(完整版)《心理與教育測(cè)量學(xué)》教學(xué)大綱

1、心理與教育測(cè)量學(xué)教學(xué)大綱一、課程說(shuō)明1課程學(xué)時(shí)、學(xué)分及分配課程總課時(shí)：54周學(xué)時(shí)：3學(xué)分：3開(kāi)課學(xué)期：42課程類別專業(yè)主干課3課程教學(xué)目標(biāo)與要求通過(guò)本課程的教學(xué)，要求學(xué)生了解心理與教育測(cè)量發(fā)展的歷史，心理與教育測(cè)量發(fā)展的最新趨勢(shì)，了解心理與教育測(cè)量學(xué)的基本理論，如經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論，了解測(cè)驗(yàn)誤差的來(lái)源，以及能夠根據(jù)測(cè)量誤差的來(lái)源較好地減少測(cè)量誤差。了解影響信度、效度的因素以及如何根據(jù)這些影響因素來(lái)提高測(cè)驗(yàn)的信度和效度。要求學(xué)生理解有關(guān)項(xiàng)目分析的理論，理解測(cè)驗(yàn)誤差的概念和種類，理解各種信度和效度的概念和計(jì)算方法以及運(yùn)用這些信度和效度時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題等，理解原始分?jǐn)?shù)、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)、常模、離差智商等概念。要求學(xué)

2、生掌握項(xiàng)目難度和區(qū)分度的概念和計(jì)算方法，能夠?qū)y(cè)驗(yàn)進(jìn)行項(xiàng)目分析。要求學(xué)生掌握信度和效度的概念，能夠運(yùn)用信度和效度對(duì)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。此外，通過(guò)常用的測(cè)驗(yàn)的介紹和各種心理測(cè)驗(yàn)的使用實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握幾種常用的心理測(cè)驗(yàn)的使用技能，了解心理測(cè)驗(yàn)主試應(yīng)該具有的資格，測(cè)驗(yàn)的選擇、施測(cè)、評(píng)分和解釋等一系列測(cè)驗(yàn)使用的知識(shí)，了解建立心理檔案的意義和如何建立心理檔案等。4參考教材與參考書目參考教材：心理教育測(cè)量戴海崎張鋒陳雪楓主編暨南大學(xué)出版社1999年版中文參考書目：林崇德主編：應(yīng)用心理學(xué)書系。鄭日昌、蔡永紅、周益群著：心理測(cè)量學(xué)。人民教育出版社，1999年9月第1版教育和心理的測(cè)量與評(píng)價(jià)原理（第四版）美吉爾

3、伯特薩克斯著王昌海等譯，江蘇教育出版社。4. 課程教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)是心理與教育測(cè)驗(yàn)的編制的一般程序、項(xiàng)目分析的理論和方法、信度和效度的概念和理論、分?jǐn)?shù)的解釋和合成以及心理與教育測(cè)驗(yàn)量表的使用，試圖讓學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，初步了解心理測(cè)驗(yàn)的編制技術(shù)，能夠?qū)π睦砼c教育測(cè)驗(yàn)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，從而能正確地選擇測(cè)驗(yàn)和使用測(cè)驗(yàn)。本課程的教學(xué)難點(diǎn)是心理測(cè)驗(yàn)的理論，主要是有關(guān)信度和效度的內(nèi)容。5. 課程教學(xué)方法與手段本課程的教學(xué)方法和手段主要有：(1) 通過(guò)講授和提問(wèn)相結(jié)合的方式讓學(xué)生掌握心理與教育測(cè)量發(fā)展的歷史，把握心理與教育測(cè)量發(fā)展的最新趨勢(shì)；幫助學(xué)生掌握心理與教育測(cè)量學(xué)的基本理論，從理論上通

4、曉心理和教育測(cè)驗(yàn)的編制和使用方法，以及心理檔案的建立等。(2) 通過(guò)開(kāi)展對(duì)學(xué)校、企事業(yè)單位等的社會(huì)調(diào)查、心理測(cè)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、SPSS數(shù)據(jù)處理的應(yīng)用，初步掌握心理與教育測(cè)驗(yàn)的適用技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和人際交往的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。(3) 通過(guò)課外閱讀，尤其是對(duì)外語(yǔ)參考資料的閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，掌握心理與教育測(cè)驗(yàn)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生掌握心理與教育測(cè)驗(yàn)方面的專業(yè)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生閱讀外語(yǔ)資料所必須具備的知識(shí)和技能，以便能使學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，提高其可持續(xù)發(fā)展的能力。(4) 通過(guò)課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生大膽清楚地陳述自己觀點(diǎn)的能力，善于吸取別人意見(jiàn)中的合理部分，明辨是非，提高對(duì)

5、客觀現(xiàn)象的洞察力。6. 課程考核方法與要求總評(píng)成績(jī)由幾個(gè)部分成績(jī)決定，期末考試占70，平時(shí)分?jǐn)?shù)占30。7. 實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容安排利用網(wǎng)絡(luò)資源(心理測(cè)驗(yàn)網(wǎng)站)和已經(jīng)購(gòu)買的心理測(cè)驗(yàn)工具箱、心理測(cè)驗(yàn)量表安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，全學(xué)期24課時(shí)，主要是讓學(xué)生熟悉各種心理測(cè)驗(yàn)量表的使用和特點(diǎn)，鞏固所學(xué)的心理測(cè)驗(yàn)的理論知識(shí)。8. 先修課程與后續(xù)課程先修課程為普通心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)。后續(xù)課程為心理咨詢和治療。二教學(xué)內(nèi)容第一章心理與教育測(cè)量概論（4學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求了解測(cè)量的基本性質(zhì)及其要素；掌握測(cè)量量表的四種水平；了解心理與教育測(cè)量及其理論基礎(chǔ)；掌握心理與教育測(cè)量的量表和測(cè)驗(yàn)；了解心理與教育測(cè)量科學(xué)研究和實(shí)際工

6、作中的意義；了解心理與教育測(cè)量工作者的素質(zhì)要求與道德準(zhǔn)則。第一節(jié)一般測(cè)量概述一、測(cè)量及其種類二、測(cè)量的基本要素三、測(cè)量量表第二節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)一、心理與教育測(cè)量的定義二、心理測(cè)量的理論基礎(chǔ)三、心理與教育測(cè)量的量表四、編制心理與教育測(cè)量中的測(cè)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)具備的基本條件第三節(jié)心理與教育測(cè)驗(yàn)的種類及其功能一、心理與教育測(cè)驗(yàn)的種類二、心理與教育測(cè)驗(yàn)的功能第四節(jié)心理與教育測(cè)量工作者的素質(zhì)要求及道德準(zhǔn)則一、心理與教育測(cè)量工作者的素質(zhì)要求二、心理與教育測(cè)量工作者的道德準(zhǔn)則第二章心理測(cè)量的產(chǎn)生與發(fā)展（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求了解中國(guó)古代的心理與教育測(cè)量；了解現(xiàn)代心理與教育測(cè)量在西方國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展了解現(xiàn)代心理與教育測(cè)

7、量在中國(guó)的發(fā)展。第一節(jié)中國(guó)古代的心理與教育測(cè)量一、能力測(cè)量二、教育測(cè)量三、對(duì)測(cè)驗(yàn)理論的最初探索第二節(jié)現(xiàn)代心理與教育測(cè)量在西方國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展一、現(xiàn)代心理與教育測(cè)量的起源二、心理與教育測(cè)量的早期探索者三、心理與教育測(cè)量運(yùn)動(dòng)的發(fā)展四、心理與教育測(cè)量的當(dāng)代趨勢(shì)第三節(jié)現(xiàn)代心理與教育測(cè)量在中國(guó)的發(fā)展一、現(xiàn)代心理與教育測(cè)量建國(guó)前的發(fā)展二、現(xiàn)代心理與教育測(cè)量建國(guó)后的發(fā)展第三章經(jīng)典測(cè)量理論的基本假設(shè)（1學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求掌握什么是心理測(cè)量的誤差及其種類；了解真分?jǐn)?shù)的含義；了解經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論的基本假設(shè)。第一節(jié)心理特質(zhì)及其可測(cè)性假設(shè)、心理特質(zhì)的含義、心理特質(zhì)的可測(cè)性第二節(jié)測(cè)量誤差及其來(lái)源、測(cè)量誤差的含義、測(cè)量誤差

8、的種類、測(cè)量誤差的來(lái)源第三節(jié)真分?jǐn)?shù)及其有關(guān)的假設(shè)、真分?jǐn)?shù)的含義、數(shù)學(xué)模型及其假設(shè)第四章測(cè)驗(yàn)信度（4學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求掌握信度的概念；理解信度的作用；了解影響測(cè)量信度的主要因素；了解提高信度的方法；掌握信度的幾種估計(jì)方法及其在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)和工作、科研中的應(yīng)用。第一節(jié)信度概述、什么是信度二、信度的作用第二節(jié)測(cè)驗(yàn)信度的估計(jì)方法一、重測(cè)信度二、復(fù)本信度三、分半信度四、同質(zhì)性信度五、評(píng)分者信度第三節(jié)提高測(cè)量信度的方法一、影響測(cè)量信度的主要因素二、提高測(cè)量信度的常用方法第五章測(cè)量效度（4學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求掌握效度的概念及其與信度的關(guān)系；了解效度的種類，掌握各種效度的估計(jì)方法；了解提高測(cè)量效度的方法。

9、第一節(jié)效度概述一、什么是效度二、效度與信度的關(guān)系第二節(jié)效度的估計(jì)一、內(nèi)容效度二、結(jié)構(gòu)效度三、實(shí)證效度第三節(jié)提高測(cè)量效度的方法一、影響測(cè)量效度的因素二、提高測(cè)量效度的方法第六章測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析（6學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求掌握測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目難度的意義，難度指標(biāo)的計(jì)算及項(xiàng)目難度對(duì)測(cè)驗(yàn)的影響；掌握測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目區(qū)分度的意義，區(qū)分度的求法、區(qū)分度對(duì)測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的影響；了解難度與區(qū)分度的關(guān)系；了解猜測(cè)率的計(jì)算方法；掌握項(xiàng)目難度受猜測(cè)影響的校正方法；了解測(cè)驗(yàn)猜測(cè)問(wèn)題的紛爭(zhēng)；掌握多重選擇題的項(xiàng)目分析方法。第一節(jié)測(cè)驗(yàn)的難度一、難度的意義二、難度的計(jì)算三、測(cè)驗(yàn)難度水平的確定四、難度的等距變換五、難度對(duì)測(cè)驗(yàn)的影響第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度一、區(qū)

10、分度的意義二、區(qū)分度的計(jì)算三、區(qū)分度與難度的關(guān)系四、區(qū)分度的相對(duì)性第三節(jié)猜測(cè)問(wèn)題與猜測(cè)率一、客觀測(cè)驗(yàn)題中的猜測(cè)問(wèn)題與猜測(cè)率二、項(xiàng)目難度受猜測(cè)影響的校正第四節(jié)多重選擇題的項(xiàng)目分析一、多重選擇題的作用和優(yōu)點(diǎn)二、用多重選擇題的項(xiàng)目分析可以解決的問(wèn)題三、對(duì)選擇項(xiàng)的反應(yīng)模式注意從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析第七章測(cè)驗(yàn)常模（4學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求掌握常摸的編制方法和常模的使用方法。理解各種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)及其相互關(guān)系，并掌握其計(jì)算方法。理解各種測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)合成的方法。第一節(jié)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換一、原始分?jǐn)?shù)與導(dǎo)出分?jǐn)?shù)二、百分等級(jí)分?jǐn)?shù)三、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)四、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的變式五、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)六、幾種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)間的相互關(guān)系第二節(jié)分?jǐn)?shù)合成一、分?jǐn)?shù)合成的意義二、

11、分?jǐn)?shù)合成的方法第三節(jié)常模編制一、常模團(tuán)體與常模二、制定常模的過(guò)程三、幾種主要的常模參照分?jǐn)?shù)四、呈現(xiàn)常模資料的方法第八章心理測(cè)驗(yàn)的編制與實(shí)施（6學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求掌握心理測(cè)驗(yàn)的編制的程序及編制中應(yīng)注意的問(wèn)題。理解并把握測(cè)驗(yàn)使用中的注意事項(xiàng)。掌握心理評(píng)估的方法與過(guò)程。第一節(jié)編制心理與教育測(cè)驗(yàn)的基本程序一、確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康亩?、制定編題計(jì)劃三、編輯測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目四、預(yù)測(cè)與項(xiàng)目分析五、合成測(cè)驗(yàn)六、測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化七、鑒定測(cè)驗(yàn)八、編寫測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的實(shí)施一、測(cè)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程二、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋第九章目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求了解目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的特殊意義，掌握目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析、信效度分析以及合格分?jǐn)?shù)分界點(diǎn)

12、的確定的過(guò)程和方法。第一節(jié)概述一、目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生二、目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的定義第二節(jié)目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析一、內(nèi)容范圍的確定二、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容效度分析三、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的難度和區(qū)分度分析第三節(jié)目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)的信度與效度一、信度及其估計(jì)二、效度及其估計(jì)第四節(jié)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋-分?jǐn)?shù)分界點(diǎn)的確定一、專家評(píng)定法二、效標(biāo)組預(yù)測(cè)法第十章學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)（6學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求了解學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)、作用和分類，掌握教師自編課堂測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)、編制步驟和注意事項(xiàng)，熟悉標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的性能、編制方法以及題庫(kù)的建設(shè)方法。第一節(jié)學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)概述一、學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)二、學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的作用三、學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的分類第二節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)一、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的基本要求二

13、、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的編制三、國(guó)外常用標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)介四、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)的題庫(kù)建設(shè)五、我國(guó)高考的標(biāo)準(zhǔn)化試驗(yàn)第三節(jié)教師自編課堂測(cè)驗(yàn)一、教師自編課堂測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)二、教師自編課堂測(cè)驗(yàn)的步驟與方法三、教師自編課堂測(cè)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題第十一章能力測(cè)驗(yàn)（上）（5學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求了解傳統(tǒng)智力測(cè)驗(yàn)所依據(jù)的各種智力理論及存在的若干問(wèn)題，熟悉書上所列舉的幾種個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)的性能及使用方法。第一節(jié)智力測(cè)驗(yàn)的一般問(wèn)題一、關(guān)于智力實(shí)質(zhì)的理論研究二、關(guān)于智力評(píng)估的實(shí)踐探索三、傳統(tǒng)智力測(cè)驗(yàn)的若干問(wèn)題第二節(jié)個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)一、比內(nèi)量表二、韋克斯勒智力量表第三節(jié)團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)一、陸軍測(cè)驗(yàn)二、瑞文推理測(cè)驗(yàn)三、認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)第十二

14、章能力測(cè)驗(yàn)（下）（1學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求了解能力傾向測(cè)驗(yàn)的性能和編制；了解典型能力傾向測(cè)驗(yàn)的性能；了解特殊年來(lái)測(cè)驗(yàn)和典型能力測(cè)驗(yàn)；了解創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)理論和典型創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)；第一節(jié)能力傾向測(cè)驗(yàn)一、能力傾向測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生二、能力傾向測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)三、具體能力傾向測(cè)驗(yàn)介紹第二節(jié)特殊能力測(cè)驗(yàn)一、音樂(lè)能力測(cè)驗(yàn)二、美術(shù)能力測(cè)驗(yàn)三、機(jī)械能力測(cè)驗(yàn)第三節(jié)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)一、發(fā)散思維研究與創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)二、吉爾福特發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)三、托倫斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)第十三章人格測(cè)量（5學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求了解人格測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)、分類，熟悉人格自陳量表、投射測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)的使用方法第一節(jié)人格測(cè)量的一般問(wèn)題一、人格與人格測(cè)量二、人格測(cè)量的真實(shí)性問(wèn)題第二節(jié)人格自陳量表一、自陳量表的編制及其特點(diǎn)二、明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI）的使用二、卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)的使用三、艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）的使用四、學(xué)生性格量表（1118歲）的使用第三節(jié)人格投射測(cè)驗(yàn)一、投射測(cè)驗(yàn)及其理論基礎(chǔ)二、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)三、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)第十四章其他心理測(cè)驗(yàn)（1學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求了解焦慮及其測(cè)驗(yàn)方法；了解興趣及職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)；了解態(tài)度和