《窮人》經(jīng)典PPT課件_2

1、列列夫夫托托爾爾斯斯泰泰列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰(18281910)(18281910)，偉大的，偉大的俄國作家。他出身貴族家庭，早年接受典俄國作家。他出身貴族家庭，早年接受典型的貴族教育。型的貴族教育。18511851年參軍，不久開始創(chuàng)年參軍，不久開始創(chuàng)作小說童年。作小說童年。18561856年退役后兩度出國年退役后兩度出國游歷、考察。游歷、考察。18631863年起，用六年時間寫成年起，用六年時間寫成巨著戰(zhàn)爭與和平，后來又寫成安巨著戰(zhàn)爭與和平，后來又寫成安娜娜卡列尼娜復活等著名作品。他卡列尼娜復活等著名作品。他的作品氣勢磅礴，場面廣闊，人物眾多，的作品氣勢磅礴，場面

2、廣闊，人物眾多，心理描寫逼真、細膩，語言質(zhì)樸洗煉，在心理描寫逼真、細膩，語言質(zhì)樸洗煉，在世界文學史上有著巨大的影響。世界文學史上有著巨大的影響。舒適：舒適：憂慮：憂慮：抱怨：抱怨：寡婦：寡婦：眼簾：眼簾：蜷縮：蜷縮：顧顧 惜：惜：自作自受：自作自受：忐忑不安：忐忑不安：心驚肉跳：心驚肉跳：洶涌澎湃：洶涌澎湃：舒服，安適。舒服，安適。顧全顧全,愛惜。愛惜。自己做錯事自己承擔后果自己做錯事自己承擔后果形容人心神不定。形容人心神不定。形容擔心禍患臨頭，害怕不安形容擔心禍患臨頭，害怕不安波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢浩大波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢浩大指死去了丈夫的婦女。指死去了丈夫的婦女。指埋怨，一般

3、指對事情不滿。指埋怨，一般指對事情不滿。眼皮或眼內(nèi)。眼皮或眼內(nèi)。身體彎曲地縮著。身體彎曲地縮著。擔憂，思慮。擔憂，思慮。 根據(jù)課題和對作者的了解，大家想知道哪些感興趣的問題呢？ 1.窮人指誰？窮人指誰？ 2.2.作者給我們講了一個什么故事？作者給我們講了一個什么故事？ 3.3.你感覺這些窮人怎樣？你感覺這些窮人怎樣？ 4.4.本文是按什么順序敘述的？本文是按什么順序敘述的？課文內(nèi)容：課文內(nèi)容： 課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚, ,桑桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。兩個孤兒的故事。 對對“窮人窮人”印印象：象：本文寫作順序：

4、本文寫作順序：善良善良等待丈夫等待丈夫抱回孩子抱回孩子催促桑娜抱回孩子催促桑娜抱回孩子 講講漁夫漁夫出海歸來，出海歸來， 聽說西蒙死了，聽說西蒙死了，主動主動提出把西蒙的孩子抱過提出把西蒙的孩子抱過來來撫養(yǎng)撫養(yǎng)。 講講桑娜桑娜在海上起風暴在海上起風暴的夜晚，的夜晚，焦急等待焦急等待著出海捕魚的著出海捕魚的丈夫歸來丈夫歸來。 講講桑娜桑娜看望生病的看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把把她的她的兩個兩個孩子抱回孩子抱回自己家里。自己家里。第一段第一段(第第1、2 節(jié)節(jié))：第二段第二段(第第311節(jié)節(jié))：第三段第三段(第第1227節(jié)節(jié))：速讀課文，速讀課文，復述故事內(nèi)容復

5、述故事內(nèi)容 課文記敘了在一課文記敘了在一個寒風呼嘯的夜晚個寒風呼嘯的夜晚, ,桑娜與漁夫主動收桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。兩個孤兒的故事。 課文中的課文中的“窮人窮人” 指指的是誰，他們的的是誰，他們的“窮窮”體現(xiàn)在哪些地方？體現(xiàn)在哪些地方？桑娜桑娜漁夫漁夫 古老的鐘發(fā)啞地敲古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一了十下，十一下下、從、從“屋內(nèi)裝飾屋內(nèi)裝飾”看出看出“窮窮”省略號作用提示：省略號作用提示：省略了遞增的次省略了遞增的次數(shù)。突出時間已數(shù)。突出時間已經(jīng)很晚了經(jīng)很晚了。 孩子們沒有鞋穿，不論孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑

6、面包，菜只有魚。吃的是黑面包，菜只有魚。、從、從“吃、穿吃、穿”看出看出“窮窮” 丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。回來。 丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。能勉強填飽肚子。 糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總了，還談得上什么打魚！謝謝上

7、帝，總算活著回來啦。算活著回來啦。、從、從“桑娜和漁夫的忙碌桑娜和漁夫的忙碌”看出看出“窮窮” 屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又花。海上正起著風暴，外面又黑又冷黑又冷 海風呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂海風呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風的怒吼風的怒吼 海面上什么也看不見。海面上什么也看不見。、從、從“天氣的惡劣天氣的惡劣”看出看出“窮窮”提示：漁夫在這樣惡劣的提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險出海打天氣之下仍然冒險出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出魚，這里以環(huán)境描寫寫出了了“窮窮”。有人說這篇課文中的有人說這篇課

8、文中的“窮人窮人”桑娜和漁夫其實桑娜和漁夫其實并不并不“窮窮”，其實他們很，其實他們很“富有富有”。你支持這種觀。你支持這種觀點嗎？點嗎？ 地掃得地掃得干干凈凈干干凈凈，爐子里的火還沒，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮閃閃發(fā)亮。、家中整潔、溫馨、家中整潔、溫馨掛著白色帳子的床上，五個孩子正掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。在海風呼嘯聲中安靜地睡著。劃線的詞語：說明女主人桑娜勤勞能劃線的詞語：說明女主人桑娜勤勞能干，把家務(wù)料理的井井有條，使這個干，把家務(wù)料理的井井有條，使這個貧窮而平凡的家充滿溫馨。貧窮而平凡的家充滿溫馨。桑娜想起了桑娜想起了 傍晚

9、傍晚就想去探望的就想去探望的 那那個生病的個生病的 女鄰居。女鄰居。、桑娜關(guān)心生病的女鄰居、桑娜關(guān)心生病的女鄰居、夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤、夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒。兒。他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？是他來啦？不，還沒來！不，還沒來！為什么把他們抱過來為什么把他們抱過來??？??？他會揍我的！那也活該，我自作自他會揍我的！那也活該，我自作自受受嗯，揍我一頓也好！嗯，揍我一頓也好！1、作者大量運用省略號反映桑娜什么心理？作者大量運用省略號反映桑娜什么心理？ 這里省略號表示什么？這里省略號表示什么？2、自

10、作指什么？自受指什么？自作指什么？自受指什么？ 寧可讓丈夫揍，說明什么？寧可讓丈夫揍，說明什么？復雜矛盾、忐忑不安的心理復雜矛盾、忐忑不安的心理沉思，思考問題沉思，思考問題私自把孩子抱回來，沒跟丈夫商量私自把孩子抱回來，沒跟丈夫商量自己甘愿挨揍自己甘愿挨揍善良，寧可自己受苦也要幫助別人。善良，寧可自己受苦也要幫助別人。3、想像一下省略內(nèi)容！想像一下省略內(nèi)容！1、兩個人沉默了一陣。、兩個人沉默了一陣。2、“他們那么小他們那么小一個還不會說話，另一一個還不會說話，另一個剛會爬個剛會爬”桑娜沉默了。桑娜沉默了。 兩次沉默，分別說說桑娜會想些什么？兩次沉默，分別說說桑娜會想些什么？漁夫又會想些什么？漁

11、夫又會想些什么？比如：比如：第一次：桑娜會想該不該跟漁夫說西蒙的孩子的事，第一次：桑娜會想該不該跟漁夫說西蒙的孩子的事，他遲早會知道的，要怎么樣？他遲早會知道的，要怎么樣？漁夫可能在想沒打到魚又下雨，這下日子更難過了漁夫可能在想沒打到魚又下雨，這下日子更難過了第二次：桑娜等待漁夫聽到這消息會做出什么反映！第二次：桑娜等待漁夫聽到這消息會做出什么反映！漁夫可能在想如何解決這件事漁夫可能在想如何解決這件事漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班?，嗯，是個問題！是個問題！”他掻掻后腦勺說，他掻掻后腦勺說，“嗯，你看怎嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么么辦

12、？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。別等他們醒來?！?、漁夫的臉為什么嚴肅？憂慮什么呢？漁夫的臉為什么嚴肅？憂慮什么呢？今后的日子該怎么辦？再添兩個人，今后的日子該怎么辦？再添兩個人，往后日子更難了。往后日子更難了。2、漁夫是怎么樣做的？從哪句看出？并改漁夫是怎么樣做的？從哪句看出？并改為陳述句為陳述句得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？得把他們抱來，同死人呆在一起得把他們抱來，同死人呆在一起是不是不行行的。的。3、把把“熬熬”說明了什么？換別字好嗎？用說明了什么？換別字

13、好嗎？用什么語氣讀？什么語氣讀？不好，它反映了漁夫明知困難大，寧可不好，它反映了漁夫明知困難大，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。要讀出矛盾又十分堅定的語氣。要讀出矛盾又十分堅定的語氣。“這樣做這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。面對西蒙的悲兒，把他們撫養(yǎng)成人。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣不知道為什么要這樣做做”與與“但是覺得非這樣做不可但是覺得非這樣做不可”看看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人

14、的善良品質(zhì)。關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。她的心跳得很厲害，自己也不她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。非這樣做不可。 文章的懸念終于被解開，讀者懸著文章的懸念終于被解開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這這“一動不動一動不動”的動作恰如其分地的動作恰如其分地表達了她當時的心情。表達了她當時的心情。但桑娜坐著一動不動。但桑娜坐著一動不動。“你怎么你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？娜？”“”“你瞧，他們在這里啦。你瞧，他

15、們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。桑娜拉開了帳子。因為：桑娜和漁夫有勤勞、因為：桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。質(zhì)。1.她自己也不知道為什么要這樣做，她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得但是她覺得非這樣做不可。非這樣做不可。 西蒙死了，孩子總不能和死人呆在西蒙死了，孩子總不能和死人呆在一起，如果沒有人管他們，他們以后怎一起，如果沒有人管他們，他們以后怎么辦？所以說么辦？所以說“她覺得非這樣做不可她覺得非這樣做不可”。但她做這件事情的時候，并沒有多考慮，但她做這件事情的時候，并沒有多考慮，只是只

16、是良心使她本能地這樣做了良心使她本能地這樣做了，所以說，所以說，“她自己也不知道為什么要這樣做她自己也不知道為什么要這樣做”。從這句樸實的話中，反映從這句樸實的話中，反映桑娜同情窮人，桑娜同情窮人，關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。 【難句理解難句理解】2、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。肅、憂慮?！班?，是個問題！嗯，是個問題！”他他搔搔后腦勺說，搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒能熬過去的！快去！別等他們醒來。來。

17、” “皺起眉皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮臉變得嚴肅、憂慮”說明漁夫感到問題很難辦。說明漁夫感到問題很難辦?！吧ι笊ι竽X勺腦勺”說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重。說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重?！班?，你看怎么辦？嗯，你看怎么辦？”這是漁夫在征求妻子的意見。這是漁夫在征求妻子的意見?！暗冒阉麄儽У冒阉麄儽?，同死人呆在一起怎么行！來，同死人呆在一起怎么行！”這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。這是漁夫做出的初步?jīng)Q定?！芭叮?，我們，我們總能熬過去的！我們，我們總能熬過去的！”“熬熬”，是忍受（疼痛或艱苦的生活），是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩

18、子，準備過更艱苦的日子，說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。準備付出更多的辛勞?！翱烊ィe等他們醒來?？烊ィe等他們醒來。”漁夫怕孩子醒漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描寫了漁夫做出決這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。己受苦也要幫助他人的高尚的心。文中省略號用法文中省略號用法:A A古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見丈始終不見丈夫回來。夫回來。B B她忐忑

19、不安地想：她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？是他來啦？不，還沒來不，還沒來! !為什么把他們抱過來??？為什么把他們抱過來啊？他會他會揍我的揍我的! !那也活該，我自作自受。那也活該，我自作自受?！盋 C謝謝上帝，總算活著回來啦。謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家我不在，你在家里做些什么呢？里做些什么呢？1 1聲音的延續(xù)聲音的延續(xù) 2 2語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù)語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù) 3 3表示語表示語意跳躍意跳躍 聲音的延續(xù)聲音的延續(xù) 語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù)語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù)表

20、示語意的跳躍表示語意的跳躍本文的中心思想：本文的中心思想：一是表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘。一是表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘。除了題目，除了題目，全文沒有一個全文沒有一個“窮窮”字，但窮人字，但窮人“窮窮”到什么地到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。桑娜的丈步，我們卻能從文中感受得十分真切。桑娜的丈夫為了一家七口人的生活，竟然冒著危險出海打夫為了一家七口人的生活，竟然冒著危險出海打魚，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚魚，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子?？梢娚Ｄ纫患业牡馗苫睿€只能勉強填飽肚子?？梢娚Ｄ纫患业纳钍嵌嗝雌D難。再看西蒙一家，丈夫已死了，

21、生活是多么艱難。再看西蒙一家，丈夫已死了，在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個無依無靠的孩子床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感這些描述飽含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運。情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運。 二是贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。二是贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。課課文里沒有一句直接贊美的話，然而窮人的高尚文里沒有一句直接贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。收養(yǎng)孤兒，本來就品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。收養(yǎng)

22、孤兒，本來就是一件感人的事，而作者把收養(yǎng)孤兒這件事安是一件感人的事，而作者把收養(yǎng)孤兒這件事安排在一個孩子多、生活已經(jīng)十分艱難的窮人桑排在一個孩子多、生活已經(jīng)十分艱難的窮人桑娜家里，這就感人至深了。桑娜抱回兩個孤兒娜家里，這就感人至深了。桑娜抱回兩個孤兒以后，作者細致地描寫了她以后，作者細致地描寫了她緊張、擔憂的復雜緊張、擔憂的復雜心理心理活動。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，就活動。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活十分艱難，而收養(yǎng)兩個孤兒，是桑娜一家的生活十分艱難，而收養(yǎng)兩個孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個包袱。然而最后桑娜夫婦還

23、是做出了收養(yǎng)孤兒包袱。然而最后桑娜夫婦還是做出了收養(yǎng)孤兒的決定。作者在敘述這個故事時，沒有拔高人的決定。作者在敘述這個故事時，沒有拔高人物，而是植根于現(xiàn)實的土壤，真實地刻畫人物物，而是植根于現(xiàn)實的土壤，真實地刻畫人物的內(nèi)心世界。桑娜夫婦沒有說一句豪言壯語，的內(nèi)心世界。桑娜夫婦沒有說一句豪言壯語，然而他們那顆然而他們那顆善良、淳樸的美好心靈，善良、淳樸的美好心靈，卻深深卻深深地打動了讀者地打動了讀者。課文題目的深意：課文題目的深意： 課文以課文以“窮人窮人”為題富有深意。文章通為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮住得差，住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病

24、，是沙俄時吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎(chǔ)上，以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎(chǔ)上，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當時上幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當時上流社會的墮落與腐化。流社會的墮落與腐化。課文寫法特點：課文寫法特點：1、課文在寫作上特色鮮明，通過對、課文在寫作上特色鮮明，通過對環(huán)境和人物心環(huán)境和人物心理、對話的描寫，理、對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象?？坍嬃髓蜩蛉缟娜宋镄蜗?。環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。關(guān)于桑娜心理活動的描寫真實地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)關(guān)于桑娜心理活動的描寫真實地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫了一個充滿愛心、