《棗核》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 9 棗核                                   教學(xué)目標(biāo)：1、理解棗核在文中的線索作用2、學(xué)習(xí)本文選材具體，小中見大的寫作手法；3、學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法；4、體會(huì)海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培育寵愛自己民族

2、和家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解本文樸實(shí)的敘述、精致的結(jié)構(gòu)；體會(huì)用詞的精確生動(dòng)。難點(diǎn)：理解作者通過選用細(xì)小的生活材料，曲折地表達(dá)一個(gè)有深刻意義的中心思想的寫作手法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課  上學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了歌詞三首，其中有一首我的中國心，大家還記得嗎？這首歌很多同學(xué)應(yīng)當(dāng)都會(huì)唱，讓我們一起來試試（播放多媒體課件：歌曲我的中國心，全班齊唱）這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情呢？（思想愛國）那么，假如一個(gè)人離開家鄉(xiāng)很久，又很遠(yuǎn)，時(shí)間的消逝，高山大海的阻隔，會(huì)磨滅他的這種思鄉(xiāng)之情嗎？這，就是蕭乾先生在棗核里所要告知我們的二、初讀棗核，認(rèn)字識(shí)詞1、指名朗讀課文（生齊讀同窗的話，

3、其余師讀，配樂）要求:(1)劃出文中你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)積累的詞語；(2)思考: 文章寫了什么故事？讀了這篇文章，你從中感受到什么？你對(duì)這篇文章如何理解？ 2、詞語積累三、讀懂棗核（師設(shè)計(jì)四項(xiàng)問題，引導(dǎo)同學(xué)把握全文主要內(nèi)容、理解主題，同時(shí)指導(dǎo)閱讀方法）（1）請(qǐng)用一句話來概括：友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園試種一下的事（2）找中心句：改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。（3）課文中多處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事，可見“棗核”是這篇文章的（線索）（板書） 請(qǐng)生圍繞棗核這一線索來概括全文的結(jié)構(gòu)：（  ）棗核（  ）棗

4、核（  ）棗核（  ）棗核思考線索的作用（師點(diǎn)明線索的作用；引導(dǎo)同學(xué)明白：讀書時(shí)把握住文章的線索，用助于閱讀理解）（4）這不僅是幾顆深情的棗核，也是構(gòu)思別致的棗核想一想，將文章結(jié)構(gòu)改為“話棗核、索棗核、得棗核、議棗核”好不好？為什么？ 明確：全篇用棗核設(shè)置懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛、搖曳多姿，始終緊緊吸引著讀者，使結(jié)構(gòu)更精致。四、體悟情感（1）這位華裔老人為什么要種棗樹呢？而且不是就地取材，卻是讓老同學(xué)千里迢迢從中國帶來?xiàng)椇嗽嚪N？她到底為什么要種棗樹呢？ 明確：由于她想用幾顆來自家鄉(xiāng)的棗核種出棗樹來寄予思鄉(xiāng)之情（2）從哪些描寫中可看出他思鄉(xiāng)呢

5、？齊讀第七段后找關(guān)鍵句 “年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”（語言）   “想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”（心理）    栽楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山，還想種棗樹（動(dòng)作）（3）老人的花園既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以不辭辛苦，不嫌麻煩呢？再者已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？ 有必要，老人是把思鄉(xiāng)的感情寄予在這些事物上，寄予在這幾顆看來一般平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情這就是老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨(dú)特的方式（4）作者想借棗核表達(dá)怎樣的意思呢？ 改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土

6、的。（同學(xué)勾畫、批注）透過這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。 老師：這就是作者想要告知我們的透過這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。五、學(xué)習(xí)寫法1、思考：這篇文章，表現(xiàn)的是一位遠(yuǎn)離祖國近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀故土的民族深情，為什么以“棗核”命題，而且，就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大做了？（1） 從內(nèi)容上看，棗核形象生動(dòng)地寄予了思鄉(xiāng)之情（2） 從結(jié)構(gòu)上看，棗核是本文敘事線索（3） 從寫法上看，是以小見大 師小結(jié)：感受生活，要由表及里，做深化思考；反映生活，要獨(dú)

7、具慧眼，從小處著筆、從大處著眼，寓情于物，以小見大、從一件小事中，發(fā)掘出了一個(gè)有深意的重大主題俗話說，一滴水可以反映太陽的光輝我們要學(xué)習(xí)這種小中見大的寫法。2、“思鄉(xiāng)之情”是一種情感，一種心情，是一種看不見、摸不著的抽象的東西，可在作者的筆下，美籍華人的這種感情是那么可觸可感，生動(dòng)感人，你認(rèn)為主要妙在何處？七、拓展延長 思鄉(xiāng)愛國始終是人類眾多奇特情感之一在這方面，中華民族絢爛的文化寶庫給我們保留了眾多美麗的詩篇，我們?cè)谡n外還讀到哪些思鄉(xiāng)愛國的作品？（鄉(xiāng)愁、月之家鄉(xiāng)、綠葉對(duì)根的情意等）八、布置作業(yè) 風(fēng)燭殘年的美籍華人要了幾顆棗核，想把它們種在自己的花園里，以解思鄉(xiāng)之情我們信任它們肯定會(huì)健壯地成長試想一下，在這些棗樹下將發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)發(fā)