初中物理北師大版磁場對通電導線的作用力教案

1、第十四章磁現(xiàn)象第五節(jié)磁場對通電導線的作用力一、教學背景分析本節(jié)內(nèi)容是本章的難點，學生雖然已初步學習了一些有關磁現(xiàn)象的基本概念和電流磁效應的知識，這些知識及規(guī)律幾乎都是學生由實驗概括得出的，但本節(jié)課對學生來說仍然很陌生，所以實驗的設計尤其重要。國家課程標準中要求：通過實驗，了解通電螺線管在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場方向都有關系。所以本節(jié)課在設計上有一個最基本的原則，就是要用實驗研究問題，得出結論。比如開頭可以從奧斯特實驗進行引入，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。在講到動圈式揚聲器和耳機的時候，可以讓學生親自動手，研究它的工作原理，這樣可以做到學用結合，提高學習效率。總體來說，本節(jié)課是本著

2、培養(yǎng)學生的思維、鍛煉學生的動手能力這個思想進行教學設計的。二、教學目標1. 經(jīng)歷磁場對通電導線作用力的探究過程，體會控制實驗條件的方法。知道磁場對通電導線有力的作用。知道磁場對通電導線作用力的方向與通電導線的電流方向、磁場方向有關。2. 了解動圈式揚聲器和耳機的構造與原理。3. 運用磁場對通電導線的作用力分析有關物理現(xiàn)象，養(yǎng)成物理知識與實際相聯(lián)系的習慣。三、教學重點和難點教學重點：通過實驗知道磁場對通電導線有力的作用，力的方向與電流的方向、磁感線的方向有關。通電導線在磁場中運動學生很容易理解，由運動轉化到受力情況的分析學生不一定能總結到位，教師要引導學生運動狀態(tài)的變化本質(zhì)是力的作用，從而進一步

3、分析設計實驗，研究通電導線在磁場中受力的方向和哪些因素有關。教學難點：左手定則及培養(yǎng)學生會從實驗現(xiàn)象中總結規(guī)律。觀察實驗現(xiàn)象很容易，通過現(xiàn)象分析其本質(zhì)，然后總結成文字將其記錄下來，這些對學生都是一個考驗。從實驗現(xiàn)象中把抽象的磁場方向、電流方向、受力方向三者的關系升華為形象的左手定則，對學生來說難度都很大?？梢酝ㄟ^形象化的方法，如用插木棍的方法將左手定則具體化，形象化。四、教學過程1.教學引入復習奧斯特實驗，通過小磁針的偏轉，知道通電導線對它周圍的磁體有力的作用，反過來，磁體對通電導線有沒有力的作用？學生在猜想的時候要有依據(jù)。教師在學生思考的基礎上加以肯定，并鼓勵學生上臺操作實驗進行共同探究。設

4、計實驗磁場方向不變，改變電流方向，觀察通電直導線向哪個方向運動；電流方向不變，改變磁場方向，觀察通電直導線向哪個方向運動；同時改變電流方向、磁場方向，觀察通電直導線向哪個方向運動。設計記錄表格磁場方向不變，電流方向改變通電直導線運動方向改變電流方向不變，磁場方向改變通電直導線運動方向改變電流方向、磁場方向均改變通電直導線運動方向不變根據(jù)記錄的實驗現(xiàn)象，分析現(xiàn)象，總結磁場對通電導線作用力的方向跟通電導線電流方向和磁場方向有關。圖14-5-2左手定則根據(jù)剛才的實驗現(xiàn)象，以小組為單位進行討論，總結規(guī)律快速判斷力的方向。根據(jù)學生發(fā)表的觀點，教師進行引導加以完善，最終得出左手定則。然后配合相關的例題進行

5、鞏固，加深對左手定則的理解。動圈式揚聲器永磁體圖14-5-3錐形紙盆結合問題看實物，用動圈式揚聲器播放音樂。知道動圈式揚聲器的構造有線圈、永磁體、錐形紙盆，它的工作原理就是利用了磁場對電流有力的作用，使得線圈帶動錐形紙盆振動發(fā)聲。耳機利用實物投影儀展示：拆開一個廢棄的耳機，用鑷子將其中的元件慢慢拆開并說出其作用，與揚聲器中的元件進行對比講解，其實它就是一個小揚聲器。3.課堂小結（1）磁場對通電導線的作用力通電導體在磁場中要受到力的作用，力的方向與電流的方向、磁感線的方向都有關系。（2）左手定則伸開左手，使大拇指與四指在同一平面內(nèi)并跟四指垂直，讓磁感線垂直穿入手心，使四指指向電流方向，這時，拇指

6、所指的方向就是通電導線在磁場中所受磁場力的方向。（3）應用動圈式話筒；耳機。4. 小練習1.若改變通電導線在磁場中受力的方向，可采取的辦法（）A. 改變通電導線中的電流大小B. 只改變電流方向或只改變磁感線方向C. 改變電流方向同時改變磁場方向D. 改變電流大小的同時改變磁場的強弱2在以下方法中能改變通電導線在磁場中受力方向的是（）A. 換一個磁性更強的磁體形成強磁場B. 只改變通電電流的大小C. 同時改變通電電流的方向和磁感線方向D. 只改變電流的方向五、教學反思本節(jié)課學生在教師的引導下，對通電導體在磁場中是否受力進行猜想和假設。進而由教師帶領學生經(jīng)歷制訂計劃和設計實驗的過程，然后與同學一起總結共同規(guī)律，最后將教材中左手定