初中物理_重力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、課題人教版八年級(jí)第七章力第3節(jié)重力教材分析1本節(jié)由“什么是重力”、“重力的三要素”、“重力的由來(lái)”幾部分內(nèi)容組成。2教材的感性材料豐富，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是從觀(guān)察或?qū)嶒?yàn)引入的，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。3.書(shū)中的插圖極富啟發(fā)性和趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4課本讓學(xué)生通過(guò)探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)和技能（1）知道重力產(chǎn)生的原因。（2）知道重力的方向、重心。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。2. 過(guò)程與方法（1）經(jīng)歷探究重力大小跟什么有關(guān)的過(guò)程。（2）嘗試根據(jù)已

2、有經(jīng)驗(yàn)提出科學(xué)的猜想。（3）體會(huì)用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、根據(jù)圖像研究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（1）對(duì)重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)分析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象。（2）通過(guò)對(duì)用重垂線(xiàn)校準(zhǔn)的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識(shí)的愿望。（3）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)踐的情感，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：重力的概念，重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。難點(diǎn)：理解重力的方向總是豎直向下。學(xué)情分析通過(guò)上一節(jié)“彈力”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握正確使用彈簧測(cè)力計(jì)的有關(guān)知識(shí)，具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力、邏輯思維能力；冋時(shí)，還具備了一定的生活體驗(yàn)，如熟透的蘋(píng)果要落向地面，水往低處流等有關(guān)事例，但并不明白其中

3、的規(guī)律。實(shí)施探究式教學(xué)模式，有利于學(xué)生積極主動(dòng)獲得知識(shí)。教具和學(xué)具1.多媒體課件；2彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、重錘線(xiàn)、細(xì)線(xiàn)、橡皮等。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問(wèn)1力的作用效果是什么？2.力有哪三要素？回答復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行新課（一）重力1.（1）利用媒體播放課本第9頁(yè)圖7.3-1的視頻（圖片）。（2）播放重力現(xiàn)象2問(wèn)：為什么會(huì)產(chǎn)生這些現(xiàn)象？3指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，總結(jié)：由于地球吸引而使物體受到的力叫做重力（G）。4. 討論：重力的施力物體是什么？（地球）受力物體又是什么？（地球附近所有物體）5. 完成課本第9頁(yè)“想想議議”：（1）舉例說(shuō)明重力的存在、應(yīng)用。（2）

4、討論：如果沒(méi)有重力，我們的生活會(huì)是什么樣子？（舉例）觀(guān)看討論、交流、舉例。學(xué)習(xí)什么是重力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重力及其存在的實(shí)際意義。（二）重力的三要素1.重力的大小2.重力的方向6. 復(fù)習(xí)質(zhì)量的概念，問(wèn)：托起質(zhì)量不同的物體所用的力一樣嗎？提出問(wèn)題：物體的重力大小和它的質(zhì)量有什么關(guān)系嗎？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想。7. 探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系：（1）觀(guān)看物體所受重力的大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量。（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材，閱讀實(shí)驗(yàn)要求。（3）組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表。鉤碼的質(zhì)量m/kg鉤碼受到的重力G/N重力與質(zhì)量之比（N/kg）（4）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出重力與質(zhì)量關(guān)系的圖象

5、。（5）師生共同分析總結(jié)：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正G比，得出g或6=皿&。m6）講述g=9.8N/kg的意義：質(zhì)量是1千kg的物體所受的重力為9.8N。（在粗略計(jì)算時(shí)，g可以取10N/kg）&分析解答課本第11頁(yè)例題。9.（1）把一物體用細(xì)線(xiàn)懸掛在水平鐵架臺(tái)上，把物體抬高后放手，最后豎直懸掛靜止。回答，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，猜想。學(xué)習(xí)用彈簧測(cè)學(xué)習(xí)理論力計(jì)測(cè)量物體與實(shí)際相重力。結(jié)合。閱讀、交流。提高學(xué)生自主、合作認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并記學(xué)習(xí)能力錄數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是研究問(wèn)題作圖象。的基本方法。學(xué)習(xí)用圖象法表示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。認(rèn)真分析研究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖象，總結(jié)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律，

6、理解各分析、歸納物理量的意義。能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用重力與質(zhì)量的關(guān)系式解題。觀(guān)察粉筆自由課程要求。下落及懸掛重學(xué)習(xí)重力物的細(xì)線(xiàn)靜止的方向。時(shí)的方向。猜想、討論重體現(xiàn)“從物（2）問(wèn)：從這些現(xiàn)象中，你能猜想出重力的方向嗎？（學(xué)生容易回答：垂直向下）3.重心(三)重力的由來(lái)10. 講述重力的方向豎起向下及其含意。11. 指導(dǎo)閱讀課本11頁(yè)圖7.35,進(jìn)一步了解“下”到底指的是什么方向。12. 指導(dǎo)學(xué)牛用重垂線(xiàn)檢杳墻壁是否豎直，“體驗(yàn)”豎直方向。13. 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫(huà)重力的示意圖。14. 講述“重心”的意義。15. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀了解質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體，指出其重心就在它的幾何中心上。16. 指導(dǎo)學(xué)生完成課

7、本第12頁(yè)圖7.38“想想做做”。17. 媒體播放牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的故事，簡(jiǎn)介什么是萬(wàn)有引力，講述重力是由于地球?qū)λ浇矬w的吸引(萬(wàn)有引力)而的生的。力的方向。閱讀理解。體驗(yàn)重力方向的在實(shí)際中的應(yīng)用。練習(xí)。聆聽(tīng)，理解。動(dòng)手。閱讀，了解。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。觀(guān)看、聆聽(tīng)。理走向社會(huì)”的課程理念。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和閱讀理解能力。了解重力的由來(lái)。課堂小結(jié)師生共冋總結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容，板書(shū)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?？偨Y(jié)、思考。梳理知識(shí)，讓知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。布置作業(yè)1.課下作業(yè)：課本第14頁(yè)，1、2、3題2課外活動(dòng)：閱讀課本第13頁(yè)飛出地球完成作業(yè)。鞏固、拓展所學(xué)知識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)第七章第3節(jié)重力(一) 重力(G)：1. 重力定

8、義：由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。2. 重力的施力物體和受力物體：(1) 施力物體：地球。(2) 受力物體：地球附近的所有物體。(二) 重力的二要素：(1) 重力的大?。?物體的重力與物體的質(zhì)量成正比。 公式：G=mg g=9.8N/kg的意義。(2) 重力的方向：豎直向卜。(3) 重心重力的作用點(diǎn)。教學(xué)反思學(xué)情分析通過(guò)上一節(jié)“彈力”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握正確使用彈簧測(cè)力計(jì)的有關(guān)知識(shí)，具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力、邏輯思維能力；同時(shí)，還具備了一定的生活體驗(yàn)，如熟透的蘋(píng)果要落向地面，水往低處流等有關(guān)事例，但并不明白其中的規(guī)律。實(shí)施探究式教學(xué)模式，有利于學(xué)生積極主動(dòng)獲得知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生帶

9、著這些問(wèn)題走進(jìn)課堂，注意從學(xué)生比較熟悉的生活現(xiàn)象引入教學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究壓強(qiáng)、浮力奧秘的興趣，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和思維能力。效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的。了解重心。能理解重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，會(huì)用公式G=mg計(jì)算重力或質(zhì)量。能理解重力的方向是豎直向下的。通過(guò)參與探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)計(jì)劃，能收集實(shí)驗(yàn)信息通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)了信息處理的方法，有初步的信息處理能力和初步分析概括的能力。通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生樹(shù)立以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究物理問(wèn)題的思想，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生

10、活中的物理學(xué)原理。教材分析本章內(nèi)容為人教版八年級(jí)下冊(cè)第七章重力。1. 本節(jié)由“什么是重力”、“重力的三要素”、“重力的由來(lái)”幾部分內(nèi)容組成。2. 教材的感性材料豐富，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是從觀(guān)察或?qū)嶒?yàn)引入的，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。3. 書(shū)中的插圖極富啟發(fā)性和趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4. 課本讓學(xué)生通過(guò)探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)和技能（1）知道重力產(chǎn)生的原因。（2）知道重力的方向、重心。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。2過(guò)程與方法（1）經(jīng)歷探究重力大小跟什么

11、有關(guān)的過(guò)程。（2）嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)提出科學(xué)的猜想。（3）體會(huì)用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、根據(jù)圖像研究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)(1) 對(duì)重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)分析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象。(2) 通過(guò)對(duì)用重垂線(xiàn)校準(zhǔn)的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識(shí)的愿望。(3)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)踐的情感，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度重點(diǎn)：重力的概念，重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。難點(diǎn)：理解重力的方向總是豎直向下。測(cè)評(píng)練習(xí)1. 水往低處流生動(dòng)說(shuō)明的存在。2. 關(guān)于重力與質(zhì)量，下列說(shuō)法正確的是()A. 重力和質(zhì)量都不隨位置而改變B. 物體受到的重力與質(zhì)量成正比C. 重力就是質(zhì)量D. 物體受到的重力和

12、質(zhì)量始終都是不變的3. 下列說(shuō)法不正確的是()A. 熟透的蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，是由于它受到了豎直向下的重力作用B. 飛行的子彈也受重力作用，重力方向總是豎直向下C. 地球上的一切物體都受重力作用，重力方向垂直向下D. 重垂線(xiàn)是利用了重力的方向總是豎直向下的4. 一輛汽車(chē)的質(zhì)量是3t,則這輛汽車(chē)受到的重力是多少？5. 一同學(xué)的體重是490牛，他的質(zhì)量是多少？(g=10N/kg)重力教學(xué)反思本節(jié)是在前一章學(xué)過(guò)的力的一般知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用這些知識(shí)來(lái)研究最常見(jiàn)的一種力重力教材中先通過(guò)學(xué)生熟悉的例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)了重力的存在，然后通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，研究物體所受重力的大小跟什么因素有關(guān)用在坐標(biāo)上作圖的方法得出

13、了重力跟質(zhì)量的關(guān)系，這種做法思路簡(jiǎn)捷學(xué)生容易掌握，同時(shí)學(xué)會(huì)了利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的一種方法圖象法關(guān)于重力的方向，教材中首先說(shuō)明用線(xiàn)將物體懸掛起來(lái)后物體靜止時(shí)線(xiàn)的方向就是重力的方向，這個(gè)方向叫豎直方向，所以重力的方向是豎直向下的，并通過(guò)想想議議讓學(xué)生明白豎直向下的“下”指的是什么通過(guò)實(shí)際的例子說(shuō)明豎直向下的重力方向在實(shí)際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣和能力最后告訴學(xué)生地球吸引物體的每一部分，但物體受到的重力可以認(rèn)為是集中在一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫物體的重心，滲透了“等效法”生活中物體在重力作用下豎直下落的例子比比皆是，因此教學(xué)中應(yīng)注意通過(guò)學(xué)生熟悉的例子創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景以觀(guān)察思考開(kāi)路，培養(yǎng)

14、學(xué)生觀(guān)察思考的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)于探究問(wèn)題的積極性通過(guò)探究解決本書(shū)中“力的大小跟質(zhì)量關(guān)系”的重點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生利用重垂線(xiàn)觀(guān)察窗臺(tái)、桌面是否水平，通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)利用重心的知識(shí)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決力的方向及作用點(diǎn)的難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成。課標(biāo)分析內(nèi)容要求：重力是（人教版）八年級(jí)物理第七章第3節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)重力力之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的概念，測(cè)量等，本節(jié)課再學(xué)習(xí)常見(jiàn)的，具體的一種力重力，有承上啟下的作用?！爸亓Α笔侨藗?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的一種力，在力學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，如在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，都必須先研究重力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有無(wú)影響。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科