人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)第一年級(jí)第一單元：數(shù)一數(shù)（共 1 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第25頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1 10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2 .培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等。3 .結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：按要求觀察。（課本2.3兩頁(yè)的主題圖）1 . 看第 2 頁(yè)的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？誰(shuí)能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？2 .仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯

2、報(bào)的時(shí)候要說(shuō)清楚， 個(gè)數(shù)是 1 的是什么，個(gè)數(shù)是 2 的是什么，個(gè)數(shù)是 10 的是什么？3 學(xué)生獨(dú)立觀察。匯報(bào)。生按1、2、3的順序匯報(bào)，師板書(shū)1、2、3個(gè)數(shù)是1的有 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球個(gè)數(shù)是2的有雙杠、跳繩、門柱個(gè)數(shù)是3的有石凳、帽子個(gè)數(shù)是4的有垃圾箱、國(guó)旗護(hù)欄 問(wèn)：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？個(gè)數(shù)是5的有高樓、個(gè)數(shù)是6的有花、大樹(shù)、個(gè)數(shù)是7的有小鳥(niǎo)、個(gè)數(shù)是8的有小樹(shù)個(gè)數(shù)是9的有女同學(xué)個(gè)數(shù)是10的有男同學(xué)（允許學(xué)生說(shuō)10 以上的。）2 .指板書(shū)，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？3 .能完整的說(shuō)有1個(gè)什么，2個(gè) 同桌互相說(shuō)一說(shuō)。4 .誰(shuí)上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)

3、對(duì)了要拍手。）三 .討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來(lái)匯報(bào)。四匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。五 .小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹(shù) 呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后， 你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。板書(shū)設(shè)計(jì)；數(shù)一數(shù)12345678910教后錄：這是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。 為了使學(xué)生了解學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣。上下來(lái)之后感覺(jué)基本學(xué)生對(duì)這一知識(shí)都掌握得較好， 更重 要

4、的是通過(guò)讓學(xué)生大量的說(shuō)1 10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興 趣更濃了。第二單元：比一比（共3課時(shí)）第一課時(shí)：同樣多教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第67頁(yè)內(nèi)容及 做一做”，練習(xí)一的14題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道 同樣多”的含義； 初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道累、少的含義.2.使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道 同樣多”的含義，知道多、少的含義口教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、 木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋(píng)果圖.三角形.圓片.花

5、朵片各若干。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)故事，提問(wèn)題故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸、媽媽自己生活了。他們各 自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子， 小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小 屋?？墒怯幸惶欤瑏?lái)了一只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子 前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大 灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。 沒(méi)辦法，哥倆趕 緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后 來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。 三兄弟都豎起 大拇指說(shuō)：“還是獨(dú)頭厲子最堅(jiān)固口” 這一天，天氣

6、可好了，河里 的小魚(yú)高興地在水里游來(lái)游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧！小 魚(yú) 嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小 兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很 快就蓋好啦！那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔 招待小豬的口（一）、教學(xué)同樣多II小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫三個(gè)豬兄弟。教師放錄音三個(gè)豬兄弟，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答（一邊看書(shū)一邊回答）：1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少而專?學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖

7、片。3、一只小兔搬一塊石專，有沒(méi)有多余的石專頭 ？有沒(méi)有多余的小兔？一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。（板書(shū)：魏和 同樣多。）學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）（二卜操作（教科書(shū)第8頁(yè) 做一做”第1題）師引導(dǎo)學(xué)生擺同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣二全班學(xué)生獨(dú)立擺同樣多”。在梨片（5個(gè)）下面擺蘋(píng)果片，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多擺好后回答：梨片有幾個(gè)"個(gè)蘋(píng)

8、果片對(duì)著一個(gè)梨片有多余的？梨片和蘋(píng)果片怎樣呢？（三卜教學(xué)多些、少些ri、圖上有幾只小豬”共有幾根木頭？（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭？有沒(méi)有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰(shuí)多誰(shuí)少？學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書(shū)：多、少。教師說(shuō)明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多， 小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。圖上還可以比什么？（隨意比較）（四卜操作（做一做"第2題）全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影 儀上操作。1 .第1行擺5個(gè)4,在下面擺Q 要比O 1個(gè)。第2行擺幾 個(gè)0?2 .

9、第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃 花？二、運(yùn)用新知1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多（避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì)）2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏 密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨 子的只數(shù)忘些，而公雞只數(shù)少些c3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比 較兩盒中的第二排。第二排多的就:多些，反之，就少些。第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí), 只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了 比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一 個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。板書(shū)設(shè)計(jì)：和 同樣多多 少第二

10、課時(shí)：長(zhǎng)、短教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第9頁(yè)，做一做及練習(xí)一 5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過(guò)觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；學(xué)生通過(guò) 操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。2 .培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4 .使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。學(xué)具準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、感知物體有長(zhǎng)、有短1引導(dǎo)觀察談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西 嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么？2交流、匯報(bào)(i)問(wèn)

11、：你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)小組交流(3)學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠 色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色， 行扣兒，一根足粉色,一根是藍(lán)色等.(設(shè)計(jì)說(shuō)明 通過(guò)觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短；激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)(4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。板書(shū)：長(zhǎng)chang、 短duan二、探究比較長(zhǎng)、短的方法1提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢 ？2小組合作探究方法。3小組匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)出：（i）看出來(lái)的。（2）把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上， 比出物體的長(zhǎng)短。（3）兩頭兒都不對(duì)齊。如圖：,1-從而比山物體的

12、長(zhǎng)、短小IIIIN（觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教 師就給予肯定。）（通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，參與知識(shí)的形成過(guò)程。）4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè) 共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊口5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū) 長(zhǎng)、短。（進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力。）三、反饋練習(xí)1教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么.2學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。（學(xué)生結(jié)組

13、活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位 比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。）四、鞏固練習(xí)1投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成 在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。2投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí) 說(shuō)一說(shuō)比的方法。（通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出比長(zhǎng)短的多種方法，培 養(yǎng)學(xué)生的想象力。）五、整理學(xué)具教師提出要求：1 .原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自己的東西收拾好。2 .每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽(tīng)清要 求。3 .把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里； 再把桌面上的學(xué) 具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。4 .各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)

14、具也裝進(jìn)袋里。5 .把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。六、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲?。? 整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作 可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。）板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)CHANG短DUAN第三課時(shí)：高矮教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第10頁(yè)的內(nèi)容、 做一做”及練習(xí)一第7、8題教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合 作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的口2 .培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。3 .在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4 .使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。學(xué)具準(zhǔn)備

15、：積木塊。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、感知物體有高有矮1 .引導(dǎo)比較找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生說(shuō)有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。2 .是啊，人有高有矮，今天我們就來(lái)研究高矮的問(wèn)題。板書(shū)：高二、探究方法1 .情境演示：兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站著， 比較高矮好像有點(diǎn)困難，我們?cè)撛趺崔k呢？2 .布置活動(dòng)：小組合作探究比高矮的方法。3 .匯報(bào)交流。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)給大家聽(tīng)。4 .總結(jié)方法：直接比或作記號(hào)比等方法。三、排隊(duì)游戲1 .小組內(nèi)比較說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。2 .逐漸增加小組人數(shù)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高四、反饋練習(xí)1 .第12頁(yè)第7題(1)說(shuō)出動(dòng)物名(2)比較高和矮2 .舉其他喜愛(ài)

16、的動(dòng)物作比較五、學(xué)生活動(dòng)1 .摸高活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來(lái)摸）。2 .擺高活動(dòng)拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3.悄悄話游戲表演兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒？六、評(píng)價(jià)總結(jié)比較高矮要注意什么？你學(xué)會(huì)了些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：高 矮第三單元：1-5的認(rèn)識(shí)和加減法（共10課時(shí)）第一課時(shí)：1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1416頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15 的數(shù)序，能認(rèn)讀15各數(shù)，建在初步的數(shù)感口2 .培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3 .體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4 .讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重

17、點(diǎn)：15基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)字和建 立數(shù)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。1 .談話：觀察第14、15頁(yè)主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？2 .跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3 .學(xué)生匯報(bào)。4 .教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片15貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓 學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實(shí)踐1 .老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎 ？你還能用其他方式 表不嗎？2 .老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用自己喜歡的方式表示

18、出和老師同樣 多的蘋(píng)果數(shù)嗎？3 .同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序1 .逐次感知15的順序。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾遍個(gè)2是怎么得來(lái)的？（依 次感知3、4、5的來(lái)源。）2 .整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。四、開(kāi)放性活動(dòng)1 .聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用 15表示？青學(xué)生列舉生活中的 事例。（1）小組交流。（2）匯報(bào)。2 .猜數(shù)游戲。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？3 .用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟 你的同伴說(shuō)說(shuō)分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。五、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)：這些

19、數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎，誰(shuí)愿意上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？你認(rèn)為寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？師示范，生學(xué)寫(xiě)。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書(shū)設(shè)計(jì)：1 2 3 4 5第二課時(shí)：第幾和寫(xiě)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第18 頁(yè)的內(nèi)容，第22 頁(yè)第 7 題、第 9 題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)的數(shù)。2.會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書(shū)寫(xiě)5 以內(nèi)的數(shù)。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)安排：1 .進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書(shū)寫(xiě)。今天，我要請(qǐng)小朋友來(lái)做小醫(yī)生。（出示寫(xiě)錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號(hào)的問(wèn)題出在哪里？學(xué)生回答。還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎？獨(dú)立書(shū)寫(xiě)1-5 各數(shù)。小組內(nèi)交流、檢查。展示優(yōu)秀的作業(yè)。2 .教學(xué)第幾。

20、1 . 出示4，你能用你喜歡的方式表示出來(lái)嗎？學(xué)生分別用各種方式表示。2 .數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個(gè)。你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明嗎？3 .課本第 18頁(yè)在第幾頁(yè)后面?。?8頁(yè)上的填空你能填嗎？反饋4 .如果第一個(gè)阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5 .P18做一做第2題先填空，再說(shuō)一說(shuō)如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最后同桌合作說(shuō)一說(shuō)。三 .學(xué)生活動(dòng)1 . 下面我們來(lái)做個(gè)游戲。（請(qǐng)5 名學(xué)生按順序排好）2 .從左數(shù)，你來(lái)說(shuō)3 .從右數(shù)呢？4 .小組內(nèi)合作說(shuō)一說(shuō)。四 .小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么？五 .鞏固練習(xí)：P22第7題。師可在黑板上畫(huà)5個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說(shuō)。P22

21、第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六 .課后練習(xí)：練習(xí)書(shū)寫(xiě)1-5 各數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：12345第三課時(shí)：比大小教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第17 頁(yè)的內(nèi)容，第21 頁(yè)第 5 題、第 6 題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí) 之” * “這三種符號(hào)及其含義,同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用2 .使學(xué)生知道用 大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小， 建立符號(hào)感。3 .培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。4 .培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) N"欄”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這 三種符號(hào)的讀法和作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 之"“這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。教具、學(xué)

22、具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、 4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉；15數(shù)字卡片；學(xué)具盒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知5 一）認(rèn)讀15各數(shù)6 二）排序1.教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4。2.4、 2、5、1、3,請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序 排列。同桌互相檢查、糾正。二、探究新知（一）觀察主題圖，回答問(wèn)題 要求：看圖聽(tīng)故事。教師播放配音故事 小猴吃水果”同時(shí)出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃。可是，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能

23、幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）提問(wèn)：1.圖上有哪些水果？分別是多少？2.圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉， 夠不夠？（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí) 5>" 4"和“=”1 .教學(xué)“4蹄口桃比）。（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字:，（2）教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。（板書(shū)：“二），等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué) 生跟讀“繇于3”。2 .教學(xué)一”猴和香蕉比）。（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3>2（板書(shū)3>2）

24、。（2）請(qǐng)學(xué)生觀察5>工教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，二條大魚(yú)和小魚(yú)，大魚(yú)在前讀大魚(yú)工學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶口3 .教學(xué) 之”猴和梨比）方法同2。二條小魚(yú)和大魚(yú)，小魚(yú)在前讀小魚(yú)。！4 .請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答 后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶： 大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用 小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)口5 .發(fā)散思維。（1）看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾 ？（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎 ？（培養(yǎng) 學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力）你們說(shuō)說(shuō)怎1分才公平？（培養(yǎng)學(xué)生處理 問(wèn)題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。三、知識(shí)

25、運(yùn)用（一）教科書(shū)第18頁(yè) 做一做”第1題教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。1 .左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾 ？2 .右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾 ？學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)批改。3 .請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。4 二）做教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)二第5題1 .學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意，松鼠和松果各有多少，各用 數(shù)字幾來(lái)表示，幾小于幾？2 .花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾大于幾 ？3 三）游戲：看誰(shuí)找得快1 .教師出示數(shù)字2和4,問(wèn)：中間用什么符號(hào)連接？青學(xué)生快 速在學(xué)具盒里找出今天 學(xué)的符號(hào)，舉旭來(lái),看衣住超快。2 .小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找

26、符 號(hào)。3 .填第22頁(yè)第6題，相互評(píng)價(jià)。四、小結(jié)：今天你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課時(shí)：幾和幾教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)19頁(yè)內(nèi)容、20頁(yè)的做一做，練習(xí)二第8題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、探究新知1. 4的組成老師這兒有4個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法?學(xué)生討論，動(dòng)作擺一擺。反饋情況。4 、4 4312213讀一讀，集體讀，個(gè)別讀。游戲，猜一猜。共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？共有3

27、個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾個(gè)？先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。得出 3 .、3 2 、./21221112. 5的組成小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎?學(xué)生獨(dú)立操作。小組交流，把組內(nèi)意見(jiàn)記錄下來(lái)各組派代表全班交流全班討論得出：53324讀一讀。二、鞏固發(fā)展:1 . 20頁(yè)做一做第一題老師出示卡片5,同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來(lái)是5。比一比哪一桌得出的最多。12OOOQ OCO244331學(xué)會(huì)如何找朋友，合并起來(lái)是 5的，用直線連起來(lái)。對(duì)口令游戲我說(shuō)3,我說(shuō)2, 3和2組成5我說(shuō)2,我說(shuō)3, 2和3組成5我說(shuō)3,我說(shuō)1, 3和1組成4填數(shù)54 -5453()3

28、2()1()1()2()()13-11填表416 .獨(dú)立完成練習(xí)二第8題三、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？把今天學(xué)的回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：第六課時(shí)：加法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第23頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第2 題教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確 讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。2 .通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交 流意識(shí),3 .使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信O教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。課時(shí)

29、安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到1。2出示數(shù)字，讀數(shù)。J按順序填數(shù)：()3 ()5。二、探究新知：1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走 到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒口(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。(3)教師說(shuō)明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2 只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái))2學(xué)習(xí)加法算式(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。(2)教師說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“珠表 示，教師板書(shū)“十：(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)

30、合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回 答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)”=；并在等號(hào)后面寫(xiě)上3。(4)教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。(板書(shū)： 加法)(5)讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。J發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用1+2=3來(lái)表示的加法事例。(2)(再指紙鶴圖)問(wèn)：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示？教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來(lái)是3只紙鶴，2+1=3。有2個(gè)小朋友，又來(lái)了 1個(gè)小朋友，合起來(lái)是3個(gè)小朋友,2+1=3。有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。mm三、

31、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)1動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。做一做的左圖教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。學(xué)生操作，表述含義。(2)做一做的右圖學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式學(xué)生操作。匯報(bào)交流4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+12看圖，體驗(yàn)加法含義。打開(kāi)教科書(shū)第23頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意， 并用加法算式表示。3看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì) 加法含義的理解。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。）四、小結(jié)：你今

32、天有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：第七課時(shí)：減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第25頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第6 題教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確 讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。2 .通過(guò)對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí) 初步滲透函數(shù)思想。3 .通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ) 言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交 流點(diǎn)認(rèn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板 、5個(gè)圓片、5根小 棒等。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知：1. 引導(dǎo)觀察，感知減法的含義（ 1

33、）過(guò)電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3 名同學(xué)在一起，桌子上有 3 只紙鶴， 1 名同學(xué)把1 只紙鶴拿走了，桌子上剩下2 只紙鶴放在一塊兒。（2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。（ 3） 教師說(shuō)明：3 名同學(xué)中走掉1 名同學(xué)， 3 只紙鶴拿走1 只紙鶴就是從3 里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示去掉）2 .學(xué)習(xí)減法算式（ 1 ）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3 和 1。（2）教師說(shuō)明：從3 里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3 里面減去 l 個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“ ”來(lái)表示，教師板書(shū)“ ”。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1 是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)

34、上教師板書(shū)“ =，并在等號(hào)后面寫(xiě)上”2。（ 4）教師進(jìn)一步說(shuō)明：從3 里面減去l 個(gè)，用減法計(jì)算。（板書(shū)：減法）（ 5）讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3 .發(fā)散聯(lián)想（ 1 ）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用3-1=2 來(lái)表示的減法事例。4看圖，體驗(yàn)減法含義。打開(kāi)教科書(shū)25 頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用減法算式表示，請(qǐng)學(xué)生表述減法含義。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：動(dòng)手操作，體驗(yàn)減法含義。（ 1 ）做一做的左圖教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。學(xué)生操作，表述含義。說(shuō)明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）（ 2）做一做的右圖（2、 3）學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。（ 3）獨(dú)立

35、操作，邊擺邊說(shuō)教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。學(xué)生操作。匯報(bào)交流5 1 5 2 5 3 5 4（ 5 55 0）你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來(lái)的、用數(shù)的組成想 5可以分成1和幾2獨(dú)立完成26 頁(yè)做一做，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？3看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第6 題 ,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。四、小結(jié)這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？板書(shū)設(shè)計(jì)：第八課時(shí)：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第25 頁(yè)練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能熟練進(jìn)行1 5 的加 .減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理

36、解加法和減法的含義。教具準(zhǔn)備：13 張口算卡片。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：理解加法和減法的含義。1復(fù)習(xí)加法的含義。出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說(shuō)了什么嗎？ （ 2個(gè)小朋友在玩球，又來(lái)了1 個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友？）誰(shuí)能列出算式呢？ 2+1 = 3你為什么用加法來(lái)表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？2復(fù)習(xí)減法的含義。出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說(shuō)了什么嗎？（原來(lái)有 3只小羊，后來(lái)有2 只小羊回家了,還有幾只小羊？）誰(shuí)能列出算式呢？ 3-2=1你為什么用減法來(lái)表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上

37、來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？3.P27-28 4、 8兩題。小組合作說(shuō)一說(shuō)各圖的意思，并列式計(jì)算。全班匯報(bào)。二 .復(fù)習(xí)加.減法的計(jì)算。1 .出示 1+3=52=哪位小朋友會(huì)做?。空f(shuō)說(shuō)你是怎么想的？2 .完成 3和 7題，任選一題加法和一題減法說(shuō)給組內(nèi)成員聽(tīng)，各組派一個(gè)代表上臺(tái)說(shuō)一題。第 10題，比一比誰(shuí)做得快。4 .開(kāi)小火車做口算卡片。三 .游戲：1 . 教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。2 .一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫(xiě)了一個(gè)算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5 輛車，要對(duì)號(hào)上車。其余學(xué)生做評(píng)委。然后交換。四 .小結(jié)：通過(guò)游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：第九課時(shí)：0 的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2

38、9 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí) 0，掌握 0的寫(xiě)法。2 .通過(guò)直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。3 .使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解0 的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)0 表示沒(méi)有的含義。1出示小猴正準(zhǔn)備吃盤(pán)子里的2 個(gè)桃子的投影片。投影片上有一只猴子，一個(gè)盤(pán)子放了兩個(gè)桃子。（板書(shū)：2）小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）2出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。圖上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤(pán)子里還剩幾個(gè)桃子？小猴吃了1 個(gè)桃子，盤(pán)子里還剩1 個(gè)桃子。（板書(shū)：1）3出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤(pán)子

39、里還剩幾個(gè)桃子？小猴又吃了1 個(gè)桃子， 盤(pán)子里一個(gè)桃子也沒(méi)有了。（有的學(xué)生會(huì)說(shuō)吃了 0 個(gè)桃子。）教師小結(jié)：盤(pán)子里一個(gè)桃子也沒(méi)有，我們可以用數(shù)字“ 0來(lái)表示。”（板書(shū)： 0）這個(gè)數(shù)字讀作“ 0，” “ 0表示沒(méi)有?！薄?0和”1、 2、3、4、 5一樣，也是一個(gè)數(shù)。4引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“ 0的用法和含義。 ”我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0 這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋(píng)果，吃了5 個(gè)，還剩0 個(gè)。小華有了3 支鉛筆，用了3 支，還剩0 支。您們一定還會(huì)說(shuō)出許多這樣的例子。現(xiàn)在我們分小組討論，看誰(shuí)說(shuō)得最好。 討論后，指明45人說(shuō)說(shuō)。二、教學(xué)0 表示起點(diǎn)的含義1學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。剛才同

40、學(xué)們說(shuō)得非常好，你們對(duì)0 有了初步的認(rèn)識(shí)。0 可以表示沒(méi)有。 0 還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺?？匆豢矗? 在什么位置？在這里還可以表示什么？2出示直尺放大圖。請(qǐng)大家看放大直尺圖，0 在這里表示一段也沒(méi)有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開(kāi)始。這個(gè) 0 應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為什么排在1 的前面？（因?yàn)?0 是起點(diǎn)。）指名數(shù)直尺上的數(shù)：從05。齊讀：05, 50。三、教學(xué)0 的書(shū)寫(xiě)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)：寫(xiě)0 時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學(xué)生書(shū)空寫(xiě)0 三遍，注意筆順。學(xué)生在書(shū)上練習(xí)格描寫(xiě)0。）四、有關(guān)0 的加、減法。1. 一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)?！拔覀円呀?jīng)知道了0 是

41、一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0 的加、減法?！毙『锟匆?jiàn)盤(pán)里有2 個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：2-1吃2個(gè)呢？算式是：2 2 =得幾？為什么？看小鳥(niǎo)圖列式計(jì)算。為什么？練習(xí) 4-4= 2 2= 55=1 1 =你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2.一個(gè)數(shù)加0。出示青蛙圖。看圖你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4+0=得幾？為什么？練習(xí) 2 + 0= 3 + 0= 5+0 =從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。想一想0 4、 0 3、 0 5 等于幾？從這幾道題中可以看出什么？（0 加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）想一想0

42、 0 等于幾？（ 3）一個(gè)數(shù)減去0。想一想50等于幾？（）5 0 就是從 5 個(gè)東西里面去掉0 個(gè)，也就是一個(gè)也沒(méi)有去掉，所以還是5板書(shū)：5 0= 54 0、 3 0、 2 0、 l 0等于幾？為什么？0 0等于幾？五、小結(jié)我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒(méi)有就用0 表示，0 還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0 的寫(xiě)法，要注意，寫(xiě)0 的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫(xiě)得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān) 0 的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0 還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。六、課后小記：0 的 書(shū)寫(xiě)是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，學(xué)生有的寫(xiě)得很生硬，有的象畫(huà)圈。

43、第十課時(shí)：練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第30 頁(yè)練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解0 的意義及有關(guān)0 的運(yùn)算。2.對(duì)學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。教學(xué)重點(diǎn)：0 的意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：滲透函數(shù)思想。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：基本練習(xí)。1. 復(fù)習(xí) 0 的意義。出示一盤(pán)放了5 支比的盤(pán)子，問(wèn)：你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？拿掉 2 支后，問(wèn)：你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？拿完之后，你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？為什么用0 來(lái)表示？0 除了表示沒(méi)有之外，還有什么含義？還能表示起點(diǎn)。2排序。每人拿出0 5 五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。3.1 除了表示一個(gè)物體之外，還能表示什么？完成P31 第 7題。P30第4題

44、。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據(jù)3 + 0= 3和0 + 3= 3你有什么發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)的數(shù)字寫(xiě)得最漂亮，等一下拿上來(lái)展示給大家看。P31 第 6 題 口算。二 .提高練習(xí)。P30第5題。獨(dú)立完成，問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)一下。P30第3題。獨(dú)立完成，同桌互相說(shuō)一說(shuō)有什么規(guī)律。3 .P31 第 8題。誰(shuí)能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？4 . P31 思考題。誰(shuí)來(lái)做聰明的小猴呢？三 .小結(jié)：你今天又學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形（共 2 課時(shí)）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)物體和立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)32 頁(yè)、 33 頁(yè)做一做，練習(xí)五第2

45、 題。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3. 通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：6 袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作

46、感知：1. 分一分，揭示概念。（ 1 ） 分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（ 2）小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（ 3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書(shū)名稱。2. 摸一摸，感知特點(diǎn)。（ 1 ）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（ 2）匯報(bào)交流學(xué)生可能說(shuō)出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上

47、下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6 個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。）三、形成表象，初步建立空間觀念1. 由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示實(shí)物圖“鞋盒 ”， 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方 ”、 “茶葉桶 ”、 “足球 ”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2. 記憶想象3. 1 ）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。4. 2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說(shuō)圖形，學(xué)生想。）5. 3）學(xué)生閉眼按教師要求拿

48、出四種不同形狀的實(shí)物。6. 4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。5）出示大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。3. 學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1. 做一做 1 題。（ 1 ）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì) “轱轆 ”，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。（ 2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2. 游戲 “看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。（ 1 ）每小組一人說(shuō)出物體的名稱，其他

49、同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2 題）（ 2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。3. 數(shù)圖形。投影出示練習(xí)五第2 題， 問(wèn)： 這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。五、小結(jié)：你今天有什么收獲？六、 游戲 ： 先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第34、 35 頁(yè)做一做，練習(xí)五1、 3、 4、 5題教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方

50、形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，探究新知：1 . 小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱2 .你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)?學(xué)生小組討論小事小結(jié)派f表全班交流學(xué)生小結(jié)共同點(diǎn)4個(gè)角都是直直的4個(gè)角都是直直的三個(gè)角平面的不斷開(kāi)的（即封閉的）不同點(diǎn)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等正方形4邊相等圓沒(méi)有角三角形有三條邊二、鞏固發(fā)展：1 .說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？2 .用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形?小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3 .練習(xí)五

51、第一題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂 成紅色？4 .用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5.數(shù)一數(shù)由幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形?一 ()7P ( )Q獨(dú)立完成說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。三、提高練習(xí)：1.取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果獨(dú)立完成練習(xí)五第五題用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來(lái)。小組交流，全班反饋。小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形， 那么它就可以

52、畫(huà)出什 么形狀來(lái)。四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？板書(shū)設(shè)計(jì)：第五單元：分類（共2課時(shí)）第一課時(shí)：分類教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第38頁(yè)、第40頁(yè)練習(xí)六 13題教學(xué)要求：1引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分 類的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。2 .通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷 能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。4 .讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄像，商品柜臺(tái)及相應(yīng)物品，學(xué)具袋 (6袋不 同的物品)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：1 .感知分類：(1

53、)播放錄像商場(chǎng)外景鏡頭。(2)播放錄像商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭。提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，商場(chǎng)是 把一樣的物品放在了一起。2 .明確分類(1)播放錄像商場(chǎng)物品近景鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒； 第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺 放文具。)提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書(shū)課題)學(xué)生結(jié)合所看錄像說(shuō)說(shuō)什么是分類。(2)猜一猜繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層？使學(xué)生 進(jìn)一步明確要把同一類的物品放 在.一起”二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。1 .擺一擺。 出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品 分類擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性一一通 過(guò)分類使每種物品看