《學(xué)前兒童游戲》課程思政案例

1、學(xué)前兒童游戲課程思政案例學(xué)前兒童游戲課程思政案例一、課程簡(jiǎn)介一、課程簡(jiǎn)介疫情時(shí)期，為了減輕幼兒的焦慮與恐懼，各幼兒園教師團(tuán)隊(duì)為幼兒與家長(zhǎng)精心準(zhǔn)備了系列戰(zhàn)“疫”宅課程，通過各類游戲與親子活動(dòng)幫助幼兒健康成長(zhǎng)。本節(jié)課從幼兒園戰(zhàn)“疫”宅課程里的體育游戲入手，教授學(xué)前兒童游戲的相關(guān)知識(shí)。一、思政元素一、思政元素：自主學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)使命感、專業(yè)能力、責(zé)任感使命感、積極參與、兒童觀、教師觀、游戲觀、自主思考能力三、課程思政主題三、課程思政主題幼兒園戰(zhàn)“疫”宅課程里的體育游戲四、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)四、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)（1）教學(xué)設(shè)計(jì)疫情時(shí)期，為了減輕幼兒的焦慮與恐懼，各幼兒園教師團(tuán)隊(duì)為幼兒與家長(zhǎng)精心準(zhǔn)備了

2、系列戰(zhàn)“疫”宅課程，通過各類游戲與親子活動(dòng)幫助幼兒健康成長(zhǎng)。本節(jié)課從幼兒園戰(zhàn)“疫”宅課程里的體育游戲入手，教授學(xué)前兒童游戲的相關(guān)知識(shí)。（2）教學(xué)思路融合案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等教學(xué)方法，借助智慧職教平臺(tái)、群等在線教學(xué)手段，利用幼兒園戰(zhàn)“疫”宅課程里的體育游戲案例導(dǎo)學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考幼兒教師的責(zé)任感和使命感。五、課程線上教學(xué)安排五、課程線上教學(xué)安排（一）課前（一）課前布置小組合作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)：（1）以小組為單位，搜索網(wǎng)絡(luò)資源，了解兒童對(duì)抗疫情的方法，并進(jìn)行討論。（2）每個(gè)小組觀看1節(jié)揚(yáng)州幼兒園微信公眾號(hào)發(fā)布的系列戰(zhàn)“疫”小課堂視頻，了解幼兒教師采取的措施，討論感受。（3）每

3、個(gè)小組收集1個(gè)適合居家抗疫的體育游戲，與家人一起體驗(yàn)游戲，并分享游戲視頻。（4）每個(gè)小組討論1個(gè)居家體育游戲的作用，繪制思維導(dǎo)圖進(jìn)行說明。（二）課中（二）課中幫助學(xué)生樹立正確的兒童觀、 教師觀和游戲觀， 引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)專業(yè)能力，更好地為祖國(guó)的未來服務(wù)。（1）對(duì)小組收集的體育游戲及與家人游戲的視頻進(jìn)行點(diǎn)評(píng)， 引申出幼兒體育游戲的定義、范圍、歷史等知識(shí)。QQ（2）結(jié)合小組匯報(bào)，組織討論交流，總結(jié)體育游戲的教育作用、鍛煉作用。（3）講解 學(xué)前兒童體育游戲的結(jié)構(gòu)與分類 ， 以戰(zhàn)“疫”宅課堂中的體育游戲?yàn)榘咐治鲶w育游戲的結(jié)構(gòu)。（4）檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，組織搶答，進(jìn)行答疑。（三）課后（三）課后布置小組課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生通過新媒體平臺(tái)發(fā)布有趣有益的居家小游戲。（1）分析體育游戲的結(jié)構(gòu)。（2）將小組制作的居家體育游戲視頻發(fā)布新媒體平臺(tái)，幫助更多兒童進(jìn)行居家體育鍛煉六、課程思政效果六、課程思政效果借助各類線上平臺(tái)，為學(xué)生提供專業(yè)豐富的學(xué)習(xí)資源和思政素材，結(jié)合疫情背景讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和專業(yè)的價(jià)值，