2019-2020年七年級生物上冊《植物種子的萌發(fā)》教案1 蘇教版

1、2019-2020年七年級生物上冊植物種子的萌發(fā)教案1蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1. 闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2. 闡明種子萌發(fā)的過程。3. 運用實驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。4. 參與種植、管理植物的實踐活動，培養(yǎng)愛護植物的情感。二、教學(xué)策略學(xué)習(xí)這一章的開始，先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識，選擇自己熟悉的一種被子植物，將它的一生用圖解的形式表示出來，學(xué)生的圖解可能不完整、不準(zhǔn)確，教師不必糾正，等學(xué)完這一章后，再讓學(xué)生自己修正。在本節(jié)教學(xué)中，教師應(yīng)將一種植物的栽培作為一項重要的課外作業(yè)布置下去，并要求學(xué)生認(rèn)真記錄栽培和管理的措施，以及植物的生長狀況。待

2、本學(xué)期結(jié)束時，教師將記錄本收上來，認(rèn)真閱讀，并根據(jù)學(xué)生完成此項作業(yè)的態(tài)度和結(jié)果給出不同等級的評價，作為本學(xué)期考核的參考。本節(jié)教學(xué)的重點，在于組織好兩個探究活動的教學(xué)。在“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”探究活動的教學(xué)中，教師可先引導(dǎo)學(xué)生圍繞探究的問題作出假設(shè)，參照教科書的實驗方案制定探究計劃，在小組內(nèi)討論修正計劃，討論計劃時應(yīng)將教科書上的問題都考慮在內(nèi)，然后再讓學(xué)生在課下實施計劃。在“測定種子的發(fā)芽率”探究活動的教學(xué)中，取樣的方法直接影響到所測發(fā)芽率的準(zhǔn)確性，教師應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生討論如何正確取樣。三、參考答案探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”2. 有必要。如果將2號瓶分別與1號瓶、3號瓶、4號瓶相比較，各自只有1個

3、條件不同。因此，2號瓶可以分別作為1號瓶、3號瓶、4號瓶的對照，以排除除了所研究的條件外，其他條件對實驗結(jié)果的影響。練習(xí)1.不是。因為1號瓶和3號瓶中水和溫度都不同，研究的因素不止一個，所以不是一組對照實驗。2.因為不同植物的種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件不完全相同，播種時要根據(jù)不同植物的要求，提供適宜的環(huán)境條件。浸種是滿足種子萌發(fā)對水的要求，耕耙土壤是使土壤中有充足的空氣。選擇不同的時間播種是滿足不同作物種子萌發(fā)對溫度的不同要求。3. “地膜覆蓋”可以提高地表層土壤的溫度，同時也可減少北方干旱的早春土壤水分的散失，促使種子提早萌發(fā)。4. 應(yīng)挑選已度過休眠期、儲存時間短、飽滿、破損率極低的種子。四、背

4、景資料不同植物的種子萌發(fā)時對水分、溫度和空氣的不同需要任何植物種子的萌發(fā)都需要水分、空氣和適宜的溫度。但是，不同植物的種子在萌發(fā)時對這三個條件的需求情況有所不同。一些栽培植物的種子在萌發(fā)時所需要的水量（與種子的干重相比）是：水稻為40%，小麥為45%，豌豆為107%，大豆為110%。各種栽培植物對播種溫度的要求也不一樣：高粱、玉米、大豆、粟等，播種層的地溫穩(wěn)定在12°C時就可以播種。水稻、棉花等種子萌發(fā)時要求環(huán)境溫度較高，播種層地溫穩(wěn)定在1215C時才能播種。各種栽培植物的種子在萌發(fā)時對空氣的要求也不一樣。大豆、棉花在萌發(fā)時需要大量的氧，因此，播種時土壤要疏松。水稻的種子在萌發(fā)時需要

5、的氧較少，即使浸沒在水里也能萌發(fā)。部分植物種子萌發(fā)所需溫度植物種類最低溫度（°C）最適溫度（C）最高溫度（C）小麥、大麥042532玉米5103544水稻103043棉花1227364243黃瓜151831374450大豆81024293540甘藍(lán)0315204044種子的休眠種子在貯藏條件下，由于得不到發(fā)芽所需要的外界條件，因而不萌發(fā)，一旦遇到適宜的溫度、濕度和良好的通氣條件，就會很快萌發(fā)。種子的這種因不具備萌發(fā)條件而暫時不萌發(fā)的情況稱做“靜止”。如果將種子放在適宜的條件下仍不萌發(fā)，這種現(xiàn)象則稱做“休眠”前一種情況有時也可以廣義地稱為外因性休眠或強迫休眠，但這兩種“休眠”的原因是不

6、同的。一般地說，野生植物種子的休眠現(xiàn)象很普遍，栽培植物種子的休眠程度則較差。種子具有休眠的特性是植物適應(yīng)環(huán)境的一種表現(xiàn)。例如在沙漠中，水分往往是沙漠植物種子萌發(fā)的主要限制因素。果實或種子內(nèi)有抑制種子萌發(fā)的物質(zhì)存在，這就限定了種子只有在大量降雨、將抑制物質(zhì)淋洗后才能萌發(fā)，從而有利于這些植物的正常繁衍。種子的壽命種子從完全成熟到喪失生活力所經(jīng)歷的時間，叫做種子的壽命。種子的壽命因植物種類的不同而不同，可以是幾個星期，也可以長達(dá)很多年。柳樹種子的壽命極短，成熟后只在12h以內(nèi)有發(fā)芽能力。楊樹種子的壽命一般不超過幾個星期。大多數(shù)農(nóng)作物種子的壽命在一般貯藏條件下約為13a。例如，花生種子的壽命只有l(wèi)a；

7、小麥、水稻、玉米、大豆的種子壽命只有2a；黃瓜、南瓜、西瓜的種子壽命為36a。在良好的貯藏條件下，種子的壽命可以加長好幾倍。不過，作為生產(chǎn)上用的種子，還是以新鮮的為好。即使在適宜的條件下，種子保存過久，也會逐漸喪失發(fā)芽能力。這是由于種子細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)變性的緣故。在高溫和潮濕的情況下，種子呼吸作用加強。這不僅消耗了大量的貯存物質(zhì)，同時還放出熱量，加速蛋白質(zhì)的變性，從而縮短了種子的壽命。2019-2020年七年級生物上冊植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能教案1蘇教版教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1識別植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，說出這些結(jié)構(gòu)的主要功能；2進(jìn)一步嘗試制作臨時玻片標(biāo)本。能力目標(biāo)：1通過臨時玻片標(biāo)本的制作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生動

8、手能力，熟練掌握顯微鏡的使用方法；2通過對植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)功能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問題的能力。情感目標(biāo)：1通過分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生合作精神；2通過積極思維植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能，培養(yǎng)學(xué)生善于思維、勇于探索的科學(xué)精神。重、難點重點：1進(jìn)一步嘗試制作臨時玻片標(biāo)本；2識別植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能。難點：植物細(xì)胞各部分基本結(jié)構(gòu)的主要功能。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1根據(jù)課本準(zhǔn)備實驗“洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”的材料用具；2制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1預(yù)習(xí)本課實驗內(nèi)容；2準(zhǔn)備畫圖的筆、橡皮等工具。設(shè)計思路本節(jié)課通過組成金字塔的基本結(jié)構(gòu)導(dǎo)入生物體的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞，繼而進(jìn)一步進(jìn)入本課的課題植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，

9、課堂伊始就讓學(xué)生通過制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的臨時玻片標(biāo)本來觀察，使學(xué)生對植物細(xì)胞首先有一個直觀地認(rèn)識，然后通過展示多種植物的細(xì)胞的圖片，讓學(xué)生了解植物細(xì)胞的形態(tài)多樣性。形態(tài)多樣的植物細(xì)胞卻有著相同的基本結(jié)構(gòu)，通過課本讓學(xué)生回答它的基本結(jié)構(gòu)，并在圖中認(rèn)出各結(jié)構(gòu)的位置。結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一，因此轉(zhuǎn)而引出功能的學(xué)習(xí)。植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能既是本節(jié)課的重點，也是難點。教學(xué)過程中，采取了自主學(xué)習(xí)、比喻和舉例的教學(xué)方法，聯(lián)系實際介紹了細(xì)胞各部分的基本功能。教學(xué)過程一、導(dǎo)入ppt展示金字塔，從金字塔的基本結(jié)構(gòu)，到生物體的基本結(jié)構(gòu)，引入新課植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成1觀察：洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)步驟：擦

10、一-滴一-取一-展一-蓋一-染一-吸一-觀察畫出觀察到的植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（在視頻展示臺上展示學(xué)生作品）。2ppt展示多種植物的細(xì)胞，說明雖然植物細(xì)胞的形態(tài)多種多樣，但卻有著相同的基本結(jié)構(gòu)。植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。3請學(xué)生在自己的作品中指出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)。4結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一。閱讀課本P33植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，回答問題： 在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞是比較規(guī)則的長多面體性的細(xì)胞,細(xì)胞能保持這種規(guī)則的形態(tài)主要是什么結(jié)構(gòu)的作用？（細(xì)胞壁） 能讓有利物質(zhì)進(jìn)入，而有害物質(zhì)不能進(jìn)入的結(jié)構(gòu)是什么？（細(xì)胞膜） 遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)中？（細(xì)胞核） 進(jìn)行生命活動的主要場所在哪兒？（細(xì)胞質(zhì)）情景設(shè)置：如果把一個植物細(xì)胞看成一個完整的現(xiàn)代化的“工廠”則這個工廠的“圍墻”和“門衛(wèi)”相當(dāng)于植物細(xì)胞的和；工廠的“管理和調(diào)控部門”相當(dāng)于植物細(xì)胞的；工廠的“動力車間”相當(dāng)于植物細(xì)胞