構(gòu)成及其在情感狀態(tài)中的作用。杏仁核在情感經(jīng)驗中的特殊作用。額葉、海馬等在情感中的作用。情緒紊亂及其分類。6動機與成癮(3學(xué)時)(1) 獎賞的概念；獎賞的中樞多巴胺通路；獎賞的機制。(2) 邊緣系統(tǒng)形成的歷史過程，邊緣系統(tǒng)和動機的概念。邊緣系統(tǒng)與動機的關(guān)系。(3) 藥物成癮的概念；軀體與精神依賴；戒斷癥狀、藥物渴求與復(fù)吸概念。(4) 藥物成癮的治療。7認知(自學(xué))(1) 認知的概念和認知科學(xué)的主要研究目的(精神活動的神經(jīng)表現(xiàn))。(2) 認知的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。(3) 形式的投射與拓撲圖的產(chǎn)生。腦的調(diào)節(jié)系統(tǒng)與動機

13、、情感和記憶。感覺與運動功能的結(jié)合。大腦皮層的相關(guān)區(qū)域和腦的認知能力。(4) 認知的產(chǎn)生機制?？刂破雨P(guān)聯(lián)腦區(qū)的三個原則。關(guān)聯(lián)腦區(qū)的相互作用導(dǎo)致理解、認知和意識的產(chǎn)生。從神經(jīng)細胞角度分析理解認知。(5) 認知功能的主要研究方法。以疼痛專題為中心的教學(xué)方式(problembasedlearning,PBL)的教學(xué)大綱(共30學(xué)時)一疼痛專題講座1疼痛基礎(chǔ)知識簡介(3學(xué)時)(1) 痛覺：疼痛的概念，疼痛的病因、組成成分、分類，影響疼痛的心理學(xué)因素(2) 疼痛的外周機制：疼痛的感受器、傳入神經(jīng)，引起痛覺的適宜刺激；(3) 疼痛的中樞機制：痛覺傳導(dǎo)通路，痛覺感受和調(diào)制的中樞；(4) 慢性痛的病理機制：

14、慢性炎癥痛模型，炎癥痛時外周和中樞的可塑性變化；慢性神經(jīng)源性痛模型，神經(jīng)源性痛時中樞的可塑性變化；癌痛的機制。2. 文獻報告要點介紹(3學(xué)時)(1) 什么是科研文獻？為什么需要閱讀科學(xué)文獻？科學(xué)文獻的種類；科學(xué)文獻的影響因子；科學(xué)文獻的結(jié)構(gòu)；(2) 查閱所需科學(xué)文獻的方法(3) 如何閱讀科學(xué)文獻(4) 如何評價科學(xué)文獻(5) 如何以匯報方式介紹科學(xué)文獻：如何制作powerpoint；講解科學(xué)文獻的注意事項及演講技巧(6) 學(xué)生根據(jù)所選文獻內(nèi)容再查閱相關(guān)領(lǐng)域的其他文獻，熟悉相關(guān)領(lǐng)域的知識并制作幻燈片，準備15-20分鐘的報告。教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。(7) 教師和每位學(xué)生參與對報告者的評分，分別從報

15、告內(nèi)容、表達能力、幻燈片制作、儀容、時間掌控等方面對報告人進行評價。(8) 成績進入最后總評。(9) 學(xué)生熟悉學(xué)術(shù)報告的流程，加深對課堂授課知識的理解，了解學(xué)科進展，培養(yǎng)追蹤文獻的能力。3. 疼痛研究方法介紹(3學(xué)時)(1) 常用的動物急慢性痛模型，包括福爾馬林模型、CFA模型、SNL模型、大鼠脛骨乳腺癌模型等；(2) 常用的動物測痛方法：冷板實驗、熱板實驗、熱水甩尾實驗、機械纖維絲測定機械痛實驗、locomotion(3) 常用的疼痛研究方法：行為學(xué)方法、電生理方法、生物化學(xué)方法、分子生物學(xué)方法、細胞學(xué)方法4. 痛覺信號在中樞的編碼(3學(xué)時)(1) 掌握疼痛的概念；了解疼痛的心理學(xué)影響；了解疼痛的多樣性及其動力學(xué)特征；(2) 掌握疼痛的外周機制；了解外周疼痛感受器研究的進展；了解C類纖維的功能多樣性；(3) 掌握痛覺的主要傳導(dǎo)通路及其與中樞痛覺編碼的關(guān)系；掌握痛覺的主要維度及其已知的主要中樞編碼部位；了解痛覺中樞編碼的方式；(4) 了解痛覺網(wǎng)絡(luò)編碼的概念；了解內(nèi)、外側(cè)系統(tǒng)不同的痛覺反應(yīng)特性；了解疼痛的預(yù)期反應(yīng)特征；(5) 了解痛覺群體編碼的證據(jù)；了解疼痛刺激下的中樞信息流動情況；5. 針刺鎮(zhèn)