小班語言領(lǐng)域教案

1、高高興興上幼兒園活動目標(biāo) 1學(xué)會安靜地傾聽故事并理解故事內(nèi)容。 2學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動作、語言。 3學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”?；顒訙?zhǔn)備 1教學(xué)掛圖。 2小兔、小鴨、小貓的手偶各1個?；顒舆^程 1教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣。 介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：高高興興上幼兒園。 借助教學(xué)掛圖講述故事。講述過程中，教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動物的表情，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動物的表情。 2教師用手偶表演故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 教師邊操作手偶邊表演故事高高興興上幼兒園，在講故事的過程中提問，注意引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。 教師：誰起得

2、特別早去上幼兒園?他的心情怎樣? 教師：小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們怎么去的幼兒園? 教師：小兔子是怎么上幼兒園？他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過來的? 他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情? 3鼓勵幼兒用動作表演故事，體驗角色的動作和語言。 教師：如果你是小兔子，你會怎么上幼兒園?請你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎? 教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎? 教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎? 請幼兒一起模仿故事中三個好朋友高高興興上幼兒園的樣子。 4教師與幼兒共同表演故事。 教師再次有感情地朗讀故事。

3、 幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動物的叫聲、動作和表情。好朋友(聽說游戲)活動目標(biāo) 1學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。 2理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。 3體驗與小朋友一起游戲的快樂。活動準(zhǔn)備 1準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。 2活動前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。 3根據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動作，并制作好動作示范圖?；顒舆^程 1請教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。： 請幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。 教師：照片里有誰?他們在干什么?誰是你的好朋友? 2教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動作。 說到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭”時，主班教師和配班教師分

4、別伸出左手和右手的小指動一動。 說到“結(jié)結(jié)實實勾一勾，勾一勾，點一點”時，兩位教師把小指互相勾一勾，點 一點。說到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時，兩位教師互相拉手，拍手。 3教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。 教師邊說兒歌邊做動作，配班教師出示相應(yīng)示范圖，幼兒嘗試邊說兒歌邊做動作。兩個幼兒一組，說兒歌玩游戲。鼓勵幼兒互換好朋友，邊說兒歌邊玩游戲。 小鈴鐺(文學(xué)活動)活動目標(biāo) 1能認(rèn)真傾聽故事，感翹故事的情節(jié)變化。 2學(xué)習(xí)故事中的對話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。 3愿意與同伴一起分享玩具?；顒訙?zhǔn)備 1漂亮的小鈴鐺若干。 2小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片?；顒舆^程 1引導(dǎo)幼兒分

5、組玩鈴鐺，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容鈴鐺的外形、聲音。 每請幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請幼兒說一說還有什么東西是圓溜溜的。 請幼兒在太陽光下照一照鈴鐺，引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。 請幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。 2利用木偶或圖片講述故事。 學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱。 教師講述故事，同時配以動作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來；講到小動物們來救小花貓時，教師做出伸手使勁拉的動作；講到小花貓難為情時

6、，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語氣講述，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。 3通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動物們是怎么做的?幼兒回答問題時，教師依次出示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對話。 教師：小花貓被救上岸以后為什么會不好意思地低下頭?后來，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩。 教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的? 4帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓勵幼兒參與講述和表演。 毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒

7、跟說故事中的對話語言，并用動作表現(xiàn)出來。 小螞蟻真有趣(聽說游戲)活動目標(biāo) 1學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q(趣)、x(小須須、消息)的音。 2理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動作表演兒歌。 3體驗集體游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備 1活動前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動。 2活動前，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個小螞蟻的故事。 3教學(xué)掛圖?；顒舆^程 1.出示教學(xué)掛圖，引出活動主題。 教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。 教師：圖上畫的是誰?他們在干什么? 2教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。 教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。 3教師朗誦兒歌，通過提問引導(dǎo)幼兒進一步理解JL歌內(nèi)容。 教師有

8、節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。 教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：小螞蟻見面后會怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊走，去做什么事? 4帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌小螞蟻真有趣。 帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌23遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(有趣)，見面碰碰(小須須)。你(碰)我，我(碰)你，報告一個(好消息)。排隊走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、x的音：小螞蟻，真?(有趣)見面碰碰什么?(小須須)它們在報告什么?(好消息)請幼兒自己添加動作，邊朗誦兒歌邊表演動作。 、 5教師與幼兒一起表演兒歌。 ” 教師和幼兒共同為兒歌編動作。 教師和幼兒邊說兒歌邊表演。

9、小鴨子找朋友(文學(xué)活動)活動目標(biāo) 1認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。 2學(xué)習(xí)故事中的對話語言?；顒訙?zhǔn)備 1小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?2小鴨子、小兔、小鳥和小龜頭飾若干。 3事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點。 4根據(jù)幼兒用書自制幻燈片?；顒舆^程 1通過提問引發(fā)幼兒活動興趣。 教師：小朋友知道小鴨子會做什么嗎?(如會游泳、捉魚等)請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應(yīng)動作。教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會開心嗎?他應(yīng)該怎么 辦呢?2教師講述故事，幼兒欣賞。教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢撸暾刂v述故事。3.圍繞故事內(nèi)容提問。引導(dǎo)幼兒理解故

10、事情節(jié)。教師：開始時小鴨子為什么會難受?小鴨子在池塘里游泳時先遇見了誰?后來又遇見了誰，小鴨子對他們說了些什么?小兔、小鳥和小龜都說了什么?教師：最后誰和小鴨子一起去游泳了?教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳?4.第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽并重復(fù)角色之間的對話。教師第二次完整講述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學(xué)說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的 朋友吧!”教師：當(dāng)小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥和小龜?shù)脑?小兔和小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找

11、別的朋友吧!小龜說： 好啊!我和你一起玩! 教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復(fù)角色對話。5故事表演。請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色。體表演故事，幾個小朋友可同時扮演一個 咱倆一塊玩(講述活動)活動目標(biāo) 1.能根據(jù)已有生活經(jīng)驗想象圖片中發(fā)生的事件。 2能用23句話講述畫面內(nèi)容。 3學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助同伴的方法?；顒訙?zhǔn)備 教學(xué)掛圖。活動過程 1引導(dǎo)幼兒了解掛圖中的主要人物、場景和發(fā)生的事件。 教師指著掛圖(一)請幼兒觀察，向幼兒提問：你在圖上看到了什么? 教師指著掛圖(一)進一步提問：圖中的小男孩在千什么?他怎么了? 教師指著掛圖(二)提問：這個小男孩在干什么?他高興嗎?為什么? 2

12、和幼兒一起連貫地講述畫面內(nèi)容。 請幾個幼兒講給大家聽，教師通過復(fù)述幼兒的話展示不同的講述方法。 教師根據(jù)畫面講述一個完整的故事。 幼兒分組講述畫面內(nèi)容，教師巡回進行指導(dǎo)。 3引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗討論小朋友相互關(guān)心和相互幫助的方法。 教師：如果你玩玩具時，看到有一個小朋友哭得很傷心，你會怎么做?你會對他說些什么?扁扁嘴和尖尖嘴(早期閱讀)活動目標(biāo) 1知道一頁一頁翻看圖畫書。 2初步嘗試根據(jù)畫面講述故事內(nèi)容。 3理解故事內(nèi)容，。感受朋友在一起的快樂?；顒訙?zhǔn)備1.圖畫書扁扁嘴和尖尖嘴2教師或家長帶幼兒喂養(yǎng)過小雞、小鴨、小鵝或觀察過三種動物。 3小雞、小鴨、小鵝的圖片。 4教學(xué)大書扁扁嘴和尖尖嘴?；顒?/p>

13、過程 1引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小雞、小鴨、小鵝的嘴部特征，引發(fā)幼兒閱讀興趣。 教師：前幾天，我們在飼養(yǎng)角養(yǎng)了一些小雞、小鴨、小鵝，小朋友說說，它們長得有什么不一樣?舉出示小雞、小鴨、小鵝圖片，請幼兒猜猜每張圖上的小動物的名稱及嘴的特征。 2出示教學(xué)大書，講述故事名 帶幼兒觀察書的封面和扉頁，猜測故事名稱或書里講的是誰的事情。 帶領(lǐng)幼兒逐頁觀察畫面，根據(jù)每頁畫面內(nèi)容提問，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的角色及活動。如觀察第23頁，問幼兒：誰來了(鵝哥哥)?他正在干什么(引導(dǎo)幼兒觀察鵝的表情與動作)? 引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫面內(nèi)容后，教師將畫面中的文字念給幼兒聽。如觀察完第23頁，教師說“鵝哥哥想找一個伙伴做朋友”，然后

14、通過設(shè)問引發(fā)幼兒對下一頁畫的觀察興趣，如“看看誰來了”。 3指導(dǎo)幼兒完整閱讀圖畫書?扁扁嘴與尖尖嘴o 請幼兒觀察圖畫書封面，教師指念書名。 教師帶領(lǐng)幼兒一頁一頁翻看圖畫書。教師講述書上的文字，幼兒觀察畫面。 完整閱讀圖畫書后，教師任意念出某頁的文字，請幼兒將書翻到相關(guān)畫面。 4通過討論幫助幼兒理解、復(fù)述故事內(nèi)容a 教師：小雞想和鵝哥哥做好朋友?鵝哥哥是怎么說的?可再次引導(dǎo)幼兒觀察書中鵝哥哥的表情和動作。 教師：小鴨子想和鵝哥哥做朋友，鵝哥哥愿意嗎?(觀察相應(yīng)畫面)他是怎么說的? 教師：后來小雞和小鴨怎么樣了?他們是怎樣做好朋友的? 教師：鵝哥哥為什么又來找小鴨和小雞玩?鵝哥哥和小雞(小鴨)一起

15、游戲時快樂嗎? 幼兒探索閱讀。 七彩象(文學(xué)活動) 1感知故事情節(jié)的趣味性和語言的重復(fù)性。 2學(xué)說故事中的重復(fù)句“我要給你洗衣裳”“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”，豐富詞匯“漆”“洗”等。 3愿意像小象一樣幫助其他小朋友。活動準(zhǔn)備1自制的立體小象(用厚紙板或薄木板做成正面為小白象，反面為七彩象)。2教學(xué)掛圖。3油漆刷及小象、小貓、小狗、小兔的頭飾若干?；顒舆^程 1出示教具，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 教師邊出示立體小象(正面)邊說：我是小白象，是個油漆匠，變成一頭七彩象(快速翻到反面)。教師：請小朋友猜一猜，小白象是怎樣變成七彩象的?2教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事。同時用動作進行表

16、演。?幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師出示掛圖(一)，講述故事第一段。講到“幫助小狗漆門窗”時，教師做刷油漆的動作，強調(diào)“漆”這個字，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：門窗漆成天藍(lán)色。當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時，教師用手做搓衣服的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子：我要給你洗衣裳，并學(xué)說“洗”。當(dāng)講到“顧不上，顧不上”時，教師語氣要加快、加重并做出搖手和跑的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子：顧不上，顧不上，××等我去幫忙。教師：你們猜一猜小象還會去誰家?guī)兔?會用什么顏色的油漆?小動物會對小象說什么?小象會說什么?教師講述故事第二、三段。教師出示掛圖(二)，提問：小象變成了什么?其他小動物在說什么?待幼兒回答后，教師講述第

17、四段。教師完整地講述故事。3幼兒表演故事。請幼兒自選頭飾扮演小象、小貓、小狗、小兔，分角色表演故事中的人物對話。交換角色再次表演。4談話活動。 教師：小白象變成了小花象，為什么大家都說他真漂亮呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白象，熱心幫助小朋友。教師：你愿意幫助小朋友做什么事呢?10吹泡泡(聽說游戲)1固活動目標(biāo) 1·理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。 2體驗吹泡泡的樂趣。 3·練習(xí)“泡”“笑”和“飄”等字的發(fā)音。毯活動準(zhǔn)備 l·吹泡泡用具，如肥皂水、塑料瓶、吸管等。 2繪畫紙和彩色筆，每人1份?；顒舆^程 1和幼兒一起吹泡泡，體驗吹泡泡的快樂。 e和幼兒一起吹泡泡，鼓勵幼兒對

18、著泡泡照一照、笑一笑，跟教師學(xué)說“吹泡泡， 吹泡泡，泡泡映著臉兒笑”。 毒帶著幼兒數(shù)一數(shù)吹的泡泡，一邊數(shù)一邊說“一、二、三、四、五、六、七”。 帶引導(dǎo)幼兒看泡泡的顏色和在空中的飄動情況，學(xué)說“五彩泡泡”和“五彩泡泡滿 天飄”。2教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。毒講到“吹泡泡，吹泡泡”時，教師畫出泡泡，請幼兒看著教師的嘴唇，學(xué)發(fā)音 “泡”。 糶講到“泡泡映著臉兒笑”時，教師做雙手食指指向臉微笑的動作，請幼兒學(xué)發(fā)音 “笑”。 崠講到“一、二、三、四、五、六、七”時，教師指一個泡泡數(shù)一下。 毒講到“五彩泡泡滿天飄”時，教師帶領(lǐng)幼兒說一說泡泡的顏色，如紅色、藍(lán)色、 粉色、綠色等，請幼兒學(xué)說發(fā)音“飄

19、”。 3弓l導(dǎo)幼兒說兒歌，畫泡泡。 警幼兒跟隨教師朗讀兒歌。 每鼓勵幼兒將在室外吹的泡泡畫出來，邊畫泡泡邊說兒歌。，|、11 我們的小書(早期閱讀)淵活動目標(biāo) 1嘗試共同制作圖書。 2喜歡閱讀共同制作的圖書。 3愿意在集體面前講自己的繪畫作品，并注意傾聽別人的講話內(nèi)容?？顒訙?zhǔn)備 1活動前組織幼兒進行主題繪畫，如“我喜歡的水果”。教師將幼兒的作品收集保存好。 2繪畫用具、訂書機，與幼兒繪畫作品大小一致的白紙1 2張。固活動過程 1通過談話，弓I發(fā)幼兒閱讀的興趣。 帶教師：前幾天，我們班每個小朋友都畫了一幅畫，請小朋友想一想，你畫的是 什么?2帶領(lǐng)幼兒阿讀繪畫作品。率教師分別出示部分幼兒的作品，

20、提問：上面畫的是什么?鼓勵其他幼兒猜測畫面 的內(nèi)容。毋教師：這是誰畫的?畫的是什么?請每幅畫的作者說出自己繪畫的內(nèi)容。鬻教師復(fù)述幼兒講述的內(nèi)容，并帶幼兒一起說一句話：××最喜歡的水果是××。3和幼兒一起集體制作一本，J書。韶教師：小朋友想一想，怎樣把你們畫的畫兒做成一本書呢?引導(dǎo)幼兒想出訂在一 起、加上封面等方法。書將幼兒的繪畫作品裝訂成冊，然后在最前面加上一個空白頁，作為封面。帝和幼兒一起討論封面上需要寫的文字。教師可引導(dǎo)幼兒：這本書說的是什么?這 是誰畫的書?在討論的基礎(chǔ)上寫上“最喜歡的水果”和“××班”等字樣。 4一共同閱讀集體

21、制作的圖書。 鬻帶幼兒一起閱讀封面上的文字，教師提問：這本書的名字是什么?這本書的作者 是誰? 書帶領(lǐng)大家一頁一頁翻看共同制作的小書，和幼兒一起說出“x×最喜歡的水果是 ××”。12 小毛毛照鏡子(文學(xué)活動)蠢i活動目標(biāo) 1認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。 2嘗試說一句話：××(誰)××(干什么)，大鏡子里的×x也××。 3體驗與他人分享的快樂。 一罄活動準(zhǔn)備 1幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗。 21面大鏡子。蝴活動過程 1出示鏡子，弓I出活動主題。 攀教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎? 2。講述故事

22、小毛毛照鏡子，一通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 榮教師完整地講述一遍故事。每教師：小毛毛做了什么動作?鏡子中的小毛毛做了什么?攀引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖耆小腦袋。小毛毛吃者舌髁架，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他 甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果杲送過去，大鏡子里的小毛 毛也把甜果果慢慢地送過來。 豢教師：為什么兩個甜果果慢慢地碰到了一起后，兩個小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂 得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。 3引導(dǎo)幼兒玩“照鏡子”游戲，嘗試用故事中的句式說一句話。 肇教師示范照鏡子，說一句話，如“×老師笑

23、，大鏡子里的×老師也笑”。 皋請部分幼兒分別上前照鏡子并做任意動作，然后說一句話，如“××刷牙，鏡子 里的××也刷牙”。每教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。13 片片飛來像蝴蝶(文學(xué)活動)鼯i活動目標(biāo) 1理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。 2感受兒歌中描寫的秋天的美麗景象。 ，曠i磐活動準(zhǔn)備 1已經(jīng)帶幼兒到室外觀察過秋風(fēng)吹下樹葉的情景。 2和幼兒一起收集各種顏色和形狀的樹葉。 3教學(xué)掛圖。i茜駕活動過程 1利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。 牽引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，感受圖片表現(xiàn)的秋風(fēng)吹，樹葉搖動的景象，可

24、問幼兒：地上 為什么有這么多樹葉呀?引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說“秋風(fēng)吹，樹枝搖”。 零出示收集到的樹葉，請幼兒說說樹葉的顏色，學(xué)說“紅樹葉，黃樹葉”。 鬻帶領(lǐng)幼兒拋撒樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察并說出飄落的樹葉像什么，學(xué)說“片片飛來像 蝴蝶”。 2教師用樹葉和形體動作示范朗誦兒歌。 舞講到“秋風(fēng)吹”時，雙手?jǐn)n嘴做吹的動作。 鬻講到“樹枝搖”時，雙臂在頭上擺動做搖的動作。 率講到“紅葉黃葉往下掉”時，雙手從頭上向下擺動。 l巢講到紅樹葉，黃樹葉時，教師一只手拿紅色樹葉，另一只手拿黃色樹葉分別 展示給幼兒。 鬻講到“片片飛來像蝴蝶”時，做蝴蝶飛的動作。 3帶領(lǐng)幼兒朗誦、表演兒歌。 攀帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。 罐鼓勵幼

25、兒邊做動作邊朗誦兒歌。ij：ij活動建議14恐龍的牙齒(文學(xué)活動)斕活動目標(biāo) 1理解故事內(nèi)容，感受朋友間互相關(guān)心的快樂。 2學(xué)說象聲詞“咔啦、咔啦”和短句“請你把我的咬開”。鍬活動準(zhǔn)備 1自制1張大的恐龍圖片。 2自制松樹林、椰樹林、核桃樹林背景圖，上面掛好松子、椰子和核桃(可以是實物或圖片)。 3幼兒已認(rèn)識松子、核桃和椰子。 4根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。面鷗活動過程 1出示恐龍圖片，引出故事。 每教師：圖片上畫的是誰?它的身體是什么樣的?牙齒是什么樣的?引導(dǎo)幼兒感受 恐龍高大的身體和大大的牙齒。 零教師：有一個叫卡卡的恐龍，經(jīng)常幫助好朋友。今天，老師就給小朋友講講卡卡 的故事。2講述故事，幼兒

26、欣賞。韶教師手拿幾個動物的玩具或圖片引導(dǎo)幼兒逐頁觀看幻燈片，完整講述故事。搴當(dāng)講到卡卡用牙齒咬各種東西發(fā)出的“咔啦、咔啦”聲時，教師可加上表情和嘴 的動作，以幫助幼兒理解是牙齒咬東西時發(fā)出的聲音。鬻請幼兒跟隨教師模仿卡卡咬東西時發(fā)出的“咔啦、咔啦”的聲音。3圍繞故事內(nèi)容討論，加深對故事的理解蠢笨教師完整地講述一遍故事。妊教師：小松鼠、小猴、小貓遇到了什么困難?它們都說了什么?卡卡用什么幫助 小動物解決了困難?發(fā)出什么樣的聲音?牽教師：小松鼠、小猴、小貓為什么給卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么?瘩教師：你喜歡卡卡的牙齒嗎?為什么?4分角色故事表演。零將松樹林、椰樹林、核桃樹林三個場景放在活動室不同地方，

27、并在樹林上掛好松 子、椰子、核桃。攀教師扮演恐龍，帶領(lǐng)幼兒到三個不同場景中，請幼兒將樹上的物品摘下來并模仿 故事中的語言“請你把我的咬開”，然后將其遞給恐龍。毒扮演恐龍的教師依次模仿咬開食物，并發(fā)出“咔啦、咔啦”的聲音。5-和幼兒一起閱讀幼兒用書理解故事。裊帶領(lǐng)幼兒重新回到座位，指導(dǎo)幼兒將幼兒用書翻到“恐龍的牙齒”的頁畫，教師 講述每一畫面的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒邊欣賞故事邊觀察畫面。教師：卡卡的蛋糕上面 有什么?這個蛋糕和別的蛋糕有什么不一樣?哥e教師：為什么卡卡說這是最好吃的蛋糕?15 小刺猬理發(fā)(文學(xué)活動) 1 翮活動目標(biāo) 1理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。 2愿意講衛(wèi)生、愛清潔。慰活動準(zhǔn)備

28、 ， 。 1玩具剪刀，玩具長頭發(fā)娃娃(故意把娃娃頭發(fā)弄亂)。 2教學(xué)掛圖。 瞄活動過程 1引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒歌中的角色。 奉出示頭發(fā)像小刺猬一樣的玩具娃娃，提問：這是誰呀?他的頭發(fā)為什么這么亂， 像什么呀? 采出示小剪刀，問幼兒：這是什么?它有什么用? 2引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，以情境游戲的方式講述兒歌內(nèi)容。 拳教師出示掛圖(一)，重點引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中的環(huán)境和“小刺猬”的頭發(fā)，可 問幼兒：這是什么地方?誰坐在椅子上?他正在干什么?； 皋教師當(dāng)理發(fā)師，一邊做給娃娃理發(fā)的動作一邊朗誦兒歌：“小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓?！表鏴教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖(二)，問：“小刺猬”理完發(fā)，變成什么樣了?每教師繼續(xù)朗讀

29、兒歌，說到“理完頭發(fā)瞧瞧他”時，教師做歪頭仔細(xì)瞧娃娃的動 作。說到“不是小刺猬，是個小娃娃”時，教師做出驚訝和高興的表情，一邊 拍手一邊說：哦!小刺猬變成了一個漂亮的小娃娃1 3引導(dǎo)幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。毒教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌。鬻教師：為什么說沒理發(fā)的小娃娃像小刺猬呢?帝教師：小朋友頭發(fā)長了還應(yīng)該怎么辦?怎樣才能做一個漂亮的好娃娃?引導(dǎo)幼兒 理解應(yīng)該勤理發(fā)、講衛(wèi)生，做個漂亮娃娃。4引導(dǎo)幼兒以游戲的形式朗誦兒歌。蓬e帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。謄請幼兒當(dāng)理發(fā)師，邊玩游戲邊朗誦兒歌。16 小剪刀(文學(xué)活動)一1矧活動目標(biāo) 1學(xué)習(xí)分角色表演兒歌，體驗兒歌的有趣。 2愿意養(yǎng)成勤剪指甲的習(xí)慣。鍬活

30、動準(zhǔn)備 1活動前豐富幼兒有關(guān)動物的知識，了解各種小動物腳爪的特點和功用以及小動物的生活習(xí)性等。 2玩具小剪刀、布娃娃，小貓、小雞頭飾若干。讖活動過程 1請幼兒欣賞JL歌表演完整地感知JL歌內(nèi)容。 弗教師完整地朗讀兒歌。 每根據(jù)兒歌內(nèi)容邊朗誦邊表演，如當(dāng)念到“我要留著它，好把老鼠抓”時，教師學(xué) 小貓做抓老鼠的動作；念到我要留著它，捉蟲把土扒”時，教師學(xué)小雞做扒土 的動作。 2通過提問幫助幼兒回憶、理解兒歌內(nèi)容。 謄教師：小貓為什么不剪指甲? 每教師：小雞為什么不剪指甲? 每教師：小朋友為什么要剪指甲?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么樣了? 3引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀lJL歌并表演0 暈幼兒跟著教師有節(jié)奏

31、地朗讀兒歌。 帶JL自愿選擇角色，分別戴上小貓和小雞的頭飾，教師扮演理發(fā)師，共同表演 兒歌。 拳幼兒和教師一起邊做動作邊表演，學(xué)說兒歌里的對話。1 7 甜甜的手掌(早期閱讀)，一7灞活動目標(biāo) 1會一頁一頁翻看圖畫書。 2能用自己的語言講述畫面內(nèi)容。 3感受故事的有趣，學(xué)說“甜甜的”。 ，曠波，活動準(zhǔn)備 1完整的蘋果、甜橙各1個；切成小塊的蘋果、甜橙若干，放在干凈的盤子里。 2圖畫書甜甜的手掌，幼兒人手1冊。 3教學(xué)大書甜甜的手掌。 4幼兒初步了解動物冬眠的特點。活動過程 1品嘗蘋果和甜橙，引出活動。 帶教師出示蘋果和甜橙，請幼兒說出名稱。 、 辯給每個幼兒一小塊蘋果和甜橙，讓幼兒聞一聞、嘗一嘗

32、，然后說說是什么味 道的。 牽教師：今天老師給小朋友帶來了一本書，就是講蘋果和甜橙甜甜的味道的，小朋 友想不想看? 2幼兒閱讀圖畫書，感受翻頁的樂趣。 謄發(fā)給每個幼兒一冊圖畫書甜甜的手掌，讓幼兒自己閱讀。 滯教師觀察了解幼兒能否一頁一頁翻看圖書，發(fā)現(xiàn)不會一頁一頁看書的幼兒，教師 可給予指導(dǎo)。 帶幼兒閱讀結(jié)束后，教師首先對幼兒的閱讀給予肯定，強化一頁一頁看書的方法。 3帶領(lǐng)幼兒湃讀圖書講述畫面內(nèi)容。 拳教師：剛才小朋友自己已經(jīng)看過一遍圖書，誰告訴老師，這本書講的是誰的故 事?書里還有什么? 糶出示教學(xué)大書，通過提問引導(dǎo)幼兒觀察和講述，如：畫面里有誰，他在干什么? 你是怎么看出來的? 毒幼兒講述后

33、，教師將畫面中的文字念給幼兒聽，加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解。 4和j_用教學(xué)大書帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。 擻請幼兒觀察圖畫書封面，教師指念書名。 毒教師逐頁講述每一頁的內(nèi)容，幼兒觀察畫面。 采教師講述過程中，請幼兒學(xué)習(xí)表演兩只小熊的動作并重復(fù)他們的語言。 5引導(dǎo)幼兒討論圖書中的部分內(nèi)容lo 采觀察教學(xué)大書第67頁，問幼兒：小黑熊和小棕熊在想什么?(是蘋果味好呢， 還是甜橙味好呢) 奉觀察大書第1617頁，問幼兒：小黑熊和小棕熊是怎么睡覺的?(舔著甜甜的手 掌) 辯教師：你覺得除了手掌是甜甜的以外，小黑熊和小棕熊還有哪里是甜甜的?(如 果幼兒說不出，教師可告訴幼兒：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)為什

34、么? 引導(dǎo)幼兒理解兩只小熊快樂的心情。 j·r1體驗活動：÷甜甜的手掌d。 搴教師拿出切成小塊的蘋果和甜橙(分裝在兩個盤子里)，請相鄰的每兩個幼兒分 別用手攥攥蘋果或甜橙，然后用餐巾紙將手擦干。 零相鄰的兩個幼兒頭挨頭互相聞聞對方的手掌。 事18剪紙歌(聽說游戲)1軀8活動目標(biāo) 1學(xué)習(xí)邊念兒歌邊表演動作。 2理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編新的兒歌。 3 1感受與同伴一起游戲的快樂。罐活動準(zhǔn)備 1收集部分可供幼兒模仿動作和聲音的動物、玩具、汽車等卡片，并將它們放在活動室四周。 2事先帶領(lǐng)幼兒傾聽過兒歌磁帶，幼兒已熟悉兒歌內(nèi)容。面鸛活動過程一 。1帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊表演。 、 毒帶領(lǐng)幼

35、兒集體重復(fù)兒歌內(nèi)容。 洋帶領(lǐng)幼兒念兒歌，重點學(xué)說象聲詞和動作。 2引導(dǎo)幼兒邊說JL歌邊做動作，仿編新的兒歌。 鬻出示小兔的圖片，一提問：小兔怎樣走路呀?或小兔吃什么呀?教師根據(jù)幼兒的回 答說一句話，如“剪只小兔，跳跳跳”，然后做出相應(yīng)的動作。 毒出示汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒和教師一起說一句話并做相應(yīng)動作，如“剪輛汽車， 嘀嘀嘀”，并做開汽車的動作。 每教師出示任意一張圖片，幼兒自己拿出“小剪刀”，邊剪邊說兒歌，學(xué)說象聲詞 和動作。 3組織幼兒玩“找卡片”游戲，一按兒歌句式說一句話。 牽和幼兒一起在活動室里找卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容說一句話并做相應(yīng)動作。如找 到小雞的卡片后，帶幼兒做剪紙動作并說“剪只

36、小雞，嘰嘰嘰”。 毒幼兒自己找卡片，找到后到教師面前說一句話并做相應(yīng)動作。 書請幼兒在集體面前用自己找到的卡片仿編兒歌，經(jīng)驗分享。 日常活動(1)日?；顒又?，和幼兒一起玩閱讀卡片，“-T,llI”或c。運物”游戲，lllJllllilIl ll111。(2)過渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒玩一些與手有關(guān)的聽說游戲，鍛煉JLtl口語表達(dá)能力和手部肌肉的靈活件。 19 夠不著(文學(xué)活動)活動目標(biāo)L感受兒歌的趣味性，能夠清楚地朗誦。2區(qū)分“跳”“笑”的發(fā)音。冶動準(zhǔn)備L在自然角飼養(yǎng)小兔，擺放石榴，帶領(lǐng)幼兒觀察。：幼兒用石榴卡片若干，數(shù)量多于幼兒數(shù)。舌動過程li教師與幼兒一起回憶、交流看到的小兔，引出JL歌內(nèi)容。請幼兒

37、說一說自己看見的小兔是什么樣的，正在干什么?。教師講述根據(jù)兒歌內(nèi)容編好的夠不著的故事，幫助幼兒理解兒歌。2·i朗誦兒歌夠不著，j引導(dǎo)幼JL欣畿e教師邊朗誦，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容做動作。教師：小白兔想吃大石榴，它是怎么做的?你能學(xué)一學(xué)嗎?樹上石榴是什么樣的?它為什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了嗎?÷幼兒跟隨教師朗誦兒歌。3。通過玩游戲，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。教師當(dāng)石榴樹，身上、手臂上掛滿石榴卡片，幼兒當(dāng)小白兔。說完兒歌后，幼兒學(xué)小兔跳，到教師身上摘石榴。朗誦中注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“跳”和“笑”的音。在朗誦過程中，請幼兒自己添加動作，邊朗誦邊表演兒歌20 小冰兔(文學(xué)

38、活動)1刺活動目標(biāo) 1理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。 2知道幫助小冰兔粘上耳朵的方法。鍬活動準(zhǔn)備 1活動前利用自然天氣或冰箱，和孩子一起制作冰花，讓孩子了解水結(jié)成冰和冰的融化等現(xiàn)象。 2根據(jù)幼兒用書自制幻燈片?；顒舆^程 1教師講述故事，幼兒欣賞。 寨教師利用幻燈片逐頁講述故事，幼兒欣賞畫畫。 2根據(jù)畫面內(nèi)容提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容10 舉教師：小冰兔和朋友們在干什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的語言你來藏，我來 藏，跑來跑去真開心”。 毒教師：突然發(fā)生了什么事情?小冰兔為什么哭了? 零教師：小狗和小熊想出了什么辦法幫助小冰兔?他們的辦法有用嗎?引導(dǎo)幼兒用 故事中的語言“粘不牢”“綁不住”回答。 糶教師：老爺爺想出了什么辦法?小冰兔的耳朵怎