課堂教學(xué)備課上課評課重點及案例分析以初中數(shù)學(xué)為ppt課件

1、課堂教學(xué)備課、上課、評課課堂教學(xué)備課、上課、評課重點及案例分析重點及案例分析 以初中數(shù)學(xué)為例以初中數(shù)學(xué)為例 備課備課把握教學(xué)重點、把握教學(xué)重點、難點難點上課上課掌握教學(xué)方式掌握教學(xué)方式 評課評課明確方式與要求明確方式與要求 賈賈 臘臘 生生 湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指點中心點中心一備課一備課把握教學(xué)重點、難點把握教學(xué)重點、難點一抓住教學(xué)重點：教學(xué)目的一抓住教學(xué)重點：教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)重點 根本知識根本知識 根本技藝根本技藝 獲得獲得“四基四基 根本思想根本思想 根本閱歷根本閱歷 邏輯思想、籠統(tǒng)思想、動作思想 推實際證、籠統(tǒng)、概括、詳細(xì)化“數(shù)學(xué)思索 數(shù)感、符號感、數(shù)學(xué)

2、建模 空間觀念、統(tǒng)計觀念 察看、猜測、合情推理 發(fā)現(xiàn)問題 應(yīng)意圖識，實際才干 提出問題 根本戰(zhàn)略，創(chuàng)新認(rèn)識處理問題 分析問題 協(xié)作、交流才干 處理問題 評價、反思認(rèn)識 獵奇心、求知欲、學(xué)科興趣情感、態(tài)度 自自信心、數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)習(xí)慣 感受數(shù)學(xué)的美、運用價值 例例1. 1. “正數(shù)和負(fù)數(shù)教學(xué)重點確定正數(shù)和負(fù)數(shù)教學(xué)重點確定 教材：人教教材：人教20192019七上七上 教學(xué)目的教學(xué)目的 1. 1.了解正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義和表示法及數(shù)的分類了解正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義和表示法及數(shù)的分類 2. 2.能用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。能用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。 3. 3.能說出為什么用某一個正數(shù)或負(fù)數(shù)表

3、示某一個量。能說出為什么用某一個正數(shù)或負(fù)數(shù)表示某一個量。 4. 4.了解了解“、號的作用。、號的作用。 5. 5.提高比較、分類的思想才干。提高比較、分類的思想才干。 6. 6.能用正、負(fù)表示各種情境下的量；部分同窗能根據(jù)能用正、負(fù)表示各種情境下的量；部分同窗能根據(jù)負(fù)數(shù)處理相關(guān)問題。負(fù)數(shù)處理相關(guān)問題。 7. 7.了解數(shù)的開展過程，感受數(shù)的工具意義。了解數(shù)的開展過程，感受數(shù)的工具意義。 教學(xué)重點：正數(shù)、負(fù)數(shù)意義的了解。教學(xué)重點：正數(shù)、負(fù)數(shù)意義的了解。 二突破教學(xué)難點二突破教學(xué)難點 1.實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的“四化四化 .內(nèi)容形狀：構(gòu)造化內(nèi)容形狀：構(gòu)造化(了解了解 過程過程 結(jié)果結(jié)果 過程過

4、程 結(jié)果結(jié)果 數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)知識 數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué) 思思 想想 方方 法法 .內(nèi)容選擇：現(xiàn)實化興趣 貼近學(xué)生生活實踐，使學(xué)生樂學(xué)； 貼近學(xué)生認(rèn)知實踐，將內(nèi)容設(shè)置在“最近開展區(qū)，使學(xué)生“跳起來摘桃子。 .內(nèi)容組織：活動化自動、探求、協(xié)作 將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為假設(shè)干個學(xué)生學(xué)習(xí)的活動義務(wù)，讓學(xué)生去搜集信息找，察看思索看，實驗操作做，推實際想，得出結(jié)論說。 .內(nèi)容呈現(xiàn)：個性化能學(xué) 課堂活動中的學(xué)習(xí)內(nèi)容及課后作業(yè)的呈現(xiàn)都應(yīng)具有層次性和多樣性，使學(xué)生可選擇性地完成學(xué)習(xí)義務(wù)，以滿足學(xué)生的不同窗習(xí)需求。 義務(wù)：一 二 三 活動 要求： A B C 例例2. “角教學(xué)設(shè)計實現(xiàn)角教學(xué)設(shè)計實現(xiàn)“四化四化 教材：人教教材：人教2

5、019七上七上 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 1.分析教材，構(gòu)成構(gòu)造分析教材，構(gòu)成構(gòu)造 生活中的角、小學(xué)數(shù)學(xué)中的角生活中的角、小學(xué)數(shù)學(xué)中的角 角的擴展角的擴展 角的大小比較與運算角的大小比較與運算 余角和補角。余角和補角。 2.安排活動內(nèi)容，并表達選擇性安排活動內(nèi)容，并表達選擇性活動一：學(xué)生發(fā)復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中的角，并明確表示法活動一：學(xué)生發(fā)復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中的角，并明確表示法 方案方案1：學(xué)生察看情境，說角的概念和特征，教：學(xué)生察看情境，說角的概念和特征，教師明確表示法。師明確表示法。 方案方案2：學(xué)生回想后畫圖、舉例，說角的概念和：學(xué)生回想后畫圖、舉例，說角的概念和特征，探求角的表示法。特征，探求角的表示法。

6、活動二：拓展角的概念與外延，穩(wěn)定練習(xí) 方案1：師生明確新概念，學(xué)生看書學(xué)習(xí)。 方案2：師生明確新概念，學(xué)生探求角的外延?；顒尤航虒W(xué)角的大小比較與運算，穩(wěn)定練習(xí) 方案1：學(xué)生看書、匯報，師生總結(jié)。 方案2：學(xué)生探求、匯報，師生總結(jié)?；顒铀模航虒W(xué)余角和補角，穩(wěn)定練習(xí) 方案同上?；顒游澹壕C合練習(xí) 方案1：9、11、13. 方案2：10、12、14、15. 2.有效運用信息技術(shù)等教學(xué)手段 .工具觀 技術(shù)學(xué)習(xí) 輔助教學(xué) 整合學(xué)習(xí) 建構(gòu)學(xué)習(xí) .效率觀 人腦+電腦 ： 提高學(xué)習(xí)效率 初級層面：提高認(rèn)識+促進了解+協(xié)助運用 高級層面：自主、探求、協(xié)作學(xué)習(xí) 3.3.根據(jù)教學(xué)過程，確定課時教學(xué)難點根據(jù)教學(xué)過程，

7、確定課時教學(xué)難點例3：“正數(shù)和負(fù)數(shù)教學(xué)難點 教材：七上 教學(xué)過程 正、負(fù)數(shù)意義分析 正、負(fù)數(shù)意義遷移 正、負(fù)數(shù)意義歸納 數(shù)的分類 練習(xí) 數(shù)的產(chǎn)生與開展總結(jié)。 教學(xué)難點 正、負(fù)數(shù)意義的分析與遷移。 難點緣由 1. 從小學(xué)到初中，學(xué)生第一次接觸數(shù)的意義比較分析，沒有才干根底和習(xí)慣根底。 2.學(xué)習(xí)正、負(fù)數(shù)意義，學(xué)生第一次要進展嚴(yán)密的“比較-分類邏輯思想，而且要運用數(shù)學(xué)的“符合法方法，面臨很大挑戰(zhàn)。 突破方法 1.創(chuàng)設(shè)豐富的生活實例情境； 2.讓學(xué)生就“為什么要這么表示？這個問題，人人想、說到位，充分了解其合理性和必要性 3.采用“獨立思索-小組交流-全班匯報-師生總結(jié)的教學(xué)方式。二上課二上課掌握數(shù)學(xué)

8、教學(xué)方式掌握數(shù)學(xué)教學(xué)方式24個個 一協(xié)作學(xué)習(xí)方式：4個 二數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式：18個 三問題處理教學(xué)方式：1個 四研討性學(xué)習(xí)方式：1個 一協(xié)作學(xué)習(xí)方式一協(xié)作學(xué)習(xí)方式4 4個個1 1、一樣義務(wù)的比較性學(xué)習(xí)、一樣義務(wù)的比較性學(xué)習(xí) 例例4.4.數(shù)軸之?dāng)?shù)軸之“問題：七上問題：七上2 2、不同義務(wù)的專家性學(xué)習(xí)、不同義務(wù)的專家性學(xué)習(xí) 例例5.5.有理數(shù)的加減法：七有理數(shù)的加減法：七上上3 3、小組調(diào)查學(xué)習(xí)、小組調(diào)查學(xué)習(xí) 例例6.6.調(diào)查中小學(xué)生視力情況：老七調(diào)查中小學(xué)生視力情況：老七上上4.4.討論方式討論方式 例例7.7.數(shù)學(xué)活動：七上數(shù)學(xué)活動：七上( (二數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式二數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式1818個

9、個 概念的教學(xué)方式概念的教學(xué)方式 1.歸納方式歸納方式 1體驗體驗明了方式明了方式 例例8.不等式的解集：不等式的解集：七下七下 2 2“分析分析綜合方式綜合方式程式一：例程式一：例9.9.全等三角形：八上全等三角形：八上程式二：例程式二：例10.10.平方根：七下平方根：七下2 2、演繹方式、演繹方式 例例11.11.垂直：七下垂直：七下 規(guī)律教學(xué)方式規(guī)律教學(xué)方式1 1、歸納方式、歸納方式1 1“察看察看發(fā)現(xiàn)方式發(fā)現(xiàn)方式 例例12.12.函數(shù)圖像：八函數(shù)圖像：八上上2 2“操作操作發(fā)現(xiàn)方式發(fā)現(xiàn)方式 例例13.13.角平分線性質(zhì)：角平分線性質(zhì)：八上八上3 3“反思反思總結(jié)方式總結(jié)方式 例例14

10、14：三角形內(nèi)角和：三角形內(nèi)角和：七下七下2 2、類比方式、類比方式1 1“類比類比遷移方式遷移方式 例例15.15.有理數(shù)運算定律：有理數(shù)運算定律：七上七上2 2“比較比較發(fā)現(xiàn)方式發(fā)現(xiàn)方式 例例16.16.二次函數(shù)與一元二次函數(shù)與一元二次方程：九下二次方程：九下3 3、演繹方式、演繹方式1 1“分析分析綜合方式綜合方式 例例17.17.一元二次方一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系：九上程根與系數(shù)的關(guān)系：九上2 2“猜測猜測論證方式論證方式 例例18.18.多邊形外角多邊形外角和：七下和：七下 法那么教學(xué)方式法那么教學(xué)方式1 1、歸納方式、歸納方式1 1“明確明確強化方式強化方式 例例19.19.二次

11、根式的乘除：二次根式的乘除：九上九上2 2“提煉提煉強化方式強化方式 例例20.20.二次根式的加減：二次根式的加減：九上九上3 3“探求探求強化方式強化方式 例例21.21.消元法解二元一消元法解二元一次方程組：七下次方程組：七下提出問題提出問題明確法那么明確法那么操作強化操作強化運用法那么運用法那么2 2、演繹方式、演繹方式1 1“推導(dǎo)推導(dǎo)強化方式強化方式 例例22.22.弧長和扇形面積：弧長和扇形面積：九上九上2 2“推演推演強化方式強化方式 例例23.23.三角形全等斷定三角形全等斷定SSS)SSS)：八上：八上3 3、類比方式、類比方式1 1“聯(lián)接聯(lián)接驗證方式驗證方式 例例24.24

12、.分式的運算：八分式的運算：八下下2 2“聯(lián)接聯(lián)接推證方式推證方式 例例25.25.三角形全等斷定三角形全等斷定SAS)SAS)：八上：八上三問題處理的教學(xué)方式三問題處理的教學(xué)方式 例例26.26.實踐問題實踐問題與二次函數(shù)：九下與二次函數(shù)：九下1 1、明確問題、明確問題2 2、表征問題、表征問題3 3、選擇戰(zhàn)略、選擇戰(zhàn)略4 4、實施戰(zhàn)略、實施戰(zhàn)略5 5、評價戰(zhàn)略、評價戰(zhàn)略6 6、分析問題處理過程、分析問題處理過程 四研討性學(xué)習(xí)教學(xué)方式四研討性學(xué)習(xí)教學(xué)方式 例例2727。植物生長于。植物生長于溫度：九下溫度：九下 方式的整合與超越方式的整合與超越教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容方式方式問題問題處理處理方式方式

13、研討研討學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式方式三三.評課評課明確方式與要求明確方式與要求 一評課的方式一評課的方式 1.方式一：課時中心式方式一：課時中心式 以一節(jié)課的課堂構(gòu)造及進程為線索展開綜合評價以一節(jié)課的課堂構(gòu)造及進程為線索展開綜合評價 課堂構(gòu)造模型課堂構(gòu)造模型 階段：一、階段：一、 二、二、 三、三、 四、四、； 環(huán)節(jié)：一環(huán)節(jié)：一 二二 三三 ； 程序：程序：1、 2、 3、 4、 。 2.方式二：專題中心式方式二：專題中心式 以某一個專題的內(nèi)容為線索，援用課列現(xiàn)實進展以某一個專題的內(nèi)容為線索，援用課列現(xiàn)實進展講座式評課講座式評課 二評課的要求：回答二評課的要求：回答4個問題個問題 1.他是怎樣教的？他是怎

14、樣教的？ 2.他教得怎樣樣？他教得怎樣樣？ 3.我以為應(yīng)該怎樣教？我以為應(yīng)該怎樣教？ 4.為什么要這樣教？為什么要這樣教？“奇妙的幻方教學(xué)比較奇妙的幻方教學(xué)比較活動一：師帶生擺幻方活動一：師帶生擺幻方 1 2 34 5 67 8 94 1 27 5 38 9 64 9 23 5 78 1 6擺擺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動對換對換活動二：計算、察看、找特點、揭題活動二：計算、察看、找特點、揭題 幻和：幻和：15 15 中心數(shù)：中心數(shù)：5 5 活動三：生獨立擺幻方活動三：生獨立擺幻方 1 1用用1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8、9 9擺一個幻方；擺一個幻方； 2 2用用2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8、9 9、1010擺一個幻方。擺一個幻方。 活動四：探求式擺幻方活動四：探求式擺幻方 幻和是幻和是27 27 活動一：師講生聽故事活動一：師講生聽故事活動二：生察看出幻方活動二：生察看出幻方 492357816活動三：生再察看出幻方的特征活