樹之歌PPT課件

1、樹在我們的身邊隨處可見，是我樹在我們的身邊隨處可見，是我們?nèi)祟惖呐笥?，你們認識身邊的哪些們?nèi)祟惖呐笥?，你們認識身邊的哪些大樹呢？你知道哪些關(guān)于它們的知識大樹呢？你知道哪些關(guān)于它們的知識呢？今天就讓我們走進課文，去認識呢？今天就讓我們走進課文，去認識它們的基本結(jié)構(gòu)和各自的特征吧！它們的基本結(jié)構(gòu)和各自的特征吧！樹之歌樹之歌2 21.1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子，并圈出課文中的生字。讀通句子，并圈出課文中的生字。2.2.想一想：課文寫了什么？想一想：課文寫了什么？讀一讀讀一讀梧桐梧桐 手掌手掌 楓樹楓樹 松松 柏柏綠綠 裝裝 樺樹樺樹 耐寒耐寒

2、 守邊疆守邊疆銀杏銀杏 水杉水杉 化石化石 金桂金桂w tngw tngzhngzhngfngfngzhungzhunghuhuninisng bisng bishushuynynshnshnhuhugugujingjing我會認我會認wwtngtngbibi gu gu sngsng梧梧 桐桐楓楓掌掌ninishushuyn yn jingjingshnshn裝裝 樺樺守守銀銀耐耐松松 柏柏杉杉 化化zhngzhng fngfnghuhu桂桂疆疆 hu hu zhung zhung 點點名讀課名讀課文，同學互評：字音文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。是否正確，句子是否通順。 說一說課

3、文寫了什么？說一說課文寫了什么？本文是一首兒歌，讓我們了解一本文是一首兒歌，讓我們了解一些樹木的特點。些樹木的特點。楊楊yng yng 書寫指導：書寫指導：木字旁的最后一筆木字旁的最后一筆把捺換成點。右面的第一撇短，把捺換成點。右面的第一撇短，第二撇長。第二撇長。部首：部首：木木組詞：組詞：楊樹楊樹 楊柳楊柳造句：造句：街道兩側(cè)栽種著一街道兩側(cè)栽種著一排排挺拔的白楊樹。排排挺拔的白楊樹。音序：音序：Y Y結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右 我會寫我會寫壯壯zhung zhung 書寫指導：書寫指導：右邊是士，不要寫右邊是士，不要寫成土，第一橫長，第二橫短。成土，第一橫長，第二橫短。部首：部首：士士組詞：組

4、詞：榕樹壯榕樹壯 壯士壯士 造句：造句：錢塘江大潮氣勢錢塘江大潮氣勢壯觀。壯觀。音序：音序：Z Z結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右桐桐tng tng 書寫指導：書寫指導：左窄右寬，口要寫左窄右寬，口要寫得小些。得小些。部首：部首：木木組詞：組詞：梧桐梧桐 油桐油桐造句：造句：這些梧桐樹已經(jīng)長這些梧桐樹已經(jīng)長出葉子了。出葉子了。音序：音序：T T結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右 楓楓fng fng 書寫指導：書寫指導：左窄右寬。風的最左窄右寬。風的最后一筆是點。后一筆是點。部首：部首：木木組詞：組詞：楓樹楓樹 楓葉楓葉造句：造句：楓樹的葉子像手掌。楓樹的葉子像手掌。音序：音序：F F結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右松松sng

5、 sng 書寫指導：書寫指導：木字旁的最后一筆是木字旁的最后一筆是點，公的第一筆撇要寫得短些。點，公的第一筆撇要寫得短些。部首：部首：木木組詞：組詞：松柏松柏 松樹松樹造句：造句：松樹上結(jié)了好多松樹上結(jié)了好多松果。松果。音序：音序：S S結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右 柏柏bi bi 書寫指導：書寫指導：左窄右寬，右邊白左窄右寬，右邊白要寫得豎長。要寫得豎長。部首：部首：木木組詞：組詞：松柏松柏 圓柏圓柏造句：造句：山上的柏樹郁郁山上的柏樹郁郁蔥蔥。蔥蔥。音序：音序：B B結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右棉棉min min 書寫指導：書寫指導：右邊的白要寫得扁右邊的白要寫得扁小些。小些。部首：部首：木木組詞：組

6、詞：木棉木棉 棉花棉花造句：造句：我非常喜歡木棉花。我非常喜歡木棉花。音序：音序：M M結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右 杉杉shn shn 書寫指導：書寫指導：木字旁最后一筆是木字旁最后一筆是點，最后一撇比前兩撇長。點，最后一撇比前兩撇長。部首：部首：木木組詞：組詞：水杉水杉 銀杉銀杉造句：造句：中國有世界最古老中國有世界最古老的樹種的樹種水杉。水杉。音序：音序：S S結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右 化化hu hu 書寫指導：書寫指導：豎為垂露豎，右邊豎為垂露豎，右邊是七不要寫成匕。是七不要寫成匕。部首：部首：亻亻組詞：組詞：化石化石 變化變化造句：造句：科學家在遼寧發(fā)現(xiàn)科學家在遼寧發(fā)現(xiàn)了恐龍化石。了恐龍化石

7、。音序：音序：B B結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右 桂桂gu gu 書寫指導：書寫指導：左窄右寬，右邊是左窄右寬，右邊是土不要寫成士。土不要寫成士。部首：部首：木木組詞：組詞：金桂金桂 桂花桂花造句：造句：秋天到了，金桂秋天到了，金桂飄香。飄香。音序：音序：G G結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :左右左右 邊讀邊想，每小節(jié)寫了什么？邊讀邊想，每小節(jié)寫了什么？第一小節(jié)：第一小節(jié)：描寫了楊樹、榕樹和梧桐樹的特點。描寫了楊樹、榕樹和梧桐樹的特點。第二小節(jié)：第二小節(jié)：描寫了楓樹和松柏的特點。描寫了楓樹和松柏的特點。第三小節(jié)：第三小節(jié)：描寫了木棉和樺樹生長的喜好。描寫了木棉和樺樹生長的喜好。第四小節(jié)：第四小節(jié)：描寫了銀杏、水杉、金

8、桂的特點。描寫了銀杏、水杉、金桂的特點。n 初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對大自然的無比我們從讀中感受到了作者對大自然的無比喜愛之情。喜愛之情。1 1工整地抄寫下面的字，注意字的結(jié)構(gòu)，并填空。工整地抄寫下面的字，注意字的結(jié)構(gòu)，并填空。楊楊 壯松化壯松化“楊、松楊、松”都是都是_結(jié)構(gòu)的字，部首都是結(jié)構(gòu)的字，部首都是_，第四筆是，第四筆是_；“壯壯”的部首是的部首是_；“化化”的第一筆是的第一筆是_，最后一筆是，最后一筆是_。習題源于習題源于點撥點撥“課后練習單課后練習單”的的“基礎(chǔ)知識練基礎(chǔ)知識練”楊楊壯壯松松化化左右左右木木丶丶士士丿丿乚乚2 2

9、給帶點的字選擇正確的讀音，在下面打給帶點的字選擇正確的讀音，在下面打“”“”。梧桐梧桐( (wwww) ) 手掌手掌( (zngzngzhngzhng) ) 松柏松柏( (bbbibi) ) 樺樹樺樹( (huhuhuhu) ) 銀杉銀杉( (shnshnsnsn) ) 金桂金桂( (gugugugu) )3 3辨字組詞。辨字組詞。楊（楊（ ） 棉（棉（ ）場（場（ ） 綿（綿（ ）桂（桂（ ） 桐（桐（ ）掛（掛（ ） 銅（銅（ ）楊樹楊樹場院場院木棉木棉綿羊綿羊金桂金桂掛起掛起梧桐梧桐銅號銅號4 4按原文內(nèi)容填空。按原文內(nèi)容填空。( () )喜暖在南方，喜暖在南方，( () )耐寒守北疆。

10、耐寒守北疆。( ( ) )活化石，活化石， ( ( ) )滿院香。滿院香。木棉木棉樺樹樺樹銀杏水杉銀杏水杉金桂開花金桂開花5 5連詞成句，并加上標點。連詞成句，并加上標點。(1)(1)樹葉手掌像梧桐樹葉手掌像梧桐_(2)(2)綠裝松柏披四季綠裝松柏披四季_(3)(3)秋天紅葉兒楓樹秋天紅葉兒楓樹_梧桐樹葉像手掌。梧桐樹葉像手掌。松柏四季披綠裝。松柏四季披綠裝。楓樹秋天葉兒紅。楓樹秋天葉兒紅。樹之歌樹之歌2 21.1.熟讀課文，背誦課文。熟讀課文，背誦課文。（重點）（重點）2.2.了解一些樹木的特點，激發(fā)學生熱愛大自然，保護了解一些樹木的特點，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。綠色生命的情

11、感。 （難點）（難點）通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。u 核心問題：核心問題：課文從哪四個方面來描寫樹木的？課文從哪四個方面來描寫樹木的？u 串珠問題：串珠問題：1. 1. 說一說課文寫了哪幾種樹木？說一說課文寫了哪幾種樹木？2.2.從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點。從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點。3.3.品味一下后

12、兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特點是什么？點是什么？4.4.課文用了怎樣的修辭手法？這樣運用的好處是什么？課文用了怎樣的修辭手法？這樣運用的好處是什么？課文從哪四個方面來描寫樹木的？課文從哪四個方面來描寫樹木的？邊聽邊聽邊想邊想聽錄音回顧課文楊樹高，榕樹壯，楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。梧桐樹葉像手掌。用比喻的修辭手法把梧桐樹的葉子比作手掌，用比喻的修辭手法把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。這一句用了什么修這一句用了什么修辭手法？你體會出辭手法？你體會出了什么？了什么？仿寫仿寫： 請你

13、用一種樹木，來仿寫一個比喻句。請你用一種樹木，來仿寫一個比喻句?；睒涞娜~子像彩蝶。松樹的葉子像銀針?；睒涞娜~子像彩蝶。松樹的葉子像銀針。楓樹秋天葉兒紅，楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。松柏四季披綠裝?！芭庇脭M人的修辭手法，把松柏描寫的非常形象。用擬人的修辭手法，把松柏描寫的非常形象?！凹t，綠紅，綠”兩個詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松兩個詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。這一句用了什么修辭手法？這一句用了什么修辭手法？從從“紅、綠紅、綠”可以看出什么？可以看出什么？木棉喜暖在南方，木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。樺樹耐寒

14、守北疆。寫出了木棉和樺樹生長的環(huán)境：木棉生長在南方，寫出了木棉和樺樹生長的環(huán)境：木棉生長在南方，樺樹生長在北疆。樺樹生長在北疆。 從這一句你了解到從這一句你了解到了什么？了什么？銀杏水杉活化石，銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。金桂開花滿院香。這是對偶句。把銀杏水杉比作活化石，金桂開這是對偶句。把銀杏水杉比作活化石，金桂開花后，滿院都是花香?；ê螅瑵M院都是花香。從這一句你了從這一句你了解到了什么？解到了什么？認識對偶認識對偶閱讀方法解密：閱讀方法解密：概念：概念：對偶是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱對偶是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的一對短語或句

15、子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。的修辭方式。作用：作用：能夠高度概括所要表達的內(nèi)容，增強節(jié)奏感，能夠高度概括所要表達的內(nèi)容，增強節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。便于吟誦，易于記憶。判斷：判斷：借助一對結(jié)構(gòu)形式相同的短語或句子來判斷。借助一對結(jié)構(gòu)形式相同的短語或句子來判斷。同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了樹木的特點，讓我們拿起金鑰匙感受到了樹木的特點，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。開啟智慧之門。u核心問題核心問題：樹葉的形狀、顏色、生長喜好、花這四個方面來樹葉的形狀、顏色、生長喜好、花這四個方面來介紹樹的。介紹樹的。課文從哪四個方面來描寫樹木的？課文從哪

16、四個方面來描寫樹木的？1.1.說一說課文寫了哪幾種樹木？說一說課文寫了哪幾種樹木？楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和金桂。棉、樺樹、銀杏、水杉和金桂。u串珠問題：2.2.從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點。從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點。楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。兒紅，松柏四季披綠裝。3.3.品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特點是什么？木的特點是什么？木棉喜暖在南方，樺

17、樹耐寒守北疆。銀杏水杉活木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香?；?，金桂開花滿院香。4.4.課文用了怎樣的修辭手法？這樣運用的好處是什么？課文用了怎樣的修辭手法？這樣運用的好處是什么？本文運用了擬人、比喻和對偶的修辭手法，使句本文運用了擬人、比喻和對偶的修辭手法，使句子更加生動形象，讀起來朗朗上口。子更加生動形象，讀起來朗朗上口。課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)樹樹 形狀形狀 楊樹、榕樹、梧桐樹楊樹、榕樹、梧桐樹高、壯、像手掌高、壯、像手掌顏色顏色 楓樹、松柏楓樹、松柏葉兒紅、披綠裝葉兒紅、披綠裝喜好喜好 木棉、樺樹木棉、樺樹喜暖、耐寒喜暖、耐寒 花花 銀杏、水杉、金桂銀杏、水杉、金

18、桂活化石、滿院香活化石、滿院香本文是一首兒歌，讓我們通過學習兒歌，認識詞本文是一首兒歌，讓我們通過學習兒歌，認識詞語，并了解一些樹木的特點，表達了作者對大自然的語，并了解一些樹木的特點，表達了作者對大自然的無比喜愛之情。無比喜愛之情。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀 五谷樹的傳說五谷樹的傳說 在江蘇省鹽城市建湖縣九龍口鎮(zhèn)五谷村顧洪茂家西南側(cè)，在江蘇省鹽城市建湖縣九龍口鎮(zhèn)五谷村顧洪茂家西南側(cè)，有一株有一株“五谷樹五谷樹”，胸徑三尺圍圓，樹高兩丈余，史料記載，胸徑三尺圍圓，樹高兩丈余，史料記載已有已有350350年樹齡歷史。樹干雖中空，下部木質(zhì)有部分雖已腐爛，年樹齡歷史。樹干雖中空，下部木質(zhì)有部分

19、雖已腐爛，但其枝葉茂盛，根部枝條眾多。但其枝葉茂盛，根部枝條眾多。奇樹出神話。傳說很久以前，這里不但常遭海潮襲擊，奇樹出神話。傳說很久以前，這里不但常遭海潮襲擊，而且時常干旱，收成無望，百姓窮苦。其時東海龍王又不肯而且時常干旱，收成無望，百姓窮苦。其時東海龍王又不肯恩施一點雨露甘霖。東海龍王的五女兒，見此焦急不安。她恩施一點雨露甘霖。東海龍王的五女兒，見此焦急不安。她想，有什么辦法能讓這一帶的老百姓年年有個好收成，使百想，有什么辦法能讓這一帶的老百姓年年有個好收成，使百姓安居樂業(yè)呢？于是，龍女搖身一變，變成一條美麗的白龍，姓安居樂業(yè)呢？于是，龍女搖身一變，變成一條美麗的白龍，時常呼風喚雨，干旱

20、時，澆灌莊稼。時常呼風喚雨，干旱時，澆灌莊稼。誰知這一舉動被老龍王發(fā)覺后，便對龍女執(zhí)行家法，一聲霹靂，誰知這一舉動被老龍王發(fā)覺后，便對龍女執(zhí)行家法，一聲霹靂，打得龍女應(yīng)聲從空中跌落下地。后來，就在龍女跌下的地方長打得龍女應(yīng)聲從空中跌落下地。后來，就在龍女跌下的地方長出一棵小樹，一夜之間竟成一丈多高的大樹。出一棵小樹，一夜之間竟成一丈多高的大樹。待到第二年春天，這棵大樹開出一片白花，結(jié)出了滿樹稻待到第二年春天，這棵大樹開出一片白花，結(jié)出了滿樹稻谷似的果實，說來也怪，這年，這里百姓種植的水稻，奇跡般谷似的果實，說來也怪，這年，這里百姓種植的水稻，奇跡般地獲得了豐收。既有好年景，又有糧進家。莫非這種

21、樹的果實，地獲得了豐收。既有好年景，又有糧進家。莫非這種樹的果實，就是某種莊稼豐收的預(yù)兆嗎？其后，當?shù)氐陌傩站鸵勒諛涔峋褪悄撤N莊稼豐收的預(yù)兆嗎？其后，當?shù)氐陌傩站鸵勒諛涔峁┑墓┑摹靶畔⑿畔ⅰ?，來種植莊稼。也就是說，人們看看當年樹果像，來種植莊稼。也就是說，人們看看當年樹果像哪種谷物，就種哪一種莊稼，果然得到驗證。天地顯靈，年年哪種谷物，就種哪一種莊稼，果然得到驗證。天地顯靈，年年如此，年年豐收。如此，年年豐收。推薦閱讀推薦閱讀白楊樹白楊樹 袁鷹袁鷹車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。煙。天和

22、地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。 從哪兒看得出列車在前進呢？從哪兒看得出列車在前進呢？ 那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。 一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?！鞍职?，爸爸，”大孩子搖著他的腿，大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！你看那樹多高！”爸爸并沒有從爸爸并沒有從 沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了： “不，那不是樹，那是大傘。不，那不是樹，那是大傘?！?” “哪有這么大的傘！哪有這么大

23、的傘！” ” “你看它多直！你看它多直！”妹妹分辯著。妹妹分辯著。 “它是樹，不是傘！它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說。哥哥肯定地說。 小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸孩子們的頭，說：孩子們的頭，說： “這不是傘，是白楊樹。這不是傘，是白楊樹?！?（選文有刪減）（選文有刪減）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。還堅勁，任爾東西南北風。 清清鄭板橋鄭板橋竹石竹石碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。誰裁

24、出，二月春風似剪刀。 唐唐賀知章賀知章詠柳詠柳 國學誦讀國學誦讀走進中華傳統(tǒng)文化走進中華傳統(tǒng)文化百年的大樹百年的大樹根深蒂固根深蒂固 芭蕉插在古樹上芭蕉插在古樹上粗枝大葉粗枝大葉文章以兒歌的形式呈現(xiàn)了一些樹木的特點，文章以兒歌的形式呈現(xiàn)了一些樹木的特點，豐富了我們的知識，激發(fā)我們熱愛大自然，保豐富了我們的知識，激發(fā)我們熱愛大自然，保護綠色生命的情感。護綠色生命的情感。 1.1.朗讀課文。背誦課文。朗讀課文。背誦課文。教師點撥教師點撥:朗讀課文時，語調(diào)高昂，注意停頓。背朗讀課文時，語調(diào)高昂，注意停頓。背誦前首先要把課文多讀幾遍，然后再在熟讀的基礎(chǔ)上誦前首先要把課文多讀幾遍，然后再在熟讀的基礎(chǔ)上背

25、誦課文。背誦課文。2.2.讀一讀，記一記。讀一讀，記一記。教師點撥：教師點撥：這是對課文中的生字新組的詞語，我這是對課文中的生字新組的詞語，我們要多讀幾遍，并背誦下來。們要多讀幾遍，并背誦下來。popo 泡桐泡桐 云杉云杉 翠柏翠柏 白樺白樺松子松子 楓葉楓葉 白果白果 桂花桂花3.3.讀一讀，想想這句話的意思。讀一讀，想想這句話的意思。十年樹木，百年樹人。十年樹木，百年樹人。樹高百尺，葉落歸根。樹高百尺，葉落歸根。樹無根不長，人物志不立。樹無根不長，人物志不立。教師點撥：教師點撥：先認真讀讀這三個有關(guān)樹木的句子，然后再想一想先認真讀讀這三個有關(guān)樹木的句子，然后再想一想句子的意思。句子的意思。參考答案：參考答案：十年的時間可以培育一棵樹木，一百年的時間才可十年的時間可以培育一棵樹木，一百年的時間才可以使培育一個人才以使培育一個人才. . 比喻培養(yǎng)人才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很比喻培養(yǎng)人才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很不容易。樹葉從樹根生發(fā)出來，凋落后最終還是回到樹根。比喻事不容易。樹葉從樹根生發(fā)出來，凋落后最終還是回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿，多指作客他鄉(xiāng)的人最終要回到本鄉(xiāng)。樹沒有根物總有一定的歸宿，多指作客他鄉(xiāng)的人最終要回到本鄉(xiāng)。樹沒有根就不會長，人要立志，沒有志向的人是不會成功的。就不會長，人要立志，沒有志向的人是不會成功的。一、把詞語和正確的音節(jié)連起來。一、把詞語