中考作文十大奪魁技法1-5

1、新課標(biāo)新課標(biāo)1-5新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)解析考點(diǎn)解析標(biāo)題是文章的眼睛。準(zhǔn)確、新穎的題目可以洞悉文章的靈標(biāo)題是文章的眼睛。準(zhǔn)確、新穎的題目可以洞悉文章的靈魂，能收到引人入勝的效果，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。有時(shí)，一魂，能收到引人入勝的效果，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。有時(shí)，一個(gè)話題作文，閱卷老師一看題目，便知文章的優(yōu)劣，一點(diǎn)也不個(gè)話題作文，閱卷老師一看題目，便知文章的優(yōu)劣，一點(diǎn)也不夸張，這并非是說老師閱卷時(shí)不看文章的內(nèi)容，而是從相關(guān)題夸張，這并非是說老師閱卷時(shí)不看文章的內(nèi)容，而是從相關(guān)題目的比較中已能做出初步的判斷。如果文章的內(nèi)容尚可，往往目的比較中已能做出初步的判斷。如果文章的內(nèi)容尚可，往往先入為主，那文章的分?jǐn)?shù)

2、自然就會(huì)上去了。因此，給文章擬一先入為主，那文章的分?jǐn)?shù)自然就會(huì)上去了。因此，給文章擬一個(gè)準(zhǔn)確新穎的標(biāo)題非常重要。個(gè)準(zhǔn)確新穎的標(biāo)題非常重要。新課標(biāo)新課標(biāo)技法點(diǎn)睛技法點(diǎn)睛靚麗奪目的標(biāo)題能使文章顧盼生姿，起到眉目傳情的作用，靚麗奪目的標(biāo)題能使文章顧盼生姿，起到眉目傳情的作用，使讀者一見心動(dòng)，甚至使讀者一見心動(dòng)，甚至“一見鐘情一見鐘情”，無形中增加了分值。，無形中增加了分值。一、善補(bǔ)題一、善補(bǔ)題以小見大。以小見大。話題作文的話題具有抽象性、概話題作文的話題具有抽象性、概括性的特點(diǎn)，一般不把話題作題目進(jìn)行寫作，應(yīng)將話題盡量縮括性的特點(diǎn)，一般不把話題作題目進(jìn)行寫作，應(yīng)將話題盡量縮小，尋找一個(gè)理想的切入點(diǎn)。

3、具體做法是在話題前后加上適當(dāng)小，尋找一個(gè)理想的切入點(diǎn)。具體做法是在話題前后加上適當(dāng)?shù)脑~語，對(duì)寫作的范圍加以限制，使話題由大變小、由虛變的詞語，對(duì)寫作的范圍加以限制，使話題由大變小、由虛變 實(shí)。如以實(shí)。如以“溫暖溫暖”為話題時(shí)，可擬題為為話題時(shí)，可擬題為“溫暖的家溫暖的家”“”“被溫暖被溫暖照亮照亮”“”“溫暖的夜曲溫暖的夜曲”“”“箱子里的溫暖箱子里的溫暖”等。這些標(biāo)題從各個(gè)等。這些標(biāo)題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，利于我們從小處著眼展開，避免出現(xiàn)角度縮小了寫作范圍，利于我們從小處著眼展開，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。新課標(biāo)新課標(biāo)二、巧化用二、巧化用妙趣橫生。即

4、化用詩、歌、名言、廣告詞、妙趣橫生。即化用詩、歌、名言、廣告詞、時(shí)尚語等，這種方法能使文章標(biāo)題新穎別致，妙趣橫生，給時(shí)尚語等，這種方法能使文章標(biāo)題新穎別致，妙趣橫生，給人以美的享受。如以人以美的享受。如以“風(fēng)景風(fēng)景”為話題，可擬為為話題，可擬為“風(fēng)景這邊獨(dú)風(fēng)景這邊獨(dú)好好”；以；以“誠信誠信”為話題，可擬為為話題，可擬為“眾里尋他千百度眾里尋他千百度”；以；以“思念思念”為話題，可擬為為話題，可擬為“所謂伊人，在水一方所謂伊人，在水一方”；以；以“真真情情”為話題，可擬為為話題，可擬為“恰似你的溫柔恰似你的溫柔”等等。這些標(biāo)題為人等等。這些標(biāo)題為人們喜聞樂見，倍感親切，能博得閱卷老師的喜愛。們喜

5、聞樂見，倍感親切，能博得閱卷老師的喜愛。新課標(biāo)新課標(biāo)三、妙修辭三、妙修辭匠心獨(dú)運(yùn)。根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體內(nèi)匠心獨(dú)運(yùn)。根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用一些修辭擬題，既可使文題形象生動(dòng)，容，靈活巧妙地運(yùn)用一些修辭擬題，既可使文題形象生動(dòng)，又可增加文題的美感。如以又可增加文題的美感。如以“青春青春”為話題，可擬為為話題，可擬為“花樣花樣年華年華”；以；以“心聲心聲”為話題，可擬為為話題，可擬為“陽光何時(shí)照后排陽光何時(shí)照后排”；以以“假日假日”為話題，可擬為為話題，可擬為“給點(diǎn)陽光就燦爛給點(diǎn)陽光就燦爛”；以；以“把握把握”為話題，可擬為為話題，可擬為“我叫把握我叫把握”；以；以“母愛母愛

6、”為話題，可擬為為話題，可擬為“黑白債黑白債”等等。這些標(biāo)題恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭，猶如磁石般吸等等。這些標(biāo)題恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭，猶如磁石般吸引著讀者的心。引著讀者的心。新課標(biāo)新課標(biāo)四、設(shè)懸念四、設(shè)懸念引人入勝。懸念就是疑團(tuán)，亦稱為引人入勝。懸念就是疑團(tuán)，亦稱為“賣關(guān)賣關(guān)子子”，其效果就是讓人虛驚一場，產(chǎn)生一種勾魂攝魄，欲罷不，其效果就是讓人虛驚一場，產(chǎn)生一種勾魂攝魄，欲罷不能的感染力。如能的感染力。如“女生傳來的紙條女生傳來的紙條”“”“幸福拴在幸福拴在老鼠的尾巴老鼠的尾巴上上”“”“感謝車禍感謝車禍”“”“十六歲，老朽了十六歲，老朽了”等，營造出先聲奪人等，營造出先聲奪人之勢。之勢。五、拓視角五、拓視

7、角別開生面。擬題不僅要快，更要求新求趣，別開生面。擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思 考，力求新穎，擬出讓閱卷老師怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。如考，力求新穎，擬出讓閱卷老師怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。如“真想真想做個(gè)差生做個(gè)差生”“”“渴望停電渴望停電”“”“雷鋒出國了雷鋒出國了”等，新視角，新思等，新視角，新思 路，不落俗套。路，不落俗套。新課標(biāo)新課標(biāo)六、組意象六、組意象增強(qiáng)氣勢。把幾個(gè)意象組合在一起，會(huì)引增強(qiáng)氣勢。把幾個(gè)意象組合在一起，會(huì)引發(fā)讀者思考這幾個(gè)意象間的內(nèi)在聯(lián)系，思考它們共同創(chuàng)造的發(fā)讀者思考這幾個(gè)意象間

8、的內(nèi)在聯(lián)系，思考它們共同創(chuàng)造的意境或蘊(yùn)含其中的深刻道理。如意境或蘊(yùn)含其中的深刻道理。如“驕陽驕陽爸爸爸爸書書”“”“詩詩人人明月明月黃花黃花”“”“心境心境遠(yuǎn)山遠(yuǎn)山清秋清秋”等，具有個(gè)性，新穎等，具有個(gè)性，新穎別致。別致?！盎ㄏ愕詠?，題好文一半花香蝶自來，題好文一半”，讓你的文章標(biāo)題新穎、，讓你的文章標(biāo)題新穎、曲折、引人，扣動(dòng)讀者的心弦。曲折、引人，扣動(dòng)讀者的心弦。新課標(biāo)新課標(biāo)升格示例升格示例初作展示初作展示 黃河的自述黃河的自述 杭天杭天曾經(jīng)的我是曾經(jīng)的我是“英俊瀟灑英俊瀟灑”的。但現(xiàn)在我已經(jīng)迷失了自己。的。但現(xiàn)在我已經(jīng)迷失了自己。我厭惡渾身的臭味，我迷戀從前那個(gè)氣勢磅礴的我厭惡渾身的臭味

9、，我迷戀從前那個(gè)氣勢磅礴的“我我”，我已，我已經(jīng)感受到自己的生命快要結(jié)束了！經(jīng)感受到自己的生命快要結(jié)束了！我了解，你們?nèi)祟悙鄣氖俏?，想的也是我。你們把我比作我了解，你們?nèi)祟悙鄣氖俏?，想的也是我。你們把我比作中華民族的搖籃、母親，我是你們中華民族的自豪。在你們心中華民族的搖籃、母親，我是你們中華民族的自豪。在你們心目中，我是偉大的，我也能深刻體會(huì)到你們的目中，我是偉大的，我也能深刻體會(huì)到你們的“愛愛”，我覺得，我覺得自己是幸福的，又是悲哀的。自己是幸福的，又是悲哀的。新課標(biāo)新課標(biāo)最近，我的最近，我的“脾氣脾氣”越來越暴躁。有時(shí)一發(fā)起火來，就越來越暴躁。有時(shí)一發(fā)起火來，就不可收拾；有時(shí)我也實(shí)在忍受

10、不了你們?nèi)祟愔幸徊糠秩说淖霾豢墒帐?；有時(shí)我也實(shí)在忍受不了你們?nèi)祟愔幸徊糠秩说淖龇?，你們有一些人把臟水往我身上倒，然后逐漸形成難聞的法，你們有一些人把臟水往我身上倒，然后逐漸形成難聞的臭氣。難道你們這些人就沒有為我著想過嗎？臭氣。難道你們這些人就沒有為我著想過嗎？既然愛我，你們?yōu)楹芜@樣對(duì)我？我也不想走到生命的盡既然愛我，你們?yōu)楹芜@樣對(duì)我？我也不想走到生命的盡頭，我還愿繼續(xù)做你們中華民族的搖籃。但是，我恐怕再也頭，我還愿繼續(xù)做你們中華民族的搖籃。但是，我恐怕再也沒有這個(gè)機(jī)會(huì)了沒有這個(gè)機(jī)會(huì)了我知道，你們正在想方設(shè)法地拯救我這條即將結(jié)束的生我知道，你們正在想方設(shè)法地拯救我這條即將結(jié)束的生命。等待吧！希

11、望會(huì)有奇跡出現(xiàn)！希望我的生命還像以前那命。等待吧！希望會(huì)有奇跡出現(xiàn)！希望我的生命還像以前那樣完美樣完美繼續(xù)做你們中華民族的搖籃繼續(xù)做你們中華民族的搖籃新課標(biāo)新課標(biāo)我向往著以前那段快樂的時(shí)光，雖然已成為我向往著以前那段快樂的時(shí)光，雖然已成為“歷史歷史”，但，但我至今還在回憶著：我不希望那些永遠(yuǎn)只能成為過去，不希望我至今還在回憶著：我不希望那些永遠(yuǎn)只能成為過去，不希望永遠(yuǎn)只能停留在過去的美好回憶當(dāng)中，不希望默默地?cái)?shù)著自己永遠(yuǎn)只能停留在過去的美好回憶當(dāng)中，不希望默默地?cái)?shù)著自己悲傷的眼淚。之前的我是多么的瀟灑，一瀉萬丈，勢不可擋。悲傷的眼淚。之前的我是多么的瀟灑，一瀉萬丈，勢不可擋。但現(xiàn)在卻大有改變，

12、時(shí)間改變了我的一切但現(xiàn)在卻大有改變，時(shí)間改變了我的一切可以變回原來的可以變回原來的我的話，我寧愿時(shí)光逆轉(zhuǎn)我的話，我寧愿時(shí)光逆轉(zhuǎn)新課標(biāo)新課標(biāo)提升意見提升意見黃河的歷史固然輝煌，黃河的現(xiàn)狀卻不容忽視。這篇文章黃河的歷史固然輝煌，黃河的現(xiàn)狀卻不容忽視。這篇文章有三個(gè)方面可以進(jìn)行修改提升：第一，用素材充實(shí)內(nèi)容?？梢杂腥齻€(gè)方面可以進(jìn)行修改提升：第一，用素材充實(shí)內(nèi)容。可以通過查找有關(guān)黃河的資料，在文中引用詩句，回顧歷史，使得通過查找有關(guān)黃河的資料，在文中引用詩句，回顧歷史，使得所寫黃河更具體，更有說服力。第二，用標(biāo)題點(diǎn)亮心燈?？梢运鶎扅S河更具體，更有說服力。第二，用標(biāo)題點(diǎn)亮心燈?？梢該Q成醒目的大標(biāo)題，還可

13、使用小標(biāo)題的形式，點(diǎn)明各部分內(nèi)容，換成醒目的大標(biāo)題，還可使用小標(biāo)題的形式，點(diǎn)明各部分內(nèi)容，使自己要表述的內(nèi)容更加明確，同時(shí)也點(diǎn)亮黃河的殷切心燈。使自己要表述的內(nèi)容更加明確，同時(shí)也點(diǎn)亮黃河的殷切心燈。第三，用結(jié)構(gòu)架出彩虹。原文只是按照一般的結(jié)構(gòu)分段而作，第三，用結(jié)構(gòu)架出彩虹。原文只是按照一般的結(jié)構(gòu)分段而作，可以用題記先引出內(nèi)容，使作品錦上添花，然后用三個(gè)小標(biāo)題可以用題記先引出內(nèi)容，使作品錦上添花，然后用三個(gè)小標(biāo)題領(lǐng)出各部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，這樣文章的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出對(duì)過去的回憶、領(lǐng)出各部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，這樣文章的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出對(duì)過去的回憶、對(duì)現(xiàn)在的憂慮和對(duì)未來的愿望三個(gè)部分，條理分明。對(duì)現(xiàn)在的憂慮和對(duì)未來的愿望三

14、個(gè)部分，條理分明。新課標(biāo)新課標(biāo)新作亮相新作亮相不是叫我母親，我就是母親；想做個(gè)合格的母親，真難！不是叫我母親，我就是母親；想做個(gè)合格的母親，真難！題記題記曾經(jīng)的輝煌曾經(jīng)的輝煌“坎坎伐檀兮，坎坎伐檀兮，寘寘之河之干兮之河之干兮，河水清且漣漪。，河水清且漣漪?！薄啊薄胺ツ痉ツ径《?，鳥鳴嚶嚶。丁丁，鳥鳴嚶嚶?！边@是你們游牧的先人對(duì)我的歌頌。這是你們游牧的先人對(duì)我的歌頌?！帮L(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮，河西山岡風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮，河西山岡萬丈高，河?xùn)|河北高粱熟了萬丈高，河?xùn)|河北高粱熟了”這是曾響徹大河上下，不斷這是曾響徹大河上下，不斷地鼓舞著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而浴血奮斗

15、的樂章。地鼓舞著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而浴血奮斗的樂章。“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字叫中國；古老的中國有遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字叫中國；古老的中國有一條河，它的名字叫黃河一條河，它的名字叫黃河”這是現(xiàn)代的人們對(duì)我的贊美。這是現(xiàn)代的人們對(duì)我的贊美。曾經(jīng)的我是曾經(jīng)的我是“英俊瀟灑英俊瀟灑”的。而如今，我的風(fēng)采不再！的。而如今，我的風(fēng)采不再！“母親母親”的自述的自述 杭天杭天新課標(biāo)新課標(biāo) 深重的罪孽深重的罪孽從公元前從公元前602年到年到1938年，我決口年，我決口1590次，大的遷途次，大的遷途26次。次。平均三年有兩次決口，百年有一次平均三年有兩次決口，百年有一次“改嫁改嫁”。1938年，我

16、再次年，我再次“改嫁改嫁”，南下奪淮，淹沒豫東、皖北和蘇北大片土地，受災(zāi)，南下奪淮，淹沒豫東、皖北和蘇北大片土地，受災(zāi)人口人口1250萬，死亡萬，死亡89萬。萬。從從1972年開始，我沒再年開始，我沒再“改嫁改嫁”，卻走上一條更違心的，卻走上一條更違心的 路，你們需要水的時(shí)候，我沒了水，有時(shí)我連續(xù)幾年斷流啊！路，你們需要水的時(shí)候，我沒了水，有時(shí)我連續(xù)幾年斷流??！而現(xiàn)在我已經(jīng)迷失了自己，我厭惡渾身的臭味。我已經(jīng)感而現(xiàn)在我已經(jīng)迷失了自己，我厭惡渾身的臭味。我已經(jīng)感受到自己的生命快要結(jié)束了！我的罪孽也做到頭了。受到自己的生命快要結(jié)束了！我的罪孽也做到頭了。新課標(biāo)新課標(biāo) “ “臨終臨終”的遺言的遺言你

17、們把我比作中華民族的搖籃、母親。你們說黃皮膚就你們把我比作中華民族的搖籃、母親。你們說黃皮膚就是用我的乳汁染成的。在你們心目中，我是偉大的，我也能是用我的乳汁染成的。在你們心目中，我是偉大的，我也能深刻感受到你們的深刻感受到你們的“愛愛”。最近，我的最近，我的“脾氣脾氣”越來越暴躁。有時(shí)一發(fā)起火來，就越來越暴躁。有時(shí)一發(fā)起火來，就不可收拾；有時(shí)我也實(shí)在忍受不了你們中一部分人的做法：不可收拾；有時(shí)我也實(shí)在忍受不了你們中一部分人的做法：把臟水往我身上倒，砍光能庇護(hù)我的樹木把臟水往我身上倒，砍光能庇護(hù)我的樹木既然愛我，為何這樣對(duì)我？我也不想走到生命的盡頭，既然愛我，為何這樣對(duì)我？我也不想走到生命的盡

18、頭，我還愿繼續(xù)做中華民族的搖籃。但是，你們一直這樣對(duì)我，我還愿繼續(xù)做中華民族的搖籃。但是，你們一直這樣對(duì)我，我恐怕再也沒有這個(gè)機(jī)會(huì)了我恐怕再也沒有這個(gè)機(jī)會(huì)了新課標(biāo)新課標(biāo)我知道，你們正在想方設(shè)法地拯救我這條即將結(jié)束的生我知道，你們正在想方設(shè)法地拯救我這條即將結(jié)束的生命。等待吧！希望會(huì)有奇跡出現(xiàn)！希望我的生命還像以前那命。等待吧！希望會(huì)有奇跡出現(xiàn)！希望我的生命還像以前那樣完美。樣完美。我向往著以前那段快樂的時(shí)光，雖然已成為我向往著以前那段快樂的時(shí)光，雖然已成為“歷史歷史”，但我至今還在回憶著：勞累時(shí)，你們可以隨便喝我的乳汁，但我至今還在回憶著：勞累時(shí)，你們可以隨便喝我的乳汁，我的周邊綠樹成陰，鳥鳴

19、嚶嚶；干旱時(shí)，我可以灌溉，多雨我的周邊綠樹成陰，鳥鳴嚶嚶；干旱時(shí)，我可以灌溉，多雨時(shí)，我流進(jìn)大海。你們因?yàn)槲叶湴?，我因你們而自豪！時(shí)，我流進(jìn)大海。你們因?yàn)槲叶湴粒乙蚰銈兌院?！新課標(biāo)新課標(biāo)升格評(píng)析升格評(píng)析升格后的文章，標(biāo)題運(yùn)用了擬人的手法，醒目奪人，振起全升格后的文章，標(biāo)題運(yùn)用了擬人的手法，醒目奪人，振起全篇。采用題記，引出內(nèi)容；全文以擬人的手法，按照三個(gè)小標(biāo)篇。采用題記，引出內(nèi)容；全文以擬人的手法，按照三個(gè)小標(biāo)題，敘述了黃河的過去、現(xiàn)在和未來。翔實(shí)的資料，大段的心題，敘述了黃河的過去、現(xiàn)在和未來。翔實(shí)的資料，大段的心理描寫，既寫出黃河不堪的現(xiàn)狀，也寫出人類在治理黃河過程理描寫，既寫出黃

20、河不堪的現(xiàn)狀，也寫出人類在治理黃河過程中的不正確思維。語言平和，但態(tài)度鮮明。中的不正確思維。語言平和，但態(tài)度鮮明。“臨終臨終的遺言的遺言”實(shí)際上是黃河自陳心曲，也是對(duì)人類提出的最起碼的要求，語實(shí)際上是黃河自陳心曲，也是對(duì)人類提出的最起碼的要求，語言懇切，情真意切。言懇切，情真意切。新課標(biāo)新課標(biāo)滿分凝眸滿分凝眸新鮮文題新鮮文題2011東營東營 題目：題目：_竟然如此竟然如此_要求：將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于要求：將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600字。字。滿分作文滿分作文 夜曲竟然如此溫暖夜曲竟然如此溫暖 一考生一考生泠泠月光懶懶爬進(jìn)窗，暖暖咖啡香氣彌漫氤氳，清澈音符泠泠月光

21、懶懶爬進(jìn)窗，暖暖咖啡香氣彌漫氤氳，清澈音符蔓延回旋，如香氣芬芳滿屋蔓延回旋，如香氣芬芳滿屋這一支溫暖夜曲精致動(dòng)人，如這一支溫暖夜曲精致動(dòng)人，如你筆下的文字明艷動(dòng)人，照亮我年輕好奇的心靈天空。你筆下的文字明艷動(dòng)人，照亮我年輕好奇的心靈天空。新課標(biāo)新課標(biāo)福樓拜，你只微微一笑，說：朋友相聚，那一雙雙手的福樓拜，你只微微一笑，說：朋友相聚，那一雙雙手的緊緊相握，自然是溫暖滿溢。緊緊相握，自然是溫暖滿溢。你的那一雙手，讓你功成名就。你的那一雙手，讓你功成名就。包法利夫人包法利夫人的成功的成功讓你聲名鵲起，此后十余年間你創(chuàng)作的作品，奠定了你在法讓你聲名鵲起，此后十余年間你創(chuàng)作的作品，奠定了你在法國文壇的地

22、位。此時(shí)，若換作他人，必定目空一切，唯我獨(dú)國文壇的地位。此時(shí)，若換作他人，必定目空一切，唯我獨(dú)尊，棄他人于不顧。尊，棄他人于不顧。但你那雙充滿溫情的手依然時(shí)時(shí)張開，等待擁抱著你的但你那雙充滿溫情的手依然時(shí)時(shí)張開，等待擁抱著你的朋友們。你的聚會(huì)上依舊賓客滿席：屠格涅夫來了，他充沛朋友們。你的聚會(huì)上依舊賓客滿席：屠格涅夫來了，他充沛的情感滲透在與你緊握的雙手之間，他豐盈的情感有沒有感的情感滲透在與你緊握的雙手之間，他豐盈的情感有沒有感動(dòng)過你？左拉來了，帶著田園的氣息，時(shí)常沉默，一旦開口動(dòng)過你？左拉來了，帶著田園的氣息，時(shí)常沉默，一旦開口卻又總是一針見血。卻又總是一針見血。 新課標(biāo)新課標(biāo)你們一定經(jīng)常

23、探討田園生活的寫作吧，否則為何你們筆下的田你們一定經(jīng)常探討田園生活的寫作吧，否則為何你們筆下的田園描寫會(huì)如此神似，具有一種清澈精致而返璞歸真的美？都德園描寫會(huì)如此神似，具有一種清澈精致而返璞歸真的美？都德也來了，他眼神深邃，面容冷峻但內(nèi)心熾熱，你也受了他的感也來了，他眼神深邃，面容冷峻但內(nèi)心熾熱，你也受了他的感染吧，否則你為何能寫出如此冷艷但又隱含萬丈激情的文字？染吧，否則你為何能寫出如此冷艷但又隱含萬丈激情的文字？如斯友情，貫穿你的一生，交融在你筆下的文字當(dāng)中。你是法如斯友情，貫穿你的一生，交融在你筆下的文字當(dāng)中。你是法國人的福樓拜，因?yàn)槟阊壑杏姓麄€(gè)法國，這宏大而溫暖的情感，國人的福樓拜，因

24、為你眼中有整個(gè)法國，這宏大而溫暖的情感，正如你房中飄揚(yáng)的輕盈夜曲，潮濕了我雙眼，溫暖了我心魄。正如你房中飄揚(yáng)的輕盈夜曲，潮濕了我雙眼，溫暖了我心魄。于是，你的學(xué)生莫泊桑，用一支生花妙筆，描繪出了你家中的于是，你的學(xué)生莫泊桑，用一支生花妙筆，描繪出了你家中的某個(gè)星期天，一段傳奇般的故事，那一雙雙手的深情相握，造某個(gè)星期天，一段傳奇般的故事，那一雙雙手的深情相握，造就了人間的傳奇。而你和莫泊桑的友情，又是另一段傳奇：就了人間的傳奇。而你和莫泊桑的友情，又是另一段傳奇：新課標(biāo)新課標(biāo)你傾你平生所學(xué)，手把手去教授他觀察、感悟、記錄。你你傾你平生所學(xué)，手把手去教授他觀察、感悟、記錄。你教他如何在萬千個(gè)詞中

25、找尋到最精準(zhǔn)優(yōu)美的那個(gè)，你教他如何教他如何在萬千個(gè)詞中找尋到最精準(zhǔn)優(yōu)美的那個(gè)，你教他如何用最簡單的文字去成就最宏大的內(nèi)容。而這手與手的相握，譜用最簡單的文字去成就最宏大的內(nèi)容。而這手與手的相握，譜寫的不僅僅是一段佳話，更是文壇的薪火相傳：莫泊桑用自己寫的不僅僅是一段佳話，更是文壇的薪火相傳：莫泊桑用自己的那一雙手，譜就無數(shù)的短篇佳作去完成你未竟的嘗試，寫盡的那一雙手，譜就無數(shù)的短篇佳作去完成你未竟的嘗試，寫盡了法國人民的悲歡離合。我相信，這份心愿不是生硬的說教可了法國人民的悲歡離合。我相信，這份心愿不是生硬的說教可以傳授的，而是你用溫暖的雙手去感染他，去傳遞給他力量。以傳授的，而是你用溫暖的雙

26、手去感染他，去傳遞給他力量。在莫泊桑筆下的文字中，我可以聽到輕柔的風(fēng)聲，劃過法國的在莫泊桑筆下的文字中，我可以聽到輕柔的風(fēng)聲，劃過法國的天空，如那支夜曲般溫暖。天空，如那支夜曲般溫暖。新課標(biāo)新課標(biāo)聽著這支唯美的溫暖夜曲，我不禁要問你：從巴黎到文學(xué)聽著這支唯美的溫暖夜曲，我不禁要問你：從巴黎到文學(xué)圣殿，最短的道路是什么？我看見你目含笑意，答道：那一雙圣殿，最短的道路是什么？我看見你目含笑意，答道：那一雙雙手的緊緊相握。雙手的緊緊相握。新課標(biāo)新課標(biāo)得分亮點(diǎn)得分亮點(diǎn)這是篇情感濃郁、哲理深刻的美文，有以下三個(gè)特點(diǎn)：這是篇情感濃郁、哲理深刻的美文，有以下三個(gè)特點(diǎn)：一、題目含情。作者由一、題目含情。作者由

27、“一雙手一雙手”聯(lián)想到溫暖，貼切妥聯(lián)想到溫暖，貼切妥當(dāng)，再延伸到當(dāng)，再延伸到“夜曲夜曲”，使標(biāo)題富有詩意，雙眸閃亮，成為，使標(biāo)題富有詩意，雙眸閃亮，成為貫穿全文的線索。貫穿全文的線索。二、語言出彩。文中修辭豐富，想像美妙。比喻、反二、語言出彩。文中修辭豐富，想像美妙。比喻、反 問、通感等修辭手法運(yùn)用靈活，清新明快；超越時(shí)空的想像問、通感等修辭手法運(yùn)用靈活，清新明快；超越時(shí)空的想像如黑白電影鏡頭般斑駁，恍若眼前，真實(shí)親切。如黑白電影鏡頭般斑駁，恍若眼前，真實(shí)親切。三、人稱巧妙。作者用第二人稱手法娓娓道來，大膽而三、人稱巧妙。作者用第二人稱手法娓娓道來，大膽而縝密。面對(duì)面的交流，使人、景、情、理融

28、為一體，人物形縝密。面對(duì)面的交流，使人、景、情、理融為一體，人物形象飽滿，視覺效果新穎。象飽滿，視覺效果新穎。新課標(biāo)新課標(biāo)新鮮文題新鮮文題2011南充南充 請(qǐng)以請(qǐng)以“溝通溝通”為話題，寫一篇不少于為話題，寫一篇不少于600字的文字的文章，文題自擬，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。章，文題自擬，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。滿分作文滿分作文 公轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn) 潘曉琴潘曉琴我們會(huì)對(duì)別人的小恩小惠我們會(huì)對(duì)別人的小恩小惠“感激不盡感激不盡”，卻對(duì)親人一輩子，卻對(duì)親人一輩子的恩情視而不見。的恩情視而不見。題記題記新課標(biāo)新課標(biāo)落了潮的荒灘，暗淡的殘燭，這一切似乎都是悲劇，悲得落了潮的荒灘，暗淡的殘燭，這一切

29、似乎都是悲劇，悲得凄慘，悲得纏綿，然而又是美麗的。凄慘，悲得纏綿，然而又是美麗的。當(dāng)寒號(hào)鳥成了冬天的陪葬，萋萋芳草一夜之間化作令人傷當(dāng)寒號(hào)鳥成了冬天的陪葬，萋萋芳草一夜之間化作令人傷感的落英時(shí)，我們痛過，甚至哭過。感的落英時(shí)，我們痛過，甚至哭過。往往，成功與失敗只在一線之間，而痛苦和快樂也常常只往往，成功與失敗只在一線之間，而痛苦和快樂也常常只隔一步之遙。這時(shí)的我，早已不知痛了，雖然布滿紅隔一步之遙。這時(shí)的我，早已不知痛了，雖然布滿紅“”的的試卷還在眼前。我該怎么辦？是用笑的甜美來撫慰父母的疲憊試卷還在眼前。我該怎么辦？是用笑的甜美來撫慰父母的疲憊和勞累？是用淚的晶瑩來詮釋自己的無用和感懷？還

30、是始終維和勞累？是用淚的晶瑩來詮釋自己的無用和感懷？還是始終維持這種簡單而又單純的生活持這種簡單而又單純的生活新課標(biāo)新課標(biāo)夜，敞開它結(jié)實(shí)的胸膛擁抱著我，我拼命地睜大眼睛，貪婪地凝夜，敞開它結(jié)實(shí)的胸膛擁抱著我，我拼命地睜大眼睛，貪婪地凝望著漆黑的夜空，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低的點(diǎn)綴著靜夜里的無數(shù)顆星，望著漆黑的夜空，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低的點(diǎn)綴著靜夜里的無數(shù)顆星，就這么躺在夜的懷里。就這么躺在夜的懷里。一夜幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝，相顧無言，唯有淚千行。一夜幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝，相顧無言，唯有淚千行。我哭了。我哭了。是觸景生情還是刻意感懷呢？我也不知道?？傊沂钦娴目蘖恕Ｊ怯|景生情還是刻意感懷

31、呢？我也不知道?？傊沂钦娴目蘖?。我曾經(jīng)一度癡迷于這首宋詞里所描寫的情景以及她的纏綿悱惻，我曾經(jīng)一度癡迷于這首宋詞里所描寫的情景以及她的纏綿悱惻，現(xiàn)在我依然不減對(duì)她的喜愛；但另一首唐詩卻更深深地牽動(dòng)著我麻木現(xiàn)在我依然不減對(duì)她的喜愛；但另一首唐詩卻更深深地牽動(dòng)著我麻木而固執(zhí)的心：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。而固執(zhí)的心：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉？誰言寸草心，報(bào)得三春暉？新課標(biāo)新課標(biāo)沒有哪一種胭脂能涂抹時(shí)間。那兩張我再也熟悉不過的沒有哪一種胭脂能涂抹時(shí)間。那兩張我再也熟悉不過的臉上，每一條新生的紋路我都認(rèn)識(shí)；那些記錄歲月的紋路蔓臉上，

32、每一條新生的紋路我都認(rèn)識(shí)；那些記錄歲月的紋路蔓延著，在靜夜里，揪痛了我內(nèi)心最柔軟的角落。延著，在靜夜里，揪痛了我內(nèi)心最柔軟的角落。父母對(duì)我的寬容，一如沒有用佳肴把志在高空的鳥桎梏父母對(duì)我的寬容，一如沒有用佳肴把志在高空的鳥桎梏在籠子里一樣，他們留給我真空，又給予我鼓勵(lì)。他們用智在籠子里一樣，他們留給我真空，又給予我鼓勵(lì)。他們用智慧愛著我，為什么我還不在乎呢？慧愛著我，為什么我還不在乎呢？新課標(biāo)新課標(biāo)與父母進(jìn)行心靈溝通，給父母一份愛吧！哪怕是簡簡單與父母進(jìn)行心靈溝通，給父母一份愛吧！哪怕是簡簡單單的一份，也是夠讓他們得到些欣慰的。因?yàn)橛H情本身就是單的一份，也是夠讓他們得到些欣慰的。因?yàn)橛H情本身就

33、是一塊領(lǐng)地，它有自己的綠蔭小道、房屋炊煙，甚至有自己的一塊領(lǐng)地，它有自己的綠蔭小道、房屋炊煙，甚至有自己的太陽、月亮和星辰，我們更應(yīng)該用太陽、月亮和星辰，我們更應(yīng)該用“愛愛”去修飾它，裝扮它！去修飾它，裝扮它！新課標(biāo)新課標(biāo)得分亮點(diǎn)得分亮點(diǎn)這是一篇滿含真情的散文，這是一篇滿含真情的散文，“出彩出彩”之處如下：一是標(biāo)題之處如下：一是標(biāo)題巧用的奇特比喻，生動(dòng)有趣不說，主要還給了讀者一種懸念，巧用的奇特比喻，生動(dòng)有趣不說，主要還給了讀者一種懸念，讀完大部分內(nèi)容才會(huì)對(duì)它產(chǎn)生一種讀完大部分內(nèi)容才會(huì)對(duì)它產(chǎn)生一種“頓悟頓悟”；二是；二是“題記題記”十十分精辟地概括了當(dāng)今青少年中存在的一種情感失衡現(xiàn)象，讓讀分精

34、辟地概括了當(dāng)今青少年中存在的一種情感失衡現(xiàn)象，讓讀者的眼睛為之一亮；三是整篇文章語言雋永，多處采用了意象者的眼睛為之一亮；三是整篇文章語言雋永，多處采用了意象的呈現(xiàn)，使文章流動(dòng)著一股濃濃的詩意；四是簡括的敘述中不的呈現(xiàn)，使文章流動(dòng)著一股濃濃的詩意；四是簡括的敘述中不乏精彩的細(xì)節(jié)點(diǎn)綴；五是結(jié)尾不僅緊扣主旨，還能喚起讀者一乏精彩的細(xì)節(jié)點(diǎn)綴；五是結(jié)尾不僅緊扣主旨，還能喚起讀者一種美好的情愫。種美好的情愫。新課標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)解析考點(diǎn)解析俗話說俗話說“萬事開頭難萬事開頭難”“好的開頭是成功的一半好的開頭是成功的一半”。中考作。中考作文能不能引人入勝，有沒有一個(gè)靚麗的開頭至關(guān)重要，因文能不能引人

35、入勝，有沒有一個(gè)靚麗的開頭至關(guān)重要，因?yàn)殪n麗的開頭會(huì)給閱卷老師為靚麗的開頭會(huì)給閱卷老師“耳目一新耳目一新”的愉悅感，讓他們的愉悅感，讓他們不得不對(duì)你的作文不得不對(duì)你的作文“刮目相看刮目相看”，并最終給你的作文打出高，并最終給你的作文打出高分乃至滿分。要寫好開頭，有一條是最重要的，那就是：分乃至滿分。要寫好開頭，有一條是最重要的，那就是：簡潔明了，迅速入題。簡潔明了，迅速入題。新課標(biāo)新課標(biāo)技法點(diǎn)睛技法點(diǎn)睛我快要死了我快要死了我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有在吃藥、打針房間里，只能聽得見我微弱

36、的呼吸聲。護(hù)士只有在吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒?。我凝視著窗外，告訴有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒?。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。自己要坦然面對(duì)死亡。(選自中考滿分作文感受生活之美選自中考滿分作文感受生活之美)技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我我”快要死快要死了。于是讀者不由得就被吸引住了，效果很好。了。于是讀者不由得就被吸引住了，效果很好。技巧一：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者技巧一：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者新課標(biāo)新課標(biāo)技巧二

37、：開門見山，亮明觀點(diǎn)技巧二：開門見山，亮明觀點(diǎn)朋友，當(dāng)你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪流惡臭朋友，當(dāng)你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪流惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我氣難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我氣憤地想大聲呼叫：憤地想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境！請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境！”(選自中考滿分作文選自中考滿分作文我關(guān)注人類的生存環(huán)境我關(guān)注人類的生存環(huán)境)技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開頭采用設(shè)問的方式，一問一答技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開頭采用設(shè)問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，為下文展開議論打，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，為下文展開議論打下了基

38、礎(chǔ)。下了基礎(chǔ)。新課標(biāo)新課標(biāo)技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你不盡的思念！曾記得也是這了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車(選自中考滿分作文選自中考滿分作文當(dāng)我面對(duì)溶溶月色的時(shí)候當(dāng)我面對(duì)溶溶月色的時(shí)候)技巧點(diǎn)撥：文中先寫月色，溶溶月色引發(fā)了技巧點(diǎn)撥：文中先寫月色，溶溶月色引發(fā)了“我我”的聯(lián)的聯(lián)想，使想，使“我我”回憶起同樣是在這樣的一個(gè)夜晚發(fā)生的

39、故事?；貞浧鹜瑯邮窃谶@樣的一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。新課標(biāo)新課標(biāo)技巧四：突出矛盾，渲染氣氛技巧四：突出矛盾，渲染氣氛“你這書記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)兒用也沒有！你這書記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)兒用也沒有！”從學(xué)校風(fēng)塵從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種火藥味，聽到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城黑云壓城”的的感覺襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)感覺襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干

40、什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸“宰相肚里能撐船宰相肚里能撐船”，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過后，才用幾句綿里藏針的每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。話收拾殘局。今天不知又為了什么。(選自中考滿分作文選自中考滿分作文“民主墻民主墻”的風(fēng)波的風(fēng)波)技巧點(diǎn)撥：這篇文章在一開頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。目的技巧點(diǎn)撥：這篇文章在一開頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。新課標(biāo)新課標(biāo)技巧五：巧用修辭，展示文采技巧五：巧用修辭，展示文采盈盈月光

41、，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最艷的；對(duì)灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最艷的；對(duì)人以和，待人以善。人以和，待人以善。(選自中考滿分作文選自中考滿分作文待人和善待人和善)技巧點(diǎn)撥：在考場作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮技巧點(diǎn)撥：在考場作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、疊詞等靚語言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、疊詞等手法生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真情實(shí)感，手法生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真

42、情實(shí)感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。新課標(biāo)新課標(biāo)技巧六：描寫環(huán)境，烘托背景技巧六：描寫環(huán)境，烘托背景教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓嚓嚓嚓”地響。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。地響。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。(選自中考滿分作文選自中考滿分作文心中筑起一堵墻心中筑起一堵墻)技巧點(diǎn)撥：一切景語皆情語。寫一場急雨的降臨，目的是技巧點(diǎn)撥：一切景語皆情語。寫一場急雨的降臨，目的是烘托教室內(nèi)的考試，并制造一種緊張的氣氛。寫法簡單但很實(shí)烘托教室內(nèi)的考試，并制造一種緊張的氣氛

43、。寫法簡單但很實(shí)用，效果也好。用，效果也好。新課標(biāo)新課標(biāo)技巧七：廣泛引用，突出主題技巧七：廣泛引用，突出主題“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”每當(dāng)每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。樣，感覺格外親切。(選自中考滿分作文選自中考滿分作文歌聲與微笑歌聲與微笑)技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內(nèi)容技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果，突是很豐富的，若是議論文則常引用名人名

44、言以增強(qiáng)論證效果，突出主題；若是記敘文、散文則可以引用歌詞來引出下文，便于敘出主題；若是記敘文、散文則可以引用歌詞來引出下文，便于敘事抒情。此外，還可引用古語、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。事抒情。此外，還可引用古語、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。新課標(biāo)新課標(biāo)升格示例升格示例初作展示初作展示 我愛看偉人傳記我愛看偉人傳記 王筠嬌王筠嬌魏書生老師魏書生老師20多年以來都堅(jiān)持并呼吁學(xué)生在書桌里放一本偉多年以來都堅(jiān)持并呼吁學(xué)生在書桌里放一本偉人或名人傳記，因?yàn)閭ト藢?duì)學(xué)生們的鼓舞力量是巨大的！魏老師人或名人傳記，因?yàn)閭ト藢?duì)學(xué)生們的鼓舞力量是巨大的！魏老師深有體會(huì)地說：深有體會(huì)地說：“一個(gè)凡人，始終不渝地崇拜著一位偉人，他一一個(gè)凡

45、人，始終不渝地崇拜著一位偉人，他一定能減少許多庸人層次的煩惱，一定能較容易地使自己擺脫低層定能減少許多庸人層次的煩惱，一定能較容易地使自己擺脫低層次社會(huì)現(xiàn)象的纏繞，從而使自己在許多問題上能超凡脫俗。次社會(huì)現(xiàn)象的纏繞，從而使自己在許多問題上能超凡脫俗。”我我對(duì)此深有同感，并引為經(jīng)典名句。對(duì)此深有同感，并引為經(jīng)典名句。新課標(biāo)新課標(biāo)一提到司馬光，人們便會(huì)聯(lián)想到一提到司馬光，人們便會(huì)聯(lián)想到資治通鑒資治通鑒，只知道這，只知道這是一部編年體的通史巨著。這部書敘述了從戰(zhàn)國到五代的歷史，是一部編年體的通史巨著。這部書敘述了從戰(zhàn)國到五代的歷史，將近三百卷，敘事明晰，文筆生動(dòng)，對(duì)研究古代歷史有重要的將近三百卷，敘

46、事明晰，文筆生動(dòng)，對(duì)研究古代歷史有重要的參考價(jià)值。宋神宗曾說過這樣一句話：鑒于往事，有資于治道。參考價(jià)值。宋神宗曾說過這樣一句話：鑒于往事，有資于治道。撥開這些浮云，看到的是司馬光編撰這部巨著的坎坷歷程。有撥開這些浮云，看到的是司馬光編撰這部巨著的坎坷歷程。有人曾翻閱其中的篇章，竟沒發(fā)現(xiàn)一個(gè)潦草的字，可見司馬光治人曾翻閱其中的篇章，竟沒發(fā)現(xiàn)一個(gè)潦草的字，可見司馬光治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。具有具有“人生自古誰無死？留取丹心照汗青人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的曠達(dá)胸懷的的曠達(dá)胸懷的文天祥；明知會(huì)失敗卻還是毅然向前的荊軻；還有我國近代杰文天祥；明知會(huì)失敗卻還是毅然向前的荊軻；還有我國近代杰出的軍事

47、家兼國家領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東；以人民利益為主，樂于助出的軍事家兼國家領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東；以人民利益為主，樂于助 人，勤儉節(jié)約的周總理；棄醫(yī)從文的魯迅人，勤儉節(jié)約的周總理；棄醫(yī)從文的魯迅新課標(biāo)新課標(biāo)一位位歷史偉人在我的記憶中走過，一種種精神刻印在我一位位歷史偉人在我的記憶中走過，一種種精神刻印在我的心上，不可磨滅。我在這些崇高的品格中得到升華。的心上，不可磨滅。我在這些崇高的品格中得到升華。歷史的古跡照射出將來的道路；歷史偉人鑄造輝煌歷史，歷史的古跡照射出將來的道路；歷史偉人鑄造輝煌歷史，無名小輩創(chuàng)造感人故事。世界就是因此才更加精彩。無名小輩創(chuàng)造感人故事。世界就是因此才更加精彩。新課標(biāo)新課標(biāo)提升意見提升意見這

48、篇習(xí)作以這篇習(xí)作以“偉人傳記偉人傳記”為表現(xiàn)對(duì)象，引經(jīng)據(jù)典，內(nèi)涵還為表現(xiàn)對(duì)象，引經(jīng)據(jù)典，內(nèi)涵還是比較豐富的，但存在這樣幾個(gè)問題：一是從標(biāo)題到開頭波瀾是比較豐富的，但存在這樣幾個(gè)問題：一是從標(biāo)題到開頭波瀾不驚，毫不引人，開始的魏書生老師的這段話放在此處有說教不驚，毫不引人，開始的魏書生老師的這段話放在此處有說教之感，不符合學(xué)生的口吻；二是文章的主體部分點(diǎn)題不夠，好之感，不符合學(xué)生的口吻；二是文章的主體部分點(diǎn)題不夠，好像在寫故事一般，沒有提到像在寫故事一般，沒有提到“偉人傳記偉人傳記”這個(gè)中心議題，顯得這個(gè)中心議題，顯得材料游離于中心之外，有走題之感，要用一條線索把材料連接材料游離于中心之外，有走

49、題之感，要用一條線索把材料連接起來；三是個(gè)別句段的銜接不夠圓潤，顯得生硬，需要補(bǔ)加適起來；三是個(gè)別句段的銜接不夠圓潤，顯得生硬，需要補(bǔ)加適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)合之句作為當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)合之句作為“潤滑劑潤滑劑”。新課標(biāo)新課標(biāo)新作亮相新作亮相 擁抱歷史偉人擁抱歷史偉人 王筠嬌王筠嬌歲月的長河無止盡，歷史的古鏡放射出記憶的光芒。歲月的長河無止盡，歷史的古鏡放射出記憶的光芒。題記題記打開塵封的記憶，多少歷史偉人的形象在眼前紛紛呈現(xiàn)，打開塵封的記憶，多少歷史偉人的形象在眼前紛紛呈現(xiàn)，每一位偉人的身后都隱藏著辛酸的經(jīng)歷，給予我們太多的人生每一位偉人的身后都隱藏著辛酸的經(jīng)歷，給予我們太多的人生啟示。啟示。新課標(biāo)新課標(biāo)一提到司馬光

50、，人們便會(huì)聯(lián)想到一提到司馬光，人們便會(huì)聯(lián)想到資治通鑒資治通鑒。大家只知。大家只知道這是一部編年體的通史巨著，敘述了從戰(zhàn)國到五代的歷史，道這是一部編年體的通史巨著，敘述了從戰(zhàn)國到五代的歷史，將近三百卷，它敘事明晰，文筆生動(dòng)，對(duì)研究古代歷史有重將近三百卷，它敘事明晰，文筆生動(dòng)，對(duì)研究古代歷史有重要的參考價(jià)值。連宋神宗都曾說過：鑒于往事，有資于治道。要的參考價(jià)值。連宋神宗都曾說過：鑒于往事，有資于治道。如果讀了如果讀了司馬光傳記司馬光傳記，你將看到司馬光編撰這部巨著的，你將看到司馬光編撰這部巨著的坎坷歷程，假使你翻閱其中的篇章，會(huì)發(fā)現(xiàn)連一個(gè)潦草的字坎坷歷程，假使你翻閱其中的篇章，會(huì)發(fā)現(xiàn)連一個(gè)潦草的字

51、也沒有，可見司馬光治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。也沒有，可見司馬光治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。新課標(biāo)新課標(biāo)“開談不說開談不說紅樓夢紅樓夢，讀盡詩書也枉然。，讀盡詩書也枉然?！弊x讀曹雪芹曹雪芹傳記傳記，你會(huì)了解曹雪芹的身世，他在江南度過一段奢華的生，你會(huì)了解曹雪芹的身世，他在江南度過一段奢華的生活，后來曹家敗落，他移居北京，生活窮困潦倒，在貧病交加活，后來曹家敗落，他移居北京，生活窮困潦倒，在貧病交加中，開始寫中，開始寫紅樓夢紅樓夢，寫完前，寫完前80回就不幸逝世。回就不幸逝世。紅樓夢紅樓夢深刻鞭撻封建禮教的罪惡，揭示了社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢，深刻鞭撻封建禮教的罪惡，揭示了社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢，具有高度的思想性和藝術(shù)性，表現(xiàn)出

52、曹雪芹對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的深刻。具有高度的思想性和藝術(shù)性，表現(xiàn)出曹雪芹對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的深刻。具有具有“人生自古誰無死？留取丹心照汗青人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的曠達(dá)胸懷的的曠達(dá)胸懷的文天祥，明知會(huì)失敗卻還是毅然向前的荊軻，還有我國近代史文天祥，明知會(huì)失敗卻還是毅然向前的荊軻，還有我國近代史上杰出的軍事家和政治家毛澤東，以人民利益為重、勤儉節(jié)約上杰出的軍事家和政治家毛澤東，以人民利益為重、勤儉節(jié)約的周總理，棄醫(yī)從文的魯迅的周總理，棄醫(yī)從文的魯迅新課標(biāo)新課標(biāo)一部部偉人傳記從眼前讀過，一位位歷史偉人在我的記憶中一部部偉人傳記從眼前讀過，一位位歷史偉人在我的記憶中走過，一絲絲精神春雨蕩滌著我的靈魂，不可磨滅

53、。讓我在這些走過，一絲絲精神春雨蕩滌著我的靈魂，不可磨滅。讓我在這些崇高的偉人品格中得到心靈的升華。崇高的偉人品格中得到心靈的升華。偉人傳記似歷史的月光照射著未來的道路。歷史偉人鑄造輝偉人傳記似歷史的月光照射著未來的道路。歷史偉人鑄造輝煌經(jīng)典，無名小輩創(chuàng)造感人故事，世界就是因此才更加精彩。煌經(jīng)典，無名小輩創(chuàng)造感人故事，世界就是因此才更加精彩。新課標(biāo)新課標(biāo)升格評(píng)析升格評(píng)析升格后的作文以升格后的作文以“歲月的長河無止盡，歷史的古鏡放歲月的長河無止盡，歷史的古鏡放射出記憶的光芒射出記憶的光芒”為題記開頭，既富有詩意，引人入勝，為題記開頭，既富有詩意，引人入勝，又通過又通過“歷史的古鏡歷史的古鏡”暗指

54、偉人傳記，點(diǎn)出了偉人傳記的暗指偉人傳記，點(diǎn)出了偉人傳記的作用，形象生動(dòng)。全文以偉人傳記為線索，歷數(shù)古今名作用，形象生動(dòng)。全文以偉人傳記為線索，歷數(shù)古今名人，富有文化內(nèi)涵。人，富有文化內(nèi)涵。新課標(biāo)新課標(biāo)滿分凝眸滿分凝眸新鮮文題新鮮文題2011孝感孝感 請(qǐng)以請(qǐng)以“同行同行”為話題寫一篇作文，題目自擬，為話題寫一篇作文，題目自擬，文體自定，文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名字。文體自定，文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名字。滿分作文滿分作文 與民族文化同行與民族文化同行 一考生一考生朋友，當(dāng)你沉浸在朋友，當(dāng)你沉浸在“情人節(jié)情人節(jié)”的玫瑰花香里的時(shí)候，你的玫瑰花香里的時(shí)候，你可想過，就要到來的可想過，就要到來的“

55、七夕七夕”里，牛郎織女正在一路奔波，里，牛郎織女正在一路奔波，即將相會(huì)在鵲橋之上？即將相會(huì)在鵲橋之上？新課標(biāo)新課標(biāo)織女正在一路奔波，即將相會(huì)在鵲橋之上？織女正在一路奔波，即將相會(huì)在鵲橋之上？朋友，當(dāng)你頭戴紅色圣誕帽，擠在小教堂里不亦樂乎的時(shí)朋友，當(dāng)你頭戴紅色圣誕帽，擠在小教堂里不亦樂乎的時(shí)候，你可記得，重陽那天攜著雙親登高遠(yuǎn)望遍插茱萸時(shí)的一幕候，你可記得，重陽那天攜著雙親登高遠(yuǎn)望遍插茱萸時(shí)的一幕幕情景？幕情景？朋友，當(dāng)你操著滿口的洋話慶祝朋友，當(dāng)你操著滿口的洋話慶?！把蠊?jié)洋節(jié)”的時(shí)候，你可想的時(shí)候，你可想到，其實(shí)你更應(yīng)該陪伴自己的長輩傾聽民族古樂的動(dòng)人琴聲？到，其實(shí)你更應(yīng)該陪伴自己的長輩傾聽民

56、族古樂的動(dòng)人琴聲？朋友，在西方洋節(jié)的沖擊下，你是否還記得自己的膚色就朋友，在西方洋節(jié)的沖擊下，你是否還記得自己的膚色就是大地的顏色，是否還記得自己的血液里傳承著中華民族的文是大地的顏色，是否還記得自己的血液里傳承著中華民族的文化？化？讓我們放下手中的杯盞，關(guān)掉轟鳴的音響，坐在陽臺(tái)前的讓我們放下手中的杯盞，關(guān)掉轟鳴的音響，坐在陽臺(tái)前的月光下靜靜地思考吧！月光下靜靜地思考吧！新課標(biāo)新課標(biāo)當(dāng)今社會(huì)是多元化的社會(huì)，是各種文化相互碰撞彼此滲透當(dāng)今社會(huì)是多元化的社會(huì)，是各種文化相互碰撞彼此滲透的社會(huì)。閉關(guān)自守的時(shí)代一去不復(fù)返，只有了解世界，認(rèn)識(shí)世的社會(huì)。閉關(guān)自守的時(shí)代一去不復(fù)返，只有了解世界，認(rèn)識(shí)世界，才

57、能傲然立于世界民族之林。但是，傳統(tǒng)的文化為何要丟界，才能傲然立于世界民族之林。但是，傳統(tǒng)的文化為何要丟棄？棄？僅看中國的節(jié)日文化就是一曲唱不盡的民樂，品不透的香僅看中國的節(jié)日文化就是一曲唱不盡的民樂，品不透的香茗。新春佳節(jié)，寄意于合家團(tuán)圓；清明節(jié)，著意緬懷故者，撫茗。新春佳節(jié)，寄意于合家團(tuán)圓；清明節(jié)，著意緬懷故者，撫慰亡靈；中秋之夜，明月高懸，清輝灑遍人間，親人故友共嬋慰亡靈；中秋之夜，明月高懸，清輝灑遍人間，親人故友共嬋娟；端午之晨，龍舟競發(fā)，唱盡胸中豪情，祭奠古人之忠烈，娟；端午之晨，龍舟競發(fā)，唱盡胸中豪情，祭奠古人之忠烈，繼往開來?？梢哉f，每一個(gè)佳節(jié)都承載著動(dòng)人的歷史故事，寄繼往開來?？?/p>

58、以說，每一個(gè)佳節(jié)都承載著動(dòng)人的歷史故事，寄托著華夏兒女源自民族本性的希望和祝愿。歡度傳統(tǒng)佳節(jié)，即托著華夏兒女源自民族本性的希望和祝愿。歡度傳統(tǒng)佳節(jié)，即是浸足于清泉，沐臂于月光，只覺古代賢德佳人在耳邊吟唱；是浸足于清泉，沐臂于月光，只覺古代賢德佳人在耳邊吟唱；享受民族風(fēng)俗，即是置身于大海，浴心于波濤，頓感今朝人生享受民族風(fēng)俗，即是置身于大海，浴心于波濤，頓感今朝人生美滿幸福無比。簡言之，佳節(jié)既是感受瑰麗多彩的文化魅力的美滿幸福無比。簡言之，佳節(jié)既是感受瑰麗多彩的文化魅力的途徑，又是聯(lián)系血脈骨肉之情的紐帶。途徑，又是聯(lián)系血脈骨肉之情的紐帶。新課標(biāo)新課標(biāo)一個(gè)民族有一個(gè)民族的節(jié)日，一個(gè)民族有一個(gè)民族的

59、情懷。一個(gè)民族有一個(gè)民族的節(jié)日，一個(gè)民族有一個(gè)民族的情懷。源遠(yuǎn)流長的民族文化必是民族的自豪和民族的心結(jié)。兩河流域源遠(yuǎn)流長的民族文化必是民族的自豪和民族的心結(jié)。兩河流域滋養(yǎng)了猶太人的虔誠，賦予他們圣誕之慶；長江黃河孕育了華滋養(yǎng)了猶太人的虔誠，賦予他們圣誕之慶；長江黃河孕育了華夏兒女的勤勞善良以及對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。共度傳統(tǒng)節(jié)日，就是把夏兒女的勤勞善良以及對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。共度傳統(tǒng)節(jié)日，就是把心結(jié)緊緊系牢，讓精神久久傳承。即使漂泊異鄉(xiāng)，身處險(xiǎn)境，心結(jié)緊緊系牢，讓精神久久傳承。即使漂泊異鄉(xiāng)，身處險(xiǎn)境，也能勇于奮起，重返故里。春江花月夜，二泉映月，古曲聲聲，也能勇于奮起，重返故里。春江花月夜，二泉映月，古曲聲聲

60、，曾讓西方震動(dòng)；中秋賞月，七夕廟會(huì)，曾讓世人感懷。所以，曾讓西方震動(dòng)；中秋賞月，七夕廟會(huì)，曾讓世人感懷。所以，我們要堅(jiān)守共同的財(cái)富，擔(dān)起肩上的責(zé)任：將中國節(jié)日的神韻我們要堅(jiān)守共同的財(cái)富，擔(dān)起肩上的責(zé)任：將中國節(jié)日的神韻代代相傳！代代相傳！新課標(biāo)新課標(biāo)親愛的朋友，當(dāng)你流連于洋節(jié)的霓虹燈里時(shí)，可別忘了，親愛的朋友，當(dāng)你流連于洋節(jié)的霓虹燈里時(shí)，可別忘了，你更應(yīng)該重返故里，堅(jiān)守故里，因?yàn)槟抢镉心阕约旱囊豢|節(jié)日你更應(yīng)該重返故里，堅(jiān)守故里，因?yàn)槟抢镉心阕约旱囊豢|節(jié)日的陽光！的陽光！新課標(biāo)新課標(biāo)得分亮點(diǎn)得分亮點(diǎn)這是一篇出類拔萃的美文：一是奇妙的開頭讓人深思。這是一篇出類拔萃的美文：一是奇妙的開頭讓人深思。開