00384學(xué)前心理學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)題供參考

1、00384學(xué)前心理學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)題供參考1、人的心理的現(xiàn)象：認(rèn)知過程：感知覺（看見、聽覺）、想象、記憶、思維情緒過程：喜悅、悲傷、愉快、氣憤。意志過程：決心。個(gè)性心理特征：需要、興趣、動(dòng)機(jī)、能力、氣質(zhì)、性格2、研究學(xué)前兒童心理的基本原則：客觀性原則p10理解概念發(fā)展性原則活動(dòng)性原則3、研究學(xué)前兒童心理的基本方法p10-17理解概念4、頭長(zhǎng)和身長(zhǎng)的比例剛出生時(shí)1:42歲1:5成人1:8p405、思維方式思維工具的變化p176直覺行動(dòng)思維-行動(dòng)（嘗試錯(cuò)誤）；具體形象思維-表象（幼兒期尤為突出）抽象邏輯思維-語(yǔ)言（幼兒晚期萌芽）6、客體永久性：p65-66兒童具有脫離物體的感知而仍然相信該物體存在

2、的一種意識(shí)7、3歲前兒童是注意基本上都屬于無意注意，3-6歲兒童的注意仍然以無意注意為主3-6歲兒童無意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展，無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶8、記憶的發(fā)生發(fā)展順序：運(yùn)動(dòng)記憶（出生后2周左右）一情緒記憶（6個(gè)月左右）一形象記憶（6-12個(gè)月左右）一語(yǔ)詞記憶（1歲左右）9、適應(yīng)現(xiàn)象（明適應(yīng)和暗適應(yīng)）p109理解概念和書本中的例子對(duì)比現(xiàn)象（先后對(duì)比和同時(shí)對(duì)比）p110理解概念和書本中的例子10、兒童對(duì)于幾何圖形的認(rèn)識(shí)從易到難:11、兒童記憶測(cè)量的指標(biāo)：p116習(xí)慣化、重學(xué)記憶、條件反射12、艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律：遺忘在學(xué)習(xí)之后馬上開始，先快后慢13、P30巴布金反射抓握反射（達(dá)

3、爾文反射）巴濱斯基反射14、p24兒童心理年齡階段的劃分15、轉(zhuǎn)折期、危機(jī)期、敏感期（最佳期）、最近發(fā)展期的概念16、各年齡階段兒童心理發(fā)展的主要特征？O-1歲（嬰兒期）1-6個(gè)月（滿月到半歲）、6-12個(gè)月（半歲到周歲）- 3歲（先學(xué)前期）、- 4歲（幼兒初期）4- 5歲（幼兒中期）5- 6歲（幼兒晚期）17、兒童心理學(xué)中的“兒童”0-18歲；學(xué)期心理學(xué)指0-6歲18、兒童剛出生時(shí)最發(fā)達(dá)的感覺是味覺19、人的短時(shí)記憶的廣度為7±2_個(gè)信息單位20、皮亞杰兒童思維發(fā)展理論：感僦渤塘幡段（0-2歲）T或象征階段前運(yùn)算階段（2-7歲）直覺思維階段具體運(yùn)算思維（7-11歲）21、兒童先掌握

4、實(shí)詞，后掌握虛詞，掌握實(shí)詞的順序是：名詞、動(dòng)詞、形容詞p229詞頻率的運(yùn)用：詞頻率最高的是代詞、使用名詞的頻率較高、使用動(dòng)詞的頻率多余名詞22、虛詞在4-5歲增長(zhǎng)較為迅速，4-5歲是詞匯豐富的活躍期，5-6歲是言語(yǔ)表達(dá)能力明顯提高期。2歲半至3歲形容詞增長(zhǎng)最迅速。23、方位詞的掌握：上下里后外前中左右24、空間形容詞的掌握順序：大小一高矮、長(zhǎng)短一粗細(xì)厚薄、寬窄、深淺25、顏色詞的掌握順序p23426、氣質(zhì)的特點(diǎn)？P32927、興趣的特點(diǎn)？P33628、能力的分類p349-35029、2歲左右是兒童性別行為初步產(chǎn)生的時(shí)期。P369兒童在2-3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要的

5、標(biāo)志1歲半-2歲兒童出現(xiàn)想象的萌芽、4歲以后，幼兒開始出現(xiàn)內(nèi)部言語(yǔ)，；出聲的自言自語(yǔ)，大約出現(xiàn)在4歲左右4/5歲兒童的問題言語(yǔ)最為豐富30、言語(yǔ)發(fā)生階段：p219（1）前言語(yǔ)階段（0-1歲）（2）言語(yǔ)發(fā)生階段（1-3歲）言語(yǔ)發(fā)生階段的兩個(gè)小階段理解語(yǔ)言迅速發(fā)展階段（1-1.5歲）積極說話發(fā)展階段（1.5歲-2/3歲）（3）基本掌握口語(yǔ)階段（2/3歲-6/7歲）31、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理的概念p20832、兒童數(shù)概念形成的四個(gè)階段：口頭”給物一按數(shù)一掌握33、行為主義創(chuàng)始人（華生），人的原始情緒有三種：怕、怒、愛34、前攝抑制：先一后的干擾；倒攝抑制（后攝抑制）：后一先的干擾35、在良好的教育環(huán)境下，3歲兒

6、童能集中注意3-5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5-6歲兒童能集中注意15分鐘左右p7336、手眼協(xié)調(diào)大約發(fā)生在生后5個(gè)月，它的出現(xiàn)是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始，37、成人可以通過哪些方法控制孩子的情緒?轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法p289例子38、孩子調(diào)節(jié)自己的情緒的方法？反思法、自我說服法、想象法p290例子39、兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律？P29240、注意的功能：選擇功能、調(diào)節(jié)功能、維持功能p5841、再造想象和創(chuàng)造想象的概念？書本上的例子會(huì)考到p14642、幼兒的想象內(nèi)容可以分為4種類型p158必須把這4個(gè)例子記下來經(jīng)驗(yàn)性想象、情境性想象、愿望性想象、擬人性想象43、

7、關(guān)于“標(biāo)志”心理發(fā)生的標(biāo)志-條件反射的出現(xiàn)注意發(fā)生的標(biāo)志-視覺和聽覺的集中，掌握代名詞“我”是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要的標(biāo)志自我意識(shí)的成熟的標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟出現(xiàn)最初的用語(yǔ)詞的概括，是兒童思維發(fā)生的標(biāo)志p174思維的發(fā)生標(biāo)志著意識(shí)和自我意識(shí)的出現(xiàn)p173言語(yǔ)發(fā)生的標(biāo)志是說出最初的詞和掌握其意義p218有差別的微笑的出現(xiàn)，是最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。P282兒童有意動(dòng)作發(fā)生的主要標(biāo)志是手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生p301手眼協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志的伸手能夠抓到東西p95兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是最近發(fā)展區(qū)，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志p28孩子個(gè)性的完整性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性及傾向性各方面得到了迅速發(fā)展

8、，標(biāo)志著兒童個(gè)性的初步形成（3-6歲）43、明適應(yīng)和暗適應(yīng)：暗-明，明適應(yīng)；明-暗，暗適應(yīng)先后對(duì)比和同時(shí)對(duì)比p11044嬰兒出現(xiàn)有差別的微笑的年齡是在4個(gè)月左右；手的真正接觸探索的開始時(shí)間約在5個(gè)月左右；手眼協(xié)調(diào)大約出現(xiàn)在5個(gè)月左右；6個(gè)月的嬰兒已經(jīng)具備深度知覺p104;依戀大約在6/7個(gè)月里形成；意志行動(dòng)的萌芽是在8個(gè)月左右注意主導(dǎo)能力的概念p35345、單詞句：1-1.5歲如：耙耙、麻麻、姐姐電報(bào)句1.5歲-2.5歲如：媽媽抱，寶寶吃想象萌芽出現(xiàn)在1.5歲-2歲伊扎德認(rèn)為人在2歲左右已經(jīng)具備基本情緒3歲前-幼年健忘3歲兒童出現(xiàn)最初的性格方面的差異：合群性、獨(dú)立性、自制力、活動(dòng)性口吃常見期3

9、-4歲4歲左右幼兒能夠把語(yǔ)音作為自覺意識(shí)到的對(duì)象幼兒對(duì)語(yǔ)法的意識(shí)從4歲開始明顯出現(xiàn)4歲以后，幼兒開始出現(xiàn)內(nèi)部言語(yǔ)出聲的自言自語(yǔ)，大約出現(xiàn)在4歲左右4/5歲的孩子問題言語(yǔ)最為豐富4-5歲以后，能夠掌握觀察的方法幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是-4-5歲移情能力的關(guān)鍵期可能在4-6歲46、兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)音的過程中表現(xiàn)出的趨勢(shì)：擴(kuò)展在先，收縮在后兒童語(yǔ)音的發(fā)展是元音和輔音同時(shí)出現(xiàn)，成熟時(shí)間也大致相同，都是在1歲半基本成熟不同的元音和輔音，發(fā)展有先后：其順序：開口音a-半開口音e一合口音的齊齒音i一圓口音u一口型變化最大的撮口音y47、（加）布里奇斯：情緒分化理論，認(rèn)為剛出生時(shí)是未分化的一般性刺激（中）林傳鼎：

10、認(rèn)為新生兒有愉快和不愉快兩種分辨得清的情緒（美）伊扎德：人的9種基本情緒行為主義創(chuàng)始人華生：原始情緒理論：怕怒48、視覺懸崖-距離知覺（深度）陌生情景-依戀類型早期隔離實(shí)驗(yàn)-研究環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的作用49自我意識(shí)的表現(xiàn)：自我控制（獨(dú)立性、堅(jiān)持性、自制力）自我評(píng)價(jià)（對(duì)自己的評(píng)價(jià)）自我體驗(yàn)（自尊4自信心、羞愧感）3-4歲自我評(píng)價(jià)發(fā)展迅速；4-5歲自我控制發(fā)展迅速，自我體驗(yàn)相對(duì)較平穩(wěn)自我控制、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)？P33049、顏色的特性：色調(diào)、明度、飽和度50、孩子調(diào)節(jié)自己情緒的方法：反思法。想象法。自我說服法成人控制孩子情緒的方法：冷卻法、轉(zhuǎn)移法、消退法51、社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容：“

11、同性攻兩親”52、影響攻擊性行為的因素：p379榜樣、挫折、強(qiáng)化、父母的懲罰53、高級(jí)情感：道德感、理智感、美感（概念必須背下）54、嬰兒愛聽母親的柔和的高音調(diào)的聲音55、自言自語(yǔ)的兩種形式：游戲言語(yǔ)、問題言語(yǔ)56、幼兒想象夸張性的表現(xiàn)和原因？57、3-4歲、4-5歲、5-6歲兒童想象夸張性的原因？58、兒童基礎(chǔ)動(dòng)作的模式p394:基礎(chǔ)的移位動(dòng)作、基礎(chǔ)的操作性動(dòng)作、基礎(chǔ)的穩(wěn)定性動(dòng)作59、依戀的類型：安全性、回避型、反抗型60、學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的基本特點(diǎn)？P391學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)？P39061、遺傳決定論：高爾頓“遺傳定律”；霍爾“復(fù)演說”成熟勢(shì)力說：蓋賽爾環(huán)境決定論：華生二因素論：

12、吳偉士施太倫相互作用倫：62:幼兒比較兩個(gè)物體，先找到不同處-相同處-相似處62、氣質(zhì)的四種類型：膽汁質(zhì)-精力旺盛，以感情用事|多血質(zhì)-活潑好動(dòng)，情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉抑郁質(zhì)-多愁善感、孤獨(dú)行動(dòng)緩慢粘液質(zhì)-踏實(shí)死板，缺乏生氣不同氣質(zhì)特點(diǎn)的培養(yǎng)方法p343托馬斯將兒童氣質(zhì)分為3種類型：容易撫育型、困難撫育型、起動(dòng)遲緩型63、學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的階段：四個(gè)階段f反射動(dòng)作階段（0-4個(gè)月）【最初動(dòng)作階段（2歲前）基礎(chǔ)動(dòng)作階段(2-7歲)專門化動(dòng)作階段(7-14)63、情緒表達(dá)方式：面部表情、肢體語(yǔ)言、言語(yǔ)表情64、意志的基本特征：克服困難、明確的目的、意識(shí)調(diào)節(jié)行動(dòng)65、自我意識(shí)的基本特征：分離感和穩(wěn)定的

13、統(tǒng)一感66、個(gè)性傾向性的基本特征：積極性和選擇性67、關(guān)于“再認(rèn)”和“回憶”再認(rèn)先于回憶的產(chǎn)生，再認(rèn)依靠感知，回憶依靠表象。再認(rèn)：識(shí)記過的東西重新出現(xiàn)了，回憶：識(shí)記過的東西并沒有出現(xiàn)68、根據(jù)有無目的性想象可以分為無意想象：夢(mèng)、幻覺有意想象：創(chuàng)作小說、畫家作畫根據(jù)有意想象的新穎程度分為再造想象和創(chuàng)造想象69、意志行動(dòng)萌芽的三個(gè)階段最初的習(xí)慣性動(dòng)作（剛出生1最初的有意性和目的性（4個(gè)月左右）意志行動(dòng)的萌芽（8個(gè)月左右）70、親子關(guān)系的類型（民主、專制、放任）p36271、依戀的三類型（安全、回避、反抗）p36072、影響同伴關(guān)系的主要因素p365（外表、社交技能）73、學(xué)前期同伴關(guān)系中的問題兒童

14、p366（被忽視型、被排斥型）74、2歲前兒童同伴交往發(fā)展的特點(diǎn)p364第一階段：物體中心階段二階段：簡(jiǎn)單的相互作用階段P365三階段：互補(bǔ)的相互作用階段75、3歲后幼兒同伴交往的發(fā)展特點(diǎn)？3歲左右，以平行游戲或獨(dú)自游戲?yàn)橹?歲左右，聯(lián)系性游戲逐漸增多5歲左右，合作性游戲開始發(fā)展同伴交往中以同性別的兒童交往為主題目：（供參考）1、1-3歲、3-4、4-5、5-6歲兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)？2、學(xué)前兒童注意發(fā)展的趨勢(shì)？3、學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)？4、學(xué)前兒童想象發(fā)展的趨勢(shì)？5、學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢(shì)？6、學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢(shì)？7、學(xué)前兒童推理發(fā)展的趨勢(shì)？8、學(xué)前兒童理解發(fā)展的趨勢(shì)？9、學(xué)前兒童比

15、較發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢(shì)？10、學(xué)前兒童句型發(fā)展的趨勢(shì)？11、言語(yǔ)發(fā)生的趨勢(shì)？P21812、學(xué)前兒童語(yǔ)句結(jié)構(gòu)發(fā)展的趨勢(shì)？p24113、學(xué)前兒童情緒發(fā)展的趨勢(shì)？（情緒社會(huì)化、自我調(diào)節(jié)化、豐富和深刻化的表現(xiàn)）14、幼兒自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)？1、學(xué)前兒童感知覺發(fā)展經(jīng)歷的幾個(gè)階段？2、1-3歲兒童注意發(fā)展的特征？3-6歲兒童注意發(fā)展的特征？3、1-3、3-6歲記憶發(fā)展的特點(diǎn)?P1533、幼兒無意想象的特點(diǎn)?4、2-3歲想象的特點(diǎn)3-4歲想象的特點(diǎn)4-5歲想象的特點(diǎn)5-6歲想象的特點(diǎn)5、幼兒再造想象的特點(diǎn)?6、幼兒創(chuàng)造想象的特點(diǎn)?7學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)？P185-1898兒童掌握

16、概念的方式和一般特點(diǎn)？P1949、學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的階段?P21810學(xué)前兒童自言自語(yǔ)的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)？p25111、學(xué)前兒童恐懼分化經(jīng)理的階段？p28312、幼兒期自覺行動(dòng)的發(fā)展的過程？P306幼兒意志行動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展特點(diǎn)？P306-30713、自我意識(shí)發(fā)展的階段和特點(diǎn)？14、學(xué)前兒童興趣發(fā)展的階段和特點(diǎn)？15、學(xué)前兒童性格的年齡特點(diǎn)？16、學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)？17、性別角色發(fā)展的階段及特點(diǎn)？18、性別行為發(fā)展的階段和特點(diǎn)？19、攻擊性行為的特點(diǎn)？20、親社會(huì)行為的發(fā)展階段和特點(diǎn)？21、學(xué)前兒童心理發(fā)展的進(jìn)程的基本特點(diǎn)？22、嬰兒依戀發(fā)展的階段？P35923、學(xué)前兒童氣質(zhì)的類型和特點(diǎn)？

17、1、學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義？2、思維的發(fā)生發(fā)展對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義？3、學(xué)前兒童同伴交往對(duì)心理發(fā)展的意義是什么？4、注意在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用？5、感知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用？6、記憶在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用？7、情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用？8、早期依戀對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的作用？9、父母在學(xué)前兒童性別角色和行為中的作用？10、遺傳因素對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用？11、社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用？12、活動(dòng)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用？13、交往對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用？（成人和同伴交往）14游戲?qū)W(xué)前兒童心理發(fā)展的作用？1、影響嬰幼兒視力的因素有哪些？2、幼兒無意識(shí)記的影響因素？p128

18、3、影響學(xué)前兒童動(dòng)作和意志行動(dòng)發(fā)展的因素?4、嬰兒依戀的類型及影響親子關(guān)系的因素？5、影響學(xué)前兒童同伴關(guān)系發(fā)展的因素？p3656、影響學(xué)前兒童移情能力發(fā)展的因素？7、影響學(xué)前兒童親社會(huì)行為的因素？影響學(xué)前兒童攻擊性行為的因素？8、影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主、客觀因素？9、影響學(xué)前兒童性別角色行為的因素？P3701、幼兒觀察的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？2、幼兒常見的記憶策略有哪些？3、幼兒無意想象的特點(diǎn)和有意想象的表現(xiàn)在哪些方面？4、幼兒創(chuàng)造想象的水平逐漸提高的具體表現(xiàn)？5、想象夸張性的原因及表現(xiàn)？6、幼兒詞匯的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？7、學(xué)前兒童口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展的表現(xiàn)？8、學(xué)前兒童高級(jí)情感的發(fā)展的表現(xiàn)？9、學(xué)前兒童活動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？P33510、學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象包括哪些方面？11、研究學(xué)前兒童心理學(xué)的具體方法有哪些？12、3歲左右，兒童由現(xiàn)了最初的性格方面的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？P34513、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容主要