幼兒教學(xué)工作總結(jié)模板10篇

1、幼兒教學(xué)工作總結(jié)模板10篇幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇1 懷著對(duì)新春的向往和期盼，我們又度過(guò)了勞碌而改善的一學(xué)年。20xx年度，對(duì)于_幼兒園來(lái)說(shuō)是緊急的一年，是奮斗的一年，也是收獲的一年?；厥滓荒甑墓ぷ?，有悄悄地耕耘，有悄悄地付出，更多的還是滿滿的收獲。回顧這一個(gè)學(xué)期的工作，我們最大的感受就是：勞碌、改善、轉(zhuǎn)變、提高。 本學(xué)期，我園以幼兒園工作規(guī)程幼兒園管理?xiàng)l例和幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南為指導(dǎo)，以“進(jìn)一步推動(dòng)新課程改革、優(yōu)化園本培訓(xùn)”為抓手，扎實(shí)推動(dòng)了老師隊(duì)伍建設(shè)、軟硬件設(shè)施建設(shè)、省級(jí)(或市級(jí)、縣級(jí))優(yōu)質(zhì)幼兒園創(chuàng)立工作，使園內(nèi)各項(xiàng)工作邁上了新的臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)了新的突破。現(xiàn)將本學(xué)

2、期園內(nèi)整體工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下： 一、建章立制，強(qiáng)化園內(nèi)管理 自開(kāi)學(xué)以來(lái)，幼兒園一向在不斷地完善各崗位規(guī)章制度和工作職責(zé)，如衛(wèi)生檢查制度、健康檢查制度、體格熬煉制度、園長(zhǎng)工作職責(zé)、老師工作職責(zé)等從上至下各崗位的工作制度和工作職責(zé)，用嚴(yán)格的制度和職責(zé)規(guī)范老師的工作行為，讓各崗位老師自覺(jué)遵守規(guī)章制度，上下團(tuán)結(jié)一心，共同搞好工作。 二、完善師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高師資水平 本學(xué)期我們一如既往地重視老師隊(duì)伍的建設(shè)，努力提高本園老師的訓(xùn)練教學(xué)本領(lǐng)，異樣是在新老師和青年老師的培育上加大了力度，努力使青年老師能在較短的時(shí)間里適應(yīng)和把握訓(xùn)練的環(huán)境和教學(xué)的基本方法。此外，盡可能多地為老師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的條件，促使他們

3、不斷提高、不斷提高：一是加強(qiáng)老師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度;二是加強(qiáng)老師專業(yè)技能的提高;三是經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、觀摩研討等活動(dòng)促進(jìn)老師相互溝通、學(xué)習(xí)，共同提高。 三、強(qiáng)抓保教常規(guī)管理，確保保教質(zhì)量穩(wěn)步提升 開(kāi)學(xué)初結(jié)合本園實(shí)際情景制定了園務(wù)工作方案、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案、教研方案;為各班制定了各學(xué)科教學(xué)方案、保育工作方案和班務(wù)工作方案。定期或不定期對(duì)各班老師的備課、講課、班務(wù)活動(dòng)、衛(wèi)生消毒及幼兒常規(guī)管理工作等各方面進(jìn)行督促檢查、綜合評(píng)比，并堅(jiān)持在每周五的例會(huì)上通報(bào)評(píng)比結(jié)果，確定成果，指出不足，從而提出新的工作要求，使各班老師針對(duì)實(shí)際查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時(shí)整改。 到了學(xué)期末，還組織了考評(píng)小組，對(duì)各班老師各科訓(xùn)練教學(xué)、班務(wù)

4、工作、常規(guī)培育、個(gè)人基本功訓(xùn)練等各方面進(jìn)行全面檢驗(yàn)，使保教質(zhì)量穩(wěn)步上升。 四、平安工作警鐘長(zhǎng)鳴 平安工作是幼兒園工作的重中之重，所以平安工作始終是園務(wù)中的頭等大事，園內(nèi)上下時(shí)時(shí)刻刻講平安、保平安。平日要求各班重視幼兒平安、衛(wèi)生保健常識(shí)訓(xùn)練，還加強(qiáng)了門(mén)衛(wèi)制度及晨檢制度。 五、開(kāi)展各類活動(dòng)，讓幼兒園布滿生氣 1.組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)取支持協(xié)作幼兒園的工作，家園攜手共同培育幼兒。 2.師生每一天堅(jiān)持晨練和課間體格熬煉，增加了師生的體質(zhì)。 3.開(kāi)拓種植園地，設(shè)立飼養(yǎng)角，為幼兒觀看、思維、想象、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)了寬闊的空間。 展望新的一年，我園將在創(chuàng)評(píng)勝利的基礎(chǔ)上，連續(xù)努

5、力，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，讓我園的健康、快速、穩(wěn)定、長(zhǎng)期的進(jìn)展，更好的服務(wù)于幼兒，為宏大的幼教事業(yè)做出貢獻(xiàn)!最終我再一次感謝每一位領(lǐng)導(dǎo)、每一位員工!我愛(ài)你們! 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇2 為協(xié)作聯(lián)校和訓(xùn)練局學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展，深化訓(xùn)練改革，梳理近一年來(lái)我校開(kāi)展的各項(xiàng)工作思路，更好的推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，現(xiàn)將做的主要工作匯報(bào)如下： 1.狠抓教學(xué)常規(guī)管理。 我校在訓(xùn)練形式日益多彩化風(fēng)格化的今日，在加強(qiáng)老師職業(yè)道德素養(yǎng)的同時(shí)，我們仔細(xì)抓了常規(guī)教學(xué)，嚴(yán)格了各項(xiàng)規(guī)章制度嗎，從備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)到學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作都有章可循，有法可依，并且有效地納入了聯(lián)校工作評(píng)估細(xì)則之中。為全面推動(dòng)我校開(kāi)展的"綠

6、色課堂"，辦特色校本經(jīng)濟(jì)，堅(jiān)決貫徹"文明禮儀"訓(xùn)練活動(dòng)，以構(gòu)建"自然、溫馨、和諧"的師生關(guān)系指導(dǎo)，努力打造綠色課堂，開(kāi)展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)"家常課"的研討活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)從開(kāi)學(xué)初始終連續(xù)到學(xué)年末，老師們熱忱高漲，全力投入。全體主動(dòng)參加，共同研討，從備課、上課、評(píng)課、活動(dòng)等一系列教學(xué)。尤其是胡風(fēng)玲常金霞、郝秋軍梁鳳華四位老師用于做教改的排頭兵，大膽創(chuàng)新，身體力行，能夠結(jié)合自身工作經(jīng)受，不斷總結(jié)提升，去廣泛、深化、鍥而不舍地討論探討，提煉出了一套自己的方法和閱歷，真正成為了新課程改革的排頭兵、領(lǐng)頭雁。胡鳳玲老師的"綠色家

7、常課教學(xué)法"，梁豐華老師的'自我激勵(lì)法'等等，這些均值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。從而也發(fā)揮了學(xué)科帶頭人和骨干老師的帶頭作用。由于他們這些老師的帶動(dòng)和影響，我笑的教學(xué)工作有了一個(gè)全新的改觀。 2.校內(nèi)環(huán)境建設(shè)漸成特色。 我們近年來(lái)的口號(hào)是：大力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提出學(xué)校教學(xué)進(jìn)展觀-實(shí)施綠色訓(xùn)練，打造綠色校內(nèi)，讓同學(xué)徜徉在綠色的訓(xùn)練海洋中，歡樂(lè)人生。近年來(lái)，我們都在做這四項(xiàng)工作：管理環(huán)境、校內(nèi)環(huán)境、德育環(huán)境，并且初步取得了一些成果，這可以從走進(jìn)我們校內(nèi)的第一眼、第一步看出，從院墻標(biāo)語(yǔ)、櫥窗、校報(bào)，再到教室的內(nèi)專欄、師生書(shū)畫(huà)展、小小讀書(shū)角，無(wú)不彰顯著我們綠色校內(nèi)的特色。假如細(xì)心地

8、走進(jìn)我們的老師，走進(jìn)我們的班級(jí)，走進(jìn)我們的班主任，走進(jìn)我們的班級(jí)小組，你更會(huì)驚異或者驚詫，我們有太多太多的優(yōu)秀班主任事跡讓人感嘆，有太多太多的同學(xué)故事令人感動(dòng)。我們的優(yōu)秀班主任張軍老師以自己廣博的學(xué)問(wèn)感染同學(xué)，影響同學(xué)，活躍并駕御班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，淡泊名利得失，樂(lè)于奉獻(xiàn)，悄悄無(wú)聞多少年。還有我們的老老師秦春柱，他有一顆慈父般的愛(ài)心、百折不撓的愛(ài)心、火爐一般的熱心，照亮了一批批學(xué)子們的求學(xué)之路 3.開(kāi)設(shè)師生共同閱讀大課堂活動(dòng)。 為共同進(jìn)步，謀求進(jìn)展，我們定期舉辦了師生讀書(shū)、演講會(huì)和師生報(bào)告會(huì)，其中有一名老師吳麗靜老師和兩名同學(xué)分別再聯(lián)校舉辦的報(bào)告會(huì)上獲獎(jiǎng)。學(xué)校里每周開(kāi)設(shè)2節(jié)閱讀課，從3-6班級(jí)輪番到

9、學(xué)校圖書(shū)室看書(shū)。自老師到同學(xué)我們還要求寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，每個(gè)學(xué)期下來(lái)，50000字的收獲，極大地促進(jìn)了老師的業(yè)務(wù)和同學(xué)寫(xiě)作。 4.開(kāi)設(shè)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。 學(xué)校階段是基礎(chǔ)階段，一切好習(xí)慣的養(yǎng)成均源于好的開(kāi)頭，只有善始才能善終。從小養(yǎng)成不寫(xiě)錯(cuò)字，不寫(xiě)別字，不寫(xiě)草字的好習(xí)慣，使我們每一位老師的責(zé)任。開(kāi)學(xué)之初，我們的校長(zhǎng)就這樣要求老師并且要身體力行，"從我做起"，集中結(jié)合常規(guī)習(xí)字課，教會(huì)同學(xué)正確的寫(xiě)字姿態(tài)，指導(dǎo)同學(xué)把握寫(xiě)字規(guī)律，進(jìn)行"工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人"的訓(xùn)練，無(wú)論是課堂還是課外，我們學(xué)校生的寫(xiě)字水平的確有了較大提高。說(shuō)起這點(diǎn)，均得益于學(xué)校的二次寫(xiě)字

10、書(shū)法大賽活動(dòng)大力開(kāi)展和眾位老師一點(diǎn)一滴的輔導(dǎo)指正。 5.健身活動(dòng)彰顯老師風(fēng)采。 自開(kāi)學(xué)之初，為更好地迎接縣舉 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇3 開(kāi)學(xué)才幾星期完景，有好幾個(gè)糾結(jié)的畫(huà)面時(shí)時(shí)常地浮此刻我的腦海里，讓我心境變得很壓抑。 畫(huà)面一：周二早上，一家長(zhǎng)在小3班大鬧，說(shuō)自我的兒子被班里某個(gè)孩子打了，腦袋上有很大一個(gè)包，經(jīng)過(guò)老師細(xì)心詢問(wèn)，查看，發(fā)覺(jué)“被打孩子”頭上是一顆瘡而非一個(gè)包，老師安撫家長(zhǎng)的心情，不管怎樣安撫還是大聲嚷嚷，說(shuō)必需要查不出來(lái)是誰(shuí)打的，還要打打還的架勢(shì)。“被打孩子”在一邊怯怯地站著，拉著媽媽的衣角，叫媽媽別罵了。我也是一個(gè)孩子的媽，真有點(diǎn)鄙視這位媽媽的做法。同時(shí)我也是一名老師，站在這個(gè)角度

11、，我真想說(shuō)：阿姨，你兒子的求學(xué)路還很長(zhǎng)，你這樣不分青紅皂白，在眾人面前大吵大鬧，不說(shuō)別的，你讓你的孩子情何以堪呢! 畫(huà)面二：我值周那天早上，一奶奶護(hù)送孫女上學(xué)，孩子早飯沒(méi)吃好，在啃一飯團(tuán)，奶奶見(jiàn)她吃得這么慢，就開(kāi)頭破口大罵。出于對(duì)孩子愛(ài)護(hù)的心理作用，我抓緊對(duì)孩子說(shuō)：小伴侶早飯去教室用吧，別在這站著了，太冷。此時(shí)的孩子已經(jīng)眼淚汪汪了。站在孩子的角度，奶奶你應(yīng)當(dāng)為孩子想想吧。這么小的年紀(jì)也不適合吃飯團(tuán)，而你作為家長(zhǎng)卻給她預(yù)備了這樣的早餐，又嫌她吃得太慢。不管大人小孩進(jìn)餐講究細(xì)嚼慢咽，我們成人都做不到，何況一個(gè)孩子呢! 畫(huà)面三：在微信上，一伴侶發(fā)了他孩子寫(xiě)數(shù)字的照片，在那個(gè)本子上已經(jīng)密密麻麻寫(xiě)了整整

12、一頁(yè)紙了，練習(xí)紙的格子很小，也不是正規(guī)得練習(xí)寫(xiě)數(shù)字的本子，且那個(gè)孩子才剛讀中班啊，有必要這樣做嗎?對(duì)于孩子培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好很重要，而不是一味地強(qiáng)求孩子干不情愿干的事情。作為孩子的老師，孩子的父母應(yīng)當(dāng)明白我們的孩子需要什么。 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇4 回顧這一學(xué)期來(lái)的工作與生活，每個(gè)孩子在幼兒園里都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、班級(jí)概況 我班原有幼兒28人這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是本班幼兒在班級(jí)兩位老師仔細(xì)、細(xì)致地訓(xùn)練和護(hù)理下，漸漸熟識(shí)并喜愛(ài)上了幼兒園和班級(jí)環(huán)境，喜愛(ài)上幼兒園，寵愛(ài)老師，學(xué)會(huì)了和小伴侶們之間友好交往。 二、常規(guī)培育

13、 幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活迥然不同。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，從家庭生活跨入集體生活是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折，也是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。小班的行為習(xí)慣培育的好，會(huì)為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了培育幼兒的規(guī)范意識(shí)，我們采納直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培育，幼兒已基本能自覺(jué)遵守嬉戲規(guī)章，并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學(xué)會(huì)洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領(lǐng)步驟外，還用說(shuō)兒歌的方式帶小伴侶們一起洗，幾天的時(shí)間小伴侶們就學(xué)會(huì)了這一生活技能。在一日的學(xué)習(xí)、嬉戲、生活過(guò)程中，我們培育孩子傾聽(tīng)音樂(lè)的指令，依據(jù)聽(tīng)不同的音樂(lè)，知道現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做什么。 三、訓(xùn)練教學(xué)

14、工作 教學(xué)中我們有意地采納智力嬉戲、動(dòng)手制作等方式讓他們學(xué)、玩、樂(lè)于一堂，在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)幼兒的智力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，嬉戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活，讓幼兒在嬉戲中輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中留意動(dòng)靜結(jié)合，嬉戲與學(xué)問(wèn)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性;我們將嬉戲貫穿于一日活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性，讓幼兒在輕松開(kāi)心的嬉戲中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，把握更多的技能。通過(guò)本學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)，我園幼兒在畫(huà)展、舞蹈表演中表現(xiàn)不錯(cuò)，孩子們對(duì)藝術(shù)、對(duì)美的喜愛(ài)漸漸體現(xiàn)出來(lái)。 四、家長(zhǎng)工作 家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的范本。因此，我們特別重視家長(zhǎng)工作。我們開(kāi)設(shè)家園聯(lián)系欄，

15、開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，填寫(xiě)家園聯(lián)系冊(cè)，為家長(zhǎng)供應(yīng)各周訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容、各類訓(xùn)練信息、保教學(xué)問(wèn)等。舉辦家長(zhǎng)會(huì)也是我們溝通的一種方式，學(xué)期中，我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上對(duì)許多問(wèn)題進(jìn)行探討、達(dá)成共識(shí);另外還開(kāi)展親子開(kāi)放活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園共同參加親子嬉戲，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中觀看和了解孩子動(dòng)手動(dòng)腦的狀況，了解孩子在園的一些表現(xiàn)和活動(dòng)狀況，了解幼兒園的訓(xùn)練任務(wù)，主動(dòng)協(xié)作幼兒園的訓(xùn)練工作。對(duì)一些特別幼兒我們還留意跟蹤觀看，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通做到家園同步，共同訓(xùn)練好孩子。 一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我班幼兒學(xué)會(huì)了很多生活技能，建立了一些良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成了他們走向.的第一步，這些將為他們以后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。訓(xùn)練幼兒是一項(xiàng)

16、細(xì)致的工作，需要我們?nèi)硇牡赝度?，只要我們至始至終做到對(duì)幼兒：愛(ài)心、耐煩、細(xì)心，那幼兒肯定會(huì)健康開(kāi)心地成長(zhǎng)，我們要再接再厲、不斷努力，讓每個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)。 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇5 不知不覺(jué)，本學(xué)期勞碌而又改善的教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期以指導(dǎo)綱要為依據(jù)，以目標(biāo)實(shí)施方案為目標(biāo)，在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，我們不斷的探究討論，明確了訓(xùn)練目標(biāo)。在園長(zhǎng)的支持、關(guān)心下我們反復(fù)學(xué)習(xí)，不斷探究，將理論與實(shí)踐相聯(lián)系，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析討論，使我們的教學(xué)觀念不斷轉(zhuǎn)變。通過(guò)與本班老師的共同努力，尋求科學(xué)的教學(xué)方案，努力完成了學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工

17、作總結(jié)匯報(bào)如下： 一、老師觀念 1、訓(xùn)練思想的轉(zhuǎn)變 在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，老師一邊實(shí)施課程方案，一邊領(lǐng)悟綱要的精神，并敏捷運(yùn)用到實(shí)踐工作中。通過(guò)多方面的理論學(xué)習(xí)我們清晰教學(xué)中要討論三方面的內(nèi)容：教學(xué)的目標(biāo)是什么、幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么，促進(jìn)目標(biāo)落實(shí)的措施是什么，明確活動(dòng)中應(yīng)保持科學(xué)和諧的師幼二主關(guān)系，在豐富多彩的一日生活中班級(jí)老師不再是高高在上的“權(quán)威”、指揮者，而是孩子們親熱的嬉戲伙伴、合、傾聽(tīng)者；是孩子們活動(dòng)的支持者、關(guān)心者。在本學(xué)期的教學(xué)的過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)，要促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)進(jìn)展，就要從幼兒的需求和愛(ài)好動(dòng)身。而要敬重幼兒的愛(ài)好和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的最近進(jìn)展區(qū)，從

18、教材的選擇，目標(biāo)的定位，幼兒的已有閱歷了解動(dòng)身，制定符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的形式。因此我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中制造機(jī)會(huì)條件，進(jìn)展幼兒的各方面力量。在教學(xué)形式上力求新奇，體現(xiàn)嬉戲教學(xué)的形式，充分運(yùn)用操作、表征及多媒體課件，激發(fā)幼兒表達(dá)的愛(ài)好，使幼兒情愿、敢于表達(dá)。 2、敏捷駕馭課程方案 本學(xué)期我班敏捷實(shí)施課程方案，依據(jù)幼兒的愛(ài)好調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。我們本著走出去的教學(xué)方式，培育幼兒自己的動(dòng)手力量，老師大膽放手，讓幼兒?jiǎn)为?dú)去做。將大自然和幼兒四周的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探究。在日常工作中，鼓舞幼兒大膽提問(wèn)。通過(guò)多種形式的探究活動(dòng)，更有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。也體現(xiàn)了教學(xué)、嬉戲一體化的的精神。這樣不

19、僅使幼兒們學(xué)習(xí)到學(xué)問(wèn)，而且還有利于培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。 3、面對(duì)全體，因材施教 幼兒園工作規(guī)程中指出，訓(xùn)練要面對(duì)全體，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。本學(xué)期這方面在我班的教學(xué)中主要表現(xiàn)在兩方面：一是了解幼兒的已有閱歷，通過(guò)在教學(xué)中分析幼兒的已有閱歷，確立新的活動(dòng)的進(jìn)展目標(biāo)，我們發(fā)覺(jué)在開(kāi)學(xué)的兩個(gè)月的時(shí)間里，幼兒接觸的故事較少，需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下理解故事的內(nèi)容，因此本次活動(dòng)的目標(biāo)定位較低，主要是能喜愛(ài)、仔細(xì)的傾聽(tīng)老師講故事，知道故事的名字，在老師的引導(dǎo)下理解故事的道理。二是活動(dòng)中幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異，考慮到班級(jí)幼兒進(jìn)展水平的參差不齊，所以在每次活動(dòng)中我們都在力量強(qiáng)、弱兩方面進(jìn)行定位。由于目標(biāo)定位精準(zhǔn)，所以效

20、果特別好。 4、樹(shù)立“一日活動(dòng)即課程”的大訓(xùn)練觀 依據(jù)綱要的精神，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中我們都留意訓(xùn)練目標(biāo)的滲透。如在實(shí)施“我的好伴侶”的主題活動(dòng)時(shí)，生活活動(dòng)中我們會(huì)指導(dǎo)幼兒相互團(tuán)結(jié)友好相處，鼓舞幼兒多交伴侶，從而培育幼兒相互團(tuán)結(jié)的意識(shí)，同時(shí)利用點(diǎn)名活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好伴侶，在戶外活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒與好伴侶共同共享玩具，相互謙讓，在集體活動(dòng)中，利用故事的形式，使幼兒了解了好伴侶應(yīng)相互關(guān)愛(ài)，在語(yǔ)言角活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒與同伴講解并描述自己的好伴侶。而且對(duì)于插班生，老師鼓舞幼兒能和新小伴侶交伴侶，帶著新小伴侶一起去角區(qū)玩，在新伴侶遇到困難時(shí)能主動(dòng)關(guān)心。 二、加強(qiáng)專題討論的力度，達(dá)到教研促教改的目

21、的 在分析本班幼兒進(jìn)展現(xiàn)狀、前測(cè)水平的基礎(chǔ)上，擬定班級(jí)討論報(bào)告，實(shí)行試驗(yàn)法、觀看法、對(duì)比法等方法了解試驗(yàn)結(jié)果與成效。然后確定幼兒進(jìn)展階段主題及目標(biāo)，再次擬定本學(xué)期討論的詳細(xì)措施。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒參加結(jié)構(gòu)嬉戲的愛(ài)好，及基本技能的把握，利用激勵(lì)機(jī)制的方法，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的氛圍，鼓舞幼兒大膽進(jìn)行想象制造，幼兒由起初的單純仿照，到隨著已有閱歷的增加，幼兒的制造力也不斷提升，為真正調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)部需求，再次，我們特別注意幼兒同伴間的相互學(xué)習(xí)，這樣不但進(jìn)展了幼兒的拼插力量、語(yǔ)言表達(dá)力量，而且還關(guān)心幼兒建立了自信，熟悉到同伴的優(yōu)點(diǎn)，培育幼兒向他人學(xué)習(xí)的意識(shí)。 三、訓(xùn)練途徑的寬泛

22、1、環(huán)境 綱要中提出的“幼兒的進(jìn)展依靠于生存的環(huán)境，環(huán)境是幼兒進(jìn)展的資源”，本學(xué)期我們樹(shù)立科學(xué)的兒童觀，訓(xùn)練觀，熟悉到幼兒是環(huán)境的仆人，充分讓幼兒參加到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的主動(dòng)性。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。突出小班活動(dòng)區(qū)溫馨、童趣的設(shè)計(jì)，整個(gè)給幼兒營(yíng)造一種家的感覺(jué)，是幼兒盡快熟識(shí)環(huán)境。 2、實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展 實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)詳細(xì)感知的過(guò)程，本學(xué)期我們結(jié)合主題實(shí)施了很多讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒詳細(xì)感知，使幼兒在體驗(yàn)中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)。 3、建立幼兒園、家庭、一體的訓(xùn)練方式 4、留意各領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)融合 5、各種幫助教學(xué)的運(yùn)用 四、幼兒進(jìn)展 1、共同生活 我們?cè)谏钚l(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等

23、方面對(duì)幼兒實(shí)施訓(xùn)練。由于這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是他們成長(zhǎng)進(jìn)展基礎(chǔ)。在行為習(xí)慣方面，我們主要使幼兒能主動(dòng)同他人打招呼，能與同伴友好相處，自己的事情自己做。在日常生活中，老師為幼兒樹(shù)立榜樣，晨間接待時(shí)，老師主動(dòng)向前進(jìn)行晨間接待，并用洪亮的聲音同幼兒打招呼，遇到生疏人，老師主動(dòng)督促幼兒主動(dòng)問(wèn)好。通過(guò)點(diǎn)名這一環(huán)節(jié)鼓舞幼兒相互問(wèn)好，通過(guò)本學(xué)期的培育，幼兒能主動(dòng)大膽的交往。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，我們組織了實(shí)踐活動(dòng)我愛(ài)的幼兒園，帶領(lǐng)本班幼兒參觀幼兒園。鼓舞幼兒要英勇。通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)了幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。本學(xué)期我們依據(jù)季節(jié)的改變組織戶外活動(dòng)，在戶外活動(dòng)中留意幼兒的進(jìn)展。如：跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動(dòng)

24、中我們發(fā)覺(jué)有的幼兒身體素養(yǎng)較好，但有的體質(zhì)較差，活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)，這樣給我們肯定的啟示，在活動(dòng)時(shí)，我們以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，使不同力量的幼兒都有進(jìn)展，而且通過(guò)參加戶外活動(dòng)評(píng)比，使我們熟悉到應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的組織戶外活動(dòng)，依據(jù)幼兒的愛(ài)好與需求、年齡特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)改變，組織了豐富生動(dòng)、有童趣的活動(dòng)，主要是以故事的形式串聯(lián)到整個(gè)活動(dòng)中，活動(dòng)是留意幼兒的個(gè)別差異，能有針對(duì)性地對(duì)不同層次的幼兒提出不同要求，這樣可使每位幼兒都能達(dá)到目標(biāo)，都能有愛(ài)好地參加活動(dòng)，同時(shí)為增加幼兒戶外活動(dòng)量，我們?yōu)橛變汗?yīng)了不同種類、不同材料的多種戶外器械，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，幼兒可以自由選擇喜愛(ài)的玩具，進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)中我們

25、不但注意幼兒身體素養(yǎng)的進(jìn)展，而且還注意幼兒情感的訓(xùn)練，如：疼惜玩具、團(tuán)結(jié)合作、自我愛(ài)護(hù)、協(xié)商等待等情感的培育。 2、探究求知 3、體驗(yàn)表達(dá) 五、努力方向 1、老師將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立科學(xué)的訓(xùn)練、兒童觀，最主要的是敏捷運(yùn)用到實(shí)踐工作中。 2、加強(qiáng)教法的探討，努力探究出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。 3、加強(qiáng)對(duì)幼兒的討論，熟識(shí)并敏捷運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。 以上是本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)，在工作中我們還存在很多不足之處，需要不斷的探究、學(xué)習(xí)，我們決心不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綱要精神，轉(zhuǎn)變觀念，保證思想意識(shí)和訓(xùn)練行為的全面提高。 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇6 通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的

26、課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問(wèn)，而且有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)新教材有了更多新的熟悉?；叵雽W(xué)習(xí)中，多位訓(xùn)練名家的講座為我們的訓(xùn)練科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我共享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行溝通，探討了懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問(wèn)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思

27、索問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、勝利的閱歷都是我們熱心溝通的話題。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步熟悉了新課程的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程 中還存在一些問(wèn)題這是一個(gè)暢所欲言、公平溝通的地方，使我對(duì)訓(xùn)練與新課程又有了一個(gè)新的熟悉，不斷完善自己，多多吸取別人的閱歷，使自己在培訓(xùn)中成長(zhǎng)但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。 通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的老師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今日，就連同學(xué)的需求也難以滿意。假如教

28、學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求老師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型老師、討論型老師、引導(dǎo)型老師。老師假如沒(méi)有熟悉到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的學(xué)問(wèn)和老化的觀念去訓(xùn)練現(xiàn)在的同學(xué)，那其結(jié)果必定是被.無(wú)情的淘汰。 作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)訓(xùn)練者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職。 我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，連續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的訓(xùn)練教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)同學(xué)渴求學(xué)問(wèn)的心田。 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇7 “孩子的畫(huà)，心中的話”這是我

29、國(guó)聞名的廣告人陳薇微女士在創(chuàng)意一品牌水彩筆廣告中的一句廣告詞，很妙！我至今記憶猶新，它道出了兒童畫(huà)的特質(zhì)。 這次我開(kāi)展了一次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)漂亮的小毛巾，要求孩子在我預(yù)備的畫(huà)有毛巾輪廓的紙上涂上自己喜愛(ài)的顏色，要依據(jù)老師的要求盡量不把顏色涂到輪廓線外面。我先是出示一條漂亮的毛巾，請(qǐng)幼兒來(lái)觀賞毛巾，重點(diǎn)放在觀賞毛巾的花紋和毛巾的顏色上，然后老師示范講解，接下來(lái)就請(qǐng)孩子畫(huà)畫(huà)。在我的預(yù)想中，孩子們肯定會(huì)很喜愛(ài)的，但是事實(shí)上卻不是這樣的，當(dāng)我要求孩子自己畫(huà)的聲音一出現(xiàn)，麻煩就立即出現(xiàn)了，由于是幼兒第一次接觸畫(huà)畫(huà)，所以盡管我把要求交代地很清晰，還做了示范，但還是有很多的幼兒沒(méi)有做到，好多小伴侶弄得處處都是，

30、或者干脆在紙上畫(huà)的龍飛鳳舞，你要叫他仔細(xì)點(diǎn)畫(huà)，照著老師的樣子涂色，他也不興奮了。以至于在最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒用一句話來(lái)表達(dá)自己的作品，多數(shù)幼兒都不情愿講，為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢?我進(jìn)行了反思： 首先我班幼兒狀況特別，有上過(guò)托班的幼兒和沒(méi)有上過(guò)托班的幼兒，他們的畫(huà)畫(huà)技能處于不同起跑線。上過(guò)托班的幼兒已經(jīng)初步把握了涂色、依據(jù)自己的喜好選色等基本技能，同時(shí)對(duì)老師的指令能聽(tīng)懂并執(zhí)行。而一大部分新生卻是第一次接觸油畫(huà)棒，第一次接觸畫(huà)畫(huà)，對(duì)油畫(huà)棒布滿奇怪，喜愛(ài)擺布油畫(huà)棒，而對(duì)于老師的指導(dǎo)卻似懂非懂，不能很好理解更不會(huì)按要求作畫(huà)了。假如從另一方面考慮，小班幼兒的年齡較小，他們的留意力不穩(wěn)定，缺乏自控力量，手的

31、動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，還停留在涂鴉末期，所以畫(huà)畫(huà)效果可想而知。 其次在組織這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我覺(jué)得自己的教學(xué)手段不夠新奇，不夠嬉戲化，不能很好的激發(fā)幼兒的愛(ài)好。而愛(ài)好是美術(shù)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，小班幼兒作為繪畫(huà)教學(xué)的初始對(duì)象，愛(ài)好的培育是至關(guān)重要的，它會(huì)影響幼兒繪畫(huà)技能的提高速度。所以在以后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多借鑒一些勝利的教學(xué)手段。同時(shí)對(duì)于幼兒的作品我應(yīng)當(dāng)站在幼兒的角度去觀賞， 美術(shù)活動(dòng)是幼兒制造力和精神成長(zhǎng)的工具。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們要利用多種方法刺激幼兒的幻想和感情，然后讓他們通過(guò)自己的方式去表達(dá)，把幼兒看成是一個(gè)沉迷于創(chuàng)作“過(guò)程”的藝術(shù)家，這個(gè)過(guò)程比幼兒作品更重要。 孩子的畫(huà)，心中的話。給孩

32、子一片屬于自己的天空，讓他們?cè)谶@片藍(lán)天下自由暢想，飛行，信任在以后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)吸取上次的失敗教訓(xùn)，重新擺正位置，上的更好！ 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇8 幼兒園新老師教學(xué)反思 滿意幼兒情趣的才是優(yōu)秀的 這學(xué)期，我園青年老師的公開(kāi)活動(dòng)搞得紅紅火火，這月輪到我做公開(kāi)活動(dòng)。常聽(tīng)老老師們說(shuō)：“有了一份優(yōu)秀的教案，可以說(shuō)就勝利了一半?！庇谑?，在一本訓(xùn)練雜志上，我找到了一篇優(yōu)秀教案“感知4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義”，特別適合小班幼兒，而且數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也是我擅長(zhǎng)的。 我仔細(xì)按著教案預(yù)備材料，并依據(jù)教案按部就班地開(kāi)展活動(dòng)；首先，我以“雞媽媽”的身份，用兒歌的形式帶領(lǐng)小雞們一起熬煉身體，“我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽跳

33、3下，我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽轉(zhuǎn)兩圈”然后是“小雞捉蟲(chóng)”的嬉戲，要求幼兒聽(tīng)老師的口令捉幾條蟲(chóng)子，依據(jù)蟲(chóng)子的顏色放到相應(yīng)的紙盒里。每一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都根據(jù)老師的指令在做著。最終“雞媽媽”給每只小雞一個(gè)袋子(內(nèi)裝獎(jiǎng)品)，讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品。 這次活動(dòng)雖然調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等多種感官參加了嬉戲，但從孩子們的眼中，我并沒(méi)有看到他們由衷的歡樂(lè)，也沒(méi)有看到孩子們忘我地投入。這是為什么呢? 反思 認(rèn)真分析了自己和幼兒在活動(dòng)中的一言一行，我發(fā)覺(jué)了問(wèn)題所在。 緣由之一是幼兒產(chǎn)生了“審美疲憊”。 自從幼兒入園后，在語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒聽(tīng)到過(guò)“小雞小鴨”的故事，并常常進(jìn)行表演嬉戲；在

34、音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒學(xué)過(guò)了小雞小雞在哪里、小小蛋兒把門(mén)開(kāi)等歌曲并進(jìn)行過(guò)表演；在體育活動(dòng)中，孩子們做過(guò)“小雞捉蟲(chóng)”的嬉戲；在美工活動(dòng)中也畫(huà)過(guò)小雞。在各類活動(dòng)中，頻繁地出現(xiàn)小雞的角色，使孩子們產(chǎn)生了“審美疲憊”，他們?cè)诎缪萁巧珪r(shí)沒(méi)有了原先的.和愛(ài)好，在嬉戲中的歡樂(lè)程度也隨之減弱。 緣由之二是老師的角色定位不明確。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)指出，“課程實(shí)施應(yīng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性”。在本次活動(dòng)中，老師“引領(lǐng)”的痕跡很重，整個(gè)活動(dòng)都是老師在說(shuō)，幼兒跟著在做，每一個(gè)過(guò)程都是老師領(lǐng)著走過(guò)來(lái)的，孩子們也是被動(dòng)地完成老師的作業(yè)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒缺乏主動(dòng)性。 措施 找到了問(wèn)題的癥結(jié)，我對(duì)癥下藥，

35、開(kāi)頭重新思索，重新設(shè)計(jì)。小班的孩子喜愛(ài)什么呢?電視機(jī)里天線寶寶的聲音給了我靈感，憨態(tài)可掬的天線寶寶是小班小伴侶的最愛(ài)。 經(jīng)過(guò)重新預(yù)備，我在另一個(gè)班組織了活動(dòng)。首先，我用天線寶寶的音樂(lè)吸引幼兒，讓他們把自己當(dāng)成一名天線寶寶來(lái)參與活動(dòng)。接著，我引導(dǎo)天線寶寶們玩手指嬉戲，“一根手指頭可以變成什么，兩根手指頭可以變成什么，三根手指頭可以變成什么”嬉戲中，幼兒的想像特別豐富，而且感知了4以內(nèi)的數(shù)量。然后，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“天線寶寶一家人有幾個(gè)人，分別穿什么顏色的衣服?”再讓幼兒依據(jù)服裝配飾的顏色找到4個(gè)天線寶寶組成一家人。在嬉戲化的情境中，幼兒們沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，特別快樂(lè)地找著自己的好伙伴，感知了4的數(shù)量，歸類

36、力量也得到了提高。最終，和天線寶寶一起玩“分飯吃飯”的嬉戲，寶寶們聽(tīng)清問(wèn)題，取出相應(yīng)的食品。如“拿4顆紅色的糖”、“拿一塊方方的糕”，幼兒看清晰了抓緊把食品放到自己的小盤(pán)里。有個(gè)別“小饞嘴”已經(jīng)靜靜地往嘴里塞了一顆糖，我就靜靜地問(wèn)：“現(xiàn)在只有3顆了，怎樣變成4顆呢?”在生活化的數(shù)學(xué)情境中，五彩繽紛、外形各異的食品吸引了孩子的眼球，幼兒似乎在玩過(guò)家家的嬉戲，在嬉戲中進(jìn)一步感知了數(shù)量，并且嘗試從物體的外形與數(shù)量、顏色與數(shù)量等不同的屬性進(jìn)行選擇，增加了難度，把活動(dòng)推向了.。 活動(dòng)特別勝利，滿意了幼兒寵愛(ài)天線寶寶、仿照天線寶寶的心理需要，老師設(shè)計(jì)的生活化、嬉戲化的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了幼兒自己解決問(wèn)題的主動(dòng)

37、性。整個(gè)活動(dòng)的氛圍始終保持著寬松、和諧、歡樂(lè)。孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)讓我深深地體會(huì)到，滿意幼兒情趣的才是優(yōu)秀的。 幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇9 時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬間，一年的時(shí)間又過(guò)去了?，F(xiàn)將本年度幼兒老師德育工作總結(jié)如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出珍貴看法。 經(jīng)過(guò)一學(xué)年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能推斷日常大事的對(duì)與錯(cuò)，說(shuō)話有禮貌，會(huì)用法禮貌用語(yǔ)，知道正確地處理問(wèn)題的方法，懂得謙讓和敬重勞動(dòng)者等等。這一切，都?xì)w功于我們班支配的系列活動(dòng)和我們平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨機(jī)的品德行為的培育。主要工作總結(jié)如下： 一、細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培育幼兒優(yōu)良的品德行為 我們?cè)O(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，

38、注意綜合運(yùn)用各種訓(xùn)練手段，從而發(fā)揮訓(xùn)練的整體效益，寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松開(kāi)心的活動(dòng)氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到訓(xùn)練過(guò)程的最優(yōu)化。 (1) 節(jié)日活動(dòng) 一年四季，有不少節(jié)日，我國(guó)在慶祝節(jié)日的同時(shí)，利用節(jié)日，開(kāi)展系列訓(xùn)練活動(dòng)。如“三·八”節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽訓(xùn)練；“五·一”節(jié)進(jìn)行勞動(dòng)訓(xùn)練；“十·一”節(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)訓(xùn)練等等。 (2) 參觀活動(dòng) 組織幼兒參觀小區(qū)風(fēng)完，熟悉各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)惜花草樹(shù)木、愛(ài)惜公共設(shè)施的情感。 (3)消遣活動(dòng) 幼兒喜愛(ài)看表演，也喜愛(ài)參與表演，因此，在消遣活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行德育滲透，也是一種有效的途徑， (4)體育活動(dòng)

39、幼兒園體育活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件。如在各類競(jìng)賽性嬉戲中，訓(xùn)練幼兒團(tuán)結(jié)全都，激發(fā)上進(jìn)心和勝不驕、敗不餒的品德； (5)“大帶小”活動(dòng) 由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感愛(ài)好了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國(guó)旗的莊重和神圣。通過(guò)這種活動(dòng)，培育了幼兒相互關(guān)懷、相互照看、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和善交往、辦事有責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。 二、把德育滲透到幼兒家庭訓(xùn)練中去 幼兒園和家庭，是兩個(gè)背景極不相同的群體，幼兒進(jìn)入幼兒園后，一方面受到幼兒園的訓(xùn)練，一方面連續(xù)受到家庭訓(xùn)練的影響。俗話說(shuō)，“孩子是父母的一面鏡子”。家長(zhǎng)的品德個(gè)性、習(xí)慣、愛(ài)好特長(zhǎng)，為人處世的看法及對(duì)子女的訓(xùn)練方法，對(duì)幼兒品德的形成和進(jìn)展，具有特別的潛移默化的作用。依據(jù)這些狀況，我們努力做好幼兒家長(zhǎng)工作，如家訪、電訪、定期